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天然藥物化學(xué)論文范文第1篇

英文名稱：Chinese Journal of Natural Medicines

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：中國藥科大學(xué);中國藥學(xué)會

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-3651

國內(nèi)刊號：32-1708/R

郵發(fā)代號：28-306

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2003

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

天然藥物化學(xué)論文范文第2篇

英文名稱：Chinese Journal of Medicinal Chemistry

主管單位：遼寧省教育廳

主辦單位：沈陽藥科大學(xué);中國藥學(xué)會

出版周期：雙月刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1005-0108

國內(nèi)刊號：21-1313/R

郵發(fā)代號：8-101

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1990

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

天然藥物化學(xué)論文范文第3篇

【論文摘要】 《物理化學(xué)》作為藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，與藥學(xué)專業(yè)課和藥學(xué)研究關(guān)系密切。通過加強(qiáng)理論知識與實際應(yīng)用，特別是藥學(xué)實踐的聯(lián)系和融合，不斷推進(jìn)教學(xué)方法改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

物理化學(xué)是從研究物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系人手，探求化學(xué)變化的基本規(guī)律的一門科學(xué)IlJ。對于高等醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說．物理化學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和必修課程。是繼無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)之后的一門理論化學(xué)課程。其內(nèi)容除了涉及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的知識外。還與物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)和生物化學(xué)等知識密切相關(guān)。同時．又為后繼課程如藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等的學(xué)習(xí)提供方法和理論指導(dǎo)．它在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間起著橋梁和紐帶的作用，并且藥學(xué)研究的整個過程都與物理化學(xué)密切相關(guān)。由于該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)時少內(nèi)容多的矛盾較為突出。同時物理化學(xué)理論性強(qiáng)、公式多、邏輯性強(qiáng)．教師感到難教，學(xué)生覺得難學(xué)。學(xué)生覺得難學(xué)、枯燥的原因很大程度上在于在教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容缺乏與實際應(yīng)用特別是藥學(xué)實際的密切聯(lián)系，致使學(xué)生覺得不能學(xué)以致用，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)物理化學(xué)理論知識與實際應(yīng)用特別是藥學(xué)實踐的聯(lián)系和融合是至關(guān)重要的。

1理論聯(lián)系實際．強(qiáng)化藥學(xué)特色

1．1與藥學(xué)實踐相結(jié)合

物理化學(xué)理論抽象、概念多、公式多，初學(xué)者不易掌握。如果在授課時僅僅是教會學(xué)生如何應(yīng)用概念、公式去解題。學(xué)生往往會感到課程既難學(xué)又似乎沒有實際應(yīng)用價值。因此在教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，注重結(jié)合藥學(xué)方面的實際問題進(jìn)行講授．把抽象的物理化學(xué)原理與藥學(xué)實踐相結(jié)合．注意用理論知識去分析和解決實際問題．使學(xué)生達(dá)到學(xué)懂會用，學(xué)以致用的目的。

第一，物理化學(xué)可為藥物新劑型的開發(fā)提供理論指導(dǎo)?；鞈乙?、乳狀液、膠體等劑型的藥物配制都需要應(yīng)用表面化學(xué)和膠體的知識點(diǎn)。例如。固體分散體是提高藥物吸收效果和生物利用度的有效方法，利用物化中的低共熔相圖原理，使藥物與載體以低共熔比例共存時，制成的藥物具有均勻的微細(xì)分散結(jié)構(gòu)?？纱蟠蟾纳破淙艹鏊俣?。如灰黃霉素一酒石酸低共熔混合物的溶出速度比純灰黃霉素的大2．7倍：48％尿素與52％磺胺噻唑制成的低共熔混合物的溶出速度是純磺胺噻唑的12倍田。微乳作為新的給藥系統(tǒng)之一，近年來被用于多種藥物制劑的開發(fā)．其突出優(yōu)點(diǎn)有增溶，促進(jìn)吸收．提高生物利用度．減少過敏反應(yīng)等。如抗腫瘤藥喜樹堿在微乳中的溶解度提高23倍。在介紹膠體分散體系時，通過給學(xué)生引入“微乳”的實例。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對物理化學(xué)中枯燥概念的理解和掌握。

