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中職生學習計劃范文第1篇

關鍵詞：中職化學；學習動機；學習目的；魅力

中職學校的學生學習基礎差，學習上的挫敗感非常強烈，在一次又一次的失敗中，由于沒有正確的引導，甚至還受到一些不良思想的影響，學生漸漸地喪失了學習的興趣。來到學校，不是為了學習，而是為了混日子；有的想學也不知道該怎么學習，學習目標不明確，學習上沒有進取心，沒有良好的學習習慣和學習方法，缺乏自制力和壓力感。針對學生的這些情況，教師應如何指導學生學好中職化學呢？我覺得就是要激發(fā)學生的學習動機，喚醒學生的進取心。

學習動機是學習的動力因素，是教育的目的，也是教育的手段，是有效教學中最重要的因素之一，是直接推動學生進行學習活動的內部動力。學習動機主要表現(xiàn)在學生學習上的自覺性和對學習的濃厚興趣，是激發(fā)學生進行學習活動使自己的行為朝著一定的學習目標正常發(fā)展的內在過程或心理狀態(tài)。在學習過程中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，充分發(fā)揮其潛在能力，一定會在學習成績和學習能力上有一個非常大的飛躍。因此，在中職化學教學中要充分調動學生的學習積極性，正確培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

一、明確學習目的，設立學習目標

1.有意識地對學生進行學習目的的教育

聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，高科技把人類帶進了信息時代，新知識的劇增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習、終身不斷地進行學習。青少年必須要與時俱進，學會學習，不斷掌握先進的科學知識，才能肩負起歷史賦予的重任，才能在社會中立有一席之地。在教學中，教師應經常引導學生認識學習的必要性和迫切性，激發(fā)學生自覺學習的熱情。

2.幫助學生設立明確、適當的學習目標

學習目標是學生學習的結果，是奮斗的方向。學生沒有明確的學習目標，就會導致學習的盲目性，處于被動狀態(tài)。因而，設立明確、適當的學習目標就顯得尤為重要。設立目標時不僅要使學習目標具體化，讓學生知道如何去做，而且學習目標的難度也要適合學生的能力，通過其自身的努力能夠達到。如果目標過高，與學生本身的能力差距太大，學生會可望而不可即，對學生不僅沒有激勵作用，而且易使學生產生無力感；相反目標過低，缺乏挑戰(zhàn)性，即使實現(xiàn)了目標，作用也不大。因此只有在學生能力范圍之內，具有適當難度的目標才具有激發(fā)動機的作用。

二、引領學生感悟化學的魅力

1.用化學家的人格來感染學生

我國著名的化學家傅鷹先生說：“化學可以給人以知識，化學史更可以給人以智慧?！薄案腥诵恼吣群跤谇?。”教師通過引入化學或化學史學故事，來讓學生了解化學的發(fā)展演變及其作用，同時走進化學家的人文世界，了解他們信仰科學、追求真理的感人故事，學習他們嚴謹求實的治學態(tài)度，實事求是的工作作風，為科學而獻身的無私品格等。比如：講述炸藥之父──諾貝爾，元素周期表的創(chuàng)始人——門捷列夫，元素鈾的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人等化學家的故事，這不僅使學生對化學產生了濃厚的興趣，而且也從中受到教育，起到“動之以情，曉之以理，引之以悟，導之以行”的作用。

2.用新奇的化學實驗來激發(fā)學生

中職學生依然處于對一切新奇事物都充滿興趣的年齡?；瘜W是以實驗為基礎的學科，帶有“魔術”色彩的趣味實驗，對學生非常富有吸引力。著名化學家戴安邦先生曾講過：“化學實驗教學是全面實施化學教育的一種最有效的形式?！苯虒W中如能巧妙設計一些趣味實驗，可引起學生強烈的好奇心，激活他們的求知欲，進而以飽滿的熱情積極主動地投入學習。同時還能通過實驗獲取多方面的化學知識，鞏固自己的學習成果，培養(yǎng)操作能力、觀察能力、語言表達能力、實際生活的理論運用能力等各種能力，達到事半功倍的教學效果。

