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模塊化設(shè)計論文范文第1篇

機(jī)械設(shè)計制造及自動化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的工程實踐能力及創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)較復(fù)雜的工程技術(shù)環(huán)境，在機(jī)械工程及相關(guān)領(lǐng)域第一線從事機(jī)械設(shè)計制造、產(chǎn)品開發(fā)及管理和營銷等方面工作的高級應(yīng)用型人才．原培養(yǎng)方案中采用了較為傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課課、專業(yè)選修課的設(shè)置模式，由于課程體系按“學(xué)科導(dǎo)向”設(shè)置，各門課程都比較強(qiáng)調(diào)自身的學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，因而不同程度地存在各自為政、自成體系的情況．部分課程之間相互孤立脫節(jié)，課程之間的分工與接口不甚明確．部分課程中的相關(guān)內(nèi)容相分離，部分課程內(nèi)容多有重復(fù)，有的課程則以微細(xì)差異而獨立設(shè)課，課程設(shè)置的合理化、系統(tǒng)化、一體化問題沒有得到很好解決．大部分課程教學(xué)內(nèi)容仍以講授理論知識為主，講究知識的完整性、連貫性和邏輯性，內(nèi)容經(jīng)典卻又抽象、單調(diào)，難以及時吸收技術(shù)發(fā)展最新成果，突出先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用，實驗實踐教學(xué)針對性不強(qiáng)，即以傳授知識為本位，而不是以培養(yǎng)能力為根本．由于傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，教師和學(xué)生過分依賴教科書，脫不開原有課程設(shè)置的束縛，教學(xué)過程仍沿用較傳統(tǒng)的灌輸式“教”與“學(xué)”模式．各門課程均沒有對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出具體的過程和考核要求．存在的重理論輕實際、缺乏工程實踐和工程設(shè)計的引入、教與學(xué)紙上談兵等教學(xué)問題．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)的意識和能力不強(qiáng)，常常只是被動的接受者，參與動手的時間少，感性認(rèn)識較差，學(xué)習(xí)效果難以得到保證，專業(yè)綜合素質(zhì)的提高受到影響．這樣造成一些企業(yè)報怨畢業(yè)生沒有實踐經(jīng)驗、動手能力不強(qiáng)、大事做不來小事又不愿做；而學(xué)生則抱怨在學(xué)校沒有機(jī)會動手、沒有機(jī)會到企業(yè)實踐．這種培養(yǎng)模式不僅影響了學(xué)生的工程實踐能力的培養(yǎng)，也降低了學(xué)生在今后的工作中持續(xù)學(xué)習(xí)提高的后勁，嚴(yán)重制約了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因此不能滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)．

2模塊化課程體系的構(gòu)建

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此要求教學(xué)不僅要向?qū)W生系統(tǒng)地傳授基本理論和方法，而且要特別注重培養(yǎng)他們應(yīng)用理論、方法解決工程問題的能力．合肥學(xué)院利用本專業(yè)與德國應(yīng)用科技大學(xué)合作共建的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒德國成功培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的教學(xué)理念，在課程體系構(gòu)建和課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從原有的“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;專業(yè)導(dǎo)向”，構(gòu)件模塊化課程教學(xué)體系，改“知識輸入”為“能力輸出”．著力提高學(xué)生的實踐能力、工程應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)綜合素質(zhì)．德國高等教學(xué)中“模塊”（Module）是圍繞特定能力培養(yǎng)而進(jìn)行的相關(guān)教學(xué)活動的有機(jī)組合，一個模塊構(gòu)成一個相對獨立的教學(xué)單元．模塊以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識性和內(nèi)在邏輯性．每個模塊都制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)量、授課時數(shù)、授課形式及自學(xué)時間等．為了實現(xiàn)不同的能力可采取不同的教學(xué)活動，主要有講座課、研討課、練習(xí)課、實驗訓(xùn)練課、項目教學(xué)課、學(xué)生自學(xué)、等等．為了實現(xiàn)專業(yè)能力應(yīng)多使用講座課，而實現(xiàn)方法能力、社會能力和自我能力則多采用研討課、練習(xí)課、項目教學(xué)課等不同形式的教學(xué)活動．其中項目教學(xué)課就是用實踐項目進(jìn)行新知識的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，教師在傳授知識時緊密結(jié)合實踐項目，使學(xué)生在實踐中間鞏固新學(xué)的知識，并做到融會貫通，培養(yǎng)理論和實踐的綜合應(yīng)用能力和分析問題、解決問題的能力，因此達(dá)到了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的．

