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證券投資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)改革實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0244-02

一、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及其要求

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、投資學(xué)等財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場(chǎng)運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，主要內(nèi)容涉及證券投資工具、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估、證券投資基本分析與技術(shù)分析、證券組合管理理論等。應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，要求掌握證券投資理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括證券投資工具基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)價(jià)格指數(shù)、投資分析理論等；掌握基本的投資實(shí)踐操作，了解國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)，具備理性的分析選擇證券并進(jìn)行投資的能力，能夠提供基本的投資咨詢(xún)服務(wù)等；掌握證券投資分析報(bào)告的撰寫(xiě)。

二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容更新滯后，跟不上證券市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)新

現(xiàn)行的《證券投資學(xué)》教材大多數(shù)都注重理論知識(shí)的講授，教材內(nèi)容更新慢，缺乏最新的案例，教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前證券市場(chǎng)的變化而及時(shí)更新。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，證券市場(chǎng)上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，金融創(chuàng)新也得到了強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新。中國(guó)特色的證券市場(chǎng)更是具有更多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí)，如融資融券、開(kāi)放式回購(gòu)、中小板市場(chǎng)、新三板市場(chǎng)、熔斷機(jī)制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內(nèi)容講授，已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場(chǎng)，也不適合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求。

（二）課程內(nèi)容多，課時(shí)少，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能深入展開(kāi)

《證券投資學(xué)》課時(shí)涵蓋的內(nèi)容較多，課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場(chǎng)運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，而很多應(yīng)用型本科高校的課時(shí)安排一般為48課時(shí)，要完整講授完所有的課程內(nèi)容，還有安排一定課時(shí)的實(shí)踐操作，很多內(nèi)容的講授都不能深入展開(kāi)，學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能停留在基礎(chǔ)層面。

（三）理論知識(shí)講授比重過(guò)大，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有真正的得到重視，實(shí)際教學(xué)中仍然以理論教學(xué)為主，理論知識(shí)講授的比重占大多數(shù)，或者全部都是理論教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)較少或者沒(méi)有，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)課覺(jué)得理論抽象、難以理解，就失去學(xué)習(xí)的積極性，整門(mén)課程學(xué)習(xí)下來(lái)，只掌握理論知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力沒(méi)有得到真正的培養(yǎng)，究其原因，一方面在教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)所占的比重較少，甚至有些高校沒(méi)有安排有實(shí)訓(xùn)課時(shí)；一方面實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入較高，使各高校沒(méi)有能力或者不愿意開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；另一方面缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的要求較高，要求教師自身要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（四）教學(xué)手段落后，考核方式單一

因教學(xué)條件有限，大多數(shù)教師授課過(guò)程基本上是“填鴨式”的課堂講授，嚴(yán)重缺少模擬演示、模擬交易等實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，學(xué)生不能很好的深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另《證券投資學(xué)》的考核方式單一，還是以期末考試成績(jī)（占70%）為主，加上平時(shí)成績(jī)（占30%），最后得出綜合成績(jī)?？己梭w系沒(méi)有凸顯出對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考評(píng)，或者只是隱含在平時(shí)成績(jī)里，使得老師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視不夠。

（五）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱

很多應(yīng)用型本科院校沒(méi)有配備齊全的證券模擬實(shí)訓(xùn)室，教師只能在普通多媒體教室上實(shí)訓(xùn)課，或者在計(jì)算機(jī)房使用一些交易軟件模擬交易，且交易軟件更新緩慢，教師無(wú)法向?qū)W生演示大盤(pán)和個(gè)股的實(shí)時(shí)行情，學(xué)生也就無(wú)法通過(guò)模擬交易了解證券投資的整個(gè)流程和實(shí)際操作過(guò)程。另校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，或者校外實(shí)訓(xùn)基地沒(méi)有真正派上用場(chǎng)，學(xué)生學(xué)了理論知識(shí)后，沒(méi)能理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣，培養(yǎng)出來(lái)的人才在畢業(yè)后沒(méi)法直接上崗，也就脫離了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議

（一）根據(jù)現(xiàn)階段證券市場(chǎng)的發(fā)展完善教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程應(yīng)選擇案例豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的教材。但相對(duì)于證券市場(chǎng)日新月異的發(fā)展，教材一般都存在一定的時(shí)滯性，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注證券市場(chǎng)的最新變化，把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂，不僅能使學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，而且大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)注重突出重難點(diǎn)，合理分配課時(shí)

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)合理分配課時(shí)，突出課程重難點(diǎn)，國(guó)內(nèi)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱一般的授課內(nèi)容包括證券投資基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，證券投資基礎(chǔ)知識(shí)模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權(quán)、期貨應(yīng)設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容；證券市場(chǎng)運(yùn)行模塊重點(diǎn)講解證券發(fā)行與承銷(xiāo)、證券價(jià)格與價(jià)格指數(shù)；證券投資分析模塊里如證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估是重點(diǎn)內(nèi)容，證券投資基本分析和技術(shù)分析因?yàn)楹罄m(xù)課程還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以可以以了解為主；投資理論要重點(diǎn)講授證券組合理論，因?yàn)樵谕顿Y理論里，證券組合理論是應(yīng)用最為廣泛和有效的投資理論。

（三）教學(xué)手段多樣化

1.運(yùn)用案例教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新的典型案例，將復(fù)雜難懂的理論知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解釋當(dāng)今證券市場(chǎng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.啟發(fā)式教學(xué)

教師和學(xué)生要時(shí)時(shí)關(guān)注證券市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，在課堂上，由老師提出熱點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生參與分析，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過(guò)課堂討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生也養(yǎng)成分析問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的習(xí)慣。

3.模擬教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生進(jìn)行分組，老師向每組提供一筆虛擬資金，開(kāi)設(shè)一個(gè)虛擬證券賬戶(hù)，利用實(shí)踐課時(shí)及課外時(shí)間，根據(jù)我國(guó)證券交易所（上海、深圳）的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬交易。學(xué)生在模擬投資過(guò)程中，學(xué)生可分工合作，運(yùn)用所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析討論，最后根據(jù)各小組的投資過(guò)程及投資業(yè)績(jī)完成一份投資分析報(bào)告，這種方式模仿了職場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的思考、實(shí)踐，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神及職業(yè)能力。

