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中學(xué)體育教案范文第1篇

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因

1.學(xué)校方面

個別學(xué)校對體育工作不夠重視,更多關(guān)注于文化課,對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄,沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時,由于體育教學(xué)的特殊性,需要借助于體育器材,但個別學(xué)校體育設(shè)施陳舊,且疏于保養(yǎng)檢修,使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

2.教師方面

一方面,有些教師缺乏責(zé)任感,對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視,缺乏警惕,注重內(nèi)容教學(xué),忽視安全教育,如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理,活動前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng);另一方面,體育教學(xué)中教師的示范作用很重要,如果教師自身的理論知識儲備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話,在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤,這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險,特別是在使用有一定危險性的體育器材時,錯誤的動作就更加危險。

3.學(xué)生方面

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期,天性活潑好動,但相關(guān)安全常識卻不足,這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí),或者急于求成,不按正確動作要領(lǐng)行動,導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時,許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,平時缺乏鍛煉,身體素質(zhì)比較差,體育課上運(yùn)動強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累,甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行,有時候還會用到特殊的體育器械,所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響,嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞,也給教學(xué)造成不便,體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法

1.學(xué)校

預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生,學(xué)校要高度重視,切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念,讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識;提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn),并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修,它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑;定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座,讓學(xué)生在鍛煉身體的同時,學(xué)會保護(hù)自己,切實(shí)提高安全意識。同時,體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律,科學(xué)安排體育課程和課外體育活動。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位,并寫進(jìn)自己的教案里,安排專門時間講解安全教育理論和常識,上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng),明確不允許做的行為;在組織體育活動時要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,絕對不能進(jìn)行放羊式教學(xué),注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動,針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法;要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能,確保示范動作的正確性、規(guī)范性。此外,體育教師掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法也是非常必要,比如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理,確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進(jìn)行急救處理,把損傷降到最低。

3.學(xué)生

中學(xué)體育教案范文第2篇

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)體育 教學(xué)安全 問題分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）01-0181-01

中小學(xué)時期是人體發(fā)育旺盛階段，在這個時期接受良好的體育教育，不僅能促進(jìn)身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，也能為以后的生活、工作、學(xué)習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族素質(zhì)，是關(guān)系國家和民族未來的大事。學(xué)校體育事業(yè)在積極穩(wěn)步地發(fā)展，體育師資在不斷加強(qiáng)，體育設(shè)施器材在逐步配套，然而，過去的幾年調(diào)查研究顯示青少年的體質(zhì)逐年下降卻是不爭的事實(shí)。造成上述現(xiàn)象的主要原因。很多專職教師說：“打籃球怕砸到，踢足球怕踢到，上體操怕摔到，我們怕出事。”安全問題成了中小學(xué)無數(shù)體育教師無法正常施展的理由，成為個別體育教師懈怠的最大借口。

1、體育教師在體育教學(xué)課中首先應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識

在體育教學(xué)中，教師首先不僅自身要具有高度的安全意識，而且要有高度責(zé)任感和義務(wù)教育學(xué)生樹立“安全第一，健康第一”的思想理念。如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，加上有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。 在我校有一位體育教師上課時沒強(qiáng)調(diào)安全，一學(xué)期出現(xiàn)四次體育教學(xué)安全事故。對學(xué)生的這種錯誤，教師應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，這不僅能讓學(xué)生明白這是錯誤的行為，極可能發(fā)生不良的后果，而且能使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發(fā)生。這樣通過一些事件及時地教育和隨時地提醒，能使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，進(jìn)而時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，從而有效防止安全事故發(fā)生。