2．1本專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的確立

通過走訪、問卷、調(diào)研等形式在機(jī)械行業(yè)領(lǐng)域中廣泛深入地調(diào)研本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的崗位群以及崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求等．合肥學(xué)院機(jī)制專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)以勝任所需求的職業(yè)崗位為目的．通過調(diào)研明確了企業(yè)對本專業(yè)應(yīng)用型人才的要求，從而確定機(jī)制專業(yè)學(xué)生的六大專業(yè)能力，進(jìn)而對抽象的專業(yè)能力進(jìn)行梳理細(xì)化，優(yōu)化分解成能力要素．本專業(yè)的能力及其要素如圖1所示．

2．2模塊及模塊化課程體系的構(gòu)建

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對抽象的專業(yè)能力進(jìn)行梳理細(xì)化，優(yōu)化分解成能力要素，確定能力要素對應(yīng)的支撐知識點，由相關(guān)聯(lián)的知識點的有機(jī)組合即形成了“模塊”，通過若干個相關(guān)模塊的有機(jī)搭配，把傳統(tǒng)的以學(xué)科為主的課程體系，轉(zhuǎn)變成以能力為目標(biāo)的模塊化教學(xué)體系．根據(jù)機(jī)制專業(yè)對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)等的要求，通過打破課程之間界限，整體構(gòu)建模塊化課程體系，有針對性地將一個專業(yè)內(nèi)相關(guān)的教學(xué)活動組合成不同的模塊，并使每個模塊對應(yīng)明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生修完某一模塊后，就應(yīng)該能夠獲得相關(guān)方面的能力．通過模塊與模塊之間層層遞進(jìn)、相互支撐，實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)．同時整合傳統(tǒng)課程體系的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)模塊教學(xué)內(nèi)容的非重復(fù)性．通過將課堂教學(xué)、企業(yè)學(xué)習(xí)、研討、項目、實驗、練習(xí)、第二課堂和自主學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)形式引入模塊化教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，強(qiáng)化對學(xué)生工程能力和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練．以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向，應(yīng)用“合并－刪減－增加”等手段，打破原有課程之間的界限，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，下面是部分模塊教學(xué)內(nèi)容整合情況．

（1）將原分別課設(shè)的工程圖學(xué)，計算機(jī)輔助繪圖，UG三維軟件基礎(chǔ)三門課程內(nèi)容整合，刪除了原有教學(xué)內(nèi)容中部分抽象的、很少用的畫法幾何理論分析成機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)模塊，打破原有各門課程的界限，從發(fā)展學(xué)生空間想象和空間構(gòu)思、培養(yǎng)識圖繪圖能力入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用手工方法及二維、三維CAD／CAM等軟件進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)和構(gòu)形設(shè)計表達(dá)方面的能力．

（2）將原有“工程材料”、“材料成型工藝”兩門課程，整合為“機(jī)械制造基礎(chǔ)”模塊，教學(xué)內(nèi)容更趨合理緊湊．該模塊與前期所進(jìn)行的“工程訓(xùn)練”模塊實踐教學(xué)緊密配合，力求使學(xué)生在獲得初步的金屬工藝學(xué)基本圖2機(jī)制專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建思路示意圖技能的前提下，較好掌握有關(guān)材料、熱加工等制造工藝的基礎(chǔ)知識．

（3）把切削原理與刀具的內(nèi)容與數(shù)控技術(shù)中數(shù)控編程并入機(jī)械制造技術(shù)I模塊，而把數(shù)控機(jī)床的電控內(nèi)容并入機(jī)械制造裝備及其控制模塊內(nèi)容．這樣處理的好處是機(jī)械制造I、機(jī)械制造II模塊以編制機(jī)械制造工藝規(guī)程為主線，系統(tǒng)介紹了編制工藝規(guī)程所需要的知識，包括數(shù)控加工知識．從而大大提高編制工藝規(guī)程能力．