第二，為藥物研究和病變檢驗提供實驗方法。人的體液均為膠體，利用膠體粒子帶電的特點(diǎn)，通過電泳方法可分離體液，判斷某器官是否病變等。例如在電場作用下．可將唾液中的消化酶分離出來，這對單獨(dú)研究酶的活性提供了方便。又如當(dāng)人體的脂質(zhì)代謝遭到破壞時，血液中紅細(xì)胞的電泳率就會低于正常值．通過電泳的測定就可判定人體的肝功能是否正常網(wǎng)。這些實際應(yīng)用均與膠體知識相關(guān)。

第三，為新藥的研發(fā)提供理論指導(dǎo)?；瘜W(xué)藥物中合成路線選擇、工藝條件確定，反應(yīng)速率及機(jī)制的分析，這些都需要化學(xué)熱力學(xué)及化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)，而產(chǎn)品的分離和純化又需要相平衡的理論知識；相平衡中結(jié)晶、蒸餾和精餾、萃取等方法為天然有效成分的分離純化提供了很好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)等。

第四，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)和研究提供理論基礎(chǔ)。實際上物理化學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容．都與藥學(xué)專業(yè)主要專業(yè)課如藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)和藥劑學(xué)有千絲萬縷的聯(lián)系。藥理學(xué)中有關(guān)藥物的穩(wěn)定性及體內(nèi)代謝等直接與化學(xué)動力學(xué)規(guī)律相關(guān)；藥劑學(xué)中溶膠的性質(zhì)需要電化學(xué)知識；在藥代動力學(xué)研究中，首先要確定模型是一室、二室還是三室，應(yīng)用的則是化學(xué)動力學(xué)中一級反應(yīng)和零級反應(yīng)的知識等。

1．2與教師科研相結(jié)合

高校中的教學(xué)與科研是相輔相成、相互促進(jìn)、缺一不可的，堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，也是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。將教師成熟的科研成果及時轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，編寫為教材，保證實驗內(nèi)容新穎，既有廣度，又有深度。學(xué)生把掌握的理論知識融會貫通地運(yùn)用到實際中，把枯燥、抽象的知識變成了生動易懂的實驗，激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)欲望，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。筆者在教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)抗氧化劑的構(gòu)效關(guān)系研究與設(shè)計方面的科研工作。將化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動力學(xué)等理論內(nèi)容與科研實際結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。課外，通過布置課程小論文，以物理化學(xué)原理知識在藥學(xué)方面的應(yīng)用為題．讓學(xué)生主動搜尋資料，閱讀參考書，促使他們在論文撰寫中更進(jìn)一步地理解理論知識和相關(guān)方法，同時也培養(yǎng)了他們基本的科研素養(yǎng)。

1．3與學(xué)科發(fā)展前沿相結(jié)合

物理化學(xué)作為基礎(chǔ)理論化學(xué)。往往給人一種遠(yuǎn)離科技前沿的錯覺。實際上，物理化學(xué)原理是許多高新技術(shù)的基礎(chǔ)。且在高新技術(shù)領(lǐng)域有著重要的應(yīng)用。因此。教師要密切關(guān)注物理化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校的科研特色，介紹基礎(chǔ)知識在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考，要站在學(xué)科發(fā)展的前沿反觀基礎(chǔ)、改造基礎(chǔ)、重建基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)拉烏爾定律時，將拉烏爾定律與滲透、反滲透方法結(jié)合，講解其在宇航員制造太空水過程中的應(yīng)用．使學(xué)生了解了科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情明；又如在學(xué)習(xí)表面現(xiàn)象這一章時，結(jié)合舉例2007年諾貝爾化學(xué)獎獲得者埃特爾有關(guān)一氧化碳在金屬鉑表面的氧化過程的研究，催生了汽車尾氣凈化裝置，從而了解表面化學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)χ扑?、化工產(chǎn)業(yè)影響巨大，物質(zhì)接觸表面發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)對工業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作至關(guān)重要。加深學(xué)生對表面化學(xué)在物理化學(xué)學(xué)習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容的理解。通過這些前沿概念性的介紹，使學(xué)生在開闊眼界的同時啟發(fā)了創(chuàng)新性思維。通過在教學(xué)中不斷滲透前沿科學(xué)知識。不僅使物理化學(xué)教育富有生命力、感染力與時代感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。教師在介紹前沿科技時表現(xiàn)出的熱愛化學(xué)、崇尚科學(xué)的情感和價值觀。也會對學(xué)生科學(xué)精神的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1．4與生活實際相結(jié)合