2、嚴(yán)格課堂教學(xué)，落實(shí)安全措施

在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備活動是非常重要的，特別是在氣溫比較的低的季節(jié)，充分的準(zhǔn)備活動能有效的避免學(xué)生的意外傷害。每個體育教學(xué)工作者必須認(rèn)識到，不合理的教學(xué)方法不僅會打擊學(xué)生積極性，而且會引起一些意外事故的發(fā)生。在講解技術(shù)要領(lǐng)是要學(xué)生集中注意力，技術(shù)動作科學(xué)合理可以更好掌握要領(lǐng)，避免受傷。合理的組織課堂教學(xué)也是預(yù)防事故的有效手段。如在分腿騰越時教師既要示范，又要在學(xué)生練習(xí)時及時保護(hù)，不能因?yàn)閷W(xué)生的拒絕而放棄保護(hù)；投擲實(shí)心球時要求學(xué)生聽口令投擲，聽口令撿球等，只有這樣才能安全有序地完成教學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)中，往往最容易導(dǎo)致身體損傷的就是那些錯誤的動作，如果不能及時糾正，這些動作將會變成安全隱患的導(dǎo)火索。所以教學(xué)中教師要嚴(yán)格按照動作要領(lǐng)給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和糾正以防身體造成損傷。

3、場地器材標(biāo)準(zhǔn)和布局要合理

場地、器材布局技術(shù)是學(xué)校體育活動安全技術(shù)預(yù)防的重點(diǎn)，中小學(xué)生參加的體育活動內(nèi)容豐富多樣，學(xué)校場地和器材布局時，應(yīng)遠(yuǎn)離教學(xué)樓、圖書館等學(xué)習(xí)區(qū)；應(yīng)靠近體育器材室，以便體育器材管理，接近水源、電源相關(guān)設(shè)備；應(yīng)安裝隔離帶、安全網(wǎng)，使中小學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)體育活動時互不干擾，確保學(xué)生參與體育活動的安全，預(yù)防發(fā)生中小學(xué)體育活動安全事故。體育器材質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)預(yù)防的重點(diǎn)，學(xué)校在配置體育場地和器材時一定要符合國家、地方標(biāo)準(zhǔn)。在體育設(shè)施的采購中，要有專業(yè)人員把關(guān)，一方面是要在規(guī)格符合標(biāo)準(zhǔn)，另一方面就是質(zhì)量一定要過關(guān)，拒絕假冒偽劣，以次充好。

4、加強(qiáng)體育教師安全應(yīng)急培訓(xùn)

盡管各教育主管部門開展了各種各樣的安全教育主題活動、研討，加強(qiáng)安全教育意識，能夠降低群體性傷害事故的發(fā)生，但在體育課堂上，傷害事故卻不可能一一避免，例如扭傷、摔傷、骨折等等。當(dāng)傷害已成事實(shí)，體育教師如何處理傷害事故，如何界定責(zé)任雙方，這就要采取必要的程序，集中體育教師進(jìn)行安全應(yīng)急培訓(xùn)無疑是一個最簡潔有效的方式。另外，鄭州大學(xué)體育教師的教案最后附有出現(xiàn)安全問題后如何處置的指導(dǎo)意見，也是一個很值得借鑒的方法。

5、教會學(xué)生自救方法，提高保護(hù)意識

我們在課前充分地做了許多安全的準(zhǔn)備工作，但還是不能避免一些突發(fā)事件，這就要求我們教會學(xué)生一些自救方法，來進(jìn)一步提高保護(hù)意識。在課堂教學(xué)中有必要讓學(xué)生學(xué)會各種滾翻，先掌握滾翻基本動作，然后給他們增加一定的難度，設(shè)置一定的情境。例如：教學(xué)過程中安排一堂從高墊子到低墊子做團(tuán)身滾翻動作的實(shí)練課，就要教會學(xué)生多用各種方向（背面、側(cè)面等），結(jié)合不同的力度（如自己的蹬力、別人的推力等）進(jìn)行跳下滾翻，掌握一些適應(yīng)突發(fā)性、爆發(fā)性事故的自救方式。教學(xué)生學(xué)習(xí)一些俯臥式跳高的過竿和落地緩沖動作，使他們能親身體驗(yàn)過竿的翻轉(zhuǎn)及身體大面積落地下墊的動作技巧。掌握這一動作能有效地應(yīng)對從高處摔下時引發(fā)的肢體損傷，是大面積下落時的保護(hù)動作。有必要安排課時讓學(xué)生觀看足球守門員撲救球的動作，并組織其模仿學(xué)習(xí)，要求掌握在身體“緊張”后應(yīng)該向前或側(cè)面撲出時，要抬頭，手臂與身體保持“直”的姿態(tài)，自下而上的落地順序，達(dá)到最大面積著地這一目的。這些動作的學(xué)習(xí)與掌握，不僅對落地緩沖有利，更重要的是能讓我們的學(xué)生建立一種應(yīng)急反應(yīng)機(jī)智，有應(yīng)對事故發(fā)生的保護(hù)機(jī)制。

