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職稱聘任書范文第1篇

（一）評聘分開。晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省市有關(guān)規(guī)定，實行評、聘兩條線原則。專業(yè)技術(shù)職稱評審后，必須在本單位定編、定崗、定責(zé)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聘用。對無編、無崗、崗位責(zé)任不清或考核不勝任的，原則上都不能聘用。

（二）專業(yè)對口。晉升專業(yè)技術(shù)職稱必須在所學(xué)專業(yè)或從事的技術(shù)崗位對口，對非專業(yè)、非技術(shù)崗位的專業(yè)技術(shù)人員原則上不能參加職稱評定。

（三）從事技術(shù)工作和行政管理工作的按各自系統(tǒng)晉職，兩者不能同時雙跨。

二、管理范圍和職責(zé)

（一）管理范圍

1、計生委主要有衛(wèi)生、統(tǒng)計、圖書、會計、新聞5個專業(yè)系列崗位。

2、在干部編制內(nèi)，具有干部身份，并且在上述專業(yè)技術(shù)崗位任職工作人員。

（二）管理職責(zé)

所屬事業(yè)單位的職稱評聘和專業(yè)技術(shù)人員管理工作，由辦公室負(fù)責(zé)。

三、評審條件

（一）政治立場堅定，熟悉黨和國家的有關(guān)方針、政策，能較好地完成上級交給的各項工作任務(wù)，忠于職守，具有良好的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，廉潔奉公。

（二）具備履行相應(yīng)的實際工作能力和業(yè)務(wù)知識。

（三）具備相應(yīng)的學(xué)歷和工作年限。對不具備學(xué)歷，但確有真才實學(xué)、成績顯著，貢獻(xiàn)突出，符合評審條件的專業(yè)技術(shù)人員，也可根據(jù)需要參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱評審。

（四）年度考核為優(yōu)秀者。

（五）身體健康，能堅持正常工作。

四、指標(biāo)分配

按市人事局對專業(yè)技術(shù)人員核定的指標(biāo)實行公平、合理的分配原則。

五、評審材料的填報

評審材料要按評審委員會的要求，不能空項，評審材料缺項或無單位意見的，一律不提交評審委員會評審。

六、專業(yè)技術(shù)人員聘任及待遇

（一）各單位根據(jù)本單位的實際情況和本人的現(xiàn)實表現(xiàn)，按國家有關(guān)規(guī)定組織聘任，但要履行續(xù)聘手續(xù)。

（二）專業(yè)技術(shù)人員在聘任期內(nèi)享受相應(yīng)的待遇。

七、專業(yè)技術(shù)人員教育和培訓(xùn)

各單位除有計劃參加上級有關(guān)部門舉辦的各類培訓(xùn)外，可采取靈活多樣，結(jié)合本單位工作實際，自行組織培訓(xùn)。

八、專業(yè)技術(shù)人員考核和獎懲

（一）考核的具體內(nèi)容（1）政治表現(xiàn)；（2）專業(yè)知識；（3）工作能力；（4）工作實績。

（二）專業(yè)技術(shù)人員考核和獎懲工作各單位可結(jié)合年終考核一并進(jìn)行。每位專業(yè)技術(shù)人員要認(rèn)真填寫考核表，考核小組根據(jù)本人的工作情況，劃定考核等次（優(yōu)秀、稱職、不稱職），并寫出評語，報人事局審核。

職稱聘任書范文第2篇

關(guān)鍵詞：成人教育 美術(shù)作品 欣賞能力 方法

一、為什么要提高成年人對美術(shù)作品的欣賞能力

美術(shù)作品欣賞作為一種特殊而復(fù)雜的精神活動，是人們在對美術(shù)作品進(jìn)行把玩、研究、領(lǐng)略之后產(chǎn)生愉悅、愛好等情緒的過程。對于提高成人的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶人們的內(nèi)心世界、開闊人們的視野具有至關(guān)重要的作用。