比如我們在實際生活中遇到的氣泡，液滴，肥皂泡為什么都是球形的?在江河人海處為什么能夠形成三角洲等，通過與這些生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在物理化學(xué)的學(xué)習(xí)中得到解答。

2實現(xiàn)理論與實踐融合的途徑與手段

2．1加強(qiáng)藥學(xué)知識學(xué)習(xí)，提高教師藥學(xué)知識水平

要實現(xiàn)物化理論知識與藥學(xué)專業(yè)的融合，教師的業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要。教師只有具備深厚的藥學(xué)和生命科學(xué)方面的專業(yè)知識，才能理解物化課程在藥學(xué)中的作用，在教學(xué)中將物理化學(xué)與藥學(xué)融為一體。目前從事物理化學(xué)教學(xué)的教師大多畢業(yè)于化學(xué)專業(yè)，缺少必要的藥學(xué)知識背景，而藥學(xué)專業(yè)的物理化學(xué)教學(xué)是要能更好地服務(wù)于藥學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和藥學(xué)科學(xué)研究。這就要求教師除了花費(fèi)大量的時間和精力備課外，還需要對藥學(xué)知識有所了解和掌握，需要教師不斷加強(qiáng)藥學(xué)知識學(xué)習(xí)，提高自己的藥學(xué)知識水平。有的學(xué)校要求化學(xué)基礎(chǔ)課教師必須聽完一輪藥學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，甚至參與某些專業(yè)課程的教學(xué)，這的確是非常有效的舉措。物化教師一旦了解和掌握了藥學(xué)專業(yè)知識，對于自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實現(xiàn)物理化學(xué)與藥學(xué)專業(yè)的融合都有十分重要的作用。

除了不斷提高自身的藥學(xué)知識水平外，加強(qiáng)與藥學(xué)專業(yè)課教師的聯(lián)系和合作也是實現(xiàn)理論與實踐融合的重要途徑。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常與藥劑學(xué)等專業(yè)課程教師交流。開展集體備課，了解物化基礎(chǔ)知識和理論在藥劑學(xué)中的應(yīng)用，從而明確了教學(xué)中的重點(diǎn)，加強(qiáng)了理論與實踐的融合。突出了物理化學(xué)的基礎(chǔ)課地位和作用，取得了良好的教學(xué)效果。

2．2設(shè)立專題講座

結(jié)合藥學(xué)特點(diǎn)，開設(shè)與藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、生物電化學(xué)、藥劑學(xué)等藥學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的系列知識講座，也是加強(qiáng)物理化學(xué)與藥學(xué)融合的一個重要途徑。

2．3開設(shè)綜合性、開放性實驗

理論知識與藥學(xué)專業(yè)的融合也體現(xiàn)在融合藥學(xué)特色的物理化學(xué)實驗的設(shè)計上。通過改進(jìn)實驗內(nèi)容，開設(shè)綜合性、開放性實驗，體現(xiàn)面向藥學(xué)專業(yè)的特色。例如，根據(jù)旋光法測定蔗糖轉(zhuǎn)化反應(yīng)的速率常數(shù)實驗，可增加研究藥物有效期的實驗；將凝固點(diǎn)降低法測萘的分子量改為測葡萄糖的分子量，同時利用該實驗的原理和方法測定中藥注射液的滲透壓等。

在學(xué)習(xí)化學(xué)動力學(xué)章節(jié)時，教師結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特色，參考藥物穩(wěn)定性和代謝動力學(xué)知識，給出學(xué)生明確的提綱，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，師生共同設(shè)計實驗方案，開設(shè)開放性實驗。讓學(xué)生在開放性實驗的設(shè)計、完成過程中，將物理化學(xué)理論知識更好地運(yùn)用到藥學(xué)研究中，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生基本的科研思維。

2．4吸納學(xué)生參與科研項目

天然藥物化學(xué)論文范文第4篇

對于“天然綠色寶庫”之盛名，長白山名副其實。該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)保存得比較完整，由于其地形、氣候、土壤等自然條件的綜合影響，區(qū)內(nèi)蘊(yùn)含著豐富的生物資源，具有豐富的天然野生藥用植物資源。據(jù)調(diào)查，長白山現(xiàn)有植物種類共計248科3119種；其中，材用植物50種、藥用植物900多種、食用植物近200種、觀賞植物300多種，蜜源和粉源植物280多種、香料植物100多種、工業(yè)用植物380多種，還有真菌類和苔蘚類1300多種。其中，蘊(yùn)藏量占全國1/2以上的品種約40余種，人參，鹿茸等10余種道地藥材產(chǎn)量居全國之首。長白山天然野生藥用植物資源的保護(hù)與開發(fā)利用，對延邊朝鮮族自治州現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)乃至吉林省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重大意義，也是吉林省經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)生長點(diǎn)之一。

