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通用設(shè)計理念范文第1篇

關(guān)鍵詞：通用設(shè)計；適老性；設(shè)計實踐

重慶作為全國第一個城鄉(xiāng)一體化的試點地區(qū)，農(nóng)村居民城鎮(zhèn)化并向城市轉(zhuǎn)移，引起城市老年人口數(shù)量增加。相對于北京、上海等我國最先進入老齡化的地區(qū)而言，重慶城區(qū)在適老性住宅環(huán)境建設(shè)方面較為滯后。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受傳統(tǒng)養(yǎng)老居住模式的影響，重慶城區(qū)96%以上的老年人都是居家養(yǎng)老。修建適合當(dāng)今社會發(fā)展的適老性住宅則是實現(xiàn)居家養(yǎng)老的重要基礎(chǔ)。通過研究符合重慶特色的適老性住宅優(yōu)化設(shè)計，對重慶其他區(qū)縣或地域特點類似的城市可起到示范效果，具有緩解老齡化社會問題和構(gòu)建和諧社會等普適性意義。

1 適老性住宅設(shè)計現(xiàn)狀分析

近年來，重慶城區(qū)住宅大量建設(shè)，卻無力面對人口老齡化趨勢。究其原因，一方面，很多住宅在建造時就沒有為滿足居住者的長期需求作考慮；另一方面，對老年人需求不甚了解，供需出發(fā)點不一致。現(xiàn)有新建樓盤的戶型設(shè)計大多是針對80、90后的年輕人，而在進行二次住宅設(shè)計時絕大部分亦沒有考慮到適老性問題，市面上也鮮有專門的老年住宅。主要體現(xiàn)在：

1.1 缺乏精細(xì)化設(shè)計

現(xiàn)有居住環(huán)境設(shè)計中，大部分建造者、設(shè)計者與使用者，對適老性設(shè)計的理解缺乏深刻認(rèn)識，要么僅限于滿足相關(guān)設(shè)計規(guī)范的要求，要么就是在普通住宅的基礎(chǔ)上做簡單改造，缺乏精細(xì)化設(shè)計，如室內(nèi)設(shè)計中適應(yīng)老花眼和弱視的視覺色差調(diào)配等。市面上建成的現(xiàn)有住宅適老程度低、適老服務(wù)設(shè)施建設(shè)滯后，甚至將老年設(shè)施和傷殘人設(shè)施混為一談。這種情況下設(shè)計建造的結(jié)果與普通住宅無異，對老年人的生理特征，生活習(xí)慣，養(yǎng)老介護服務(wù)等需求考慮甚少。在實際建設(shè)和后期使用中往往會遇到很多需要改造的地方，造成很大浪費，也沒有從根本上解決老年人的需求。

1.2 缺少人文關(guān)懷

現(xiàn)有的住宅除了對老年人的生理需求考慮不足外，心理需求方面的考慮亦有待改善。普通居民在選擇和購買住宅時很少考慮是否適合使用者長期居住和使用，很大一部分原因是對老年人在晚年生活中的感受缺乏切身體驗。事實上，老年人的心理問題不容忽視，體現(xiàn)在對自己社會地位下降的無價值感，缺少子女關(guān)心的孤獨感，以及恐懼死亡的黃昏心理等等。實際上，對于老年人在居住空間中的人性化設(shè)計還有許多可改進之處，如：在光滑的地面上行走、上下樓梯等老年人會感到緊張擔(dān)心；獨居過于空曠的室內(nèi)容易使老年人產(chǎn)生孤獨煩悶感，而過于吵鬧，嘈雜的聲音又會對老人造成刺激等等。

然而，隨著人口老齡化問題加劇，使得實質(zhì)意義上的住宅適老性設(shè)計日益深入人心，為了更好地給予老人良好的居住環(huán)境以及生活享受，本文針對重慶適老性住宅市場居家養(yǎng)老的實際需求，在通用設(shè)計理念基礎(chǔ)上進行適老性住宅設(shè)計探索。

2 基于通用設(shè)計理念的適老性住宅設(shè)計

“通用設(shè)計”的原始定義是“與姓名、性別、能力無關(guān)，適合所有人的設(shè)計”[1]國際通用設(shè)計中心于1998年將其修正為“在最大限度的可能范圍內(nèi)，不分性別、年齡與能力，適合所有人使用方便的環(huán)境或產(chǎn)品設(shè)計”。修正版強調(diào)在設(shè)計之初，考慮對象不應(yīng)采用靜止的眼光，局限于人現(xiàn)在的狀態(tài)，而應(yīng)該動態(tài)定位使用對象，不單要看到人現(xiàn)在的能力狀態(tài)，還應(yīng)該考慮到隨著年齡增長的能力狀態(tài)，使設(shè)計的空間、環(huán)境能適合人一生的使用。通用設(shè)計的理念應(yīng)用于適老性設(shè)計，亦可解釋為不對其他人群的行為造成不利影響的適老設(shè)計，因此可分為對其他人群產(chǎn)生有利影響或者無影響的適應(yīng)老年人需求的設(shè)計，例如：用防滑坡道取代小段階梯或兩者同時并存等。

3 適老性住宅設(shè)計實踐探討

適老性住宅的戶型設(shè)計、各功能空間設(shè)計及設(shè)施設(shè)備配套、家具選用、細(xì)部處理等，對于老年人居家養(yǎng)老的生活品質(zhì)（包括安全性、舒適性、便捷性等）都有著直接的影響。然而，現(xiàn)有的商品住宅房屋在修建時并沒有更多地考慮適老性，大多數(shù)只有在室內(nèi)裝飾裝修時進行二次設(shè)計、改造。本文以重慶城區(qū)某一居住空間為例，在已經(jīng)修建好的商品房中進行適老性設(shè)計考慮，主要從以下幾個方面進行設(shè)計探索：

3.1 通行區(qū)域的通用設(shè)計

該項目是一棟四層樓的別墅，可以較大程度的改動原有建筑空間以滿足使用主體的自身需求。通行區(qū)域是共同生活不可避免的交叉活動區(qū)，主要設(shè)計理念是通用、無障礙。以別墅入口處門廳為例，除了設(shè)置階梯與坡道連接室內(nèi)外空間，還考慮了開門準(zhǔn)備、更衣、換鞋等區(qū)域，以便坐輪椅的老年人進出。此外，由于老年人身體機能逐漸衰退，在入口處設(shè)置了衛(wèi)生間。（如圖1）通行區(qū)則設(shè)計為至少能讓輪椅通行的寬度，即保證輪椅通行的凈寬≥800mm，端頭等便于輪椅回轉(zhuǎn)的空間直徑≥1500mm。（如圖1）為了便于老年人上下每層樓，設(shè)置了室內(nèi)升降機，其大小也符合輪椅的進出尺寸，這些設(shè)置不會對其他家庭成員造成不便，可以通用。

