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初中生英語(yǔ)自我介紹范文第1篇

大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個(gè)活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺得幫助別人自己也會(huì)覺得高興的!我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢!我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級(jí)的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是的呢!這就是我!一個(gè)大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會(huì)努力和大家成為好朋友，謝謝!

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生的自我介紹信范文二

小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚(yáng)，生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進(jìn)京，進(jìn)入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛動(dòng)愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時(shí)住于一小院，母親教之讀幼兒書報(bào)，增長(zhǎng)見聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

六歲半入小學(xué)，低年級(jí)時(shí)甚歡樂(lè)。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，三年級(jí)插班時(shí)并入二班，亦搬家至先住地。此班同學(xué)待人冷漠，妒性強(qiáng)，不以誠(chéng)心相對(duì);搬家后住處離小學(xué)甚遠(yuǎn)，與同學(xué)不能互通有無(wú)，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉(zhuǎn)學(xué)而不得，只得整日學(xué)習(xí)，以慰無(wú)聊。常受老師表?yè)P(yáng)，實(shí)不知乃出于無(wú)奈。

畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，令人心怡。同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。老師深得學(xué)生之心。平日同學(xué)高談闊論(吾班謂之扯)，我時(shí)?；煊谄渲?，其樂(lè)融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說(shuō)。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志，不亦樂(lè)乎!現(xiàn)升入初二，今后之事，還未得知。

吾從小到大愛好甚多，卻無(wú)一成為特長(zhǎng)。琴棋書畫，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過(guò)些獎(jiǎng)：在市英語(yǔ)科技競(jìng)賽中，一、二、三等獎(jiǎng)各獲過(guò)一次，在新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)三等獎(jiǎng)，鋼琴過(guò)了九級(jí)。中學(xué)后便無(wú)一所獲。目前無(wú)大志，只把心胸豁達(dá)作為追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩(shī)詞。愿今后不負(fù)自己及家長(zhǎng)之望，小事開心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生的自我介紹信范文三

大家好，我叫XX，原是XX小學(xué)的一名同學(xué)，很高興來(lái)到這個(gè)班級(jí)，從小學(xué)到初中，我結(jié)識(shí)了很多朋友，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新班級(jí)，這無(wú)疑又給我提供了一次廣交良友的機(jī)會(huì)，希望我和大家能夠和諧相處。

雖然暫時(shí)還不熟，但我這個(gè)人很好相處，正所謂有緣千里來(lái)相會(huì)，也許我們來(lái)自不同的學(xué)校，但既然我們現(xiàn)在能夠分在一個(gè)班，我感到很榮幸，也很興奮。

初次面對(duì)大家可能會(huì)有點(diǎn)不好意思，但我一定會(huì)和大家認(rèn)識(shí)的很好的，希望你們給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你們自己一個(gè)機(jī)會(huì)。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進(jìn)!

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生的自我介紹信范文四

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽聽悠閑的音樂(lè)。新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

此致

敬禮!

初中生英語(yǔ)自我介紹范文第2篇

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 情感

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0103-01

用情感活躍英語(yǔ)教學(xué)，就是堅(jiān)持“以人為本”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信，以提高課堂效率，以情優(yōu)教，以情促教，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得獨(dú)立思考，激發(fā)潛能，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

（一）克服焦慮

現(xiàn)在很多的小朋友，在幼兒園時(shí)期就開始接受英語(yǔ)詞匯，但真正開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在初中，對(duì)于初中生，尤其是初一學(xué)生，這個(gè)轉(zhuǎn)變是有些困難的。如果學(xué)不好難免產(chǎn)生抵觸情緒，初中生好勝心強(qiáng)，如果覺得自己不如別人，英語(yǔ)讀的不標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生畏懼，害怕被點(diǎn)名、膽怯、不敢張嘴，考慮到學(xué)生的這種心態(tài)，教師應(yīng)建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)，積極發(fā)現(xiàn)自我的閃光點(diǎn)。

比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答某個(gè)問(wèn)題有難度時(shí)，不妨給予鼓勵(lì)的眼光，微笑著說(shuō)：“Don’t be nervous.”或者是“Take it easy.”，如果學(xué)生給出的答案不正確，可以說(shuō)“Never mind，you may try again.”，“It doesn’t matter.”，如果回答對(duì)了，可以用贊賞的語(yǔ)氣說(shuō)：“Very good.”，“You are smart.”如此以來(lái)，學(xué)生積極性就會(huì)提高，即使說(shuō)得不那么好，也勇于發(fā)言。