順應(yīng)國家資源保護(hù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，延邊大學(xué)長白山生物資源與功能分子教育部重點(diǎn)實驗室自成立以來，以“長白山區(qū)豐富的生物資源為研究對象，以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代分析技術(shù)和有機(jī)合成新方法，開展植物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)測定、生物活性與功能、結(jié)構(gòu)修飾與合成、分布及演化規(guī)律的研究，并與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，為區(qū)域創(chuàng)新植物藥和朝藥的發(fā)展做出貢獻(xiàn)”為實驗室研究方向，僅在2008年承擔(dān)的項目就包括“歐盟第七研發(fā)框架計劃項目”、國家“863”計劃項目、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”和國家自然科學(xué)基金項目等，經(jīng)費(fèi)共計1050萬元。

實驗室自立項建設(shè)以來，共發(fā)表了SCI收錄論文200余篇，核心期刊論文180多篇；申請發(fā)明專利13項，獲發(fā)明專利證書3項；通過省級或州級鑒定項目15項，其中轉(zhuǎn)讓項目1項(金額330萬元)；獲得吉林省科技進(jìn)步二等獎和三等獎各2項，吉林省優(yōu)秀論文獎1項。

創(chuàng)業(yè)初告捷，實驗室?guī)ь^人吳學(xué)教授并未沉浸在滿足之中，面對成績他顯得坦然而自信，沒有談及個人絲毫，而是向我們介紹了實驗室的成立與發(fā)展之路。

成立之因

長白山開發(fā)歷史較短，人為破壞程度較低，具有生長天然中藥材的良好生態(tài)環(huán)境，中藥材質(zhì)量優(yōu)良，馳名中外。同時，長白山地區(qū)朝藥資源極其豐富，而且絕大多數(shù)尚未進(jìn)行研究開發(fā)，其中不少為朝藥特有植物。

生物資源的保護(hù)與開發(fā)利用應(yīng)該是相輔相成，辯證統(tǒng)一的。資源的開發(fā)利用是為了創(chuàng)造出可供人類物質(zhì)生活消費(fèi)的產(chǎn)品，為人類造福。而要搞好開發(fā)利用，首先應(yīng)該摸清“家底”，搞好資源的調(diào)查研究和保護(hù)工作，保護(hù)資源的目的就是為了更好地開發(fā)和永續(xù)利用。保護(hù)并非意味著要保持生態(tài)的原始狀態(tài)不動，而是在開發(fā)利用的過程中對其采取必要的技術(shù)措施，盡可能不造成或少造成破壞，盡量恢復(fù)對生物有利的環(huán)境，促進(jìn)其繁衍，形成生物資源的良性循環(huán)，以利于資源的永續(xù)利用。

合理地開發(fā)利用長白山天然野生藥用植物資源，重視野生藥材資源的馴化栽培和保護(hù)，可有效避免野生藥用植物資源的枯竭，促進(jìn)天然藥用植物的資源安全和可持續(xù)生產(chǎn)及發(fā)展。同時，隨著中藥逐步走向國際市場，對藥材資源的需求量會越來越大，野生藥材資源面臨的壓力會日益沉重，保護(hù)天然植物環(huán)境是保證天然植物及其產(chǎn)品質(zhì)量，使天然資源可持續(xù)性開發(fā)利用的前提。

就是在這樣的時勢所需之下，2005年8月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，延邊大學(xué)有機(jī)功能分子與材料實驗室立項建設(shè)“長白山生物功能因子”省部共建教育部重點(diǎn)實驗室，于2008年4月“長白山生物功能因子”省部共建教育部重點(diǎn)實驗室建設(shè)項目通過了教育部的驗收，并同時提出更名申請。實驗室于2009年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式更名為“長白山生物資源與功能分子教育部重點(diǎn)實驗室”。實驗室現(xiàn)有教授20人，副教授8人，其中具有博士學(xué)位者23人，新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人、省首席教授1人、省高級專家1人、省突貢專家3人，全國勞動模范1人、全國優(yōu)秀教師1人。