（四）探索適應(yīng)應(yīng)用型本科的課程考評(píng)體系

改革《證券投資學(xué)》的課程考評(píng)體系，實(shí)行全面考核，對(duì)學(xué)生的理論、實(shí)踐、平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。首先，理論部分考核的改革，以期末閉卷考試成績(jī)?yōu)橹?，試卷的出題以主觀分析題為主，考查學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題的能力，試卷成績(jī)占總成績(jī)的40%-50%。其次，實(shí)踐部分考核的改革，結(jié)合學(xué)生模擬炒股的交易業(yè)績(jī)考核學(xué)生模擬操作的能力，占比30%-40%。然后，平時(shí)成績(jī)考核的改革，平時(shí)成績(jī)考核以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂問(wèn)答、到課率、作業(yè)質(zhì)量等考核內(nèi)容構(gòu)成，五項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的20%-30%。這樣就可以在綜合考評(píng)中體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的重要性。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)或引進(jìn)雙師型教師

證券投資學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果只是進(jìn)行理論講授，學(xué)生是無(wú)法深入掌握證券投資操作的知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的模擬炒股大賽，安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室上課，利用模擬軟件進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生融入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)是課程知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，需要具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到相關(guān)單位進(jìn)修培訓(xùn)，如到證券公司參加實(shí)際工作，了解證券業(yè)的最新知識(shí)；或者引進(jìn)具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人才加入教師隊(duì)伍，提高應(yīng)用型本科教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。

（六）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地

強(qiáng)化《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)，需要證券投資學(xué)相關(guān)的軟件和硬件支持，學(xué)院應(yīng)模擬證券投資環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實(shí)訓(xùn)基地，如與證券公司建立校企合作基地，在教學(xué)過(guò)程中，分批次組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行校外實(shí)踐，學(xué)生可以通過(guò)證券公司的業(yè)務(wù)環(huán)境，在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中有教師和實(shí)訓(xùn)基地工作人員參與理論與實(shí)踐指導(dǎo)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及從業(yè)技能。

四、總結(jié)

應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程是一門(mén)理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)當(dāng)今對(duì)人才的素質(zhì)要求。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的證券投資應(yīng)用型本科人才，只能加快加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，在教學(xué)中合理安排重難點(diǎn)理論內(nèi)容，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，改革考評(píng)方式，實(shí)施規(guī)范性實(shí)踐模擬操作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握證券投資基本知識(shí)的同時(shí)，具備一定的進(jìn)行投資分析與實(shí)際操作的職業(yè)能力。

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證券投資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

1、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理論是上世紀(jì)八十年代由美國(guó)人大衛(wèi)?科爾博完整提出的。他構(gòu)建了一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型即“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”，提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗(yàn)開(kāi)始，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的共享與應(yīng)用。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、寓教于樂(lè)、學(xué)以致用、虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求參加者去“做”去“感受”，更注重向內(nèi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知行合一。該理論給當(dāng)時(shí)西方的教育管理者很大的啟示，他們認(rèn)為這種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的潛能真正發(fā)揮出來(lái)，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。

因此，可以這樣說(shuō)，所謂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是借鑒哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等最新研究成果，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新型模式。新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過(guò)程與情意過(guò)程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都具有綜合優(yōu)勢(shì)。

2、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的作用

（1）有利于加速知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的空間，使學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達(dá)和思想交流之中。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不斷接受知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，但是這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往是平面的、抽象的，難以?xún)?nèi)化為學(xué)生獨(dú)特的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。這就需要在認(rèn)識(shí)主體與認(rèn)識(shí)客體之間建立一個(gè)通道，這個(gè)通道就是體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)通道，認(rèn)識(shí)主體就能夠較快地進(jìn)入到認(rèn)識(shí)對(duì)象之中，從物境到情境、再到意境，有所感悟。也就是說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)打破了學(xué)習(xí)中機(jī)械孤立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的結(jié)果和感受。

（2）有利于創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以產(chǎn)生的中介。體驗(yàn)是相當(dāng)個(gè)體化的心智活動(dòng)，它總是與個(gè)體的自我意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀密切相關(guān)。在積極的體驗(yàn)中，個(gè)體可以充分?jǐn)[脫外界的束縛，不斷產(chǎn)生新的聯(lián)想和想象。也就是說(shuō)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣。沒(méi)有體驗(yàn)，學(xué)生就容易失去自我；沒(méi)有體驗(yàn)，感知就不會(huì)深刻；沒(méi)有體驗(yàn)，就不會(huì)有自我的建構(gòu)；沒(méi)有體驗(yàn)，就不會(huì)有創(chuàng)造的發(fā)生；沒(méi)有體驗(yàn)，實(shí)踐不會(huì)得到深刻的反思，實(shí)踐能力自然也不會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）有利于綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)構(gòu)成了教育的基礎(chǔ)和條件，是個(gè)體身心發(fā)展的重要前提。只有當(dāng)主體對(duì)客體產(chǎn)生了感受、領(lǐng)悟、內(nèi)心反應(yīng)，客體才會(huì)真正進(jìn)入主體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)，與主體發(fā)生融合，在主體的內(nèi)心世界扎根、繁殖，從而促進(jìn)主體素質(zhì)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。體驗(yàn)就是主客體融合的中介，體驗(yàn)的本質(zhì)特征是親歷性。只有親歷，才能觸動(dòng)人的心靈深處；只有觸動(dòng)到心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義、發(fā)展素質(zhì)。因此，體驗(yàn)是素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。體驗(yàn)通過(guò)改變個(gè)體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展，所以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（4）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式為寓教于樂(lè)開(kāi)辟了新思路。“樂(lè)”并非教師單方面制造樂(lè)趣，而是學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程主動(dòng)體會(huì)到樂(lè)趣?！皹?lè)”包涵兩層含義：一是指教師把傳授的知識(shí)融入到能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè)活動(dòng)一樣吸引人；二是指教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過(guò)程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

二、目前對(duì)《投資學(xué)》課程教學(xué)模式研究的文獻(xiàn)梳理

《投資學(xué)》作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何改革教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，已經(jīng)有很多學(xué)者作了大量的探索，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料看，主要研究成果集中在兩個(gè)方面。