6、加強(qiáng)教育立法

面對中小學(xué)生意外傷害，學(xué)校、教師到底應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，我國現(xiàn)有的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等，都沒有確切具體的規(guī)定。一些在學(xué)校執(zhí)教的教師也表示，如果學(xué)校、教師因過失而對學(xué)生造成傷害，其不當(dāng)?shù)某潭纫矐?yīng)通過法律來界定。而目前的情況是，未成年的中小學(xué)生只要在校內(nèi)發(fā)生被傷害事件，不管是學(xué)生之間嬉戲造成的，運(yùn)動中不慎跌落受傷害的，還是其他純粹由外部客觀因素造成的，只要有傷害，家長必然至法院，要求學(xué)校賠償。而學(xué)校雖然冤枉和不服，但無奈之下都會做一些經(jīng)濟(jì)賠償。一些法學(xué)專家認(rèn)為：加強(qiáng)教育立法，依法處理學(xué)生在校傷害事故是解決問題的關(guān)鍵，而我國目前還缺少處理這些事故的比較明確的全國性法律法規(guī)。從長遠(yuǎn)來看，國家盡快制定一部完整的《校園法》來規(guī)范和完善校園的各項(xiàng)管理事務(wù)，才是解決體育教學(xué)中安全問題的根本所在。

中學(xué)體育教案范文第3篇

摘 要 隨著體育與健康課教學(xué)的不斷改革。在體育教學(xué)中如何“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”是體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題，也是當(dāng)前體育研究者和工作者普遍探討的問題。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生全體參與、區(qū)別對待每一個學(xué)生、樹立正確的學(xué)生主體觀念、營造和諧課堂環(huán)境提高學(xué)生的積極性、給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的課堂時空是實(shí)施以學(xué)生為主體的基本策略

關(guān)健詞 自主 合作 創(chuàng)新 探究

一、 案例背景

指導(dǎo)思想：以"健康第一"為宗旨。注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以小組為單位，促進(jìn)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新。分層次教學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)，確保每位同學(xué)都能積極參與進(jìn)來，讓每一位同學(xué)都能獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1） 使學(xué)生懂得科學(xué)的投擲技術(shù)動作，有助于成績的提高。

2） 85%以上的同學(xué)掌握投擲的基本技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏和肌肉力量。

3） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新，積極參與的運(yùn)動態(tài)度，和吃苦耐勞的精神。

二、 案例敘述

（一）教學(xué)常規(guī)

1.體委集合整隊(duì)、檢查和匯報人數(shù)。（老師協(xié)助體委整隊(duì)）

2.師生問好，宣布本次課內(nèi)容，安排見習(xí)生。

（二）準(zhǔn)備部分

1.熱身：為了更好的吸引學(xué)生參與熱身，以游戲"叫數(shù)抱團(tuán)"的形式進(jìn)行熱身運(yùn)動。使學(xué)生在短時間內(nèi)達(dá)到熱身效果。（讓學(xué)生跑在一個大圓上，讓同學(xué)們在跑動的同時集中注意聽老師報出數(shù)字，根據(jù)數(shù)字積極抱團(tuán)，尋找落單和與數(shù)字不符合的小團(tuán)體進(jìn)行十個蹲跳。然后再繼續(xù)進(jìn)行跑步，等待下一次老師報數(shù)。）

2.徒手操（6節(jié)）：老師帶領(lǐng)全班集體做徒手操。主要是用來活動學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)和肢體韌帶。

（三）基本部分：

1.導(dǎo)入新課：以提問的形式“請問同學(xué)們，我們的生活中有哪些和投擲有關(guān)？”讓同學(xué)們討論回答生活中的各種相關(guān)投擲動作?！昂梦覀兘裉煲黄饘W(xué)習(xí)各種投擲”。（考慮到學(xué)生在投擲中的安全，投擲的器材選用軟式壘球。）