（一）美術(shù)作品欣賞為審美教育提供了必要的知識要素

關(guān)于美術(shù)作品欣賞的內(nèi)容涉及面十分廣泛、內(nèi)容繁雜多樣，不僅涉及到古今中外的各個知識領(lǐng)域，更是涉及到生活中的方方面面，但這些內(nèi)容都是通過美術(shù)欣賞來實現(xiàn)的。因此，要加強(qiáng)成人對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，以此拓寬成人審美文化視野，培養(yǎng)成人對美術(shù)作品的鑒賞力，能夠從美術(shù)作品的內(nèi)容和形式發(fā)掘其社會作用和社會價值。

（二）審美素養(yǎng)的提升需要以美術(shù)作品欣賞作為前提

不論是平凡人還是藝術(shù)家，他們審美能力的高低都不是與生俱來的，而是后天的努力學(xué)習(xí)所培養(yǎng)出來的，是在對基本審美常識掌握的前提下逐漸形成的，因此，成人在對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞的過程中不僅開闊了視野、提高了審美情趣，同時也提升了審美素養(yǎng)。這種審美素養(yǎng)的提升不是通過美術(shù)作品進(jìn)行的硬性灌輸，而是一種透過其價值和內(nèi)涵所進(jìn)行的渲染，是一種感性的認(rèn)識，是在欣賞的過程中對人們起到的潛移默化的作用。

（三）美術(shù)作品欣賞是成人融入生活的銜接點

美具有強(qiáng)有力的滲透性，不僅可以融入人類的感情世界，也能流入人類的現(xiàn)實生活，美也是無處不在的，它存在于我們的周圍，也存在于我們的內(nèi)心，而這種美的流向需要以美術(shù)作品欣賞來銜接，透過不同的美術(shù)作品傳達(dá)不同的感情，表現(xiàn)不同的意境，展現(xiàn)不同的美。

二、提高成人對美術(shù)作品欣賞能力的方法與途徑

（一）欣賞內(nèi)容的選擇和編排

在紛繁復(fù)雜的美術(shù)作品欣賞中，成人美術(shù)教育在課量上是有限的，因此，必須對成人美術(shù)作品欣p的內(nèi)容進(jìn)行選擇和安排。針對培養(yǎng)學(xué)生審美觀的主要目的，將美術(shù)作品欣賞內(nèi)容分為兩個部分，其一是配對性內(nèi)容，即為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)技法；其二是代表性內(nèi)容，即各畫種的經(jīng)典。

雖然欣賞課是一門對美學(xué)知識要求高，同時又要具備理性思考能力、廣泛知識面、強(qiáng)有力的文字表達(dá)能力的課程，但為了配合技法學(xué)習(xí)，在初學(xué)時應(yīng)側(cè)重技法教學(xué)和繪畫語言角度教學(xué)。對于這種點到為止的、不追求完整性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然是屬于欣賞教學(xué)。成人在接受欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)時既提高了眼力，又輔助了技法訓(xùn)練，審美力也在不知不覺中得到提高。一般來說，不論是哪種類型的技法學(xué)習(xí)都可以找到與之對應(yīng)的欣賞內(nèi)容，都存在著具有代表性的經(jīng)典作品，而在欣賞內(nèi)容重在提高成人審美能力、提高成人藝術(shù)表現(xiàn)技巧的前提下，不能用已經(jīng)欣賞過的作品去表現(xiàn)技法構(gòu)成以左右成人的創(chuàng)造力，因此，需要將死知識活用到欣賞美上，以避免對成人美術(shù)作品欣賞能力的阻礙。

在系統(tǒng)欣賞階段，有目的、有意識的欣賞學(xué)習(xí)不僅可以提高美術(shù)作品鑒賞力，還能使成人分析問題的能力得到提升，使成人的形象思維、理性思考的能力得到提高。而這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)就是通過具有代表性的作品來表現(xiàn)的，通過典型的、有代表性的、具有積極意義的美術(shù)作品欣賞活動來體現(xiàn)的。當(dāng)然在學(xué)習(xí)效果和對學(xué)生的影響力方面與技法課學(xué)習(xí)不相上下，都是提高成人審美情趣的手段，都是提升成人美術(shù)作品欣賞能力的方法。