一方面是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。如李曉君（2006）認(rèn)為：證券投資學(xué)的教學(xué)方法與其他課程相比較有很大的不同，該課程的教學(xué)特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合緊密。由于證券投資學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在講述基礎(chǔ)理論時(shí)，一定要與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。每介紹一個(gè)基礎(chǔ)理論，都要跟上市場(chǎng)實(shí)踐，基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐起一個(gè)相互論證的作用。證券投資教學(xué)應(yīng)改變?cè)械囊越處煘橹行?、以?shū)本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式，采用以提升應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力為中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。黃華繼（2007）認(rèn)為：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代高等教育教學(xué)中必不可少的重要手段，而金融證券課程的理論性與實(shí)務(wù)性并重，在證券實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到本學(xué)科的特點(diǎn)，以課程發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)為起發(fā)點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為手段，通過(guò)模擬教學(xué)、理論驗(yàn)證性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，積極發(fā)展創(chuàng)新性、開(kāi)放性教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的績(jī)效評(píng)估，才能全面提升證券投資實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。程興火、熊惠平（2004）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)體系包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和第二課堂等五項(xiàng)內(nèi)容。張曉暉、徐萍（2004）提出應(yīng)著重建設(shè)以關(guān)鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系的觀點(diǎn)。劉迎春（2007）提出通過(guò)改變教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短理論與實(shí)踐之間的距離，從而探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。

另一方面是強(qiáng)調(diào)模擬教學(xué)法與案例教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)為模擬教學(xué)及模擬投資活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、可以增加教學(xué)的直觀性與趣味性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課程教學(xué)效果的有效辦法。彭明強(qiáng)、徐熠明（2000）認(rèn)為，證券投資學(xué)最好的教學(xué)形式應(yīng)該是以模擬證券投資活動(dòng)為主線(xiàn)，采取教師講述知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行模擬投資活動(dòng)相結(jié)合的授課形式，通過(guò)模擬投資實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生掌握股票投資的基本操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生正確的投資意識(shí)和投資理念，為學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行投資理財(cái)?shù)於ɑA(chǔ)。何秧兒（2006）認(rèn)為，通過(guò)對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探索，從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)服務(wù)，落實(shí)課程教學(xué)要求，通過(guò)開(kāi)展證券投資的模擬實(shí)戰(zhàn)及合作交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)，達(dá)到切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。王冰（2007）通過(guò)總結(jié)傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法的缺陷，探索采用證券投資模擬加課堂教學(xué)的模式來(lái)提高教學(xué)的效果。王曉渝（2003）認(rèn)為在證券投資專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法很難適應(yīng)證券業(yè)人才培養(yǎng)的需要，將案例教學(xué)法引入證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)具有不可替代的教學(xué)價(jià)值。蘭虹（2000）認(rèn)為將證券投資學(xué)教學(xué)中引入案例教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于創(chuàng)新的能力，使其在走向工作崗位時(shí)，能夠很快熟悉工作環(huán)境，熟悉實(shí)際操作，成為有開(kāi)拓精神的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。邱冬陽(yáng)、許曉東（2009）針對(duì)重慶理工大學(xué)實(shí)際，提出了發(fā)展模擬教學(xué)法需要在硬件、制度、實(shí)驗(yàn)室管理、部門(mén)協(xié)調(diào)等方面加以改正的設(shè)想。

從上述研究成果的總結(jié)可以看出，已經(jīng)有不少學(xué)者意識(shí)到案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作等在《投資學(xué)》課程教學(xué)中的重要性，但是他們都只是從某一個(gè)視角所做的探討，其實(shí)要提高《投資學(xué)》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以上幾個(gè)方面缺一不可，如何將這些教學(xué)模式和方法有機(jī)結(jié)合，仍然需要我們做進(jìn)一步的探討。

三、目前《投資學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的不足

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳

雖然開(kāi)展證券投資模擬實(shí)驗(yàn)已普遍成為各高?！锻顿Y學(xué)》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本是模擬實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)在時(shí)間段上的分離，使得體驗(yàn)式教學(xué)的作用沒(méi)有完全發(fā)揮。其實(shí)，模擬實(shí)驗(yàn)在技術(shù)上可以是開(kāi)放式的，即一方面在實(shí)驗(yàn)室完成模擬實(shí)驗(yàn)，另一方面也可鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用相關(guān)開(kāi)放式軟件進(jìn)行模擬交易。為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得對(duì)證券市場(chǎng)的切身體驗(yàn)，授課老師除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)和內(nèi)容可安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外，可給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)模擬證券賬號(hào)，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身?xiàng)l件全天候在校園網(wǎng)內(nèi)自行開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)。

2、課堂分析討論不充分

即使學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)能夠獲得較多的關(guān)于證券市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，而且老師上課對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講授也相當(dāng)?shù)轿唬侨绻麤](méi)有提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，沒(méi)有一位有經(jīng)驗(yàn)的老師的點(diǎn)評(píng)，那么每個(gè)同學(xué)的體驗(yàn)都是碎片化的，由于沒(méi)有進(jìn)行碰撞，所以難以升華，而這恰恰是很多《投資學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程所嚴(yán)重缺乏的。

3、學(xué)生缺乏真實(shí)的體驗(yàn)

目前的《投資學(xué)》課程教學(xué)基本還是以課堂的理論教學(xué)為主，條件好的學(xué)校再穿插一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。但是，這種教學(xué)模式并沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的交易場(chǎng)景和真實(shí)的交易過(guò)程，也無(wú)法體會(huì)交易過(guò)程中由于決策失誤帶來(lái)的心靈上的震撼，教學(xué)效果自然非常有限。

四、《投資學(xué)》課程“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)想

1、科學(xué)設(shè)計(jì)和全過(guò)程實(shí)施證券投資模擬實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，除了安排股票、期貨、權(quán)證等證券品種的交易實(shí)驗(yàn)外，按照證券投資“準(zhǔn)備、了解、分析、決策、管理”等五個(gè)階段對(duì)相關(guān)理論、知識(shí)、方法的要求，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)到證券投資基本分析和技術(shù)分析上。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)設(shè)計(jì)上，除以實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的基本依據(jù)外，對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)應(yīng)有適時(shí)進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控的機(jī)制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況和發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡力保持實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的同步。

2、組織課堂分析討論，使學(xué)生切實(shí)感受重大信息對(duì)證券市場(chǎng)的影響

證券投資是遵從統(tǒng)計(jì)規(guī)律的風(fēng)險(xiǎn)投資，由于風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于宏觀環(huán)境、行業(yè)因素、企業(yè)層面等多方面的不確定性，因此對(duì)證券投資理論的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)證券投資價(jià)值的判斷，對(duì)證券市場(chǎng)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，這些都離不開(kāi)對(duì)公開(kāi)信息的獲取和分析解讀。作為體驗(yàn)式教學(xué)的有機(jī)組成部分，老師可以每次課后指定幾名學(xué)生，由其對(duì)相鄰兩次課堂教學(xué)期間市場(chǎng)發(fā)生的重大信息進(jìn)行收集觀測(cè)，在下次課堂上向其他同學(xué)報(bào)告觀測(cè)結(jié)果。另外，老師在評(píng)點(diǎn)時(shí)要注意的重要一點(diǎn)是：對(duì)課堂分析討論效果的評(píng)價(jià)，其標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是分析結(jié)論與市場(chǎng)走勢(shì)的吻合程度，而是分析方法的科學(xué)性，要使學(xué)生能夠感受到，任何期望對(duì)證券市場(chǎng)或品種的短期走勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)都是徒勞的。