三、選用多種教學法

教學方法是教師為完成教學任務、提高教學質量，充分調動學生學習積極性所采用的手段和途徑。新穎多樣的事物往往能引起學生的注意，引起學生的興趣，所以要想培養(yǎng)渴望學習的學生，教師就要不斷更新教學方法，發(fā)揮創(chuàng)新意識，運用與學生學習風格相吻合的新穎奇特、靈活多樣的教學方法。如：根據課堂內容的難易程度、學生的實際情況，運用討論法、實驗法、練習法等多種教學方法，使教學內容新穎豐富，讓學生感到上課是一種樂趣，一種享受，把學習變成一種愉悅的需求，激起學生強烈的求知欲。

四、建立信息反饋機制

學生的學習動機往往是不穩(wěn)定的，它會隨時間和情況的變化而變化。所以，在激發(fā)學生學習動機后還要不斷強化學習動機。韋納的歸因理論強調：教師在教學時給學生的反饋（尤其是對學生考試成績的評定）信息會對學生學習動機的形成產生很大的影響。無論教師的反饋是正面的或是反面的都會成為學生對自己成敗歸因的根據。因此，教師要利用課堂回答、課后作業(yè)、考試等各種學習結果的反饋作用，使學生知道自己的學習結果，這會對學習產生相當大的激勵作用，因為學生看到自己的進步和成績，可以增強學習動機，提高學習熱情；同時也能找出自己的錯誤與不足，明白自己今后努力的方向，增強自己的耐挫力。

中職生學習計劃范文第2篇

在新學期開學之前，要好好的梳理一下上個學期學習的東西，為學習新知識做好準備。當然能夠提前預習一下新學期的內容更好，但如果時間不充裕，復習比預習更重要。因為畢竟新內容老師會在課堂上講，而上個學期的東西，可能要一直等到畢業(yè)總復習的時候才會再講了。

接下來小編為大家詳細介紹一下要如何安排寒假的學習計劃：

進行分析與定向，攻克薄弱環(huán)節(jié)

寒假畢竟不長，目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲!適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。重點夯實基礎知識，查漏補缺，為考試打好堅實的基礎!

在制定寒假復習計劃之前要科學、準確地自我解剖、自我分析這一學年的學習狀態(tài)即考試成績，包括平時系列測試、期中考試成績、期末考試成績，其中以期末考試成績?yōu)橹?，因為期末考試的信度比較高。

自我分析的目標包括兩個方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說期末考試后，全區(qū)有一個成績統(tǒng)計，每個學生都可以知道自己總分的位置，你處在一個什么位置上?心里要十分清楚，這基本反映了你的實力。所謂定向，就是說你的優(yōu)勢學科是什么?你的弱勢學科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢學科的優(yōu)勢原因是什么?

具體建議：沒有舍棄就沒收獲!基礎薄弱考生要記?。喝蹙腿踉诨A上!所以寒假的學習要抓基礎知識、基本技能、基本方法。要抓非智力因素、信心、目標、意志、毅力、方法、心態(tài)。要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

合理規(guī)劃時間，制定學習計劃

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位;接下來梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

每天有效學習時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕约旱那闆r合理的規(guī)劃一下，例如：早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時。學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。習慣比聰明更重要!只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的!相信你的假期一定會有意想不到的收獲。下面是幾個小Tips，供大家參考：

1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語

2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè)

3、中午適當午休，既不要睡懶覺，也不要開夜車。

4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。

5、自由時間可以干一些喜歡的事情，但要控制在半小時的時間里。

6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。

7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄

8、制定學習計劃，主要是以保證每科的學習時間為主。若在規(guī)定的時間內無法完成作業(yè)，應趕快根據計劃更換到其他的學習科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

9、晚上學習的最后一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。

10、每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，根據作業(yè)查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

11、一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。

中職生學習計劃范文第3篇

長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解——接受”教學模式的影響，傳統(tǒng)的“應試教育”根深蒂固，學生學習被動且負擔過重，主體意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神欠缺。因此，在與西方學生的比較中，我國學生的創(chuàng)造能力往往偏低。正如著名教育家尼爾﹒波斯特曼所批評的：“孩子們入學時像個‘問號’，畢業(yè)時卻像個‘句號’，這只能是學校教育的失敗。”