五年計劃

實驗室在化學(xué)、藥學(xué)和生物學(xué)相互交叉融合的基礎(chǔ)上提出了今后5年的工作目標(biāo)，依托于有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)兩個省重點(diǎn)學(xué)科，立足于當(dāng)前有機(jī)分析化學(xué)中活躍的前沿研究領(lǐng)域――樣品前處理技術(shù)和毛細(xì)管液相色譜技術(shù)的研發(fā)，注重原始創(chuàng)新，并以此為支撐有效開展長白山植物資源的保護(hù)與開發(fā)。本期目標(biāo)的完成將標(biāo)志著長白山天然資源的保護(hù)。開發(fā)、利用由分散進(jìn)入到系統(tǒng)，由短期行為進(jìn)入到長期規(guī)劃階段，預(yù)計將從兩大方面取得積極成效一是有力有效地推動延邊大學(xué)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)；二是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

有機(jī)分析化學(xué)方向

長白山植物保護(hù)層面上首先解決植物生長環(huán)境的評價、植物質(zhì)量評價、農(nóng)藥殘留等問題，這些研究工作涉及的分析和測試工作量大、繁重而費(fèi)時、費(fèi)溶劑。為此，亟待開發(fā)提取、濃縮、分離和分析為一體的在線、快速原創(chuàng)分析技術(shù)，為創(chuàng)造生物最佳生長環(huán)境，進(jìn)行生物質(zhì)量實時跟蹤評價，以利于天然資源的有效開發(fā)利用提供科學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

李東浩教授主持的有機(jī)分析化學(xué)，著眼于當(dāng)前有機(jī)分析化學(xué)中活躍的前沿研究領(lǐng)域――樣品前處理技術(shù)和毛細(xì)管液相色譜技術(shù)的研發(fā)及應(yīng)用，注重原始創(chuàng)新，開展具有重要應(yīng)用背景的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，研究成果將在長白山植物質(zhì)量控制和保護(hù)方面起著龍頭作用，并在與長白山植物資源相關(guān)的基礎(chǔ)研究及知識產(chǎn)權(quán)和市場產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域中起技術(shù)支撐作用。

應(yīng)用有機(jī)化學(xué)方向

由尹炳柱教授負(fù)責(zé)，廣泛深入地開展功能有機(jī)分子(包括在化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)，材料化學(xué)和環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域具有重要功能或性能的有機(jī)分子)研究，包括功能分子的合成、天然產(chǎn)物的化學(xué)修飾，開發(fā)新的藥物先導(dǎo)化合物等基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。該方向由四個課題組構(gòu)成：

藥物先導(dǎo)化合物的修飾課題組，對從長白山天然植物中分離篩選出的具有抗肝纖維化、抗癌、抗代謝性疾病(糖尿病，高血脂)和心血管疾病等先導(dǎo)化合物的化學(xué)修飾，合成系列化合物，從其系列化合物中尋找作用強(qiáng)，選擇性高、毒性低的化合物；

基于羧基肽酶-A抑制劑合成和抑制機(jī)理的研究課題組，從長白山天然植物中篩選對羧基肽酶-A有抑制作用的先導(dǎo)化合物，經(jīng)化學(xué)修飾合成高性能的羧基肽酶-A抑制劑，研究抑制活性、作用機(jī)理以及復(fù)合物的超分子結(jié)構(gòu)；

光電信息功能分子的設(shè)計與合成，合成具有良好應(yīng)用前景的有機(jī)電致發(fā)光化合物及其金屬配合物，研究其發(fā)光性能，探討發(fā)光性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及在分析化學(xué)指示劑方面的應(yīng)用，傳感器的制作與應(yīng)用等，為長白山天然產(chǎn)物中先導(dǎo)化合物的分離、鑒定確立理論基礎(chǔ)；

超分子組裝體與大生物分子的作用及其機(jī)理超分子化學(xué)，如合成具有各種幾何形狀的Coil-Rod型大分子和π-

共軛擴(kuò)張的四硫富瓦烯以及帶有四硫富瓦烯結(jié)構(gòu)單元的四氮雜卟咻衍生物，研究它們的結(jié)構(gòu)和電、光、磁活性，分子自組裝以及其LB膜和自組裝體系的超分子結(jié)構(gòu)以及在化學(xué)診斷、光化學(xué)治療等方面的應(yīng)用。