3、組織學(xué)生到證券公司參觀

組織學(xué)生到證券公司參觀比建立金融實(shí)驗(yàn)室成本要低廉，而且也更真實(shí)。參觀時(shí)可由證券營(yíng)業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備向同學(xué)們介紹怎樣開(kāi)戶(hù)、買(mǎi)賣(mài)、交割、清算等一系列市場(chǎng)行為，有興趣的同學(xué)還可以利用這一機(jī)會(huì)實(shí)際開(kāi)戶(hù)，這樣的實(shí)際操作比單純的課堂講解更容易讓學(xué)生了解有價(jià)證券的交易程序，能收到比課堂上枯燥講述更好的效果，而且讓學(xué)生印象深刻。同學(xué)們?cè)谧C券公司營(yíng)業(yè)大廳可以看到實(shí)時(shí)交易的大型顯示牌，可以深入了解證券公司內(nèi)部各職能部門(mén)的設(shè)置及其職責(zé)范圍，全面了解證券公司的運(yùn)作機(jī)制。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)

證券投資學(xué)課程的應(yīng)用性、適用性特點(diǎn)，不乏有學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，應(yīng)盡早將這些學(xué)生組織起來(lái)，成立證券投資興趣小組，任課教師也要加入其中，以方便隨時(shí)對(duì)興趣小組給予指導(dǎo)。條件允許時(shí)，還可由其開(kāi)設(shè)實(shí)際的證券投資賬戶(hù)，注入一定量資金，交由興趣小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，其目的是將興趣小組打造成證券投資體驗(yàn)式學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)桿，使其成為其他學(xué)生開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)的楷模，以吸引和激發(fā)其他學(xué)生對(duì)證券投資的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到證券投資開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)中來(lái)。

5、利用模擬交易平臺(tái)舉辦炒股大賽

證券投資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校；證券投資學(xué)；課程；教學(xué)改革

一、引言

證券投資學(xué)作為應(yīng)用型高校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新與改革才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)重責(zé)，促進(jìn)證券投資人員提升愛(ài)國(guó)意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引導(dǎo)其積極為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與優(yōu)化貢獻(xiàn)力量。我國(guó)正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期教育體系與教育模式也應(yīng)隨之優(yōu)化，才能打破傳統(tǒng)發(fā)展弊端，為我國(guó)綜合國(guó)力提升蓄力，實(shí)現(xiàn)特色社會(huì)主義國(guó)家的創(chuàng)新型發(fā)展。

二、教學(xué)梳理：證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

強(qiáng)化對(duì)證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的全方位剖析，有利于強(qiáng)化對(duì)教學(xué)改革的深入認(rèn)知，更能為應(yīng)用型高校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的發(fā)展與革新推動(dòng)了應(yīng)用型高校證券投資學(xué)課程的優(yōu)化，也使證券投資學(xué)課程教學(xué)邁入新的發(fā)展階段。首先，目前的證券投資學(xué)課程教學(xué)重視理論闡述。重視理論闡述是指目前基礎(chǔ)理論知識(shí)講述比例較高，例如，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)了解與學(xué)習(xí)證券投資工具、投資組合理論等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。大學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)全方位了解立體化的投資世界，并以此打開(kāi)投資之門(mén)；其次，目前證券投資學(xué)課程教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生分析能力。證券投資學(xué)本身屬于一門(mén)理論與實(shí)踐均衡發(fā)展的課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生投資分析能力，能助力學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)獨(dú)立投資，并為其操作能力提升奠定基礎(chǔ)；最后，目前的證券投資學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)控能力。這一專(zhuān)業(yè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不能出現(xiàn)盲目從眾心理，必須提升敏感性，及時(shí)了解與規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。故此，證券投資學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估預(yù)期收益的基礎(chǔ)上，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)以此及時(shí)預(yù)防與控制可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而盡量避免投資過(guò)程中出現(xiàn)不可控制的損失。

三、改革難點(diǎn)：證券投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)有待創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化雖然證券投資學(xué)課程是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，通過(guò)梳理現(xiàn)階段證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于證券市場(chǎng)復(fù)雜性較高，因此相應(yīng)的教學(xué)難度較大。雖然教育者會(huì)利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全方位提升理論知識(shí)掌握能力，認(rèn)為其理論知識(shí)掌握能力提升后，相關(guān)的實(shí)踐能力也會(huì)隨之提升。但實(shí)踐證明，掌握多元化理論知識(shí)并不代表學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)隨之提升，這也說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)與模式有待創(chuàng)新。而且由于目前的證券投資學(xué)課程與思政元素融合并不深入，導(dǎo)致無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)情懷。2.實(shí)踐教學(xué)比例較低，教學(xué)方式有待改進(jìn)雖然應(yīng)用型高校重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，但如何促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)銜接，仍是教育者需要思考的重要問(wèn)題。目前證券投資學(xué)課程理論與實(shí)踐教育并不均衡，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系也并不完善，模擬教學(xué)多過(guò)實(shí)體教學(xué)，這也是導(dǎo)致證券投資學(xué)課程教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的主因，不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，為教學(xué)方式改革提供助力。但教師利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，缺少與學(xué)生的有效互動(dòng)，這使得多元化教育方式并未發(fā)揮預(yù)期效果，而如何提升教學(xué)靈活性仍是教育者重點(diǎn)思考問(wèn)題。3.考核方式有待完善，教師能力有待提升應(yīng)用型高校在發(fā)展過(guò)程中會(huì)利用平時(shí)成績(jī)測(cè)評(píng)與期末考核的形式，了解學(xué)生狀態(tài)。而平時(shí)成績(jī)多以考勤為依據(jù)，期末考核形式也相對(duì)單一。簡(jiǎn)單的考核方法具有較高的便捷性，但無(wú)法強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全方位認(rèn)知與了解，也容易使學(xué)生出現(xiàn)重視考核、輕視學(xué)習(xí)的問(wèn)題，與人才培養(yǎng)理念嚴(yán)重不符，更不符合素質(zhì)教育發(fā)展需要。雖然國(guó)家大力推動(dòng)教育改革，但由于財(cái)政撥款有限，應(yīng)用型高校并沒(méi)有過(guò)多資金投入教師培養(yǎng)，教師缺少關(guān)注與培養(yǎng)，不利于其專(zhuān)業(yè)能力提升。作為一線(xiàn)教育工作者，教師的綜合能力與綜合素養(yǎng)關(guān)乎證券投資學(xué)課程發(fā)展，打破教師職業(yè)培養(yǎng)狀態(tài)，提升教師能力，才能實(shí)現(xiàn)教育的新生。