（二）淡化錯(cuò)誤

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果當(dāng)堂糾正，會(huì)使初中生強(qiáng)烈的自尊心遭受打擊，處理方式不恰當(dāng)，往往給學(xué)生留下語(yǔ)言學(xué)習(xí)陰影，挫傷學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的積極性。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終保持寬容的態(tài)度，有些錯(cuò)誤沒(méi)必要著急糾正，比如說(shuō)，學(xué)生因?yàn)榫o張而口齒不清，這時(shí)候，老師不能立即打斷并糾正他，而應(yīng)在結(jié)束后稍加提示，協(xié)助該學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)提高。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中英語(yǔ)Unit 10“Can you play the guitar”時(shí)，考試中多次涉及“play the guitar”這個(gè)短語(yǔ)，很多初中生都容易漏掉定冠詞“the”這就犯了語(yǔ)法錯(cuò)誤，針對(duì)這一錯(cuò)誤，老師能夠做的就是多重復(fù)強(qiáng)調(diào)，或者創(chuàng)造出一種巧妙的方法讓學(xué)生理解并記住，而不能蠻橫地批評(píng)學(xué)生，給學(xué)生一種無(wú)形的壓力。

二、創(chuàng)建和諧豐富的英語(yǔ)課堂

（一）創(chuàng)設(shè)能夠喚起情感的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)情境的方式由很多，比如PPT課件展示，游戲模擬等等，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要特定的語(yǔ)境，我們發(fā)現(xiàn)，人教版初中英語(yǔ)編訂十分重視場(chǎng)景設(shè)計(jì)，不管是圖畫還是對(duì)話，都充滿了生活氣息。

比如七年級(jí)上冊(cè)第一單元就是“My name’s Gina”內(nèi)容有關(guān)打招呼及自我介紹，這就與實(shí)際生活形成了同步，初中生剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，互相還不熟悉，想要交新的朋友，第一個(gè)問(wèn)到的問(wèn)題就是name，教師在講這一課時(shí)，不妨組織學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)一段簡(jiǎn)短的自我介紹，這樣就會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用能夠抒感的語(yǔ)言

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言能夠傳遞情意，加強(qiáng)溝通，另外英語(yǔ)的魅力及其情感張力是無(wú)窮的，要想使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，教師必須加強(qiáng)自身英語(yǔ)水平，用美的語(yǔ)言來(lái)吸引并感染打動(dòng)學(xué)生。

在整個(gè)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅是單純的教授單詞、語(yǔ)法和拼寫，還會(huì)花一部分時(shí)間讓學(xué)生聽一些英語(yǔ)歌曲，看看英語(yǔ)視頻等等，比如在教授七年級(jí)上預(yù)備篇Stsrter Unit 2“What’s this in English”時(shí)，我教給學(xué)生一首名為《ABC song》簡(jiǎn)單的兒歌，之后有根據(jù)課程內(nèi)容，陸續(xù)教學(xué)生學(xué)唱《Hello dong》《Days of the week》等歌曲。

（三）挖掘可以引導(dǎo)情感的教材

語(yǔ)言傳遞情感，在英語(yǔ)教材中的對(duì)話和“reading”部分，往往包含著作者的主觀情感，這些思想情感是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行情感教育的絕好素材，教師在預(yù)備課程的時(shí)候，應(yīng)該把握好這種情感，并結(jié)合生活實(shí)踐，努力地去體驗(yàn)這種情感，繼而傳遞給學(xué)生。

比如通過(guò)七年級(jí)下冊(cè)第十二單元“Don’t eat in class”的學(xué)習(xí)，我們可以充分了解作者對(duì)在教室吃東西的好惡傾向，他想告訴我們，在教室吃東西是不恰當(dāng)?shù)?，并以此為契機(jī)，告訴我們其它的一些在課堂上應(yīng)該遵守的秩序，不能打架，不能在走廊上亂跑，不準(zhǔn)上課遲到睡覺……

三、保持和諧穩(wěn)定的師生情感

古語(yǔ)有云：“親其師信其道。”良好的師生關(guān)系是活躍課堂的法寶，師生關(guān)系愈融洽，課堂效率越高，這是因?yàn)椋踔猩幱谂涯嫫?，如果與老師不和，可能波及學(xué)習(xí)，相反，如果老師給予他足夠的關(guān)注、關(guān)心，全身心的去幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，他就會(huì)熱愛這一課，并盡自己最大的努力去學(xué)好它，不辜負(fù)老師的期待。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是雙方處于平等地位，老師不再只是知識(shí)的領(lǐng)路人，而是學(xué)生在成長(zhǎng)道路中的朋友。老師在展開教學(xué)之前，要充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生足夠的尊重，不諷刺，不為難，針對(duì)差異，因材施教，針對(duì)困惑，適時(shí)點(diǎn)撥，如此，使師生關(guān)系和諧，活躍課堂氛圍。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，情感因子可以有多種表達(dá)方式，學(xué)生是接受的主體，教師是知識(shí)的傳遞者，課堂情感的創(chuàng)設(shè)者，教師鮮明、多元的情感，能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，因此，為了創(chuàng)新教學(xué)方式，順應(yīng)新課程的要求，初中英語(yǔ)教師必須巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過(guò)環(huán)境營(yíng)造，豐富課堂，和諧師生關(guān)系來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，最終使課堂效果最佳化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.英語(yǔ)情感教學(xué)與對(duì)策[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005，（04）：89-91.

