前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讀書報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

讀書報(bào)告范文第1篇

對(duì)初學(xué)寫讀書報(bào)告的同學(xué)來說，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽模芗怃J的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

二、寫讀書報(bào)告的第一步

寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來，有時(shí)間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也會(huì)有分量得多。

三、不要只讀一本書

要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，能同時(shí)找到其它有關(guān)的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。

四、贊揚(yáng)與批評(píng)

初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。可是贊揚(yáng)與批評(píng)都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)當(dāng)然比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡(jiǎn)單。...WWW.zhlzw.com查字典整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有>>>

五、點(diǎn)與面

讀書報(bào)告可對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多

好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。

七、讀書報(bào)告的內(nèi)容可包括：1、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要；

2、本書在表達(dá)（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

3、書中叫人深刻難忘的部分；

4、作者在書中傳遞的訊息；

5、個(gè)人最喜愛的部分；

6、對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；

7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想

（2）書中內(nèi)容引起的疑問

（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變

（5）本書令你引發(fā)的期望

8、從本書有何收獲；

9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語(yǔ)。

八、讀書報(bào)告的撰寫步驟：

（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個(gè)自己最感興趣的角度確立一個(gè)論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；

2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同時(shí)也使學(xué)生更清楚了圖書館信息資源的利用；

3、上網(wǎng)搜索：

讀書報(bào)告范文第2篇

《西廂記》直接切入生活本身，描繪青年男女對(duì)自由愛情的渴望，并表現(xiàn)了青年人的生活愿望與出于封建家長(zhǎng)意志之間的沖突。

如一開場(chǎng)鶯鶯所唱的一段《賞花時(shí)?幺篇》：“可正是人值殘春蒲郡東，門掩重關(guān)蕭寺中。花落水流紅，閑愁萬種，無語(yǔ)怨東風(fēng)?！睂懗隽松钤趬阂种信缘那啻嚎鄲灪湍你皭潱谶@背后，還有她那非出于己愿的婚約的陰影。而張生初見鶯鶯時(shí)所唱的一段《元和令》：“顛不剌的見了萬千，似這般可喜娘的龐兒罕曾見。則著人眼花繚亂口難言，魂靈兒飛在半天。他那里盡人調(diào)戲，撣著香肩，只將花笑捻?！备欠浅Ｖ甭噬踔潦欠潘恋乇磉_(dá)了男子對(duì)于美麗女性出于天然的渴望與傾慕，以及女子對(duì)這種渴慕的自然回應(yīng)。作者以舞臺(tái)上的勝利，給仍然生活在壓抑中的人們以一種心理的滿足，表達(dá)了“愿天下有情的都成眷屬”的美好愿望，從而對(duì)封建道德教條的某些方面造成有力的沖擊。

《西廂記》劇情布置巧妙，寫得波瀾起伏，矛盾沖突環(huán)環(huán)相扣，山重水復(fù)、縈回曲折的復(fù)雜情節(jié)，是一般短篇雜劇所不具備的。它不僅使得故事富于變化、充滿情趣，而且淋漓盡致地表現(xiàn)了主人公堅(jiān)定的愛情。

這讓人蕩氣回腸的愛情，難免令人撫昔追今。我們現(xiàn)代人自認(rèn)為是“現(xiàn)代化”，殊不知古人才是“現(xiàn)代化”。如今，像《西廂記》這樣的書恐怕已經(jīng)沒有多少人愿意讀了。被各種現(xiàn)實(shí)問題塞滿的現(xiàn)代人，已經(jīng)失去了那份心境去走近經(jīng)典愛情中的詩(shī)情畫意。

喜歡《西廂記》的一個(gè)場(chǎng)景：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚?！彪m未身處其境，卻還是不由地被文字拉進(jìn)那片楓林、那個(gè)時(shí)代。這種真摯的感情，樸素卻令人心弛神往。

北望蔚藍(lán)蒼穹，遙遠(yuǎn)的那邊便是滔滔的黃河，茫茫人事就隱在其間，人們一代一代演繹著動(dòng)人而美麗的故事。合上《西廂記》，心里充滿溫柔的慈悲。生活真好!