3.2 設(shè)備系統(tǒng)的通用設(shè)計

在設(shè)備系統(tǒng)的設(shè)計上，由于老年人聽覺、視覺、觸覺的衰退，所以更要體現(xiàn)適老性設(shè)施設(shè)備帶來的便利性。比如照明設(shè)施就要設(shè)計得更加明亮但又不刺眼，冷熱水設(shè)備、燃?xì)?、電器等設(shè)施設(shè)備首先應(yīng)充分考慮使用的安全性，帶有安全裝置的產(chǎn)品最佳。插座設(shè)計的高度在桌椅之上，以免老年人彎腰帶來不便。根據(jù)人體工程學(xué)，本案將老年人可能使用到的設(shè)備高度控制在 500mm ～ 1600mm 高度之間。（如圖2）該項目為四層樓的別墅，除了上下樓梯通道，還預(yù)留了電動升降機的位置，無論是行動不便的老年人，還是需要輪椅等介護工具的成年人，都可以在四層樓之間無障礙通行。

3.3 門窗共通設(shè)計

在適老性住宅中，門窗設(shè)計首先要確保在使用門窗的過程中開關(guān)方便、通行便利。如：廚房、衛(wèi)生間等房間門的凈寬要求≥800mm，保證使用輪椅的老年人正常通行；住宅中使用“口”型門框下沿會形成門檻，這種情況容易絆倒腿腳不便的老年人，也不利于輪椅通行，國家規(guī)范要求“門檻高度及室內(nèi)外地面高度差不應(yīng)大于15mm，并應(yīng)以斜面過渡”。[2]其次，要滿足采光通風(fēng)的需求。如：可在門扇上設(shè)置易透光的磨砂玻璃觀察窗，在保證私密性的同時，便于老年人發(fā)生危險時及時施救。（如圖3）

3.4 可進行動態(tài)完善的適老性通用設(shè)計

對于局部可變空間，可使用便于拆卸的輕質(zhì)隔墻，功能空間發(fā)生變化時可根據(jù)具體情況做動態(tài)調(diào)整。此外，還可以在房間四周多設(shè)置一些強弱電接口，以便房間功能和布局發(fā)生變化時應(yīng)對用。這也符合“通用設(shè)計”提倡的綠色、環(huán)保，可共通使用，不造成重復(fù)建設(shè)和浪費的住宅設(shè)計理念。

4 結(jié)語

建設(shè)部在20世紀(jì)90年代末先后頒布了《老年人建筑設(shè)計規(guī)范》和《老年人居住建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范，為老年住宅的設(shè)計提出了一定的指導(dǎo)方針。基于通用設(shè)計理念的適老性住宅設(shè)計，即在住宅空間設(shè)計中堅持“適老、通用”的設(shè)計理念。即在設(shè)計之初，基于通用設(shè)計理念進行適老性考慮，在滿足人體基本尺度的基礎(chǔ)上，從使用對象的動態(tài)需求這一視角出發(fā)，較為妥善的解決不同年齡層次的主體對住宅使用功能的需求，其典型屬性是具有通用性、普適性，盡力降低老人、年輕人、孩子居住行為的相互干擾，也可為尚未步入老年階段的使用者做可持續(xù)性住宅使用考慮。本文結(jié)合實踐案例，基于通用設(shè)計理念對適老性住宅進行設(shè)計探索，旨在研究進行普通住宅設(shè)計時秉承適合人一生的居住思想，而非是要創(chuàng)造出特殊的建筑類型，從而盡可能為每一個人創(chuàng)造便利、健康舒適的居住環(huán)境。

參考文獻：

[1] 楊小東，劉燕輝.“通用設(shè)計”理念及其對住宅建設(shè)的啟示[J].建筑學(xué)報，2004（10）：5-7.

通用設(shè)計理念范文第2篇

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計 手機系統(tǒng)開發(fā) 錘子手機

中圖分類號：TH122 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0112-02

1 工業(yè)設(shè)計理念概述

工業(yè)設(shè)計理念是一T將科學(xué)技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)完美融合的新興設(shè)計學(xué)科。工業(yè)設(shè)計將設(shè)計作為一種創(chuàng)造性的活動，通過物質(zhì)的形式來補償人們在生活方面所存在的缺憾，進而改善和滿足人們的精神生活。當(dāng)人們使用一件通過精心設(shè)計的產(chǎn)品時，不僅是自身能力的擴大和延伸，同時也是一種全新生活方式的嘗試，從貝爾電話公司臥式撥號電話的使用、IBM個人電腦的推出到iPhone電話的迅速風(fēng)靡，都體現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計理念的重要作用。

2 錘子手機的研發(fā)背景

2012年5月，原北京新東方學(xué)校英語培訓(xùn)教師、中國網(wǎng)絡(luò)名人――老羅（羅永浩）注冊錘子科技（北京）有限公司，正式進軍手機市場。2013年3月27日，羅永浩將其團隊研發(fā)了9個月的錘子ROM正式對外。錘子系統(tǒng)是錘子科技公司基于第三方手機系統(tǒng)開發(fā)的，重視人際交互及用戶體驗的手機系統(tǒng)，其內(nèi)核仍為安卓系統(tǒng)，但對其進行了多重優(yōu)化，使用戶能夠在使用過程中感受到良好的用戶體驗以及豐富的可擴展性。

2014年，第一部錘子手機正式，會在市場上造成了巨大的轟動。羅永浩在會后提到了錘子ROM的名字來源與其工匠情結(jié)，其Logo和ROM名字都以錘子定義。錘子手機憑借其設(shè)計團隊精心設(shè)計的外觀以及創(chuàng)新化的操作系統(tǒng)瞬間吸引了大批追趕潮流的手機用戶，使用錘子手機也變成了一種時尚，迅速占據(jù)了手機市場的一大片江山。

3 工業(yè)設(shè)計理念在錘子手機系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用

錘子系統(tǒng)官方名稱為Smartisan OS，是一款基于安卓平臺定制的操作系統(tǒng)。自2013年3月至今，該操作系統(tǒng)已經(jīng)能夠支持三星Galaxy SIII、小米 2/2s標(biāo)準(zhǔn)版、HTC One等主要機型。