長白山藥用植物及朝藥研究方向

“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、藥學(xué)專家南極星牽頭，選擇長白山天然資源及朝鮮族傳統(tǒng)藥物，建立朝鮮族民族藥材有效部位及化學(xué)成分樣品庫，并利用活性篩選技術(shù)對樣品庫中的化學(xué)成分進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物和候選化合物，并進(jìn)行先導(dǎo)化合物的優(yōu)化及構(gòu)效關(guān)系研究，同時利用藥理學(xué)與分子生物學(xué)等方法揭示其作用機(jī)理，并開展以朝藥為主的長白山藥用植物資源馴化與保護(hù)研究。

在近幾年的研究基礎(chǔ)上，針對腫瘤、肝損傷、心腦血管疾病以及代謝性疾病(糖尿病，高血脂)等4種疑難疾病，選擇朝鮮族傳統(tǒng)藥物及特色天然藥物，建立朝鮮族民族藥材有效部位及化學(xué)成分樣品庫利用活性篩選技術(shù)對樣品庫中的有效成分和有效部位進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物和候選藥物，同時利用藥理學(xué)與分子生物學(xué)方法揭示作用機(jī)理。長白山珍稀植物及生物技術(shù)研究方向

由尹成日教授負(fù)責(zé)，針對長白山名貴植物資源保護(hù)與利用的需要，利用現(xiàn)代生物技術(shù)，探索有效保護(hù)長白山重要生物資源的新方法，創(chuàng)建開發(fā)利用這些資源的新工藝，研發(fā)高附加值。高效益的新產(chǎn)品。采用生物反應(yīng)器進(jìn)行人參不定根大規(guī)模培養(yǎng)，實現(xiàn)人參的工廠化生產(chǎn)，可大量生產(chǎn)野山參，西洋參、高麗參等高附加值產(chǎn)品，既保護(hù)林地又滿足不斷增長的市場需求；利用微生物轉(zhuǎn)化法，使人參等藥材中含量較高的活性成分轉(zhuǎn)化為新的高效活性先導(dǎo)化合物，大大增強(qiáng)藥材的生物活性利用微生物深層發(fā)酵法，實現(xiàn)長白山珍稀藥用菌(桑黃等)的工廠化生產(chǎn)，開發(fā)一系列藥用菌產(chǎn)品利用長白山有毒植物，開發(fā)有效地防止人參銹腐病的植物源生物農(nóng)藥。

發(fā)展目標(biāo)

偉大的跨越離不開科學(xué)的目標(biāo)和精密的計劃，任何計劃的成功都必有事先的預(yù)期和努力。實驗室力爭通過五年的努力，達(dá)到以下目標(biāo)：

1、將提升延邊大學(xué)長白山學(xué)科群的科研水平和綜合實力，為爭取獲得化學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和有機(jī)化學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科奠定堅實的基礎(chǔ)爭取分析化學(xué)和生藥學(xué)二級學(xué)科博士點(diǎn)，進(jìn)入省級重點(diǎn)學(xué)科行列。

2、將造就一支由中青年博士組成的高素質(zhì)學(xué)術(shù)隊伍，培養(yǎng)引進(jìn)1～2名國際，國內(nèi)知名的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人，并使3～5人進(jìn)入國家及省部級人才計劃，建成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新和勤奮敬業(yè)的隊伍。

3、將進(jìn)一步提升高層次人才的培養(yǎng)規(guī)模和水平，進(jìn)一步提高研究生特別是博士生的創(chuàng)新能力。到2011年本項目覆蓋學(xué)科博士研究生年在校人數(shù)達(dá)到40名左右，碩士生200名左右。質(zhì)量上，碩士研究生科研和論文水平接近重點(diǎn)院校相關(guān)學(xué)科碩士生水平，博士生研究和論文水平要達(dá)到國內(nèi)同類學(xué)科的中上等水平。