（4）把機(jī)床設(shè)計、數(shù)控技術(shù)部分內(nèi)容，機(jī)電傳動控制部分內(nèi)容整合成機(jī)械制造裝備設(shè)計及其控制模塊，主要針對學(xué)生具有設(shè)計、維護(hù)、改造機(jī)械制造裝備能力而設(shè)置的，主要涉及機(jī)械制造裝備的電氣控制的基本理論及方法，及其主進(jìn)給運(yùn)動設(shè)計，它主要零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計等內(nèi)容．通過上述模塊知識的重組，使教師和學(xué)生明確了本模塊所達(dá)到專業(yè)和能力，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識系統(tǒng)性和內(nèi)在邏輯性，更加注重理論知識和實踐知識的有機(jī)融合．

3模塊化課程的教學(xué)實踐

按照模塊化的教育理論，為實現(xiàn)不同的能力，可采取不同的教學(xué)活動，根據(jù)工科專業(yè)的特點，對不同的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，來實現(xiàn)模塊所要求的能力．

（1）項目驅(qū)動方法的教學(xué)實踐．機(jī)械制造技術(shù)模塊中的工藝規(guī)程編制這一章大部分內(nèi)容涉及的是如何編制的規(guī)則，如果照本宣科，學(xué)生無法理解，只能死記硬背通過考試，無助于提高工程能力．因此，我們以項目設(shè)計方法來完成教學(xué)，就是把學(xué)生置身于工作現(xiàn)場中，以一個典型零件的工藝規(guī)程編制為項目，通過互動教學(xué)，以學(xué)生為主體，來完成該項目，通過教學(xué)實踐，該種教學(xué)方法的好處是學(xué)生能真正理解編制規(guī)則，以提高編制工藝規(guī)程能力．

（2）現(xiàn)場教學(xué)方法的教學(xué)實踐．本專業(yè)很多模塊都是實踐性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生大都是高中直接進(jìn)入大學(xué)，缺乏現(xiàn)場實踐經(jīng)驗．比如滾齒機(jī)教學(xué)中，學(xué)生連滾齒機(jī)都未見過，教學(xué)效果較差．在夾具教學(xué)中，對限制自由度、定位基準(zhǔn)的選擇一直是教學(xué)難點，學(xué)生無法理解．究其原因，主要是學(xué)生的空間想象能力和實踐能力較差．因此，我們可通過現(xiàn)場教學(xué)方法來完成教學(xué)．在滾齒機(jī)教學(xué)中，首先帶學(xué)生到現(xiàn)場了解滾齒機(jī)的組成及所需的運(yùn)動，然后到教室分析其傳動鏈組成及其調(diào)整原理，課后完成某個齒輪掛輪的計算，最后學(xué)生分組到現(xiàn)場對滾齒機(jī)掛輪進(jìn)行調(diào)整來完成本模塊的實踐教學(xué)．在夾具的設(shè)計教學(xué)中，對夾具的組成、定位原理進(jìn)行講解，然后把學(xué)生分組對某個夾具進(jìn)行測繪、組裝，并畫成相應(yīng)的裝配圖．通過這幾年的教學(xué)實踐，我們體會到這樣做法的好處是學(xué)生不僅了解夾具的組成，而且對定位原理有著比較直觀的了解，現(xiàn)場教學(xué)彌補(bǔ)實踐經(jīng)驗的不足，使學(xué)生的工程能力有了進(jìn)一步提高．

（3）畢業(yè)設(shè)計結(jié)合實習(xí)基地產(chǎn)品進(jìn)行真刀真槍完成．過去畢業(yè)設(shè)計大多偏重于理論，滿足于公式推導(dǎo)，計算機(jī)模擬，學(xué)生不知道自己設(shè)計產(chǎn)品，能否滿足于生產(chǎn)工程需要，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生工程思維，而且也不能提高學(xué)生的工程設(shè)計能力．現(xiàn)在，學(xué)生在教師、現(xiàn)場工程師共同指導(dǎo)下，圍繞工廠的產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)設(shè)計，以及該產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝進(jìn)行設(shè)計．學(xué)生不僅從理論上考慮設(shè)計問題，還要考慮成本、效率、市場等各方面因素，為自己成為優(yōu)秀工程師打下良好的基礎(chǔ)．

4結(jié)語

通過對機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)模塊化教學(xué)改革與實踐，我們可以得到以下結(jié)論．

（1）以能力為導(dǎo)向，通過優(yōu)化和整合了教學(xué)內(nèi)容，使課程設(shè)置更加實用化．真正實現(xiàn)了做到了“基礎(chǔ)知識適用、專業(yè)基礎(chǔ)知識夠用、專業(yè)知識管用”這一教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)．具體做法是：在增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時的同時，突出工程實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)．