2.為了起到積極的引導(dǎo)作用，老師先來以原地向后雙手拋方式拋出壘球，以老師的能力，老師拋出的遠(yuǎn)度肯定贏得了同學(xué)們的一片掌聲。隨后把全班分成四小組（可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分組），以小組為單位進(jìn)行以投遠(yuǎn)為目的創(chuàng)新投遠(yuǎn)體驗(yàn)練習(xí)，各小組積極討論，想出了各種投擲的方式，并且積極的進(jìn)行嘗試。（老師到各組巡視和指導(dǎo)，同時強(qiáng)調(diào)完全。）

老師組織各小組進(jìn)行本阻的創(chuàng)新展示，讓每組在全班面前展示本小組創(chuàng)新的各種投擲動作。并且?guī)ьI(lǐng)全班給以積極評價。

3.以小組為單位，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。就在他們合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的中，我們開始以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí)（各組到本組指定投擲區(qū)進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，同時強(qiáng)調(diào)安全，每租的安全員要發(fā)揮作用）。然后各組同學(xué)利用本組創(chuàng)新的動作進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)（能聽到各組同學(xué)們的鼓勵和掌聲），老師到各組進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。

老師組織各小組進(jìn)行本阻的創(chuàng)新展示，讓每組在全班面前展示本小組創(chuàng)新的各種投擲動作。并且?guī)ьI(lǐng)全班給以積極評價。

4.為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，以比賽的形式進(jìn)行組織練習(xí)：本次比賽主要是結(jié)合投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力，并通過小組協(xié)作共同努力最后取得勝利。比賽方法：全班分成人數(shù)相同的四小組，四組同時進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，以每人輪流投準(zhǔn)三次，每組以投準(zhǔn)到目標(biāo)的總次數(shù)來決定勝負(fù)。（在比賽中學(xué)生的熱時非常高，相互位本組加油和鼓勵。）在一次比賽結(jié)束后讓各小組積極討論和總結(jié)本組的吧足和尋找原因，然后再進(jìn)行第二次比賽。

5.素質(zhì)游戲：還是比賽的形式進(jìn)行小組合作迎面接力跑，把全班分成人數(shù)相等的四小組，在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上看哪組最后一名同學(xué)最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。在迎面接力時要強(qiáng)調(diào)安全，交錯接力防止迎面接力是沖撞在一起。根據(jù)情況可以組織兩到三次比賽。（在發(fā)展學(xué)生的上肢力量的同時也要發(fā)脹學(xué)生的下肢力量）

（四）結(jié)束部分：

1.放松操。（老師帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行身心放松）

2.小結(jié)（老師對本次課進(jìn)行點(diǎn)評和對以后的課上提出要求，學(xué)生也進(jìn)行自我評價和相互評價。）

三、教學(xué)反思

（一）教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中得以實(shí)現(xiàn)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗(yàn)，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式，并以投準(zhǔn)集體比賽方式，讓學(xué)生在激烈和歡快的游戲中，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）在投擲教學(xué)中不強(qiáng)調(diào)競技性色彩，讓每位同學(xué)都積極參與進(jìn)來

學(xué)生通過運(yùn)動參與的形式來實(shí)現(xiàn)自己的身心健康。所以在本課中不強(qiáng)調(diào)投擲技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在提高投擲能力的同時，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣。老師要關(guān)注到每一位同學(xué)，確保每位同學(xué)都能積極的參與進(jìn)來。同時采取分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在本組活動中尋找到自我存在感和增強(qiáng)自信。

中學(xué)體育教案范文第4篇

【案例主題】

教學(xué)內(nèi)容：房龍的《〈寬容〉序言》

目標(biāo)設(shè)計(jì)：①以個體閱讀為經(jīng)，以情感體驗(yàn)為緯，通過教師點(diǎn)評、學(xué)生質(zhì)疑、小組討論、班級交流等方式，促使學(xué)生整體感知文本內(nèi)蘊(yùn)，體會先驅(qū)者、守舊老人、無知山民這三類人各自價值及其功過是非，獲得初步的情感體驗(yàn)，樹立基本的評價尺度；②認(rèn)識到對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識上的封閉、偏見、愚昧、守舊是悲劇發(fā)生的根本原因，讓學(xué)生站在歷史的高度，審視創(chuàng)新與守舊的對立與轉(zhuǎn)化。