4、將進(jìn)一步提升學(xué)科承擔(dān)國家和地方重大科研項目的能力。獲得國家基金重點(diǎn)項目，國家科技支撐計劃項目在內(nèi)的國家和省部級科研項目40項以上，發(fā)表SCI，El收錄論文160篇以上，努力實現(xiàn)本學(xué)科高水平、影響力論文的突破；申請專利10項以上，獲發(fā)明專利授權(quán)5項以上，獲得國家和省部級科技成果獎勵4～6項，提供以多種技術(shù)為集成的植物樣品提取、濃縮、分離和分析為一體的毛細(xì)管液相色譜試驗樣機(jī)，建立長白山植物綜合數(shù)據(jù)庫；挖掘和整理朝藥，驗證朝醫(yī)藥有效方、藥，完成有自主知識產(chǎn)權(quán)的朝藥方(肝、前列腺)，爭取1～2個臨床批號，提供4～6個生物活性強(qiáng)的候選化合物供臨床前研究開發(fā)人參稀有皂苷等天然活性物質(zhì)的生物轉(zhuǎn)化技術(shù)1～2項和珍稀植物組織培養(yǎng)技術(shù)2～3項，開發(fā)防治人參根腐病的植物源農(nóng)藥，防治率達(dá)到50％以上。

5、將進(jìn)一步提升學(xué)科為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力，開發(fā)一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，努力爭取2～4項成果進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代管理

達(dá)到目標(biāo)，不僅要有鮮明的計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵤?，對于一個團(tuán)隊來說，還需要科學(xué)的管理體制和先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。長白山生物資源與功能分子教育部重點(diǎn)實驗室這樣一個擁有多名世界各國歸國人才的團(tuán)體，獨(dú)辟蹊徑，開創(chuàng)了自己獨(dú)有的管理模式：組建統(tǒng)一的公共技術(shù)平臺，配備專人負(fù)責(zé)設(shè)備管理、維護(hù)和培訓(xùn)等工作，形成學(xué)術(shù)帶頭人――青年學(xué)術(shù)骨干――技術(shù)與輔助人員的合理配置與梯隊建設(shè)。

在運(yùn)行機(jī)制上，實施責(zé)任教授負(fù)責(zé)制度，遵照國家政策和有關(guān)規(guī)定，組織建設(shè)本研究方向的師資和科研力量，有權(quán)支配該方向獲得的各級科研課題的經(jīng)費(fèi)。

在儀器設(shè)備管理方面，堅持共享公用為基本原則，以所在教育部重點(diǎn)實驗室為依托，將本項目添置的儀器設(shè)備納入現(xiàn)有儀器中心實驗室，集中使用和管理，提升使用效率。配備實驗室專門儀器管理與維護(hù)人員并制訂相關(guān)管理辦法，保證實驗室管理的規(guī)范化和科學(xué)化以及儀器設(shè)備的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。大型儀器設(shè)備的增添可通過項目申請的形式，經(jīng)評審獲得批準(zhǔn)，方可購置。

天然藥物化學(xué)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)師;制藥學(xué)實驗;課程改革

藥學(xué)是基于醫(yī)學(xué)和化學(xué)的一門自然科學(xué)，其目的是培養(yǎng)能夠從事藥物研究與開發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)控、管理及應(yīng)用等多方面工作的高水平專業(yè)技術(shù)性人才。因而天然要求藥學(xué)學(xué)生具有較強(qiáng)“三基”、扎實的實驗操作技能、良好的創(chuàng)新意識，因而對藥學(xué)本科實驗教學(xué)的水平與質(zhì)量提出較高要求。

一、當(dāng)前的實驗課程體系

藥學(xué)是基于實踐基礎(chǔ)上發(fā)展而來的學(xué)科，因而其課程體系構(gòu)成中實驗為最主要的教學(xué)內(nèi)容之一。我校培養(yǎng)方案中，將藥學(xué)專業(yè)課程分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程。其中，學(xué)科基礎(chǔ)課程包括有藥用無機(jī)化學(xué)、藥用物理化學(xué)、藥用有機(jī)化學(xué)、藥用分析化學(xué)、人體解剖生理學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)以及生物化學(xué)與分子生物學(xué)，專業(yè)核心課程主要包括藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥物代謝動力學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥物毒理學(xué)、藥劑學(xué)以及天然藥物化學(xué)等，學(xué)生需經(jīng)過論文答辯方能畢業(yè)。相比臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，藥學(xué)實驗所占比例較大，因而實驗內(nèi)容設(shè)置呈現(xiàn)傳統(tǒng)化。選定統(tǒng)編實驗教材，確定統(tǒng)一的實驗內(nèi)容，通過統(tǒng)一的實驗講授和演示讓學(xué)員明確學(xué)習(xí)過程，按部就班完成實驗操作，并將其結(jié)果以實驗報告形式呈現(xiàn)給教師。標(biāo)準(zhǔn)化的操作，簡化了實驗準(zhǔn)備工作，保障了實驗的成功率，對學(xué)員的基本操作能力起到了一定訓(xùn)練作用。然而，我校藥學(xué)專業(yè)新辦不久，師資、實驗設(shè)備和場所均較為有限，不能滿足學(xué)生畢業(yè)答辯的需求?；趯嶋H教學(xué)條件，我校一方面對多個課程增加綜合性、設(shè)計性實驗，另一方面對藥學(xué)專業(yè)實施了從大學(xué)一年級就開始的全程導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。通過導(dǎo)師制來補(bǔ)充實驗教學(xué)之不足，同時也解決了學(xué)生論文答辯的要求。