（2）在教學(xué)改革中，教師實現(xiàn)了從“知識的傳授者”到“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”角色轉(zhuǎn)型，為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用工程能力，通過探索了項目驅(qū)動方法，現(xiàn)場教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計真題真做等教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性，實現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動找東西要學(xué)的轉(zhuǎn)變．教與學(xué)的有機(jī)互動，在增強(qiáng)了教師教學(xué)的責(zé)任感和危機(jī)感和同時，教師自身的知識專業(yè)水平和教學(xué)能力也得到了不斷的提高．通過教學(xué)改革提高了學(xué)生的工程實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)．

模塊化設(shè)計論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】地方特色 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)模式

上個世紀(jì)80年代以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)繁榮的背景下重新找到用武之地。據(jù)不完全統(tǒng)計，至2007年，在全國1247所院校成立了設(shè)計類專業(yè)，在校生110萬人。①然而，對于許多院校而言，教師資源的合理運(yùn)用極為不科學(xué)，缺少相應(yīng)的教學(xué)評價體系，這也正是目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的一個尷尬之處?；谶@樣的情況，結(jié)合云南地區(qū)自身的特點，我們在教學(xué)中進(jìn)行了一系列具有地區(qū)特色的教學(xué)改革，采用模塊化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以期從根本上改變?nèi)缟系膶擂维F(xiàn)狀。

一、地方藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)模式的意義和定位

（一）地方藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)模式建立的意義

與眾多的設(shè)計專業(yè)學(xué)科一樣，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為大學(xué)教育的一門專業(yè)，同時又具備一定的穩(wěn)定性，因此“它的定位、方向、特點、優(yōu)勢、瓶頸、盲區(qū)、作為和理由，是需要隨著時代的發(fā)展不斷界定、不斷調(diào)整、不斷梳理、不斷尋求、不斷思索的問題?！雹谡腔诖?，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)制定一個相對實用的教學(xué)模塊，同時使其具備一定的“生長”性，這將為學(xué)校向市場提供合格的設(shè)計人才提供必要的保證，同時也是本文的初衷所在。

（二）地方藝術(shù)類院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)模式的定位

改革開放30多年來，中國的經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成績，中國人及中國的經(jīng)濟(jì)在當(dāng)今國際中的地位也有了顯著提升，在這樣一個轉(zhuǎn)型階段，用一種學(xué)術(shù)性的批判態(tài)度來看事物的發(fā)展是極為重要的。當(dāng)我們具備這樣一種心態(tài)的時候，改變、調(diào)整和完善已有的教學(xué)模式，就變成了一種自信的外在表象了。

在這樣的大環(huán)境下，云南本地的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)該如何發(fā)展呢？

云南地處祖國邊陲，有著豐富的地理資源與民族資源，各個地區(qū)充沛的人文與地理資源正是立足本土進(jìn)行發(fā)展的良好基礎(chǔ)。在這樣一個背景之下，如何使得環(huán)境設(shè)計的形態(tài)與現(xiàn)代化的生活方式協(xié)調(diào)，同時又不失去本地區(qū)的地域文化特色，正是我們進(jìn)行教學(xué)改革的重要目的。

二、地方藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)模式“學(xué)”與“教”的探索

（一）地方藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)模式中課程的設(shè)置探索

針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的具體情況，需建立一個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)新模型，該模塊共分為六大部分，每個部分為一大模塊，其下配以相關(guān)的子模塊予以完善其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，同時根據(jù)每年學(xué)生的接收情況，細(xì)化每個課程的作業(yè)量以及不同課程作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性。六大模塊分別如下：

1.造型基礎(chǔ)模塊。其下設(shè)置子模塊為：造型基礎(chǔ)（1）與造型基礎(chǔ)（2）。主要以“二維造型”與“三維造型”為主，在進(jìn)行課程大綱設(shè)置中，凸顯地區(qū)民族文化的造型特色，總結(jié)并提煉出地區(qū)民族文化的精髓所在，同時在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行介紹與練習(xí)。