四、教育的新生：完善證券投資學(xué)課程教學(xué)改革建議

1.以從業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)證券投資學(xué)課程旨在推動(dòng)學(xué)生全方位了解證券相關(guān)知識(shí)，并以此確保學(xué)生加強(qiáng)對(duì)證券投資分析與操作的全方位掌握。而證券市場(chǎng)本身具有較高的復(fù)雜性，以從業(yè)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生需求的深刻分析，以此創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，能推動(dòng)證券投資學(xué)課程邁入新的發(fā)展階段。證券投資本身具備較強(qiáng)的復(fù)雜性，受教育者既要全方面掌握證券投資知識(shí)，又要經(jīng)過(guò)多元化實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定盈利。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)單一化培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提升證券投資基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，促進(jìn)其進(jìn)一步認(rèn)知證券投資的風(fēng)險(xiǎn)性，并以此提升實(shí)踐教學(xué)比例，引導(dǎo)其在模擬實(shí)踐中提升從業(yè)能力?；趶臉I(yè)能力發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展與前進(jìn)，是構(gòu)建“中國(guó)式”證券投資課程的重要前提。2.以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解交易規(guī)則及相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)其提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，有利于營(yíng)造公平、公正、公開(kāi)的市場(chǎng)環(huán)境，也有利于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可使其積極成長(zhǎng)為具有愛(ài)國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感的金融人才。因此，可促進(jìn)證券投資學(xué)課程與思政元素有機(jī)融合，以此提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。例如，在宏觀經(jīng)濟(jì)基本面分析時(shí)，培養(yǎng)受教育者的家國(guó)情懷。宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)證券市場(chǎng)具有重要影響，而證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)又與國(guó)民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。雖然疫情的爆發(fā)使世界經(jīng)濟(jì)受到影響，但我國(guó)為降低失業(yè)率，積極出臺(tái)多元化政策扶持中小企業(yè)，并應(yīng)適當(dāng)減免稅收與租金，區(qū)域政府也通過(guò)購(gòu)物券等多元化形式刺激消費(fèi)，并以此確?？焖倩謴?fù)經(jīng)濟(jì)秩序，為人們營(yíng)造良好的生活環(huán)境。關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略既能提升學(xué)生政治修養(yǎng)，又能拓展其投資眼光，還能提升其制度自信，可謂一舉多得。3.以社會(huì)需求為主導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基于證券投資市場(chǎng)的復(fù)雜性，提升實(shí)踐教學(xué)比例，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，又能達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的目的，更能為學(xué)生日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。借助實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化契機(jī)，完善實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)，可利用模擬實(shí)驗(yàn)及參與證券投資競(jìng)賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生多元化踐行理論知識(shí)，并以此提升其分析能力及實(shí)操能力。例如，利用校企合作機(jī)會(huì)定期派送學(xué)生實(shí)地了解金融機(jī)構(gòu)工作模式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)中拓寬視野，提升實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟有限，學(xué)校可與企業(yè)合作共同構(gòu)建全真模擬實(shí)踐基地，利用強(qiáng)大的信息技術(shù)支持，構(gòu)建真實(shí)化模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)比例提升后，學(xué)校與教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生“走出去”，可利用“走出去”的機(jī)會(huì)參加證券投資競(jìng)賽，學(xué)校內(nèi)部也可舉辦多元化競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化自我認(rèn)知，促進(jìn)其職業(yè)核心素養(yǎng)提升。4.以全面培養(yǎng)為中樞，改進(jìn)教學(xué)方式為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，可基于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)形式相融合，以滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。例如，學(xué)?？杉訌?qiáng)對(duì)線(xiàn)上教育模塊的完善，基于學(xué)生發(fā)展需要上傳多元化證券投資學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以此滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)的具象了解。與此同時(shí)，教師可進(jìn)一步利用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等提升教育靈活性。以案例教學(xué)法為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生全方位分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜化知識(shí)的具體認(rèn)知與理解，確保學(xué)生可利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)深入剖析證券市場(chǎng)形勢(shì)，以此提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。5.以反思總結(jié)為目的，完善考核方式證券投資學(xué)課程的創(chuàng)新與發(fā)展推動(dòng)了相應(yīng)考核模式與評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，以此推動(dòng)課程改革，實(shí)現(xiàn)課程新生，推動(dòng)課程步入新的發(fā)展階段，能以全新視野勾畫(huà)新的教育藍(lán)圖。例如，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核時(shí)，也要對(duì)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考量，強(qiáng)化綜合考量，提升實(shí)踐成績(jī)比重，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，也能以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，督促其在考核中加強(qiáng)反思總結(jié)，確保加強(qiáng)對(duì)其薄弱點(diǎn)的針對(duì)性提升，以此為其長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。并且，可引導(dǎo)學(xué)生參與證券投資學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生與生生展開(kāi)相互評(píng)價(jià)，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)后，學(xué)生可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以此確保展開(kāi)過(guò)程性評(píng)價(jià)和診斷式評(píng)價(jià)，從而為證券投資學(xué)課程改革與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。6.以職業(yè)培養(yǎng)為主旨，增強(qiáng)教師能力證券投資學(xué)課程教師須具有較強(qiáng)的理論知識(shí)掌握能力，也需要具有豐富的投資經(jīng)驗(yàn)才能提升學(xué)術(shù)敏感性，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師到多元化金融機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，以此開(kāi)拓其實(shí)踐教學(xué)視野，提升其證券投資能力，確保其為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，以此實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。并且，教師可積極參與證券投資學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，并積極與相關(guān)專(zhuān)家及學(xué)者展開(kāi)多元化交流，利用溝通交流機(jī)會(huì)創(chuàng)新教育理念與教育模式，確保利用良好的專(zhuān)業(yè)能力為證券投資學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升做出努力。培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)能力時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)培養(yǎng)的多元化考核，可積極利用考核契機(jī)選拔優(yōu)秀教師，健全優(yōu)秀教師晉升機(jī)制，以此切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的雙重鼓勵(lì)，確保教師積極主動(dòng)參與職業(yè)培訓(xùn)，提升其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為終身學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建奠定人才基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，教師職業(yè)培訓(xùn)與證券投資學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化息息相關(guān)，故此，在高校提升教師職業(yè)培訓(xùn)重視的基礎(chǔ)上，政府也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)財(cái)政撥款的監(jiān)督，才能盡量確保相關(guān)資金發(fā)揮最大價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