3.1 美觀

在羅永浩錘子ROM的會上，其團隊對系統(tǒng)圖標(biāo)進行了重新設(shè)計，改變了蘋果手機圓角矩形的審美疲勞，同時也將安卓系統(tǒng)不規(guī)范導(dǎo)致系統(tǒng)凌亂的問題進行了處理，錘子ROM將圖標(biāo)變少，每個屏幕簡單定義12個圖標(biāo)，并將應(yīng)用名稱刪除，這樣每個圖標(biāo)都變得更大，并且顯示布局形成類似九宮格的結(jié)構(gòu)，在圖標(biāo)點擊后通過動態(tài)來打開應(yīng)用，增加了視覺效果的享受度。此外，除了系統(tǒng)內(nèi)設(shè)應(yīng)用圖標(biāo)外，錘子手機也將第三方應(yīng)用的圖標(biāo)進行了重新設(shè)計，并在每個圖標(biāo)上標(biāo)上設(shè)計者的名字，給設(shè)計師帶來機會的同時，也讓用戶在使用過程中可以自定義使用錘子圖標(biāo)或是第三方圖標(biāo)，為客戶提供了自主選擇、差異化設(shè)計的權(quán)利，實現(xiàn)了設(shè)計師和用戶的雙贏。除圖標(biāo)外，錘子ROM也對壁紙顯示方式進行了優(yōu)化處理，用戶只可以更換鎖屏壁紙。

老羅在外觀的細(xì)節(jié)設(shè)計中，著重體現(xiàn)了其工匠情結(jié)，在工業(yè)設(shè)計理念的支持下，使錘子ROM在視覺上更優(yōu)于第三方ROM。如，對于時鐘的細(xì)節(jié)展示中，世界時鐘各時區(qū)的表盤中故意安排了秒針15秒的差距，從其功能上來看并沒有多大用處，但這一設(shè)計使得秒針與酒店里世界時鐘的秒針更加類似，在遵循工業(yè)設(shè)計理念服務(wù)用戶需求的同時，也體現(xiàn)了人文主義精神。

3.2 人性化

除了工匠情懷外，羅永浩也更加突出人性化的設(shè)計。錘子ROM對通訊錄使用了扇形設(shè)計，無需進系人詳細(xì)頁面即可通過點擊聯(lián)系人進行撥打電話等常規(guī)操作。同時，錘子ROM除了按照常規(guī)的拼音對聯(lián)系人進行排序外，也支持按照聯(lián)系頻率、所在地、添加時間等方式由用戶進行自定義排序，更加突出了工業(yè)設(shè)計理念中服務(wù)用戶的原則。

目前市場通用的蘋果IOS和安卓系統(tǒng)中，國人或多或少都會存在使用差異，而錘子ROM中，更加貼近國人使用習(xí)慣進行設(shè)計，對其系統(tǒng)進行了人性化改造。如，通過音量鍵可以調(diào)節(jié)光亮及音量、短信發(fā)送過程中可以取消、照相機可以自動判斷拍照方向等，這些細(xì)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了羅永浩在設(shè)計過程中所考慮的人性化設(shè)計理念，使設(shè)計變得更為便捷、貼心。

3.3 全方位

錘子系統(tǒng)開發(fā)后，錘子科技配套推出了完美的錘子手機，錘子系統(tǒng)只支持錘子手機，并且實現(xiàn)完美匹配，其80多項功能都將完美呈現(xiàn)在錘子手機中。此外，錘子科技為錘子ROM及錘子手機配備了豐富和高質(zhì)量的錘子應(yīng)用商店，使其能夠在未來的使用中展現(xiàn)出極強的擴展優(yōu)勢，并將沿承錘子系統(tǒng)的一貫高品質(zhì)，在安卓應(yīng)用商店中占得先機。

4 結(jié)語

錘子手機始終堅持與蘋果公司相同的設(shè)計理念，在工業(yè)設(shè)計理念的支持下，對錘子手機系統(tǒng)提供良好的生態(tài)環(huán)境，從開環(huán)到閉環(huán)實現(xiàn)完美銜接，最終形成錘子系統(tǒng)的完美生態(tài)圈。雖然當(dāng)前智能手機競爭激烈，而錘子手機依然能吸引消費者目光，錘子手機在工業(yè)設(shè)計中所體現(xiàn)出的“工匠精神”，值得工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計者們學(xué)習(xí)。

通用設(shè)計理念范文第3篇

關(guān)鍵詞：綠色交通：生態(tài)公路；設(shè)計

1 綠色交通和生態(tài)公路設(shè)計的概念

1.1綠色交通的概念

綠色交通系統(tǒng)并不是獨立的一個系統(tǒng)，它要依附于城市發(fā)展這一要素之中，既然沒有獨立性那么就不能稱之為一個系統(tǒng)。再者可持續(xù)發(fā)展交通強調(diào)的是交通未來的發(fā)展，這與綠色交通倡導(dǎo)的從現(xiàn)在就開始轉(zhuǎn)變的要求也不相符，因此簡單的將二者等同起來也是不科學(xué)的。而第三種學(xué)說點明了綠色交通與城市發(fā)展中的其他因素之間的關(guān)系，全方位多角度的闡述了綠色交通的本質(zhì)和要求，這一定義是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。因此，筆者認(rèn)為所謂的綠色交通發(fā)展理念是指在可持續(xù)發(fā)展思想、低碳思想、生態(tài)思想指導(dǎo)下形成的一種新的城市交通發(fā)展理念，由此形成的旨在減少城市交通發(fā)展中自然資源的消耗、減少城市交通污染、實現(xiàn)城市交通無污染、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，且與城市的可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)，有利于城市環(huán)境多元化的和諧交通運輸系統(tǒng)。

1.2生態(tài)公路設(shè)計概念

生態(tài)公路主要是指以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)上公路發(fā)展理念，當(dāng)然這里公路的生態(tài)性，并不是要求公路像自然生態(tài)系統(tǒng)一樣能夠自我維持、自我凈化，還是要求公路建設(shè)中應(yīng)該以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，在遵守生態(tài)法則的基礎(chǔ)上實現(xiàn)公路建設(shè)與周圍地質(zhì)、地形、地貌和植被的協(xié)調(diào)一致。之所以要強調(diào)公路的生態(tài)性，主要是為了喚醒人們的生態(tài)意識，增強環(huán)境保護的觀念。而所謂的生態(tài)公路設(shè)計制止將生態(tài)學(xué)思想融入到公路的建設(shè)體系當(dāng)中，使公路這個人工生態(tài)系統(tǒng)能夠與自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)起來，形成一個以公路運輸為主體的新的生態(tài)系統(tǒng)。綠色交通發(fā)展理念下的生態(tài)公路設(shè)計，要求在設(shè)計過程中增強環(huán)境保護措施的設(shè)計內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計公路路線，減少對生態(tài)環(huán)境的侵?jǐn)_，降低公路建設(shè)中的碳排放。