因此。在欣賞內(nèi)容上既要關(guān)注古今，又不能忽略中外，既要有選擇性又要有繼承性。要篩選那些對成人的世界觀、人生觀和價值觀具有積極影響的作品，選擇那些能夠引起共鳴和感性認(rèn)知的藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）對美術(shù)作品的闡釋和解讀

對美術(shù)作品的闡釋和解讀主要表現(xiàn)在對其形式的分析。通常，我們對優(yōu)秀美術(shù)作品的分析都只是停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，都是依靠概念化的形式分析語言來完成的，這是普通欣賞的通病和流行病。在美術(shù)作品欣賞的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識地整理出系統(tǒng)的形式語言，對于不熟悉的形式語言要多加掌握，要有目的地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在形式分析方面，首先應(yīng)當(dāng)把握的是作品整體的構(gòu)圖和架勢，從宏觀上掌握作品的開合特點及布局，這樣可以更直接地傳達(dá)作品的的意境和美感，然后加以形式語言去慍色，分析其表現(xiàn)形式、色彩關(guān)系、形象意境、點面布局及疏密節(jié)奏等等。這種形式不僅將作品分析得有條有理，還對形式由淺入深、由表及里、由點及面的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

三、語言文字的表達(dá)

前面兩個方面是對美術(shù)作品的整體把握和形式解讀，除此以外，語言和文字表述能力也是提高成人美術(shù)作品欣賞能力的不可或缺的手段，在提高語言和文字表達(dá)能力的形式上也是多種多樣的。首先在語言表述的訓(xùn)練上，一般應(yīng)當(dāng)安排在課堂教學(xué)中加以指導(dǎo)和鼓勵，并留有空間地自發(fā)學(xué)習(xí)和自我思考，教師要主導(dǎo)課堂的進(jìn)程并以學(xué)生為主體讓學(xué)生得到實際的鍛煉。另外，基礎(chǔ)文字表達(dá)能力也是不可忽視的，這就需要借鑒別人的欣賞文字，留意他人對美術(shù)作品是如何欣賞和評價的，在優(yōu)秀的美術(shù)作品鑒賞的基礎(chǔ)上摻揉自己的想法和感知，去認(rèn)識、欣賞美術(shù)作品。

成人美術(shù)作品欣賞教育的對象是成人，他們在經(jīng)驗和思維上都具有很大的優(yōu)勢，但也存在著自身的局限性，因此，對成人進(jìn)行美術(shù)作品欣賞教學(xué)不僅要求對作品掌握的深度，更要求教師能力和教師水平的高度，另外還有學(xué)生自我素質(zhì)的提升，這些才是提升成人美術(shù)作品欣賞能力的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]李平.論提高成人對美術(shù)作品之欣賞能力的途徑[J].藝術(shù)百家，2007，（01）.

[2]陳艷嬌.談美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2009，（25）.

職稱聘任書范文第3篇

垞電公司黨政堅持人才強(qiáng)企戰(zhàn)略和以人為本、尊重知識、尊重人才的方針，努力為專業(yè)技術(shù)人才施展才華創(chuàng)造平臺。自2008年推行首席工程師評聘制度以來，先后聘任首席工程師40余名，進(jìn)一步調(diào)動了專業(yè)技術(shù)人才的積極性。

一、健全完善制度，規(guī)范有序操作

1.建立設(shè)置機(jī)制。公司在推行首席工程師機(jī)制之前，調(diào)研分析了同行業(yè)各類專業(yè)人才的技術(shù)水平和緊缺程度，側(cè)重于機(jī)、爐、電等主體專業(yè)，同時考慮機(jī)關(guān)和基層專業(yè)技術(shù)人員的分布情況，分別設(shè)立了鍋爐、汽機(jī)、電氣、熱控、化學(xué)等專業(yè)工程師，并注重對聘用人員學(xué)歷、技能和成果的優(yōu)先選擇，注重知識化、年輕化、專業(yè)化的優(yōu)先考慮，使所聘用的專業(yè)工程師不僅是本專業(yè)的學(xué)科帶頭人，而且在公司和部門具有較強(qiáng)的示范性和代表性。與此同時對聘用的人員不搞固定制，對不能履行職責(zé)者，及時解聘，對缺額及時補(bǔ)位，以保持所聘職位相對穩(wěn)定并符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立競聘機(jī)制。從對參聘人員資格審查，到崗位條件的要求，到競聘過程的規(guī)范運作，再到任職后的跟蹤觀察，嚴(yán)格做到耐心、細(xì)心、精心|。整個競聘過程嚴(yán)格按照個人申請、部門推薦、民主評議、理論考試、現(xiàn)場答辯、公開公示、組織考核、研究審批等程序執(zhí)行，達(dá)到了公開透明、公平公正。