從多元化問(wèn)題入手，提升證券投資學(xué)課程的科學(xué)性與系統(tǒng)性，能有效化解應(yīng)用型高校的發(fā)展難題，積極構(gòu)建國(guó)際一流大學(xué)。雖然近些年來(lái)我國(guó)教育發(fā)展十分迅猛，但不可否認(rèn)我國(guó)證券投資學(xué)課程教學(xué)與先進(jìn)國(guó)家仍有一定差距。正視相關(guān)問(wèn)題是消除差距的良好開(kāi)端，應(yīng)用型高校正確進(jìn)行自我認(rèn)知，積極與社會(huì)力量展開(kāi)有效合作，可實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育的新生，促進(jìn)證券投資學(xué)課程教學(xué)飛躍式發(fā)展。

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證券投資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；證券從業(yè)資格考試

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年12月23日

一、河北金融學(xué)院證券專(zhuān)業(yè)教改現(xiàn)狀

河北金融學(xué)院證券專(zhuān)業(yè)自成立以來(lái)，一直積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革：

在課程設(shè)置方面，將課程設(shè)置和證照考試緊密結(jié)合，為證券專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了《證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)》、《證券發(fā)行與交易》、《證券投資分析》等課程，并且在這些課程中將證券從業(yè)人員資格考試用書(shū)選定為教材，很多學(xué)生在校期間就通過(guò)了資格考試。

在實(shí)踐教學(xué)方面，對(duì)證券專(zhuān)業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了《證券行情系統(tǒng)應(yīng)用》、《證券投資分析技能訓(xùn)練》和《證券業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》等相關(guān)的實(shí)踐課程，在證券實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，安排學(xué)生看盤(pán)、模擬操作，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。此外，我校還與廣發(fā)證券保定環(huán)西營(yíng)業(yè)部、河北財(cái)達(dá)證券公司保定營(yíng)業(yè)部等單位建立了良好的實(shí)訓(xùn)協(xié)作關(guān)系；專(zhuān)門(mén)配備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)兼職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。課外組織學(xué)生參加校內(nèi)外模擬炒股大賽，在可以交易的時(shí)間里給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行證券交易，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

以上教改措施，增強(qiáng)了學(xué)生的理論水平，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和分析能力，使學(xué)生了解并掌握了證券投資與管理方面的基本知識(shí)和基本理論，具備了基本業(yè)務(wù)技能，取得了良好的效果。

但是，僅僅做到這些還是不夠的。證券行業(yè)有嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，只有通過(guò)證券從業(yè)人員資格考試才能從事證券職業(yè)。而誘人的薪資及良好的發(fā)展前景，使證券業(yè)近年來(lái)成為人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“熱點(diǎn)”，也直接帶動(dòng)了證券從業(yè)人員資格考試的“熱潮”。隨著報(bào)考人數(shù)增多，使得證券從業(yè)資格考試難度加大。而我校證券專(zhuān)業(yè)以往的教學(xué)改革中，主要是在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行探索，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)提高學(xué)生證券從業(yè)資格考試通過(guò)率進(jìn)行研究。我校證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)中還存在課程設(shè)置有所欠缺、教師對(duì)資格考試大綱把握不好、不善于總結(jié)分析考試規(guī)律等問(wèn)題，因此我們有必要針對(duì)證券從業(yè)資格考試進(jìn)行教學(xué)改革，幫助學(xué)生通過(guò)證券從業(yè)資格考試，拿到今后就業(yè)的“敲門(mén)磚”。

二、證券從業(yè)資格考試通過(guò)率不高原因分析

證券從業(yè)人員資格考試工作由中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，考試形式采取全國(guó)統(tǒng)考、閉卷、計(jì)算機(jī)考試方式進(jìn)行?？荚囶}型有三種，分別是單項(xiàng)選擇題、不定選項(xiàng)選擇題和判斷題?？荚嚳颇糠譃榛A(chǔ)科目和專(zhuān)業(yè)科目，基礎(chǔ)科目為《證券基礎(chǔ)知識(shí)》，專(zhuān)業(yè)科目包括：《證券交易》、《證券發(fā)行與承銷(xiāo)》、《證券投資分析》、《證券投資基金》?；A(chǔ)科目為必考科目，專(zhuān)業(yè)科目可以自選。考試成績(jī)合格可取得成績(jī)合格證書(shū)，考試成績(jī)長(zhǎng)期有效。通過(guò)基礎(chǔ)科目和一門(mén)專(zhuān)業(yè)科目，即取得證券從業(yè)資格；通過(guò)基礎(chǔ)科目和兩門(mén)以上（含兩門(mén)）專(zhuān)業(yè)科目，取得一級(jí)專(zhuān)業(yè)水平認(rèn)證證書(shū)；全部通過(guò)取得二級(jí)專(zhuān)業(yè)水平認(rèn)證證書(shū)。按規(guī)定，證券中介機(jī)構(gòu)不得聘用無(wú)資格證書(shū)的人員，因此對(duì)于立志從事證券業(yè)的人來(lái)說(shuō)該證含金量很高。該證書(shū)考試難度不大，題型全部為客觀題，看似一般的考試，為什么通過(guò)率不高呢？

1、學(xué)生自身方面。從歷年招生情況來(lái)看，我校證券專(zhuān)業(yè)學(xué)生錄取從200多分到500多分不等，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，理解和掌握證券專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)方面存在差距。而且部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，課上開(kāi)小差，不跟著老師的思路走，課下自己也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有一部分學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為考試都是客觀題，運(yùn)氣好就能蒙過(guò)去，因此也不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真?zhèn)淇肌＝Y(jié)果考后學(xué)生反映說(shuō)，覺(jué)得好多知識(shí)點(diǎn)都似曾相識(shí)，老師似乎都講過(guò)，但由于自己準(zhǔn)備不充分，沒(méi)能通過(guò)考試。