【實(shí)施背景】

①新課程要求我們改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

②新課程要求語文教學(xué)回歸到人文精神培養(yǎng)這一宗旨，啟發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的富有個性的閱讀來體驗(yàn)文本的真情，容許不同思想互存乃至交鋒，引導(dǎo)學(xué)生用生命去體驗(yàn)真善美，張揚(yáng)大寫的“人”字。在課堂上，從而獲得情感上的深化與升華。從理性的角度關(guān)懷人類發(fā)展的歷史，認(rèn)識歷史現(xiàn)象背后的意義，從而得到思想的凈化與提升。

【片段描述】

學(xué)生：（解讀全文之后，再次朗讀房龍的《〈寬容〉序言》一文。）

老師：同學(xué)們讀了很有感情。文章最后有這樣一句話：“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了?！弊髡哌@句話到底有什么深刻含義呢？我想讓大家談?wù)勛约旱目捶?。這里我先作一個發(fā)言：無知山谷中所發(fā)生的事情，在人類歷史上曾經(jīng)不止一次地發(fā)生過，今天依然在發(fā)生，明天也許還會發(fā)生，歷史最大的悲劇就在于悲劇的不斷重演。同學(xué)們朗讀課文后，對此有什么看法呢？

（整體感悟，激感。）

生一：我認(rèn)為，先驅(qū)者走出山谷，這是一種勇敢的創(chuàng)舉，為了發(fā)動更多的山民走出山谷，他又回來了。不幸的是他竟被守舊老人運(yùn)用律法的權(quán)威以及那些無知的山民打死了。這是多么的可悲。但我們?yōu)檫@位先驅(qū)者的英勇壯舉而敬佩而自豪。

師：說的多好啊。

生二：先驅(qū)者為了真理，為了理想，勇敢地走了。但他發(fā)出的反叛聲音，演繹的悲壯故事，開創(chuàng)的開拓精神，卻永存于我們心中。而那些僵死的律法，愚昧的山民，無知的山谷，守舊的老人，也將遺臭萬年。

（小組討論，班級交流。）

師：如果我們中的哪一位是守舊老人，哪一位是先驅(qū)者，哪一位是無知山民，那現(xiàn)在會產(chǎn)生什么想法呢？現(xiàn)在我們分小組，以這些不同的身份來討論，同時準(zhǔn)備好如何回答另一方的問題，并對另一方的觀點(diǎn)提出自己的看法。

甲小組（守舊老人身份）代表一：山民們，我很后悔。我囿于自己的無知與偏見，也為了維護(hù)山谷的秩序與尊嚴(yán)，鼓動山民殺死了走出山谷又回來帶領(lǐng)其他人一同離開山谷的人。這是我的罪過，我錯了，在此我表示深深的歉意和深深的懺悔。

乙小組（先驅(qū)者身份（學(xué)生小組討論交流，然后小組代表分別發(fā)言）

代表一：你們不要給予我這樣高的榮譽(yù)，其實(shí)我是個悲劇人物。作為一個先驅(qū)者有這樣的結(jié)局并奇怪，人類的歷史就是要許多這樣的人。當(dāng)時你們都不會理解，只有后來的人才能理解。人類歷史的發(fā)展就是要我們這樣的人做鋪路石，只有以我的死才能喚醒人們，使人們能勇敢地拋棄陳舊的思想，這是社會前進(jìn)所付出的代價，我愿意做這樣的人，并以此為榮。

甲小組代表二：先驅(qū)者的眼光敏銳，以至讓人無法想象。他居然說，他的眼光看到了奇妙的景象，他居然懷疑圣書，懷疑祖先的智慧。你叫我怎能相信。我從自己的知識、眼見，以及圣書的記載是無法想象的。