2 綠色交通理念下生態(tài)公路設(shè)計分析

綠色交通理念下生態(tài)公路設(shè)計，必須將公路設(shè)計與生態(tài)設(shè)計、綠色交通理念結(jié)合在一起，這就要求在公路設(shè)計的各個階段，在借鑒生態(tài)產(chǎn)品設(shè)計過程與方法的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析公路設(shè)計與環(huán)境保護之間的關(guān)系，將環(huán)境保護作為公路設(shè)計一個重要目標(biāo)，達(dá)到公路設(shè)計與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)。具體來說應(yīng)該注意以下幾點。

2.1將環(huán)保設(shè)計融入到總體設(shè)計當(dāng)中

目前，我國在公路設(shè)計上應(yīng)該遵循的主要規(guī)范是《公路路線設(shè)計規(guī)范》，這一規(guī)范雖然對公路設(shè)計做了比較詳細(xì)的要求，但是并沒有將生態(tài)環(huán)境保護納入到公路項目的總體設(shè)計當(dāng)中，而是提出了一個環(huán)?？傮w設(shè)計要求。雖然也強調(diào)了公路設(shè)計的環(huán)保性，但卻把公路設(shè)計與環(huán)保設(shè)計割裂開來。

而綠色交通理念下生態(tài)公路設(shè)計要求設(shè)計人員必須在實際勘測的基礎(chǔ)上，以掌握沿線自然環(huán)境、社會經(jīng)濟環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和自然景觀為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的設(shè)計路線方案以及其總體布局，在路線設(shè)計的基礎(chǔ)上提出具體的環(huán)境保護措施，重要考慮環(huán)境對公路建設(shè)的承載能力，以及保護和恢復(fù)的能力措施。在此基礎(chǔ)上，形成公路建設(shè)項目的總體設(shè)計方案中的環(huán)保設(shè)計方案，真正實現(xiàn)“同時設(shè)計、同時施工、同時竣工”的三同時原則。

2.2在可行性研究階段做好公路工程對自然環(huán)境的影響分析

可行性研究是公路設(shè)計的指導(dǎo)和依據(jù)，在這一階段設(shè)計人員應(yīng)該詳細(xì)分析項目建設(shè)對自然環(huán)境的影響。具體來說需要注意以下幾個方面的內(nèi)容：（1）進行生態(tài)調(diào)查，詳細(xì)了解項目建設(shè)區(qū)域地形、地質(zhì)土壤、水文植被和生態(tài)環(huán)境情況，了解項目路線可能穿越的居民區(qū)、農(nóng)田、自然保護區(qū)的生態(tài)屬性和生物種群特點。（2）根據(jù)已有的建設(shè)經(jīng)驗和前述調(diào)查分析自然生態(tài)系統(tǒng)對公路建設(shè)活動的反應(yīng)。（3）根據(jù)上述分析結(jié)果進行建設(shè)方案的綜藝設(shè)計，以減少對生態(tài)環(huán)境的影響為原則科學(xué)的選定路線，確定路線方案。在具體設(shè)計的過程中，盡量避免割裂生態(tài)景觀空間和視覺空間的聯(lián)系，如果在設(shè)計上不能完全避免則應(yīng)該在確定路線的同時明確提出相應(yīng)的補救措施。（4）在工程造價計算和路線方案比選的過程中，應(yīng)該將環(huán)境保護支出列入到建設(shè)成本當(dāng)中，并將環(huán)境保護作為選擇路線方案的重要依據(jù)。

2.3初步設(shè)計和施工圖設(shè)計以減少對環(huán)境影響為目標(biāo)

在初步設(shè)計過程中應(yīng)該以詳細(xì)的地形圖資料為基礎(chǔ)，移醐不清的或矛盾的地方應(yīng)該以實際勘測結(jié)果為主要依據(jù)。在初步設(shè)計中要遵循生態(tài)設(shè)計的基本理念和技術(shù)要求，以減少設(shè)計方案對環(huán)境的不利影響為主要目標(biāo)，通過減少設(shè)計填挖方量，尊重地形、地貌條件基礎(chǔ)上，以縱向橋或者隧道的方式避免隔裂原有的生態(tài)系統(tǒng)，使生態(tài)系統(tǒng)能夠保持自然的連接和過渡。在施工圖設(shè)計過程中，應(yīng)該在總體設(shè)計和可行性研究的基礎(chǔ)上，在方案設(shè)計中融入景觀、生態(tài)安全等方面的要求，在路基、路面、橋梁、隧道等結(jié)構(gòu)物設(shè)計過程中要采用一些自然資源消耗小的新技術(shù)、新材料，在設(shè)計的過程充分考慮到路線經(jīng)過區(qū)域的自然條件、占地面積等情況，做好工程建設(shè)過程中的排水設(shè)計、植被恢復(fù)設(shè)計等工作，在設(shè)計上在滿足環(huán)境保護基本要求的基礎(chǔ)上盡量減少工程量。川主寺至九寨溝公路是我國第一條舒適、美觀的高原生態(tài)公路，由于該項目區(qū)海拔高，人煙稀少，生態(tài)環(huán)境脆弱，為了達(dá)到與

生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)一致的目的，設(shè)計人員在設(shè)計過程中制定完善的生態(tài)保護原則并貫徹于設(shè)計和施工中，川九公路路域內(nèi)植被恢復(fù)率達(dá)到90%o以上，已實現(xiàn)了公路建設(shè)與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4做好施工階段的環(huán)境預(yù)防設(shè)計

通用設(shè)計理念范文第4篇

本文簡要說明了礦區(qū)的景觀特征以及可持續(xù)設(shè)計理念在礦區(qū)設(shè)計中的運用，并論述了各種恢復(fù)工程和相關(guān)的恢復(fù)措施，總結(jié)了可持續(xù)利用的各種途徑。

【關(guān)鍵詞】

礦區(qū)景觀；可持續(xù)設(shè)計；理念運用

我國礦藏種類豐富，相應(yīng)的礦區(qū)形態(tài)各異。在進行礦區(qū)恢復(fù)和景觀設(shè)計時，需要從礦區(qū)的實際情況出發(fā)，結(jié)合景觀設(shè)計的原理與可持續(xù)設(shè)計理念，可以實現(xiàn)廢棄礦區(qū)的再利用目的。在礦區(qū)功能恢復(fù)的過程中，需要將工程學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)等等集合起來形成特殊的恢復(fù)系統(tǒng)方案，指導(dǎo)和監(jiān)督礦區(qū)的各項功能的恢復(fù)。雖然礦區(qū)的廢棄地面積大，種類多，在進行恢復(fù)工程大，難度高。但可以有效地緩解礦區(qū)人口與土地之間的矛盾，再創(chuàng)區(qū)域和諧發(fā)展的環(huán)境條件，因此，這種恢復(fù)型的景觀設(shè)計必會受到廢棄礦區(qū)的歡迎。本文主要分析可持續(xù)設(shè)計理念在礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)和可持續(xù)發(fā)展中的運用。