參考答案與解析

1，C E(C項(xiàng)錯(cuò)在“每拳戲只有一個(gè)主角”；E項(xiàng)《西廂記》實(shí)際上是五本二十一折)

2，(1)情景交融。其中有的曲詞句句景語(yǔ)，字字含情，如[端正好]前三句寫景，通過對(duì)暮秋時(shí)節(jié)的藍(lán)天、白云、黃花、紅葉、西風(fēng)、大雁等蕭瑟凄涼的景象的描繪，不僅表現(xiàn)了崔、張依依惜別的情景，更襯托出了鶯鶯的痛苦欲絕的心情。特別是楓葉經(jīng)霜變紅的自然現(xiàn)象，作者讓鶯鶯將其設(shè)想為離人血淚所染造成，就使景物浸染了人即鶯鶯的濃重的離愁別恨之情。這就是人們常說的“寓情于景”。還有的曲詞因情見景，如[滾繡球]“柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉”，鶯鶯欲與張生并行，便怨柳絲不能系住張生之馬；鶯鶯不愿與張生分別，便惱恨疏林不能掛住夕陽(yáng)!柳絲、疏林、夕陽(yáng)，是客觀景物，無所謂感情，但作者為了表現(xiàn)鶯鶯濃重的離愁別恨，偏讓鶯鶯不可思議地設(shè)想它們有感情。這里，分明寫的是鶯鶯的情，但我們還同時(shí)見到了“景”。

(2)情深而詞透。常見手法是集中一點(diǎn)，層層深入。如[快活三]先一句“將來的酒共食，嘗著似土和泥”，已然刻畫出了鶯鶯感覺酒食如土似泥、難于下咽的痛苦心情，但作者并不就此住手，接著再補(bǔ)寫一句“假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，通過鶯鶯酒食還不如泥土的感覺，更深一層地寫出了鶯鶯因痛苦欲絕而心如死灰的心情。

(3)直抒胸臆。如[叨叨令]一曲，將鶯鶯痛苦、絕望、愁悶、希望等等心情通過鶯鶯之口直接呼喊出來。

(4)運(yùn)用比喻、夸張、排比、對(duì)偶、疊字等修辭手法。

讀書報(bào)告范文第3篇

讀書報(bào)告是讀完書后的心得報(bào)告。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握書中要點(diǎn)，再以自己的話句重加組織所整理出來的文章。

它必須具備兩個(gè)必要條件：

1、要讀書

沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報(bào)告。

2、要有心得

心得，批評(píng)，意見整理，創(chuàng)見。

因此，讀書心得報(bào)告就是讀完一本或相關(guān)的幾本書后，經(jīng)過整理思考而寫下的感想。撰寫的過程分成下列各步驟： 選定項(xiàng)目

研擬初步大綱

收集資料

整理資料 擬定詳細(xì)大綱

撰寫報(bào)告

二、讀書報(bào)告的類型

1、感發(fā)型：個(gè)人的直覺，以表明對(duì)該書的印象與感受。

2、論述型：析論該書之內(nèi)容旨趣、結(jié)構(gòu)、技巧、并評(píng)鑒其價(jià)值、地位影響。

3、擷摘型：摘引書中若干具有代表性之片段，夾敘夾議，籍以表彰該書之精神特質(zhì)。

4、比較型：將該書與同類著作作一比較，衡量其得失優(yōu)劣。

5、源流型：評(píng)價(jià)該書所涉及學(xué)科之淵源流變，然后具體剖析該書在學(xué)術(shù)范圍之創(chuàng)獲貢獻(xiàn)。

以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。

三、寫作前的準(zhǔn)備

(一)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)淖x書方法與技術(shù)

1、先做綱要筆記。

2、將原書的序言、導(dǎo)論、目次先看一遍，然后分章節(jié)將要點(diǎn)記下。

3、如有批評(píng)或心得應(yīng)隨時(shí)記下。

4、重新綜覽筆記，然后將全書的內(nèi)容大意，扼要而有系統(tǒng)的介紹并加以評(píng)論。

（可參見做讀書筆記的方法）

(二)選擇閱讀的書籍

1、老師指定；

2、學(xué)生自訂；

3、老師指定范圍，學(xué)生自訂。

(三)確立寫作的內(nèi)容與范圍

1、基本認(rèn)知

讀書心得的內(nèi)容，一般可分為客觀描述與主觀批評(píng)。

客觀描述的重點(diǎn)在於所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據(jù)該書對(duì)作者寫作技巧所下的評(píng)語(yǔ)。

主觀批評(píng)的重點(diǎn)則在於寫讀書心得者本身，即你對(duì)該書的反應(yīng)與評(píng)價(jià)；對(duì)其主題的看法與認(rèn)識(shí)。

務(wù)必：知之為知之，不知為不知。

2、寫作的重點(diǎn)內(nèi)容

（1）引言：關(guān)於書籍本書、作者、或書中議題加以概述。

（2）縱向之歷史性回顧：對(duì)此問題的前人研究的回顧與其存在的優(yōu)劣點(diǎn)。

（3）橫向之生活經(jīng)驗(yàn)：可以與書籍內(nèi)容相啟發(fā)的。

（4）個(gè)人感思：談你的個(gè)人心得，闡述你的主題，對(duì)前人的褒貶等。

（5）結(jié)論：分析前人與你的研究后，提出幾個(gè)問題，以及未來值得研究的方向。

3、寫作的范圍

（1）相關(guān)書訊：關(guān)於所閱讀書籍的一些相關(guān)訊息，至少二百字。

（2）內(nèi)容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內(nèi)，務(wù)需注明摘錄文字出處之頁(yè)碼。