高中化學新課標的實施，是以素質教育學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質為目標，是科學的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動性、民主性、創(chuàng)造性的時代特征。這就要求21世紀的化學教師必須站在化學發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維成為了時代的主潮流，化學課堂教學必須注重培養(yǎng)學生自主性的學習品質、創(chuàng)造性的個性品質，努力使學生成為課堂中的主人，全面提高學生的整體素質。高中化學新課標對化學學習提出了新的要求，強調培養(yǎng)學生的學習品質和良好的學習習慣。注重創(chuàng)設學習的情景，激發(fā)探究欲望，有計劃地、有步驟地培養(yǎng)學生的學習科學方法、培養(yǎng)科學探究能力和養(yǎng)成科學態(tài)度。本文結合我實施新課標一年多來教學實踐談一些粗淺體會。

注重培養(yǎng)學生自主性的學習品質。

學生自主學習是創(chuàng)造學習的基礎，培養(yǎng)學生自主性的學習品質至關重要。人本主義教學觀認為：“我們面對的學生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛能。”因此，教師要引導學生，充分發(fā)揮他們的自主性，那么如何培養(yǎng)學生自主性的學習品質呢？

1、以人為本，樹立正確的學生觀。

許多科學家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍?！币虼耍處熞匀藶楸?，相信學生的潛能，相信學生能夠獨立學習，自主學習，要用發(fā)展的眼光看待學生，相信每個學生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進步的個體?！鞍徇\工與哲學家之間的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的（馬克思）?！彼?，教師在課堂教學中必須樹立正確的學生觀，實施“因材施教，分層教學”，做到尖子生吃飽，中差生吃好，使全體學生自主參與，激勵競爭，形成一個“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班學生共同提高的統(tǒng)一整體。如我在每一節(jié)教學時，都預先準備一份學案，學案中所涉及的問題有深有淺，首先讓學生預習教材，再根據自己的實際情況做學案中的題目。這樣一來使好、中、差的學生都各有所得。

2、建立良好的師生關系，創(chuàng)設寬松、和諧的教學環(huán)境。

創(chuàng)設良好的師生關系是培養(yǎng)學生自主性的學習品質的基礎。新世紀呼喚著新型的師生關系，這種關系要求教師的權威從此不再建于學生的被動與無知的基礎上，而是要建立民主、平等的師生關系，創(chuàng)設寬松、和諧的教學環(huán)境，使學生能夠主動參與，自主學習、從而發(fā)展思維。課堂教學是教師與學生的雙邊活動，“只有在師生積極的相互作用中，才能產生作為一個完整現(xiàn)象的教學過程（著名教育家巴班斯基）?！苯處熢谡n堂中始終要以學生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導演”，把學生推向化學教學的舞臺。

3、善于運用言行表情，鼓勵學生成為課堂的主人。

學生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學生主動參與學習，獲得終身受用的化學基礎能力和創(chuàng)造才能。如在講授《化學選修1》“合金”時，我便臉帶疑惑，很謙虛地向學生討教：“剛剛老師碰到了一個問題，怎么解釋都覺得不夠全面，想請同學們討論一下，幫老師一起解釋?！比缓螅岢龊辖鹗腔旌衔?，但卻為什么有一定的熔點，這下學生們可就熱鬧了，有的說，合金是幾種金屬混在一起形成了一種物質；有的說，合金的形成不是簡單的將兩種金屬進行混合，他們之間是要斷裂金屬鍵的，金屬陽離子重新排列的；有的說，合金從物質分類上看，有的屬于機械混合型混合物合金，有的屬于互化物合金，無論那一種類型，只要組成一定時，熔點就一定。最后學生在共同討論中真正理解了“合金”的含義。這樣不但讓學生學到了化學知識，也提高了學生學習化學的興趣。另外，在平時的課堂中，筆者還時常用贊許的話語鼓勵學生，如“老師也有同樣的想法”、“老師覺得你的觀點有一定的道理”、“雖然說得不是特別得好，但你很勇敢”等等，增進與學生的感情，使每位學生時刻感覺到自己是課堂中的主人。