1礦區(qū)可持續(xù)設(shè)計理念概述

礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計必須遵守可持續(xù)發(fā)展的理念，對礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)進行恢復(fù)和重新設(shè)計，可持續(xù)設(shè)計理念主要包括以下幾個方面：第一，持續(xù)利用與資源循環(huán)發(fā)展。礦區(qū)的景觀設(shè)計過程實際上也是礦區(qū)各項功能的恢復(fù)過程，在恢復(fù)的過程中，利用景觀設(shè)計的理論和技術(shù)可以實現(xiàn)資源的優(yōu)化和再配置。因此，在設(shè)計時，往往需要將實際資源進行改造和再利用，使得資源持續(xù)利用、優(yōu)化利用和循環(huán)利用得以體現(xiàn)。帶動礦區(qū)的經(jīng)濟、人文、生態(tài)、社會等一并向前推進。突出礦區(qū)景觀設(shè)計過程中的綜合利用原則，這樣能夠促進礦區(qū)資源循環(huán)利用，促進礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展。第二，自然性。礦區(qū)改造利用過程中，主要是依靠自然界的更新演替為主，以人為改造恢復(fù)為輔。因此，眾多功能的恢復(fù)結(jié)合景觀設(shè)計都圍繞礦區(qū)現(xiàn)在的自然資源進行，無論是動植物還是地質(zhì)特征、地形地貌等都以自然現(xiàn)狀為出發(fā)點，通過人類的改造提高其恢復(fù)速度和更新速度，保證其恢復(fù)的穩(wěn)定性。在遵循自然生態(tài)系統(tǒng)原則基礎(chǔ)上對其進行綜合改造和設(shè)計，把自然原則與景觀設(shè)計進行有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)出獨特的自然生態(tài)景觀。第三，生態(tài)安全性。礦區(qū)原本的生態(tài)已經(jīng)受到嚴(yán)重破壞，在進行景觀設(shè)計時就要重點從生態(tài)安全角度出發(fā)，將礦區(qū)植被、特有地形、污染治理、巖層活動等等方面都要切實考慮進去，一切以安全為主來高效維護礦區(qū)的生態(tài)穩(wěn)定格局。尤其是起到戰(zhàn)略影響的關(guān)鍵區(qū)域，更應(yīng)該以生態(tài)安全為首要原則。所以，礦區(qū)生態(tài)環(huán)境設(shè)計要遵循安全原則，在此基礎(chǔ)上進行綜合設(shè)計利用。第四，場所性。礦區(qū)恢復(fù)景觀設(shè)計的目的是為人類的后續(xù)活動提供場所條件，從而將人文、美學(xué)、生態(tài)、經(jīng)濟、社會等眾多因素集于一身，促進礦區(qū)的整體發(fā)展。此時，人的主觀性較為重要，是眾多因素的主導(dǎo)。因此，在景觀設(shè)計時要注重人文景觀和自然景觀的巧妙結(jié)合，從心理上產(chǎn)生共鳴，促進各項功能的全面恢復(fù)。要對礦區(qū)場所進行綜合分析，對其生態(tài)景觀進行綜合的設(shè)計，把場地資源進行合理的利用。

2可持續(xù)設(shè)計理念在礦區(qū)中的應(yīng)用

2.1在生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展涉及到生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟效益以及社會效益等多個方面，本文主要從這三個主要方面來分析可持續(xù)設(shè)計理念在礦區(qū)生態(tài)設(shè)計中的應(yīng)用。在對礦區(qū)進行重新規(guī)劃設(shè)計時要符合生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的需求，重新建立完善的生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)，我國平朔礦區(qū)在進行生態(tài)恢復(fù)和設(shè)計時就是充分遵守了生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的原則，該礦區(qū)由于大量的礦產(chǎn)開采，對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。所以，在對其生態(tài)修復(fù)和保護方面采取了可持續(xù)發(fā)展的理念。在具體方面，平朔礦區(qū)通過土地復(fù)墾和重建生態(tài)系統(tǒng)來完成生態(tài)恢復(fù)和持續(xù)發(fā)展，堅持保護物種的多樣性，加強環(huán)境污染的整治。為退化的生態(tài)系統(tǒng)向進化生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展提供基礎(chǔ)和環(huán)境。發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條和創(chuàng)新技術(shù)來減少環(huán)境污染，對廢棄物進行循環(huán)生態(tài)綜合利用，提高平朔礦區(qū)的生態(tài)自我修復(fù)功能和適應(yīng)能力?？沙掷m(xù)發(fā)展理念在平朔礦區(qū)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)建設(shè)中的應(yīng)用為我國其它礦區(qū)的生態(tài)環(huán)境修復(fù)提供了良好的參考價值。

2.2在經(jīng)濟效益中應(yīng)用礦區(qū)在促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展過程中具有非常重要的影響，通過對礦區(qū)礦產(chǎn)的開發(fā)可以促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，提高居民生活質(zhì)量。但是，礦產(chǎn)開發(fā)過程中也要遵守可持續(xù)發(fā)展設(shè)計理念，使礦產(chǎn)在促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮持久的效益。礦區(qū)景觀設(shè)計不僅要體現(xiàn)生態(tài)和諧的發(fā)展目標(biāo)，而且要以當(dāng)?shù)鼐用竦慕?jīng)濟收入為前提。比如法國加萊礦區(qū)，加萊海峽在礦區(qū)發(fā)展時代，對礦開采比較過度，影響到自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。加萊海峽大區(qū)廢棄礦區(qū)在法國具有很高的知名度，不僅因為該區(qū)是法國工業(yè)時代的記錄，而且在自然和設(shè)計師的互相結(jié)合下，成為法國重要的旅游景點，很多人都前往參觀，因此也被成為“環(huán)境的綠洲”。當(dāng)年發(fā)達(dá)的工業(yè)礦區(qū)，也被稱為“破壞的符號”的礦區(qū)已經(jīng)成為綠色的生態(tài)系統(tǒng)，對自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)取到了積極的作用，在設(shè)計師和自然作用的雙重影響下，加萊海峽大區(qū)廢棄礦區(qū)不僅成為世界文化遺產(chǎn)，而且成為吸引游客的景點。只有在堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，對礦區(qū)進行合理的設(shè)計和復(fù)墾，就能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理利用和發(fā)展，使礦區(qū)經(jīng)過設(shè)計師的設(shè)計成為綠色的生態(tài)系統(tǒng)，變成對人們有益的自然景觀，也可以為當(dāng)?shù)鼐用駧斫?jīng)濟效益。