3.建立跟蹤管理機(jī)制。公司極為重視對聘用首席人員的跟蹤管理。第一，明確職責(zé)，根據(jù)生產(chǎn)實際需要，規(guī)定聘用人員必須承擔(dān)技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，推廣使用新技術(shù)、新工藝，攻破生產(chǎn)現(xiàn)場存在的技術(shù)難題，對在任期內(nèi)不稱職的，取消其稱號并停止相應(yīng)待遇。第二，實行“全出競進(jìn)”的動態(tài)管理法，每一屆管理期限為2年，期滿后按程序重新競聘。第三，實行目標(biāo)管理和年度考核，根據(jù)其完成課題情況和主要業(yè)績成果，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，對考評末位的談話提醒，督促其不斷改進(jìn)提高。

4.建立待遇薪酬機(jī)制。根據(jù)公司經(jīng)濟(jì)效益和崗位需要，參照同行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的收入情況，提高了首席人員的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了專項津貼，按月發(fā)放到他們個人的工資賬戶上；對首席人員技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的所得收益，按照一定比例分配給個人，同時在建立補(bǔ)充醫(yī)療保險、健康體檢、企業(yè)年金、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及療養(yǎng)、休假等方面，向首席人員給予一定的傾斜；在首席人員申報科研項目、發(fā)表技術(shù)論文、實現(xiàn)技術(shù)革新時，公司優(yōu)先給予經(jīng)費和其它方面的支持。

二、發(fā)揮首席機(jī)制作用，推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展

首席工程師機(jī)制的推行，催生了諸多技術(shù)成果，產(chǎn)生了較大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。技術(shù)支持部專工李長年自被聘為首席工程師以來，先后實施了2×135MW機(jī)組循環(huán)流化床鍋爐四臺冷渣器改造和鍋爐防磨技術(shù)改造，每年可節(jié)約標(biāo)煤1.48萬噸。原電氣專業(yè)工程師李全超對公司2×135MW機(jī)組四臺一次風(fēng)機(jī)分別加裝了變頻器，廠用電率由改造前7.6%降為改造后的6.7%，達(dá)到了節(jié)能降耗的目的。垞電公司2×135MW循環(huán)流化床鍋爐原采用爐內(nèi)噴加石灰石粉的方法進(jìn)行煙氣脫硫，不但造成較大的浪費，而且降低脫硫效率。鍋爐專業(yè)工程師李洪波作為鍋爐專業(yè)課題組組長，主動承擔(dān)了這一技術(shù)攻關(guān)課題，在充分調(diào)查論證和試驗的基礎(chǔ)上，提出改造方案，自行設(shè)計圖紙，并親自組織實施，在投入很少的情況下攻破了這一重大課題。在滿足環(huán)保要求的前提下，每天可減少石灰石粉用量約100噸，相關(guān)設(shè)備節(jié)約用電約3200千瓦時，每年可節(jié)約費用137萬余元，既實現(xiàn)了節(jié)能減排的目的，又提高了企業(yè)效益，取得較好效果。該項目被江蘇省總工會和經(jīng)信委評為優(yōu)秀合理化建議。

三、從建立用活首席機(jī)制中得到的啟示

1.創(chuàng)新了對專業(yè)技術(shù)人員的管理和使用模式。實行首席制破除了專業(yè)技術(shù)職務(wù)存在的終身制，使專業(yè)技術(shù)人員能上能下，能進(jìn)能出，克服了只講待遇、不講奉獻(xiàn)，只講級別、不求成果的弊端，做到人盡其才，才盡其用，職酬相符，從而推動了職稱評聘工作逐步向評價社會化、用人聘約化、管理規(guī)范化的方向發(fā)展。