2.專業(yè)通識模塊。其下分別設(shè)置子模塊為：藝術(shù)設(shè)計理論基礎(chǔ)（1）與藝術(shù)設(shè)計理論基礎(chǔ)（2）。主要結(jié)合地區(qū)文化特點進(jìn)行講授，進(jìn)行多方位的藝術(shù)觀點介紹的同時，主題講座結(jié)合學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)完成課程的學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計初步模塊。其下分別設(shè)置子模塊為：創(chuàng)作初步與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過抄繪設(shè)計范例作品、教師進(jìn)行點評、了解或認(rèn)識三個專業(yè)的概況知識，嘗試設(shè)計入門性質(zhì)的作業(yè)練習(xí)。

4.設(shè)計基礎(chǔ)模塊。其下分別設(shè)置子模塊為：設(shè)計基礎(chǔ)（1）（2）（3）。主要是強(qiáng)調(diào)在“基本技能”之下的“環(huán)境與構(gòu)成基礎(chǔ)”和“環(huán)境與裝飾造型基礎(chǔ)”兩個知識點，強(qiáng)調(diào)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特色范圍內(nèi)的構(gòu)成、裝飾，以及民族民間造型技法基礎(chǔ)知識的教學(xué)。與傳統(tǒng)課程教學(xué)方法拉開距離。

5.專業(yè)設(shè)計模塊。其下分別設(shè)置子模塊為：專業(yè)設(shè)計（1）（2）。此部分模塊是整個模塊教學(xué)的核心部分，結(jié)合對于地區(qū)民族文化價值的研究，進(jìn)行具有針對性的教學(xué)設(shè)計，如民族民居的研究與改造、民族文化的二次提升等課題進(jìn)行研究與設(shè)計，在了解地區(qū)民族文化的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行環(huán)境設(shè)計的保護(hù)與創(chuàng)新。

6.畢業(yè)設(shè)計模塊。主要由畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文兩部分組成。畢業(yè)論文結(jié)合畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行研究，畢業(yè)設(shè)計要求對具體一個民族地區(qū)進(jìn)行全方位的調(diào)查研究，深入實地，開展調(diào)查研究，并與當(dāng)?shù)卣纬珊献麝P(guān)系，進(jìn)行環(huán)境問題的梳理與解答，解決當(dāng)?shù)卦诎l(fā)展過程中碰到的具體問題。

（二）模塊化教學(xué)效果分析

作為藝術(shù)類院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，通過3年的模塊化教學(xué)實踐，在教學(xué)安排中突出藝術(shù)類院校特色，將一些在理工類院校中出現(xiàn)不了的課程安排到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，如陶藝課、美學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)品鑒賞、西方歌劇鑒賞等以選修或必修的形式出現(xiàn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，突出學(xué)校專業(yè)化教學(xué)特色。

在模塊化教學(xué)中，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)逐漸深入，每個學(xué)期“大作業(yè)”與各科的“小作業(yè)”的關(guān)系逐步加強(qiáng)，設(shè)計深度也隨之逐步深入，同時，結(jié)合云南地區(qū)的民族特色，各個專業(yè)教師在課程設(shè)置中都將地區(qū)化和民族化作為重要的課程設(shè)置考慮因素，在“大作業(yè)”設(shè)置中充分加入這些因素，從而逐漸形成各個學(xué)期科目圍繞核心科目展開的局面。

模塊化教學(xué)還體現(xiàn)出一個很大特色，就是各個相關(guān)專業(yè)之間的聯(lián)系明顯加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對于知識的連貫性有了較為深切的理解，同時各個專業(yè)教師在教學(xué)過程中重復(fù)的內(nèi)容雖難以消除但概率明顯降低。

模塊化教學(xué)模式的建立，使得專業(yè)課程的設(shè)置更加有機(jī)相連，同時使得教師、教學(xué)資源的配置更趨合理，減少人力和物力上的浪費，節(jié)省教育資源，對于專業(yè)特色建立是一個很大的補(bǔ)充。

（注：本文為云南省教育廳科學(xué)研究基金項目“模塊化教學(xué)模式在藝術(shù)類院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用”）

注釋：

①②宋建明.匠心行修三十年.//宋建明，王雪青.匠心文脈[M].杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2008：221.

參考文獻(xiàn)：

[1]張綺曼.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與理論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996.