2.3在社會效益中的應(yīng)用可持續(xù)設(shè)計理念在礦區(qū)社會效益中的應(yīng)用主要包括促進社會發(fā)展，實現(xiàn)社會公共利益。我國平朔礦區(qū)生態(tài)設(shè)計就是從社會效益的角度來進行可持續(xù)發(fā)展與利用。第一，加強社會公眾參與平朔礦區(qū)的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計的力度，通過對社會公眾的教育與宣傳，讓社會公眾形成良好的生活理念和消費理念。第二，通過對平朔礦區(qū)的重新設(shè)計與產(chǎn)業(yè)調(diào)整，增加社會就業(yè)崗位，促進社會公平公正發(fā)展。同時，完善社會公眾就業(yè)政策，建立社會保障機制，解決失地農(nóng)民的再就業(yè)問題，實現(xiàn)資源的合理分配。

3結(jié)語

礦區(qū)景觀改造的設(shè)計不僅要遵循可持續(xù)設(shè)計的基本理念，還要注重礦區(qū)的生態(tài)建設(shè)發(fā)展，滿足社會科學(xué)持續(xù)的發(fā)展。在設(shè)計的過程中不僅要掌握自然發(fā)展規(guī)律，而且要考慮重新建設(shè)和設(shè)計的成本，這是工程建設(shè)的重要因素，也是不可缺少的重要因素。所以，可持續(xù)設(shè)計理念在礦區(qū)景觀的設(shè)計研究中的應(yīng)用，就是要使廢棄礦區(qū)和復(fù)墾的土地符合生態(tài)建設(shè)的要求，符合自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，不能影響到居民的正常生活。只有在堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，對礦區(qū)進行合理的設(shè)計和復(fù)墾，就能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理利用和發(fā)展，使礦區(qū)經(jīng)過設(shè)計師的設(shè)計成為綠色的生態(tài)系統(tǒng)，變成對人們有益的自然景觀，發(fā)揮礦區(qū)的綜合效益。

參考文獻：

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[2]高鐵軍.恢復(fù)生態(tài)學(xué)的理論分析及進展[J].企業(yè)家天地，2011(5).

通用設(shè)計理念范文第5篇

（福建農(nóng)林大學(xué)，福建福州350002）

摘要：家具設(shè)計類課程是林業(yè)工程領(lǐng)域和藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要課程群。基于協(xié)同教學(xué)理念，構(gòu)建家具設(shè)計類課程教學(xué)團隊對緩解師生比、強化教學(xué)隊伍、規(guī)范教學(xué)形式等具有重要意義。文章通過分析家具設(shè)計類課程團隊教學(xué)的必要性，提出了基于協(xié)同教學(xué)理念的家具設(shè)計類課程團隊教學(xué)實施策略，為家具設(shè)計類課程的改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：協(xié)同教學(xué)理念；家具設(shè)計課程；團隊教學(xué)

中圖分類號：G642.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2015）09-0043-03

收稿日期：2014-11-11

作者簡介：劉學(xué)莘（1987—），男，遼寧遼陽人，福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院講師，東北林業(yè)大學(xué)在讀博士研究生，主要從事家具設(shè)計與工程教學(xué)與研究。

基金項目：福建省教育改革試點項目“木材科學(xué)與工程專業(yè)綜合試點改革”（114S1211）；福建省中青年教師教學(xué)科研項目“家具工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案研究”（JB13046）；國家級卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目“木材科學(xué)與工程專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)”

我國是家具制造大國，無論家具產(chǎn)品的總產(chǎn)量還是總產(chǎn)值均居世界首位。家具設(shè)計類課程主要開設(shè)于我國農(nóng)林院校的木材科學(xué)與工程專業(yè)，一般工科或者綜合型大學(xué)的工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，以及大專院校的家具設(shè)計與制造、木材機械加工專業(yè)。這些高等院校為我國家具設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供人力資源和智力支持。福建農(nóng)林大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)是省級特色專業(yè)，其家具設(shè)計方向為專業(yè)主要研究方向之一。歷經(jīng)40余年發(fā)展，該專業(yè)已成為華東和華南地區(qū)家具行業(yè)重要的人才基地，為海西家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支持。由于家具設(shè)計類課程涉獵面廣，且實踐性較強，課程間的連帶在多年的教學(xué)實踐中，本專業(yè)逐步打造了“家具設(shè)計”教學(xué)團隊，取得了良好的教學(xué)效果。本文基于協(xié)同教學(xué)理念，提出了家具設(shè)計類課程團隊教學(xué)實施策略，為家具設(shè)計類課程的改革與發(fā)展提供參考。

一、家具設(shè)計類課程團隊教學(xué)的意義

（一）家具設(shè)計類課程的特點

家具設(shè)計類課程體系主要包括：家具制圖、家具CAD、家具與室內(nèi)人體工程學(xué)、家具材料學(xué)、家具裝備學(xué)、家具造型設(shè)計、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計、家具制造工藝學(xué)、家具模型設(shè)計與制作等課程，涉及面極廣，實踐性較強。家具設(shè)計類課程的教學(xué)目的在于，使學(xué)生了解現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握家具設(shè)計的基本理論和基本方法，掌握現(xiàn)代家具的設(shè)計技術(shù)，能夠在畢業(yè)后勝任家具企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計工作，具備獨立分析和解決家具設(shè)計與制造領(lǐng)域一般技術(shù)問題的能力。

（二）家具設(shè)計課類程團隊教學(xué)的意義

團隊教學(xué)是指若干教師圍繞教學(xué)任務(wù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，組成一個教學(xué)團隊，協(xié)同教學(xué)，形成合力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[1]。由于團隊教學(xué)法能充分利用教學(xué)資源，減輕教師個人主義的缺陷，在教學(xué)實踐中得到了一定的應(yīng)用，對于推動家具設(shè)計類課程改革具有如下意義。

第一，有利于分解教學(xué)任務(wù)，緩解教力不足的問題。由于福建農(nóng)林大學(xué)開設(shè)家具設(shè)計類課程的專業(yè)分布于材料工程學(xué)院、藝術(shù)園林學(xué)院、金山學(xué)院等，每年學(xué)習(xí)該類課程的在校生高達(dá)1000余人。如果這些學(xué)生的專業(yè)課程全部由一個專業(yè)或者一個學(xué)院教師承擔(dān)，必然導(dǎo)致一名教師承擔(dān)多門課程，一些課程也未必是任課教師的專長，導(dǎo)致教學(xué)資源不能很好地分配，師生比嚴(yán)重不足，這與建設(shè)高水平大學(xué)的宗旨是相悖的。通過建設(shè)教學(xué)團隊，整合不同學(xué)院、不同專業(yè)的師資隊伍，對于緩解教師教學(xué)壓力，提高教學(xué)效果具有重要意義。