職稱聘任書范文第4篇

一、信息產(chǎn)業(yè)職稱制度的現(xiàn)狀

（一）實施專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制的情況信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域目前實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，包括：專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)定、專業(yè)技術(shù)人員申請和資格審查、專業(yè)技術(shù)資格評審、專業(yè)技術(shù)資格考試、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、專業(yè)技術(shù)人員考核。其中崗位管理、聘任管理、考核管理由用人單位自主管理進(jìn)行，人事部門和有關(guān)專業(yè)主管部門依法進(jìn)行政策貫徹、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督實施；任職資格條件管理、評審管理、考試管理由人事職稱改革部門為主組織實施。首先，由單位設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，原則上設(shè)崗采用職位分類的辦法，明確崗位名稱、職務(wù)檔次、職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)和所需的資格條件。符合任職條件的專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)自愿原則向所在單位提出評審專業(yè)技術(shù)資格的申請，并按照要求提交任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作報告、業(yè)績、成果材料以及各種專業(yè)論文（包括著作、解決專業(yè)技術(shù)難題的專項報告或?qū)嵗牧希┑炔牧?。所在單位的人事部門或材料審核評議小組對上述材料進(jìn)行審核，出具評價意見，并提交到相應(yīng)的職稱評審委員會進(jìn)行評審。評審?fù)ㄟ^后發(fā)放統(tǒng)一印制的專業(yè)技術(shù)資格證書。取得一定專業(yè)技術(shù)資格的人員可以參與競聘相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位，由行政領(lǐng)導(dǎo)決定聘任其中的技術(shù)人員承擔(dān)相應(yīng)的職務(wù)。行政領(lǐng)導(dǎo)向受聘任的專業(yè)技術(shù)人員頒發(fā)聘書，并簽訂聘約，在聘約中約定聘任期限、崗位任務(wù)、工作環(huán)境、行為規(guī)則、終止聘約條件等。對應(yīng)聘專業(yè)技術(shù)崗位人員，實施任職考核，由所在單位的行政領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家組成考核組，進(jìn)行述職評議；對任職期滿考核結(jié)果評定為稱職以上人員可申請參加晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的考評；對基本稱職以上的人員，一般應(yīng)予以續(xù)聘，重新簽訂聘約；對定為不稱職的人員視不同情況進(jìn)行處理。聘任制實施以來，各單位針對實踐中人才評定中存在的問題，著力在專業(yè)技術(shù)資格的科學(xué)評定方面進(jìn)行完善，評審機(jī)構(gòu)日益向?qū)I(yè)化發(fā)展，評審組成員基本由單位的技術(shù)專家構(gòu)成，減少了其中的行政干擾因素。

（二）專業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證書制度的情況

1．計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試2003年10月原人事部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合下發(fā)了《計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試暫行規(guī)定》和《計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試實施辦法》兩個文件，將計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度中，成為職稱和職業(yè)資格考試。以科學(xué)、公正的方法對全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)水平的測試。該考試自1991年在全國開考至今已有二十年了，累計報名參加考試人數(shù)約有300萬人，全國（含港澳地區(qū)）設(shè)有36個考試機(jī)構(gòu)。考試設(shè)高級、中級、初級三個級別；計算機(jī)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息系統(tǒng)和信息服務(wù)五個專業(yè)類別；27個資格崗位。從2002年開始，我國陸續(xù)與日本、韓國的計算機(jī)考試進(jìn)行了考試標(biāo)準(zhǔn)的互認(rèn)，有效地推動了信息技術(shù)和信息技術(shù)人才的國際化交流。與日本考試標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)的級別有系統(tǒng)分析師、軟件設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、程序員；與韓國考試標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)的級別有軟件設(shè)計師、程序員。這一考試實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一證書的考試辦法，已成為信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員資格認(rèn)定的最重要和最權(quán)威的考試之一。全國統(tǒng)一考試實施后，各單位不再進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)與軟件相應(yīng)專業(yè)和級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作，成為計算機(jī)及軟件專業(yè)實施職務(wù)聘任制的資格依據(jù)。