模塊化設(shè)計論文范文第3篇

關(guān)鍵詞: 建筑空間，模塊化，設(shè)計理念，展望

一、模塊化建筑的概念界定

模塊化建筑，又稱為空間體系的模塊式裝配建筑，是由模塊化構(gòu)建組成的一種建筑形式。所有的模塊均應(yīng)在工廠預(yù)制，所有的模塊構(gòu)件應(yīng)該既是一個結(jié)構(gòu)單元又是一個空間單元。結(jié)構(gòu)單元意味著每一個模塊都有其自身的結(jié)構(gòu)，可以不依賴于外部而獨立支撐存在(就相當(dāng)于一個方形的盒子本身);空間單元意味著根據(jù)不同的功能需求，模塊內(nèi)部被劃分成不同的空間，并根據(jù)要求裝配上不同的設(shè)施(就相當(dāng)于在盒子當(dāng)中配置上生活所必須的設(shè)施)。所有的模塊在工廠完成預(yù)制后，通過運(yùn)輸設(shè)備運(yùn)到工地，利用吊裝設(shè)備吊裝完成。

從模塊化建筑的概念中可以清楚看到，凡是模塊建筑必須具備可移動性的特

征，如果預(yù)制生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、吊裝安裝、拆裝等一系列方便的功能，脫離了可移動這一前提，就失去了模塊化建筑的作用。可移動性本身就充分的體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，節(jié)省資源和材料，可以重復(fù)多次使用，并給人們的生活提供了多樣化的方式，這一特點又較好的體現(xiàn)了設(shè)計的人性化理念。

二、建筑空間模塊化設(shè)計的先進(jìn)性和可操作性

建筑空間模塊化設(shè)計是一種組裝化技術(shù)，它用事先預(yù)制好的模塊構(gòu)件組裝成各種房屋，施工簡便、組裝靈活。模塊構(gòu)件在工廠中預(yù)制，便于組織工業(yè)化生產(chǎn)、提高工效、減少材料消耗、受季節(jié)影響小。模塊建筑具有施工速度快、抗震性能好、使用面積大、建筑自重輕、施工簡便、組裝靈活、用工用料省等特點，還具有房屋可搬遷的功能，因此在城市建設(shè)中應(yīng)用并將推廣。

模塊化建筑空間的發(fā)展，源于業(yè)主期望在節(jié)省時間、物力和財力的條件下?lián)碛幸惶鬃约簼M意住房的想法。一套按客戶要求訂制的模塊化住宅的生產(chǎn)周期為一到兩周，在地基上安裝需要一到兩天，從設(shè)計到最終完成只需要短短幾個月的時間，而傳統(tǒng)方式建造的住宅至少需要一年或者更長的時間才能完成。相比傳統(tǒng)的房屋建設(shè)，原材料的大批量采購、挑選勞動力低廉的地區(qū)建廠，這些手段降低了成本。另外。模塊化建筑方便對空間進(jìn)行擴(kuò)展，這讓擴(kuò)大生活空間，提升生活品質(zhì)變成了一件容易的事情。

在最近幾年的發(fā)展過程中，越來越多的業(yè)主了解了這種新型住宅建筑模式，越來越多的新穎設(shè)計方案涌現(xiàn)出來，個性化的設(shè)計和選擇也日漸流行。今天，模塊化建筑的設(shè)計可以符合人們對任何一個時代的想象與追求，任何的風(fēng)格。

三、發(fā)展模塊化建筑的必要性和現(xiàn)實意義

數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將改變未來城市住宅的面貌，并給社會生活帶來前所未有的影響。當(dāng)前世界建筑的文化，在縱向上可持續(xù)發(fā)展于自然與生態(tài)的回歸，在橫向上全球化與地區(qū)化，同時又在技術(shù)上與理論上呈現(xiàn)多樣并存之勢。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，加上城市建設(shè)的需要，建筑的模式必將從單一的形

式中跳躍出來。多樣化是其發(fā)展出路，模塊化建筑作為建筑多樣化的一種形式，值得我們探索和研究，也將會是未來建筑發(fā)展的趨勢。

目前，我國正處在一個大力發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)的時期，建筑市場潛力巨大，全國居民住宅還處于一個供不應(yīng)求的局面中，危房舊房隨處可見，許多拆遷戶無房可居，傳統(tǒng)的建筑速度比較慢，房價居高不下，這種情況困擾著政府和居民。