丙小組（無知山民身份）代表一：我們的老祖宗從很早很早的時候就一直在山這邊過著平靜的生活，在圣書的指引下，在智慧老人的管理下，我們生活得很滿足也很幸福。我們從來沒有聽說山那邊有盛開的鮮花，有茂盛的森林，有奔騰的江河，有智慧的大廈，有甜蜜的生活。難怪我們聽說以后，我們以為他們是在騙人，是在散布謠言，妖言惑眾。他們也太大膽，居然懷疑圣書，對抗智慧老人，于是，我們拿起石頭，砸死了他們。

丙小組代表二：作為山民代表之一，我認(rèn)為，這一悲劇的發(fā)生應(yīng)該歸結(jié)為山谷的封閉與落后。山谷與外面的世界應(yīng)該保持經(jīng)常性的交流。封閉造成愚昧，愚昧形成偏見，偏見殺死先知。

師：（適時點(diǎn)評）對，人與人之間要交流，國家與國家之間要交流，地區(qū)與地區(qū)之間要交流，思想與思想之間要交流，文化與文化之間要交流。所以，我們國家提出的改革開放政策是深得人心，也是符合歷史潮流，遵循社會發(fā)展規(guī)律的。

乙小組代表二：在人類歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許許多多的先驅(qū)者，他們的結(jié)局雖然很不幸，但我們流芳百世。中國古代不是有商鞅變法，被五馬分尸嗎？西方近代也不是有布魯諾否定地心說，在火柱上被活活燒死的事嗎？

師：（補(bǔ)充事例）是呀，我們中國當(dāng)年提出計(jì)劃生育，也曾被迫害致死。（小結(jié)）由此看來，人類歷史就是在先驅(qū)者的鮮血鋪就的道路上前進(jìn)，沒有流血的先驅(qū)者是不存在的。人類接受一個真理需要一個過程。無論后來人為先驅(qū)者的死怎樣的捶胸頓足，悲劇總是不可避免的。因此我們要倡導(dǎo)寬容，屏棄偏見；倡導(dǎo)理性，寬容異己；倡導(dǎo)開放，抵制封閉。

（總結(jié)）房龍站在歷史的高度，以詩歌的語言告訴我們歷史上曾發(fā)生過的事實(shí)，倡導(dǎo)人們要寬容相待，摒棄偏見，讓不同的思想都能夠獲得生存的權(quán)利。理解萬歲，寬容無價。社會在先驅(qū)者的指引下邁向新的征程，歷史賦予我們喚醒民眾、走出封閉、脫離守舊的職責(zé)。

【案例反思】

一、本教學(xué)片段試圖通過三個教學(xué)環(huán)節(jié)（一整體感悟，激感；二小組討論，班級交流；三拓展思路，把握精髓。），誘導(dǎo)學(xué)生深入文本，啟發(fā)他們交流討論，深入思考，獨(dú)立解讀，最終形成帶有個性的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)片段顯現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力以及

中學(xué)體育教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全教育；融合

隨著新課改的不斷推進(jìn)以及時代的發(fā)展，在教學(xué)過程中對學(xué)生安全的教育越來越重要，但從目前的教學(xué)情況來看，小學(xué)生安全教育還存在諸多的不足，通過對小學(xué)生安全教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這一問題的解決有一條可行之路：在體育教學(xué)中融合安全教育，搭建以體育教學(xué)為平臺，融合其他教學(xué)方式的安全教學(xué)模式。而如何將安全教育在小學(xué)體育教學(xué)活動中有效融合呢？筆者經(jīng)過大量的調(diào)查研究，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、融合的重要性

我國現(xiàn)今小學(xué)生的數(shù)量約為2.2億，他們是祖國的未來，因此保障他們健康快樂地成長是當(dāng)今社會發(fā)展的首要工作。但是對于小學(xué)生而言，其心理、生理等方面發(fā)展不成熟，自我防范意識較差，在社會生活中他們較易受到傷害，因此，在教學(xué)過程中加強(qiáng)安全教育工作，使得學(xué)生掌握必備的安全知識以及技能t成為教學(xué)的重要任務(wù)。