2．通信專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平考試2006年1月，原人事部、信息產(chǎn)業(yè)部印發(fā)的《通信專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價暫行規(guī)定》和《通信專業(yè)技術(shù)人員初級、中級職業(yè)水平考試實施辦法》兩個文件，決定在通信運營領(lǐng)域建立通信專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價制度，并將考試納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度中，通訊專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平考試也是信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的一項重要專業(yè)技術(shù)資格考試。通信專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價分初級、中級和高級三個級別層次。初級、中級職業(yè)水平采用考試的方式進(jìn)行評價，全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試。高級職業(yè)水平則實行考試與評審相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

二、信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域職稱制度改革的重要性和必要性

首先，基于我國的經(jīng)濟(jì)體制由計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重大轉(zhuǎn)型，亟待建立一套通行于全國、適用于各種所有制類型企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)水平評定體系，使專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平能夠得到各類用人單位的普遍認(rèn)可，實現(xiàn)從“單位人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變。為此，要將過去的專業(yè)技術(shù)人員職稱評審工作與職業(yè)資格考試制度相結(jié)合，建立多元化、社會化的評價體系，使專業(yè)人才能夠自主在崗位間流動，實現(xiàn)人才利用的最大效率。其二，加入世貿(mào)組織要求我國信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的競爭力大幅度提高。信息領(lǐng)域的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，這就要求我們在職稱制度改革和職業(yè)資格考試制度中完善人才發(fā)展激勵機(jī)制的建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員參加職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以迎接激勵的國際競爭挑戰(zhàn)。另一方面，要求我們進(jìn)行各種資格水平的國際互認(rèn)建設(shè)，使國內(nèi)的技術(shù)人員能夠與國際同行一起平等地參與國際競爭。

三、信息產(chǎn)業(yè)職稱制度改革的思路

信息產(chǎn)業(yè)是智力密集和高創(chuàng)新性的產(chǎn)業(yè)，專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和管理對于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。信息產(chǎn)業(yè)職稱制度改革的思路是：按照中央關(guān)于職稱制度改革的精神和方向，逐步在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域建立科學(xué)、分類、動態(tài)、開放的職稱體系，形成以能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，重在社會、業(yè)內(nèi)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才評價使用機(jī)制，形成“個人自主申報，業(yè)內(nèi)公正評價，單位擇優(yōu)使用，政府指導(dǎo)監(jiān)督”的職稱工作運行機(jī)制。

（一）完善專業(yè)技術(shù)人員聘任制度。在人力資源和社會保障部的統(tǒng)一管理和部署下，進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)人員聘任制度，切實建立能進(jìn)能出、能上能下的競爭機(jī)制，進(jìn)一步破除專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制。改革和豐富職稱評定方式，探索資格考試、工作業(yè)績考核和同行評議等多元化的評定方式。建立科學(xué)合理、公正公開并符合信息產(chǎn)業(yè)各專業(yè)特點的評定標(biāo)準(zhǔn)和體系。

（二）推行信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)資格證書制度。針對信息產(chǎn)業(yè)社會通用性和人員流動性較強(qiáng)的特點，推進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)資格證書制度，逐步擴(kuò)展實行職業(yè)資格制度的實施范圍，探索建立科學(xué)合理、職業(yè)化的水平評價辦法。同時，逐步提高職業(yè)資格證書制度的公信度，推進(jìn)職業(yè)資格證書在全行業(yè)內(nèi)、包括非國有制企業(yè)的應(yīng)用。

（三）依法實行執(zhí)業(yè)資格管理。對關(guān)系公共利益和人民生命財產(chǎn)安全的崗位，依法實行職業(yè)準(zhǔn)入制度，并逐步建立科學(xué)、公正、公開的工作機(jī)制。同時，要加強(qiáng)對獲取執(zhí)業(yè)資格人員的繼續(xù)教育，促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)人員素質(zhì)的不斷提高。