2、授課教師方面。證券專(zhuān)業(yè)任課教師理論知識(shí)都十分豐富，但大多缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一些知識(shí)點(diǎn)講解起來(lái)不太通俗易懂。對(duì)證券從業(yè)資格考試沒(méi)有足夠重視，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱與從業(yè)資格考試大綱不一致，也沒(méi)有針對(duì)從業(yè)資格考試要求組織教學(xué)內(nèi)容。此外，不善于總結(jié)分析考試規(guī)律，對(duì)有些考點(diǎn)沒(méi)引起重視。

3、考試本身方面。證券資格考試為無(wú)紙化考試，學(xué)生還不適應(yīng)這種考試模式。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，無(wú)論是平時(shí)測(cè)練還是期末考試都是紙質(zhì)試卷考試，突然轉(zhuǎn)換成機(jī)上考試，學(xué)生還不適應(yīng)。部分考生在考試過(guò)程受電腦操作水平的影響，雖然整個(gè)考試過(guò)程文字錄入很少，但一些考生還是在思想上有畏難情緒、信心不夠，表現(xiàn)得手忙腳亂。此外，證券從業(yè)資格考試雖然題型簡(jiǎn)單，都是客觀題，但是題量大、知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)點(diǎn)散，準(zhǔn)備考試有難度。

三、改進(jìn)措施

1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，深入研究教材，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生通過(guò)證券從業(yè)資格考試給予足夠重視，在目前國(guó)家的職業(yè)資格證書(shū)準(zhǔn)入制度下，只取得畢業(yè)證書(shū)并不能真正進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域，為更好地提高就業(yè)率，提高學(xué)生的職業(yè)能力，必須提高學(xué)生證券從業(yè)資格考試通過(guò)率。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究證券從業(yè)資格考試大綱，明確哪些知識(shí)點(diǎn)是需要了解的，哪些知識(shí)點(diǎn)是熟悉的，哪些知識(shí)點(diǎn)是需要掌握的，在授課過(guò)程中屬于應(yīng)熟悉和掌握的部分要重點(diǎn)講解。平時(shí)注意搜集歷年證券從業(yè)資格考試真題，從中總結(jié)出一些重要的考點(diǎn)，講課時(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容闡述。同時(shí)，學(xué)完每一章，從歷年考題中整理出相應(yīng)真題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)做題，使學(xué)生做到查漏補(bǔ)缺。此外，教師應(yīng)該利用寒暑假去證券公司等去掛職鍛煉，提高自己的實(shí)踐操作能力，通過(guò)下去鍛煉可以把最真實(shí)的情況帶進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很有幫助，對(duì)提高教師教學(xué)也大有益處。

2、改革考試評(píng)價(jià)制度。理論筆試出考題時(shí)要模仿證券從業(yè)資格考試出題特點(diǎn)，逐漸實(shí)行網(wǎng)上測(cè)試。通過(guò)在網(wǎng)上建立試題數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)生成電子試卷，學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)進(jìn)行自我練習(xí)或測(cè)試的方法。如學(xué)生進(jìn)入“證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)在線(xiàn)測(cè)試”，系統(tǒng)將自動(dòng)從試題庫(kù)中為學(xué)生抽取試題生成試卷。要建立這樣的試題數(shù)據(jù)庫(kù)，就要求老師參照證券從業(yè)資格考試的題型，依據(jù)證券業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的各考試科目考試大綱，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，將要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)涵蓋在習(xí)題的數(shù)據(jù)庫(kù)中，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)。通過(guò)這一過(guò)程，既能鍛煉學(xué)生應(yīng)付考試的能力，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)，為將來(lái)參加證券從業(yè)人員資格證書(shū)考試打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，開(kāi)發(fā)這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)、建立課程的網(wǎng)上練習(xí)、測(cè)試平臺(tái)需要相應(yīng)的設(shè)備、技術(shù)支持，學(xué)校應(yīng)給予大力支持，提供相關(guān)配套設(shè)施。

3、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的電腦操作水平。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到考試的重要性，從而去自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能心存僥幸，更不能投機(jī)取巧。提高學(xué)習(xí)的效率，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，在全面啃書(shū)的同時(shí)把握重點(diǎn)，多多訓(xùn)練。

與廣發(fā)證券保定環(huán)西營(yíng)業(yè)部、河北財(cái)達(dá)證券公司保定營(yíng)業(yè)部等實(shí)訓(xùn)單位合作，安排通過(guò)從業(yè)資格考試的學(xué)生，利用周末、節(jié)假日和寒暑假進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。解決學(xué)與用之間的銜接，可以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于沒(méi)有取得從業(yè)資格的學(xué)生可以激勵(lì)他們?nèi)シe極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

增強(qiáng)學(xué)生的電腦操作水平，證券專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本概念、基本操作，還要熟悉各種類(lèi)別的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)平臺(tái)、熟練操作各種炒股軟件，并逐步養(yǎng)成隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷獲取知識(shí)和技能的能力。

主要參考文獻(xiàn)：

證券投資實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，高校實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到重視，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，成為了高校提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，本文以證券投資學(xué)課程為例，解析實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)存的不足，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，為高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)改進(jìn)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)模式；改進(jìn)

一、高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的內(nèi)涵及價(jià)值

（一）高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的內(nèi)涵

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系的不平衡，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，為了增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，目前大多數(shù)高校教育目的逐步轉(zhuǎn)向提升學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，即做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代知識(shí)不斷更新的要求，在這背景下高校實(shí)踐教學(xué)的重要性就日益凸顯。

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)[1]。對(duì)證券投資學(xué)課程應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，同時(shí)緊密結(jié)合相關(guān)的理論教學(xué)，所以在證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，模擬交易軟件是一種非常重要的教學(xué)平臺(tái)。教育心理學(xué)研究提出：多種感官并用的學(xué)習(xí)效率高，視聽(tīng)和動(dòng)手實(shí)踐并用的記憶率高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅有看和聽(tīng)的記憶力和理解力。實(shí)驗(yàn)室教師不能按照事先安排好的教案生搬硬套，照本宣科，實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，大家相互溝通、交流，使師生的思維在合作交流中得以不斷的提高，促使課堂教學(xué)向前發(fā)展以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善[2]。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的價(jià)值

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和理論教學(xué)聯(lián)系已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以完成對(duì)理論課教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在：第一，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的靈活性可以鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手的能力，有利于避免重理論學(xué)習(xí)而忽略實(shí)際技能的培養(yǎng)。第二，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，采取模擬仿真形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)模擬操作實(shí)踐，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，可以通過(guò)反復(fù)的模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生更貼近實(shí)際體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增加對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)知判斷能力。第三，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中教師除了完成教學(xué)大綱的要求之外，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒管理，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)重視教與學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生不明白的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，最終通過(guò)教學(xué)互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的現(xiàn)狀