（3）個(gè)人觀點(diǎn)：此部份即為分享文章的主要內(nèi)容，需至少一千字。

（4）討論議題：針對(duì)書籍內(nèi)容至少提出一個(gè)相關(guān)的討論議題。

4、注意事項(xiàng)

（1）讀書心得報(bào)告的寫法與傳統(tǒng)作文的寫法，在筆調(diào)上的不同，筆鋒不一定要帶感情。

（2）重要內(nèi)容要在文章中顯示撰寫者的知識(shí)、邏輯與分析，個(gè)人感思需能使讀者信服。

（3）以平實(shí)的方式敘述，少用“！”與“？”。

（4）寫讀書心得不一定是要寫“書評(píng)”式的讀書心得 。

(四)收集、參閱有關(guān)該書的任何其它資料

四、讀書報(bào)告的寫作規(guī)格

1、書目

將選讀之書名、作者、出版處所、年月、版次，分項(xiàng)填寫於題目左方（參見自校規(guī)定）。

2、全書提要

可經(jīng)由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時(shí)代背景，書之結(jié)構(gòu)重點(diǎn)，逐一介紹。（勿超過全文三分之一）

（1）重點(diǎn)介紹作者及著書之時(shí)代背景。

（2）全書之題旨大意。

3、心得評(píng)論

（1）感發(fā)：說明該書之精神與特色

（2）論述

（3）批判

4、結(jié)語(yǔ)

（1）提出問題

（2）表達(dá)期許

（3）歸納主要意見

5、附注

引用資料，應(yīng)注明出處，不可掠人之美。

6、參考書目

寫作報(bào)告中，曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，均應(yīng)于報(bào)告后列出書名、作者。

五、力爭(zhēng)做到

架構(gòu)井然有序，層次條理清晰。

行文簡(jiǎn)潔明了，造句暢達(dá)易讀。

讀書報(bào)告范文第4篇

1、讀書報(bào)告怎么寫：先寫主題，再寫內(nèi)容和感悟，最后寫總結(jié)即可。

2、《駱駝祥子》是老舍寫的一本很經(jīng)典的中國(guó)名著?！跋樽印笔敲?，而“駱駝”只是外號(hào)。祥子給我的印象很深:一個(gè)普通的車夫，勤勞、堅(jiān)定。但祥子的命運(yùn)，卻是悲慘的。

3、他帶著自己的希望來到北平，打算干拉車這一行。經(jīng)過了三年的努力，他終于買上了屬于自己的車。但在兵荒馬亂的北平，不到半年，祥子的車被士兵搶去，牽回三只駱駝。祥子沒有灰心，更加努力賺錢。但厄運(yùn)還沒有結(jié)束。祥子還沒有買上車，錢卻又被偵探搶去。在他與虎妞的生活中，他經(jīng)過了諸多努力、磕磕碰碰，終于他又拉上了車。祥子，一個(gè)原本積極向上的車夫，被逼成了一個(gè)無所不為的“人形垃圾”。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

讀書報(bào)告范文第5篇

一、問題的提出

英美文學(xué)課程是英語(yǔ)專業(yè)本科的專業(yè)必修課，主要講授英美文學(xué)史及選讀，旨在幫助學(xué)生了解美國(guó)文學(xué)的歷史與特點(diǎn)、文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)與方法的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)課程。該課程將進(jìn)一步打好學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，增加他們對(duì)英美國(guó)家歷史、文學(xué)、文化及社會(huì)的了解，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性與寬容性，促進(jìn)學(xué)生人文精神的提高。然而課程的信息量大，學(xué)生需要理解和知記的內(nèi)容較多，學(xué)起來感覺比較吃力，文學(xué)課外閱讀活動(dòng)在閱讀教學(xué)實(shí)踐中遭遇諸多尷尬。學(xué)生缺乏系統(tǒng)而有效的課外閱讀方案，學(xué)生渴望提高思想情趣和文學(xué)修養(yǎng)，但是又不了解開展有效閱讀的途徑。