[2]張曉燕.運(yùn)用情感因素進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001，（S4）：165-168.

初中生英語(yǔ)自我介紹范文第3篇

我是一名中學(xué)生了！來(lái)到新的學(xué)校，同學(xué)大部分都不認(rèn)識(shí)，老師也換了，不過(guò)我還是很高興，因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)開始啦！

走進(jìn)新學(xué)校大門，給我一種感覺：太大了。以后我在這個(gè)學(xué)校一定好好學(xué)習(xí)！

在中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了。除了小學(xué)的主課語(yǔ)文數(shù)學(xué)外，有增加了英語(yǔ)。地理。歷史。政治。生物等課程。真有點(diǎn)應(yīng)接不暇。學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更是重了。每門課都有邀請(qǐng)記住的內(nèi)容，作業(yè)也由寫1個(gè)小時(shí)增加到寫2。3個(gè)小時(shí)。

在中學(xué)，老師對(duì)同學(xué)管的少，都是靠自己的自覺性，說(shuō)明在中學(xué)對(duì)自己自主管理要求高了。

在班里，有許多張陌生的面孔，不過(guò)同學(xué)都很友好，都主動(dòng)自我介紹。老是也不錯(cuò)。很認(rèn)真的教我們學(xué)知識(shí)，就是每天1門課做多只上二節(jié)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。

初中的學(xué)習(xí)氣氛是很緊張的，因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。認(rèn)真的在初中學(xué)習(xí)3年，考入重點(diǎn)高中八中，這是每一個(gè)初中生初中三年的心愿。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的自覺性很高。下了課同學(xué)們有的還在認(rèn)真學(xué)習(xí)。是??！老師教給我們學(xué)習(xí)方法不練是不行的，事業(yè)只有認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)才可以考出一個(gè)好成績(jī)。

我還要盡快與同學(xué)打好關(guān)系，敞開自己的閉鎖心理認(rèn)識(shí)更多的好朋友。如果你有了困難同學(xué)都會(huì)幫助你。在學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教同學(xué)就會(huì)幫助你，而且我要保持一顆寬容的心，朋友之間鬧矛盾，主動(dòng)和好。

初中生英語(yǔ)自我介紹范文第4篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生；口語(yǔ)學(xué)習(xí)；情感障礙

0.引言。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言和國(guó)際官方語(yǔ)言，在國(guó)際社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等交流中的作用越來(lái)越重要。近幾年來(lái)，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提升，國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、文化交流也越來(lái)越多，英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)的第二語(yǔ)言，但是我國(guó)的英語(yǔ)水平還停留在初級(jí)階段，尤其是農(nóng)村初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還十分滯后。當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出，如何提高農(nóng)村初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，是目前一個(gè)亟待解決的重要課題。

1.英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感障礙。為了弄清農(nóng)村初中生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感障礙，我對(duì)某農(nóng)村中學(xué)初一和初二的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行課堂的現(xiàn)場(chǎng)考察，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，初中生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與他們的情感具有十分密切的關(guān)系，該校初中生在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的情感障礙主要有以下幾個(gè)方面，分別是缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、自卑心理、淡漠心理，下面我將對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

第一，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面，由于農(nóng)村普遍存在初中階段才開始接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，如果在尋常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有激發(fā)他們學(xué)習(xí)的因素，將導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶著較為強(qiáng)烈的消極、厭煩乃至抵觸情緒，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也將大幅度降低，從而降低對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)方面能力。

第二，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)自卑心理方面，由于多種因素的影響極將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，尤其是在英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)方面。自卑心理的學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往表現(xiàn)為缺乏主動(dòng)、缺乏積極的口語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情、沒(méi)有學(xué)好口語(yǔ)的信心，不主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)等。

第三，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)淡漠方面，很重要的一方面是學(xué)生沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，本土語(yǔ)言的本位思想十分嚴(yán)重，從而導(dǎo)致學(xué)生往往忽視了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面，更是漠然視之，這樣不僅影響了他們的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，久而久之也會(huì)變得淡漠學(xué)習(xí)。