中職生學習計劃范文第4篇

關鍵詞：信息技術 中職英語 學困生 素質教育

一、利用電影教學彌補做的經驗的不足

教育應從具體的經驗入手，逐步過渡到抽象。有效的學習方法，應該是首先給學困生豐富的具體經驗。學生只記憶一些普遍法則和概念，沒有具體經驗作支撐是不行的。對于語言、符號的學習要從做的經驗和觀察的經驗出發(fā)，對于做的經驗，我們很難實施。因此，我們在進行英語教學設計時，要盡量引用圖片、電影片段、動畫、視聽材料等，從這些觀察的經驗出發(fā)，逐步過渡到抽象語言的學習。

作為海量信息的攜帶者，電影作為英語自主學習的最佳素材是毋庸置疑的。電影學習的核心功能在于能夠把電影情境與對白文本緊密結合起來，把聲音、影像、文字結合在一起，使學習者視覺、聽覺、感覺方面都得到滿足。電影不僅可提供豐富的語言詞匯，還可以幫助我們了解國外的文化，了解國外人們的生活風俗習慣等，為學習者提供了豐富的情境體驗，同時也可激發(fā)學習者的情感因素。高中學業(yè)非常緊張，學生始終處于精神高度緊張的狀態(tài)。因此，每周拿出一節(jié)英語課的時間來播放一些經典的英語電影片段，不但可以緩解學困生的緊張情緒，同時教師可以設計的一些跟電影情節(jié)相關的問題，把學生分成若干小組，每個小組針對一個問題，通過討論交流之后，小組每個成員都對這一問題的不同部分用英語發(fā)表看法。這樣不僅可以增強學困生學習的興趣，還可以加強學困生與學生之間的交流，提高學困生的語言表達能力及協(xié)作學習的能力。電影《當幸福來敲門》故事講述了普普通通的醫(yī)療器械推銷員克里斯·加德納（威爾·史密斯）歷經生活的艱辛，憑借過人的智慧與勤懇的努力，最終迎來幸福生活的故事，這是一部十分勵志的影片。電影中除了精彩的故事情節(jié)，還有大量經典的臺詞，“Martin Frohm： What would you say if man walked in here with no shirt， and I hired him？ What would you say？ 馬?。喝绻夜蛡蛄艘粋€沒有穿著襯衫走進來的人，你會怎么說？ Chris Gardner： He must have had on some really nice pants. 克里斯·加德納：他一定穿了一條很棒的褲子?！边@部電影給我們帶來的不僅是視覺上的震撼，也給我們發(fā)自內心的深省，本片主要從主人公Chris 那種對幸福的不懈追求和在生活中的努力拼搏的精神喚起學習者的共鳴，豐富學習者的情感。

二、課堂教學過程中應注意分層次教學

每個學困生的成長環(huán)境、自身素質、行為習慣、學習能力等都存在著一定的差異性。分層次教學就是要正視學困生的差異性的存在，避免教學中的“一刀切”現(xiàn)象，施行因材施教，充分發(fā)掘不同層次的學困生的潛能，關注不同層次的學困生的學習需求，從而建立點對點的指導，層與層之間互助學習的立體教學模式。

因此，課堂教學在講授同一教材內容時，應以相應的三個層次的教學內容程度做參考，從最低點起步，分類指導，異步分層，做到教學“分合”有序，動靜結合，分層設計練習，分層設計課堂問題，分層布置作業(yè)，同時學生全員參加，各得其所。

三、引導學困生正確合理利用網絡資源

當今世界，網絡已然成為了我們生活中的一部分，網絡資源的利用更是被廣泛認同，但由于網絡信息紛繁復雜，本人認為，作為我們中職英語教師來講，要正確引導學困生合理科學地運用網絡資源拓展自己的視野和知識面，以滿足學困生對英語的好奇心，求知欲望。