學(xué)生在選課的過程中更多的考慮到了就業(yè)，更多地選擇了實(shí)用技能的培養(yǎng)和商務(wù)英語(yǔ)等課程的學(xué)習(xí)，除去一些準(zhǔn)備考研的學(xué)生，文學(xué)選讀課的學(xué)生越來越少。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)固然是多種原因造成的，但是傳統(tǒng)文學(xué)課堂教學(xué)的弊端也是值得深思和改進(jìn)的。教師將海量的文學(xué)作品的相關(guān)信息填鴨給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的英美文學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)專業(yè)教師站在學(xué)生的角度研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展研究性學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的作家和作品，親自參與課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和資料的搜索并展示給大家。有計(jì)劃地、有步驟地組織學(xué)本文由收集整理生課外開展文學(xué)作品閱讀，讀后進(jìn)行思考并撰寫讀書報(bào)告，交流讀書心得一項(xiàng)有益的嘗試。

二、讀書報(bào)告及其寫作

依據(jù)百度百科的解釋，所謂讀書報(bào)告，簡(jiǎn)言之，就是讀完書之后的心得報(bào)告，是閱讀者系統(tǒng)的收集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、提煉等思維活動(dòng)，提出個(gè)人見解和觀點(diǎn)的文字作品。寫讀書報(bào)告的目的在于增加新知、提升研究和表達(dá)能力。

1、讀書報(bào)告的撰寫

讀書報(bào)告是一種非常有用的實(shí)用體裁，它可以幫助我們記錄復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)并提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評(píng)判能力。讀書報(bào)告一本可分為兩種類型即：摘要式讀書報(bào)告、簡(jiǎn)評(píng)式讀書報(bào)告。摘要式讀書報(bào)告（summarytape　book　report）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮，但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運(yùn)用自己的話語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來，簡(jiǎn)評(píng)式讀書報(bào)告（brief-comment　book　report）要求不僅把一

書的情節(jié)、要點(diǎn)復(fù)述一遍，而且要在簡(jiǎn)述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達(dá)自己對(duì)該書和作者的看法。也就是說，從自己的觀點(diǎn)來寫，必須包括虛實(shí)兩個(gè)方面，實(shí)的方面是記錄原作的內(nèi)容，虛的方面是表達(dá)自己的見解。

撰寫讀書報(bào)告時(shí)可首先在閱讀之前準(zhǔn)備做下筆記，例如：書名，包括其出版年月；著作的種類，小說、傳記、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還是專著等；作者的姓名、國(guó)籍、出生年月；創(chuàng)作的背景、時(shí)間、地點(diǎn)；著作內(nèi)的主要人物以及內(nèi)容梗概，包括主要情節(jié)、論述要點(diǎn)等，最后要有一個(gè)初步印象式的簡(jiǎn)評(píng)，即對(duì)此著作的印象及評(píng)論。做好筆記之后。讀書報(bào)告對(duì)于一本書的主要情節(jié)、論述要點(diǎn)等要寫得少而精，要側(cè)重自己的看法和情感、反應(yīng)和評(píng)論，平時(shí)要求學(xué)生寫作的也多為簡(jiǎn)評(píng)式讀書報(bào)告。

2、教師的指導(dǎo)

布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查閱與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料等，并在課堂上進(jìn)行口頭交流；結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生制定了英美文學(xué)必讀書目，并以讀書報(bào)告和口頭匯報(bào)的形式定期檢查學(xué)生的閱讀情況。通過課前預(yù)習(xí)和課后閱讀，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手查資料的能力，為以后的論文寫作打下基礎(chǔ)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力。

需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇作品時(shí)要特別考慮兩個(gè)問題：（1）循序漸進(jìn)，由易到難：閱讀的目的是強(qiáng)化輸入，增加語(yǔ)言輸入量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，教師要認(rèn)真篩選，選擇適合學(xué)生水平的。能夠引起他們興趣的文學(xué)作品。也就是要保證學(xué)生語(yǔ)言輸入的流暢性，爭(zhēng)取盡可能大的輸入量。（2）題材要盡量地廣，使學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的歷史、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、宗教、風(fēng)土人情等有一個(gè)較全面的感知，擴(kuò)大在這些領(lǐng)域的知識(shí)。在體裁e也要多樣化，小說、散文、各類人物的傳記等等，以接觸多樣的語(yǔ)言形式，理解各種語(yǔ)言材料，同時(shí)還要兼顧其知識(shí)性、趣味性和發(fā)展性，促進(jìn)他們語(yǔ)言水平的不斷提高。

學(xué)生可以根據(jù)興趣自定題目，鼓勵(lì)他們運(yùn)用基本的文學(xué)理論方法進(jìn)行文本分析，要求學(xué)生按照學(xué)術(shù)規(guī)范撰寫，體現(xiàn)他們對(duì)于文學(xué)作品所反映的社會(huì)思潮、文學(xué)流派的掌握情況，不同的維度探究文本，激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛能，有效地培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)素養(yǎng)。