2.克服情感障礙的意義。據(jù)有關(guān)專家研究結(jié)果，在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語(yǔ)的認(rèn)知特點(diǎn)與情感特點(diǎn)具有相互促進(jìn)、相互影響的作用。一方面，英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，情感方面在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中具有兩個(gè)重要的意義，克服情感障礙、解決情感障礙方面的問(wèn)題在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果方面具有十分重要的作用，而消極的情感則對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮造成了嚴(yán)重的影響，在眾多影響學(xué)習(xí)效果的因素當(dāng)中，情感方面的因素是首要影響因素。另一方面，情感方面的問(wèn)題不僅僅對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，在學(xué)生的身心發(fā)展方面也具有十分重要的影響，而在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的情感十分重要。因此，既關(guān)注認(rèn)知也關(guān)注情感是語(yǔ)言教學(xué)中不可缺的， 關(guān)注情感可以提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果， 語(yǔ)言學(xué)習(xí)也能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極健康的情感。比如， 合作的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有助于發(fā)展學(xué)習(xí)者人際交往能力， 而人際交往能力正是情感教育的一個(gè)重要方面。

3.克服情感障礙的措施。從上述克服情感障礙的意義上可以看出，在農(nóng)村初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生克服情感障礙十分重要，針對(duì)如何克服學(xué)生的情感障礙，可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先，從學(xué)生自身方面來(lái)看，一方面，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的不正確認(rèn)識(shí)，糾正學(xué)生的的英語(yǔ)口語(yǔ)觀念，通過(guò)各種科學(xué)、合理的方法積極引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如，教師可以在英語(yǔ)口語(yǔ)的課堂教學(xué)當(dāng)中，播放英語(yǔ)電影、英文歌曲等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并在課堂上多采用英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的方式，讓學(xué)生在參與課堂口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，不斷的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)。另一方面，由于許多學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面不主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)榇嬖谥欢ǖ淖员靶睦?，因此，教師和家長(zhǎng)等均可以幫助學(xué)生克服自卑心理，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，比如，教師、同學(xué)等適當(dāng)鼓勵(lì)等。

其次，從教師的方面來(lái)看，教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中可以通過(guò)各種方式營(yíng)造一個(gè)有利于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。由于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)在說(shuō)方面的練習(xí)十分重要，因此，教師可以采用辦黑板報(bào)、英文詩(shī)歌的朗誦、創(chuàng)辦英語(yǔ)角等方式營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多采用英語(yǔ)進(jìn)行交流，比如，吃蘋果，可以說(shuō)“eat apple”、平時(shí)的問(wèn)好多用“Hello、Good morning”，自我介紹多用“My name is······”等[2]。

4.結(jié)語(yǔ)?？傊?，英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，情感因素十分重要，只有在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)情感觀念和態(tài)度、幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)情感障礙，營(yíng)造良好的有利于學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，才能突破農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

初中生英語(yǔ)自我介紹范文第5篇

走進(jìn)新學(xué)校大門，給我一種感覺：太大了。以后我在這個(gè)學(xué)校一定好好學(xué)習(xí)！

在中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了。除了小學(xué)的主課語(yǔ)文數(shù)學(xué)外，有增加了英語(yǔ)。地理。歷史。政治。生物等課程。真有點(diǎn)應(yīng)接不暇。學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更是重了。每門課都有邀請(qǐng)記住的內(nèi)容，作業(yè)也由寫1個(gè)小時(shí)增加到寫2。3個(gè)小時(shí)。

在中學(xué)，老師對(duì)同學(xué)管的少，都是靠自己的自覺性，說(shuō)明在中學(xué)對(duì)自己自主管理要求高了。

在班里，有許多張陌生的面孔，不過(guò)同學(xué)都很友好，都主動(dòng)自我介紹。老是也不錯(cuò)。很認(rèn)真的教我們學(xué)知識(shí)，就是每天1門課做多只上二節(jié)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。

初中的學(xué)習(xí)氣氛是很緊張的，因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。認(rèn)真的在初中學(xué)習(xí)3年，考入重點(diǎn)高中縣一中，這是每一個(gè)初中生初中三年的心愿。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的自覺性很高。下了課同學(xué)們有的還在認(rèn)真學(xué)習(xí)。是??！老師教給我們學(xué)習(xí)方法不練是不行的，事業(yè)只有認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)才可以考出一個(gè)好成績(jī)。

我還要盡快與同學(xué)打好關(guān)系，敞開自己的閉鎖心理認(rèn)識(shí)更多的好朋友。如果你有了困難同學(xué)都會(huì)幫助你。在學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教同學(xué)就會(huì)幫助你，而且我要保持一顆寬容的心，朋友之間鬧矛盾，主動(dòng)和好。