（一）教師應為學困生提供一些好的網絡資源

網絡課堂、網絡學校、在線學習等形式的學習方式更是對英語學習起到了極大的促進作用。為學困生創(chuàng)造了節(jié)奏輕松、氣氛愉悅、有參與感、易于理解、內容豐富多彩的學習環(huán)境，充分激發(fā)了學困生學英語的學習熱情。如何選擇自己需要的、好的網絡資源，是很多學困生在網絡學習中的遇到的主要問題之一。因此教師要為學困生提供一些權威的、好的學習網站或網頁，幫助他們選擇正確的、有效的學習資源。

（二）加強學困生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學困生的信息素養(yǎng)主要是指培養(yǎng)學困生對信息技術的興趣和意識，讓學困生了解和掌握信息技術基本知識與技能，使學困生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力。教育學困生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學困生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和使用的學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

三、結論

總之，如果單純的、一味的在教學中應用信息技術，并一定能達到我們想要的效果與結果，只有從中職英語學困生的實際需求出發(fā)，把傳統(tǒng)的教學方法與信息技術相結合，使兩者相互補充，相互滲透，這樣的結合方式也能更容易讓英語學困生接受，也更能發(fā)揮各自優(yōu)點的同時也能把兩者相結合所帶來的意想不到的效果。

參考文獻：

[1]王海寧、李玉梅，信息技術讓學生們愛上“枯燥”的英語課[J].教育教學論壇，2012/34

中職生學習計劃范文第5篇

關鍵詞：中職學校 生源下滑 原因 對策

中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校，招生對象是初中畢業(yè)生和具有同等學歷的人員，基本學制為三年制，包括中等專業(yè)學校（中專）、技工學校、職業(yè)高級中學和成人中等專業(yè)學校。近幾年來，中職招生全面下滑，河南省的中職院校除了幼師、建筑、衛(wèi)校等熱門專業(yè)生源充足之外，其它中職學校都處在一種吃不飽的境地，在校生生源嚴重不足，遠遠沒有達到各學校的招生計劃，從2007年到2012年，有些學校甚至經歷了我校從年招生二千多人到四百多人的急劇變化，這使得各職業(yè)學校不得不冷靜思考，分析查找原因以應對生源急劇下滑的變化。經過最近幾年在學校招生一線的工作實踐，我認為中職學校招生生源嚴重下滑存在以下幾方面的原因，

一方面是生源數量的持續(xù)減少和家長對中職學校的不認可。我國的計劃生育政策已施行多年，城市家庭基本上是獨生子，農村家庭最多也就是兩個孩子。人口基數的持續(xù)減少導致生源數量的持續(xù)減少已是不爭的事實，在最近幾年的招生過程中我們發(fā)現(xiàn)，不管是城市還是農村的學生或者學生家長，由于對中職學校的認識不足，很多縣一級的高中只要孩子愿意上基本上學校都能夠接受，導致了很多中招考試考了二三百分的學生擠破頭也要上高中而不愿意走中職學校的“3+2”大專，他們認為孩子只有上高中才是正確且光明的出路。與高中生源充足形成鮮明對比的是大批中職學校門前冷落。今年，全省63萬的招生計劃數，目前整體招生計劃僅完成50.9%，對中招這一冷一熱現(xiàn)象，一位正為兒子上高中四處找熟人的學生家長說：“現(xiàn)在社會的就業(yè)難度太大了，大學本科畢業(yè)生都難找工作，孩子上個中專學校，將來的工作不是更難辦，學歷這么低，就算找到工作了在單位待遇也很差，晉升也幾乎不可能，只要能讓孩子上高中，交錢我也認?！逼鋵嵾@種冷熱兩極分化現(xiàn)象的背后是社會人才觀的缺失。當前許多行業(yè)高級專業(yè)技術工人奇缺，一些高級技術工人年薪甚至十幾萬，但是多數家長都不想讓自己的孩子當技術工人，都想上高中考大學坐辦公室。