在小學(xué)安全教學(xué)過程中，筆者經(jīng)過深入的調(diào)研以及查閱資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的小學(xué)教育模式存在諸多問題：例如，內(nèi)容以及教學(xué)手段較為單一，不符合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)；形式化較為嚴(yán)重，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等。因此，在教學(xué)過程中提出新型可行性的安全教學(xué)方式則顯得迫在眉睫。

小學(xué)體育教學(xué)是較受學(xué)生歡迎的教學(xué)科目，在教學(xué)過程中教師可以從學(xué)生的興趣入手，針對小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將安全教育在小學(xué)體育教學(xué)中融合，這樣更加有利于加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的安全行為以及習(xí)慣，這對于小學(xué)生安全教學(xué)的開展是非常重要的。

二、如何進(jìn)行融合

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動技術(shù)水平。其具體可分為課堂教學(xué)以及課外體育兩大部分。教師應(yīng)該針對課堂的特點(diǎn)有意識地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效將安全教育在小學(xué)體育中融合。具體而言可分為以下兩個部分：

1.課堂教學(xué)

體育課的課堂教學(xué)主要在課堂中進(jìn)行，教學(xué)的重點(diǎn)主要是理論知識，針對這一部分教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生意識到危險的存在，知道要學(xué)會躲避危險以及如何躲避、求助等知識，從而為接下來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.體育活動

在意識層面給學(xué)生灌輸了基本的安全意識以后，教師就要通過實(shí)踐活動去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中教師要結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生的天性有效地設(shè)計(jì)教學(xué)。

（1）危險場景的撤離

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合體育課的特點(diǎn)以及功能，在教學(xué)設(shè)計(jì)上加入安全自救技能的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學(xué)生的跑、跳以及攀爬時需要注意的問題，從而讓學(xué)生在遇到緊急情況時能夠迅速撤離，這些項(xiàng)目的進(jìn)行需要在田徑場上借助爬繩等器械。

（2）簡單傷勢的處理

通過這種能力的培養(yǎng)能夠減少傷害發(fā)生后的二次傷害，具體情況包含出血的控制、扭傷的處理等。這一部分應(yīng)該結(jié)合教學(xué)場景的出現(xiàn)進(jìn)行課前教學(xué)，在這種情況出現(xiàn)時進(jìn)行及時的治療。需要注意的是進(jìn)行這一部分教學(xué)的時候，教師要告訴學(xué)生自救要基于自身的傷勢情況以及實(shí)際，當(dāng)遇到較嚴(yán)重、自身無法處理的情況時，不要擅自行動，要積極求救等。

（3）互救能力的培養(yǎng)

在我國《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中提出：學(xué)校每學(xué)期要定時組織學(xué)生應(yīng)對緊急情況進(jìn)行疏散演練，使學(xué)生掌握避險、逃生以及自救的方法。因此，在教學(xué)過程中，教師要高度重視對于學(xué)生自救互救能力的培養(yǎng)。在教學(xué)開展的過程中，教師可以采取游戲教學(xué)法的方式。

針對常見的危險情況，如地震等，教師可以在體育教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)具體的情景，采用一定的教學(xué)道具通過游戲的方式進(jìn)行。在教學(xué)練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有秩序的意識，從而讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下能夠互幫互助以及最短時間內(nèi)撤離危險現(xiàn)場的能力。

當(dāng)危險發(fā)生后對于伙伴的簡單互救知識，教師要加以灌輸。需要注意的是教師要告訴學(xué)生互救要基于自救的前提，因?yàn)樾W(xué)生在各方面發(fā)展還不成熟，當(dāng)危險發(fā)生時，他們首先要做到的是保障自身的安全。

總之，小學(xué)生安全教育的工作是一個長期系統(tǒng)的工作，體育課作為培養(yǎng)小學(xué)生安全意識的一個重要平臺，在教學(xué)過程中，教師首先要認(rèn)識到安全教育的重要性，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)有效將安全教育融入，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及自救、互救的能力，從而使其能夠盡可能地防范以及應(yīng)對生活中發(fā)生的危險，更為健康地成長。

參考文獻(xiàn)：