第二，有利于培養(yǎng)青年教師，穩(wěn)定與強化教學(xué)隊伍。由于福建農(nóng)林大學(xué)近年來不斷擴大招生數(shù)量，新進青年教師的數(shù)量不斷增多。福建農(nóng)林大學(xué)承擔(dān)家具設(shè)計類課程的教師以青年教師為主，助教、講師職稱比重占50%左右。青年教師在教學(xué)、科研方面所掌握的資源相對較少，經(jīng)驗不足，但可塑性較強。因此，利用團隊教學(xué)搭建青年教師交流、學(xué)習(xí)和展示教學(xué)技能的平臺具有重要的意義。采用團隊教學(xué)的教學(xué)成長模式有助于依托教學(xué)平臺，在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師隊伍。

第三，有利于規(guī)范教學(xué)形式，提高教學(xué)理念的系統(tǒng)性。一名新教師進入教學(xué)崗位后的專業(yè)性訓(xùn)練主要是崗前培訓(xùn)，除此之外，部分高校設(shè)立了青年教師導(dǎo)師制或聽課制度。但由于高校教師教學(xué)科研任務(wù)普遍較重，教師聽課制度很多情況下流于形式，這不利于青年教師教學(xué)專業(yè)化的成長和良好教學(xué)風(fēng)格的形成。因此，通過建設(shè)家具設(shè)計類課程教學(xué)團隊，對強化教師之間的交流，整體把握課程體系和教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的意義。

二、家具設(shè)計類課程協(xié)同教學(xué)理念分析

（一）協(xié)同教學(xué)的內(nèi)涵與特征

協(xié)同教學(xué)理念由來已久，一般認(rèn)為協(xié)同教學(xué)正式成為一種現(xiàn)代計劃性的教育形式始于1930年杜威（JohnDewey）的8年研究，此后，20世紀(jì)60年代和90年代各興起了一股協(xié)同教學(xué)的熱潮，兩股熱潮本質(zhì)上都強調(diào)基于教學(xué)改革需要緣由，教師應(yīng)共同合作以進行教學(xué)的規(guī)劃和實施[2]。另一種觀點認(rèn)為協(xié)同教學(xué)理念的方法論基礎(chǔ)是協(xié)同學(xué)。協(xié)同學(xué)于20世紀(jì)70年代初由西德斯圖加特大學(xué)理論物理學(xué)教授赫爾曼·哈肯基于激光理論提出，自1977年正式問世以來，在自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的運用。協(xié)同教學(xué)（TeamTeaching）是協(xié)同理論在教育領(lǐng)域運用的產(chǎn)物。“協(xié)同教學(xué)之父”——美國華盛頓大學(xué)J.T.Shaplin教授認(rèn)為，協(xié)同教學(xué)是指兩個乃至兩個以上教師相互合作，負(fù)責(zé)承擔(dān)同一群組學(xué)生的全部或主要部分教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)組織形式，其主體包括教師、助理和他們所擔(dān)任教學(xué)的學(xué)生[3]。

協(xié)同教學(xué)理念于19世紀(jì)50年代中期在美國得到廣泛的倡導(dǎo)。為了應(yīng)對當(dāng)時美國人口膨脹、教師不足、課程爆炸、教育目的重新界定、教學(xué)方法亟待改進等社會現(xiàn)實需求，教育界提出結(jié)合兩位或更多教師實施合作計劃、教學(xué)和評價，利用協(xié)同作用使教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間及系統(tǒng)與外部環(huán)境之間產(chǎn)生有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求充分運用教師的人力資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而實現(xiàn)教學(xué)整體的優(yōu)化[4]。一般認(rèn)為協(xié)同教學(xué)理念的特征如下：（1）兩位或兩位以上的，擁有不同專長的教師共同為學(xué)生群體授課，但教師單獨實施教學(xué)活動；（2）教師在相同的學(xué)生群體中具有親密的協(xié)同關(guān)系，相互分享教學(xué)思想與公共資源，包括教學(xué)計劃等；（3）雖然擁有親密的協(xié)同關(guān)系，但教師有自己專門負(fù)責(zé)的專業(yè)或技能領(lǐng)域；（4）教師團隊為學(xué)生開發(fā)與設(shè)計教學(xué)材料、資源，但在學(xué)生、時間、分組或空間的調(diào)配等方面是多樣且多變的[5]。

（二）協(xié)同教學(xué)理念與家具設(shè)計團隊教學(xué)的契合性

協(xié)同教學(xué)理念具有多元而富有彈性的教學(xué)形式，主要有全員模式、支持模式、嘉賓模式和分享模式等。全員模式指教學(xué)團隊全體成員共同對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、呈現(xiàn)和考核評定負(fù)責(zé)，教師的協(xié)作貫穿于教學(xué)全過程，是典型的協(xié)同教學(xué)模式；支持模式指兩個或兩個以上的教師協(xié)同合作，根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域或研究方向的區(qū)別負(fù)責(zé)不同的主題，共同參與最終的考核評定；嘉賓模式指一位教師全面負(fù)責(zé)一門課的整體設(shè)計、呈現(xiàn)和考核，其他教師以嘉賓的身份不定期開設(shè)講座；分享模式指教學(xué)團隊成員分別獨立授課不同的班級，不定期地相互交流觀點，分享經(jīng)驗、資源[6]。

福建農(nóng)林大學(xué)家具設(shè)計類課程的教學(xué)主要采用全員模式和支持模式兩種理念。教師統(tǒng)一在上學(xué)期末商量下一學(xué)期的任務(wù)承擔(dān)，共同確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。每門課程由一名高級職稱教師任主要教師，并配備若干名中、初級職稱青年教師。家具設(shè)計教學(xué)團隊教學(xué)實施以來，協(xié)同教學(xué)團隊合作交流的緊密性、成員結(jié)構(gòu)的差異及互補性和教學(xué)形式的靈活多樣性等優(yōu)勢逐步體現(xiàn)。在實際操作中，協(xié)同教學(xué)理念從學(xué)生培養(yǎng)到教學(xué)團隊建設(shè)等方面都取得了良好的預(yù)期效果。從學(xué)生方面看，首先，協(xié)同教學(xué)通過學(xué)科系統(tǒng)性和科學(xué)性主線串聯(lián)起學(xué)生所學(xué)的分散知識，搭建了一座從現(xiàn)象到理論的橋梁，激發(fā)學(xué)生主動進行經(jīng)濟學(xué)理論與現(xiàn)實問題的融合。其次，協(xié)同教學(xué)理念下的團隊教學(xué)使學(xué)生在同一門課程中接受不同專業(yè)背景和風(fēng)格教師的影響，促使學(xué)生從不同的視角思考和分析問題，鼓勵學(xué)生學(xué)會用批判性思維正確看待教師的知識權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生論辯、提出問題和解決問題的能力。再次，教師團隊教學(xué)的合作方式為學(xué)生提供了知識和管理合作的良好示范，為“生生協(xié)作”模式的形成和團隊精神的培養(yǎng)起到無形的促進作用。從教師的層面看，教師在教學(xué)實踐中對課程內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的運用、教學(xué)程序各步驟的銜接、教學(xué)任務(wù)的細(xì)化和實施、教學(xué)策略的運用等多方面取長補短、協(xié)同合作，深化了教師的學(xué)科專業(yè)知識，拓寬了教師的知識構(gòu)架，提高了教師科學(xué)溝通、反饋能力和習(xí)慣性教學(xué)反思能力[7]。