二、存在的問題

目前，我校藥學(xué)專業(yè)各實驗課程普遍存在的問題是：1.實驗內(nèi)容呆板陳舊，以驗證性實驗為主，學(xué)生沒有選擇的機(jī)會和創(chuàng)新思維的必要。2.實驗教學(xué)過程傳統(tǒng)，從實驗的項目、實驗的講義、實驗的教授，直到實驗數(shù)據(jù)處理和報告撰寫，均為教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)、規(guī)范，學(xué)生僅是按預(yù)先設(shè)定好的程序機(jī)械性勞動。3.各實驗課程各自為戰(zhàn)，實驗內(nèi)容、操作技術(shù)等銜接缺乏，整體滲透交叉缺乏。4.對實驗教學(xué)成果評價不規(guī)范。目前評價學(xué)生動手能力的主要依據(jù)是實驗報告中的數(shù)據(jù)，學(xué)生不認(rèn)真處理和分析實驗數(shù)據(jù)，教師也簡單以撰寫完整性、整潔性為主要評判依據(jù)。驗證性實驗、低水平重復(fù)性實驗數(shù)量過多；實驗過程中學(xué)生表現(xiàn)為默默按照老師安排進(jìn)行實驗操作，很少提出個人見解，積極性主動性實驗興趣均不高；實驗報告普遍存在抄襲、敷衍現(xiàn)象。因此，經(jīng)典的實驗不利于訓(xùn)練學(xué)生的綜合性思維和實驗技能，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、建立新型實驗課程體系

為滿足現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展需求，針對上述問題，我們仔細(xì)分析了問題的根源，探討了解決問題的一點(diǎn)辦法：1.增加設(shè)計性實驗內(nèi)容：我校學(xué)生實施全程導(dǎo)師制，有一定的科研認(rèn)識，經(jīng)過了一定科研操作培訓(xùn)、通過學(xué)科基礎(chǔ)課程實驗培訓(xùn)。因此，應(yīng)該刪減驗證性實驗內(nèi)容，增加設(shè)計性試驗。通過學(xué)生自行設(shè)計、集中實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生具備初步的科研思維、操作能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置藥學(xué)綜合實驗課程：根據(jù)學(xué)科之間的聯(lián)系，將藥學(xué)實驗分為天然產(chǎn)物模塊、藥物分析模塊、藥物活性基礎(chǔ)模塊、藥劑學(xué)模塊、藥物合成模塊。以藥用無機(jī)化學(xué)實驗、藥用有機(jī)化學(xué)實驗、藥用分析化學(xué)實驗、藥用植物學(xué)實驗作為基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建藥學(xué)綜合實驗課程，根據(jù)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生按“顯微鑒定提取分析活性研究合成/劑型”的順序完成各項任務(wù)，從而達(dá)到綜合性訓(xùn)練、多學(xué)科知識點(diǎn)交叉運(yùn)用的目的。3.開設(shè)仿真虛擬實驗：隨著對藥學(xué)生教育教學(xué)水平要求的逐步提高，實驗教學(xué)越來越規(guī)范化，很多院校均建設(shè)有GMP實訓(xùn)車間。然而，其建設(shè)、維持費(fèi)用高昂，性價比較低?，F(xiàn)代信息技術(shù)水平發(fā)展迅速，上世紀(jì)80年代出現(xiàn)的虛擬仿真（VirtualReality，VR）能夠逼真的效果、情景化的教學(xué)、交互式的學(xué)習(xí)方法、較低的實訓(xùn)成本及風(fēng)險，在教育教學(xué)領(lǐng)域中日趨重要。目前，中藥資源、藥效學(xué)評價、藥劑制備等多學(xué)科均有相應(yīng)的虛擬仿真實驗方案可供選擇。