以《證券投資學(xué)》課程為例，證券投資課程是一門(mén)應(yīng)用型課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握證券投資的具體含義及如何從事證券投資和金融理財(cái)工作，并要能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)和金融模擬軟件進(jìn)行具體的證券投資分析和管理工作。教師利用模擬軟件輔助教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)造真實(shí)的證券市場(chǎng)交易機(jī)制和交易程序，特別是有針對(duì)性的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，如：證券投資技術(shù)仿真交易，可以幫助學(xué)生進(jìn)行證券投資實(shí)務(wù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的投資分析能力?，F(xiàn)在的證券投資分析課的教材以培養(yǎng)和訓(xùn)練證券投資操作能力為目的的要求凸顯，僅僅依靠教材來(lái)教學(xué)是不夠的，所以要理論聯(lián)系實(shí)際，要求實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容和形式需要不斷的創(chuàng)新，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求層次，既要讓學(xué)生熟悉網(wǎng)上模擬證券投資，又要增加學(xué)生自主練習(xí)能力，并需要補(bǔ)充證券從業(yè)人員資格考試的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。

（二）實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教材中缺乏具體的實(shí)驗(yàn)案例訓(xùn)練

目前部分實(shí)驗(yàn)課教材注重和強(qiáng)調(diào)證券投資知識(shí)的內(nèi)容的闡述，課后實(shí)驗(yàn)案例缺乏；教師在課堂上理論和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間分配不均，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)重理論而輕實(shí)踐或者是重實(shí)踐而輕理論的不協(xié)調(diào)問(wèn)題。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏管理和引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中常常需要通過(guò)小組討論及師生間互動(dòng)，讓同學(xué)把興趣與教材知識(shí)相結(jié)合，但是學(xué)生在分組做實(shí)驗(yàn)時(shí)，各小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和動(dòng)手能力不同，教師忽略了動(dòng)手能力強(qiáng)、弱小組成員的合理搭配，同時(shí)由于實(shí)踐教學(xué)中的細(xì)節(jié)步驟分散而難以監(jiān)控，出現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中難以有效的管理和引導(dǎo)問(wèn)題。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)忽略鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言描述能力

實(shí)驗(yàn)課堂觀察中，由于部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序等實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)涵搞不清楚，所以不能完整描述出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，倘若教師未能及時(shí)糾正，則學(xué)生不易掌握和理解實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的，因而達(dá)不到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)強(qiáng)調(diào)參與性，但忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)技性

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供了平臺(tái)給學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程參與學(xué)習(xí)的積極性較高，但是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)除了提問(wèn)和小組討論的方式外，缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)技性的訓(xùn)練，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)新思維活動(dòng)。

三、高校實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)改進(jìn)的思考

（一）補(bǔ)充案例，讓學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)

在實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)補(bǔ)充與教材內(nèi)容相聯(lián)系的案例，通過(guò)案例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。例如通過(guò)引入當(dāng)下最熱的話(huà)題——“你不理財(cái)，財(cái)不理你，你理財(cái)了，財(cái)害死你”，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引入證券市場(chǎng)的行情交易圖，提示同學(xué)關(guān)注紅色和綠色的像蠟燭一樣的圖形，引起學(xué)生的注意，讓同學(xué)討論這是什么？對(duì)我們了解證券市場(chǎng)有幫助嗎？同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，激活學(xué)生思想，走出教材的局限；教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中調(diào)整演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間分配，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣與創(chuàng)造力。

（二）做好課前實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課中科學(xué)管理和引導(dǎo)

課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)都可以得到管理和引導(dǎo)。以證券實(shí)驗(yàn)課為例，理論知識(shí)點(diǎn)依靠教材就可以完成，因?yàn)榻滩闹刑峁┝嗽敿?xì)的理論和圖形解釋以及相應(yīng)的案例展示，而對(duì)于理解和掌握證券投資技術(shù)指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，就需要依靠實(shí)驗(yàn)室模擬交易軟件完成。實(shí)驗(yàn)課課前課程設(shè)計(jì)可以讓教師有效的控制、管理和引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，例如證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以在課前進(jìn)行以下設(shè)計(jì)：第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；第二步，引入教材，突出重點(diǎn)；第三步，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，補(bǔ)充案例；第四步，課堂小結(jié)，課后跟蹤。

（三）注重小組互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的語(yǔ)言描述能力

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序，讓同學(xué)分小組在實(shí)驗(yàn)室的交易軟件中學(xué)習(xí)證券知識(shí)，并總結(jié)這些知識(shí)的難易程度和教學(xué)要求，通過(guò)小組討論及師生間互動(dòng)，讓同學(xué)把興趣與教材知識(shí)相結(jié)合，在興趣中解決問(wèn)題，同時(shí)充分的鍛煉學(xué)生在實(shí)踐操作基礎(chǔ)上的語(yǔ)言描述能力；并布置同學(xué)課后作業(yè)，鼓勵(lì)跟蹤市場(chǎng)行情，體驗(yàn)市場(chǎng)交易情景，讓課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)可以在課后得以鞏固和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的能力在課后得到繼續(xù)鍛煉。

（四）適當(dāng)設(shè)置游戲教學(xué)，提高學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)

在證券投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實(shí)驗(yàn)游戲教學(xué)板塊，實(shí)驗(yàn)游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)了解市場(chǎng)的一種教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題[3]。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)游戲時(shí)，要充分考慮本課程的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)游戲，以趣味激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心。教師要通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，特別是利用游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在玩中鍛煉實(shí)踐能力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下不知不覺(jué)就了解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)起步較晚，且受制于軟件設(shè)計(jì)者教學(xué)理念的局限性，往往重視技能程序設(shè)計(jì)，而較大程度地忽視了課程趣味性設(shè)計(jì)，其對(duì)實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)也存在著諸多不足，由此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)從理論說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作技能說(shuō)教，沒(méi)有真正激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維活動(dòng)，因此，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)情景模式，注重體驗(yàn)參與，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言描述的訓(xùn)練，以及適當(dāng)開(kāi)發(fā)競(jìng)技趣味，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)的效果，將是課程教學(xué)組織者的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]叢立新.當(dāng)代中國(guó)課程與教學(xué)論研究[M].北京：師范大學(xué)出版社.2010.