三、基于協(xié)同教學(xué)理念的家具設(shè)計類課程團隊教學(xué)策略

（一）以教師之間的協(xié)同推動教學(xué)組織的系統(tǒng)性

教師之間的協(xié)同是協(xié)同教學(xué)理念最基本的形式，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。以福建農(nóng)林大學(xué)家具設(shè)計類課程團隊教學(xué)為例，教師之間的協(xié)同可體現(xiàn)在如下方面。

第一，根據(jù)家具設(shè)計類課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)情境等教學(xué)元素，充分利用團隊優(yōu)勢，以集體說課、教學(xué)研討等形式總結(jié)往屆學(xué)生的興趣點和理解上的難點，把握“家具設(shè)計類課程”的重點內(nèi)容，根據(jù)課堂反饋情況分層厘清教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法和策略等，確定課程銜接順序，暢通課堂教學(xué)渠道，確保教學(xué)理念的一致性。

第二，充分利用教學(xué)團隊成員不同的專業(yè)背景、個性風(fēng)格和技能特征進行合理的角色規(guī)劃。如在進行課程任務(wù)分配時，可結(jié)合教師的業(yè)務(wù)專長安排授課內(nèi)容。如主講“家具制圖”課程的教師同時承擔(dān)“家具結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程，主講“家具裝備學(xué)”的教師同時承擔(dān)“家具制造工藝學(xué)”課程，同一門課程配備若干教師，分別主講自己最擅長的章節(jié)。

第三，建立團隊與個人相結(jié)合的有效績效考核機制。福建農(nóng)林大學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)績效考核辦法主要有學(xué)生評教、教學(xué)質(zhì)量獎勵、績效工資等，主要側(cè)重個體教師的績效，缺少針對團隊教學(xué)實際的團隊績效考核內(nèi)容，不利于激勵教師之間的有效協(xié)作。參與團隊教學(xué)的教師在備課、教學(xué)資源整合、教學(xué)研討等方面花費更多的時間精力，如果能夠針對明確和可衡量的團隊目標(biāo)建立考核機制，適當(dāng)加以精神和物質(zhì)獎勵，可能提高良好的團隊合作意愿[8]。

（二）以師生之間的協(xié)同提高知識應(yīng)用的有效性

師生之間的協(xié)同能直接反映教學(xué)效果的優(yōu)劣，是協(xié)同教學(xué)理念對教師角色升華的呼喚。在家具設(shè)計類課程教學(xué)實踐中，師生之間的協(xié)同主要可以體現(xiàn)在以下方面。

第一，運用交互性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如家具結(jié)構(gòu)設(shè)計課程可針對桌、椅、柜、床等家具進行拆裝訓(xùn)練，并繪制其結(jié)構(gòu)裝配圖，家具制造工藝學(xué)課程，仍然應(yīng)用這些教具進行零部件工藝卡片設(shè)計、生產(chǎn)工藝流程設(shè)計等，而家具造型設(shè)計課程可根據(jù)這幾件教具激發(fā)學(xué)生想象力，進行外觀創(chuàng)新改裝設(shè)計。通過這種方式使不同課程得以銜接，形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。

第二，善于引導(dǎo)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性、批判性和發(fā)散性的思維品質(zhì)。在問題導(dǎo)入引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生針對家具設(shè)計與制造領(lǐng)域的熱點問題展開調(diào)研，如小戶型家具設(shè)計、家具企業(yè)節(jié)能減排、家具產(chǎn)品低碳足跡、綠色家具設(shè)計、以竹代木家具開發(fā)等議題，要求學(xué)生查閱資料完成調(diào)研報告或者綜述性論文。

第三，利用先進的教學(xué)信息系統(tǒng)，建立良好的師生交流平臺[9]。由于家具設(shè)計類課程的實踐性較強，傳統(tǒng)的黑板加粉筆式教學(xué)方式信息量有限，很難滿足學(xué)生的知識需求。一些有計算機網(wǎng)絡(luò)專長的年輕教師可以利用課程改革政策，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺，鼓勵學(xué)生在課后展開探討，搭建師生協(xié)同教學(xué)的“微課堂”。

（三）以生生之間的協(xié)同促成交流合作的體驗性

由于福建農(nóng)林大學(xué)家具設(shè)計方向的師生比尚顯不足，加之設(shè)計類課程的實踐性較強，教師無法對每一名學(xué)生手把手地指導(dǎo)，這就需要充分利用學(xué)生團隊內(nèi)的溝通協(xié)作與團隊間的相互競爭來發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)中的生生協(xié)同。例如教師應(yīng)精心選擇具有時效性的教學(xué)案例，將班級分為若干討論小組，讓學(xué)生針對某一課題展開探討。然后，由每個小組推選一個代表匯報小組的主要觀點；再由其他小組的成員發(fā)表對該小組觀點的看法，相互點評。最后，在每個小組討論結(jié)束后，教師結(jié)合討論情況簡要總結(jié)，重點歸納各小組討論過程中有價值、有新意的觀點并加以鼓勵，點出不夠確切的觀點并提醒、引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。學(xué)生通過小組討論的形式，加深了課堂理論與實際問題的結(jié)合，強化學(xué)生交流合作的體驗性。

總之，家具設(shè)計類課程具有較強的應(yīng)用性，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)水平，以改善教學(xué)效果，為家具產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。在教學(xué)過程中，可基于協(xié)同教學(xué)理念，通過建立教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同教學(xué)，建立一套完善的家具設(shè)計類課程協(xié)同教學(xué)模式。這種模式將有利于規(guī)范教學(xué)形式，提高教學(xué)理念的系統(tǒng)性；有利于培養(yǎng)青年教師，穩(wěn)定和強化教學(xué)隊伍；有利于分解教學(xué)任務(wù)，緩解教力不足。

參考文獻：

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