四、職稱制度改革工作的建議

（一）堅持分類管理、分步實施職稱制度改革是一項涉及專業(yè)技術(shù)人員工資、考核、待遇等方面的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。因此，職稱改革要堅持分類管理、分步實施，穩(wěn)妥進(jìn)行。所謂“分類管理”，就是要區(qū)分專業(yè)類別的不同情況，區(qū)別改革措施。對于信息產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)系列方面的職稱改革，要進(jìn)一步推進(jìn)評聘分開和社會化評審方式；對于需要實行職業(yè)資格的，要結(jié)合技術(shù)的發(fā)展，不斷擴(kuò)展職業(yè)范圍，設(shè)定科學(xué)合理的考試內(nèi)容，重在對申請人的專業(yè)技術(shù)能力（尤其是操作技術(shù)能力）等方面的評定，提高職業(yè)資格的公信度；對于需要實行執(zhí)業(yè)資格制度的，應(yīng)當(dāng)依法實行執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入。所謂“分步實施”，就是要結(jié)合實際情況逐步推進(jìn)。從長遠(yuǎn)看，信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)將逐步實現(xiàn)社會化評定和評聘分開的模式，職業(yè)資格證書制度是主要方向。

職稱聘任書范文第5篇

我因 (患何種病等)的原因，需要在家休養(yǎng) (寫清需休養(yǎng)時限)，所以不能到校上班，因個人不上班而產(chǎn)生的一切問題，如因此在崗位職稱考核聘任、人事改革、工資改革中產(chǎn)生的一切工作問題均屬個人行為后果，與組織以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有任何關(guān)系，與學(xué)校及任何教師均無任何關(guān)系，完全由個人自己負(fù)責(zé)。

一、當(dāng)年所有教職工工作考核中自動排為尾號。

二、當(dāng)年內(nèi)不參與上一級職稱晉升的競聘，在所有晉升上一級職稱人員中考核自動排為尾號。并且在能夠返校上班之日起一年內(nèi)不得參與晉升職稱的競聘。

三、在人事改革、下一輪工作崗位聘任或職稱聘任、實施績效工資或?qū)W校工作改革中，與所有具備資格條件的人員相比，自動列為尾號。如在人事改革中，因競爭對我個人直接處理為分流、自動解聘或不予聘任，對此毫無異議。

四、如當(dāng)年不上班時間累計超過三十天，學(xué)校將第十三個月的獎金全部扣回，未超過30天則按考勤制度正常處理。如一旦涉及上級對獎金外的工資部分進(jìn)行處理時，與學(xué)校以及學(xué)校對十三月獎金的處理毫無沖突和關(guān)系，此時學(xué)校處理屬于正常。

五、遵從考勤制度，因自己不能提供學(xué)校要求的完整事病假材料而產(chǎn)生的問題與責(zé)任是個人手續(xù)缺乏造成的，學(xué)校不做給假的結(jié)論。在上級部門對教師上班情況檢查時，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任并不能隱瞞，必須如實上報并不再通知本人。

六、學(xué)校如有任何工作落實、部署安排等無論是否涉及個人情況，學(xué)校不負(fù)有任何通知義務(wù)，不再另行通知本人，必須由本人自己提前請領(lǐng)導(dǎo)以外的教師幫助自己及時告知，并且由此產(chǎn)生的不及時、不知情情況均屬于個人行為造成。

由于是個人原因不上班，所以屬于個人自動放棄工作崗位、職務(wù)崗位、職稱崗位以及學(xué)校一切義務(wù)職責(zé)和待遇的行為，在今后由此而產(chǎn)生的一切法律政策、工作崗位及考核、工資改革與職務(wù)職稱聘任等問題中，本人沒有參與權(quán)、申辯權(quán)、申訴權(quán)、競爭權(quán)等一切權(quán)力，再次強(qiáng)調(diào)一切后果與組織以及任何領(lǐng)導(dǎo)、任何人沒有任何關(guān)系和任何責(zé)任，所有責(zé)任個人自負(fù)和承擔(dān)。以上承諾(本承諾書一式兩份，考勤領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各存一份)，個人親自書寫并保證永遠(yuǎn)承認(rèn)有效，本人必須遵守并服從。

保證承諾人(簽字并畫押)：

證明人(三名以上教師簽字/！/并畫押)：