其次、招生學校的不正當競爭和地方生源保護使學生不能自由擇校。2008年前，由于中職生源充足，各學校之間的生源大戰(zhàn)并不突出，但從2008年生源不斷減少時，各學校開始各想辦法、各出奇招，其中以給生源介紹人好處費最為突出也最見效果。導致如今的部分初三班班主任不愿意帶尖子班而更愿意帶學習成績比較差的班級，然后看誰給的好處費高就把生源送到哪個學校。地方保護主義也嚴重影響著市級和省級職業(yè)學校的生源數量，自從國家大力提倡職業(yè)教育以來，每個縣都重點扶持縣里的職業(yè)學校，為了爭搶中職生源和國家下?lián)艿慕逃涃M，絕大部分縣級教育主管部門通過行政手段進行行政干預，給下轄的中學校長們分配縣級職業(yè)學校招生任務，必須完成，完成不了的校長甚至要接受行政處分，這導致了中學領導制定了嚴格的生源保護規(guī)劃，不允許縣職業(yè)學校以外職業(yè)學校到校宣傳，不允許中學老師接觸縣外的職業(yè)學校老師，學生填報志愿只允許填報本縣職業(yè)學校。中學領導然后就將任務下給各中學班主任，要求他們必須完成任務，完成任務的獎勵，完不成任務的和老師們的獎金、晉級甚至評職稱掛鉤。中職招生的不正當競爭和地方保護，導致學生不能自由擇校，也造成了省市級中職學校生源不足，造成了教育資源的極大浪費，而各縣中職學校生源數量確超過了學校軟硬件的要求，縣級職業(yè)學校師資及硬件不足和管理的混亂，也引起了家長的不滿，對中職學校的聲譽也形成了嚴重的負面影響，也嚴重損害了學生利益，影響了學生的前程，不正當競爭也導致了部分教師或領導的腐敗行為。

第三、中職學校自身管理存在問題。

最近十幾年來，中職教育得到了國家的大力扶持，部分學校的軟硬件和師資都得到了較大程度的提升，但是中職學校隨著生源質量的下降，學生管理難度的增加，學校開設專業(yè)不能很好服務社會發(fā)展，定位不準，導致教學質量下降，學生的就業(yè)工作效果不佳，學生不能很好的就業(yè)也同時導致了“進口”的不通暢，很多學生及家長甚至認為只有沒地方上學的學生才去上中職學校，去上中職的學生都是去混的。還有就是部分中職教師在這種對學生好言相勸、苦口婆心教導下學生都不愿意學習的大環(huán)境下，部分教師的職業(yè)道德有所退化，對學生上課學生不聽課、曠課行為聽之任之，在教學管理和學生管理上不能與時俱進，畢業(yè)生的畢業(yè)質量不高，導致用人單位不愿意，招生難、就業(yè)也難、導致了招生更難，慢慢地行了了招生就業(yè)的惡性循環(huán)，很多學校的專業(yè)定位不準，辦學追求大而全，什么樣的專業(yè)都想開，結果是什么專業(yè)也做不好，沒有自己的專業(yè)特色。這是生源下降的根源。

對策和建議：

首先針對初三畢業(yè)生逐年減少的實際情況，各學校要抓住有利條件擴大生源目標，可以把生源目標鎖定在高三畢業(yè)生、社會青年、退伍軍人、大學畢業(yè)生、農民工等方面，以減少初三學生數量上的減少對中職招生的沖擊。同時政府部門要著力打造職業(yè)教育品牌，提升職業(yè)教育的社會認知度，引導職業(yè)學校走集團化、規(guī)?；?。能力引導社會對中職學生的看法，改變現(xiàn)存的社會人才觀，讓中職學生學有所成、學有所用，走向成才成功之路。

其次、教育主管部門要聯(lián)合政府其他部門，堅決打擊地方保護主義，對一些行政主管部門利用行政特權搞地方保護，不讓生源外流的行為進行堅決打擊，嚴肅處理，針對有些招生學校亂招生、給生源組織人好處費的行為進行嚴肅處理，制定有效的監(jiān)管體制，對地方保護主義和亂招生形成有效的制約，互相監(jiān)督，堅決制止不合理的招生手段，對亂招生學校甚至可以一經發(fā)現(xiàn)，一票否決，堅決停辦。只有這樣，各中職學校才能回到公平、公正的平臺上有序、合理的招生、辦學。