現(xiàn)在，由于磚混結(jié)構(gòu)對耕地的破壞，國家己經(jīng)禁止使用粘土磚，由此給新型施工

技術(shù)和建筑材料提供了一個廣闊的天地。模塊化建筑以其獨特的優(yōu)越性得到越來越廣泛的使用，為了多快好省地進(jìn)行建設(shè)，提高建筑裝配化的程度，使工廠按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖紙，預(yù)制整套構(gòu)件，然后運(yùn)到現(xiàn)場進(jìn)行安裝，即采取設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)工廠化、施工機(jī)械化的途徑是我國建筑事業(yè)逐步發(fā)展的一個重要方向。

工業(yè)化住宅具有良好的發(fā)展?jié)摿?，?jīng)過實踐的磨礪就會具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的前景。目前我國大量推廣工業(yè)化住宅的條件暫時還未完全成熟，但隨著生產(chǎn)技術(shù)水平的提高和生產(chǎn)的規(guī)模化，工業(yè)化住宅將會很快進(jìn)入中國百姓的生活，呈現(xiàn)大規(guī)模的發(fā)展態(tài)勢，住宅建設(shè)要符合可持續(xù)發(fā)展，成為居住生活中的新寵?，F(xiàn)在加緊這方面的研究開發(fā)工作，是很有現(xiàn)實意義的。

四、發(fā)展模塊化建筑的制約因素和面臨的現(xiàn)實問題

模塊化建筑代表著建筑工業(yè)化發(fā)展的一種趨勢，適用于多種領(lǐng)域的建設(shè)。但是，它的發(fā)展也面臨著各種矛盾與挑戰(zhàn):

1、模塊的運(yùn)輸成為制約其發(fā)展的重要因素。模塊必須要從工廠運(yùn)到施工現(xiàn)場，模塊的高度要受到公路運(yùn)輸限高的限制，并且一輛車一次一般只能運(yùn)送一個盒子形模塊，效率較低、成本較大。

2、模塊化結(jié)構(gòu)適用于醫(yī)院、旅館、學(xué)生宿舍以及廚房、衛(wèi)生間等標(biāo)準(zhǔn)化房間的建設(shè)，對于功能要求復(fù)雜、空間多樣的建筑，以及建筑內(nèi)一些大跨度的空間沒有優(yōu)勢。但可以通過與其他結(jié)構(gòu)形式相結(jié)合的方式來解決，例如采用框支模塊結(jié)構(gòu)，滿足底部大空間的要求。

3、模塊化結(jié)構(gòu)房屋的造型往往比較單一。但是也可以出現(xiàn)那樣體現(xiàn)盒子特點的積木式的豐富造型，這里存在著一對矛盾:采用積木式的造型，就要處理復(fù)雜的荷載情況，不利于使用工業(yè)化，重復(fù)性生產(chǎn)的盒子;而采用單一的板式樓房的造型，體現(xiàn)不出模塊化造型上的特點，卻可以發(fā)揮模塊工業(yè)化生產(chǎn)的優(yōu)勢。具體操作時，不得不做出取舍。積木式的盒子建筑比較適合應(yīng)用于度假村一類的工程中，可以創(chuàng)造出充滿趣味和新意的度假型建筑，成為吸引游客的人造景觀。

4、影響模塊化建筑發(fā)展的最主要制約因素是一次投資大，比同等生產(chǎn)能力的大板工廠所需投資高出20-25%。模塊化構(gòu)件工廠一次投資高的主要原因之一是:非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備的價格訂得偏高。有的國家設(shè)想，在大板工廠內(nèi)增建模塊構(gòu)件生產(chǎn)線來生產(chǎn)模塊構(gòu)件，發(fā)展模塊化建筑。這樣，所需追加投資不多，而受益較大，幾年內(nèi)就可收回全部投資。

五、結(jié)論

模塊化建筑所表現(xiàn)出的最大優(yōu)勢在于它的封閉、承載、模塊式的預(yù)制體系的想法。使現(xiàn)場低效率的工作降到最少，讓工廠高效率的工作最大;將整座建筑分成組件(可以運(yùn)輸、重量輕、并易于安裝)，這樣就可以在理想的條件下大量生成?；蛟S輕質(zhì)材料，例如金屬和塑料與混凝土的共同使用，比全部用混凝土的建筑更有可能實現(xiàn)這些目標(biāo)。

模塊化建筑發(fā)展中存在的種種矛盾，也指出了其發(fā)展的合理性和可能的發(fā)展方向。模塊化建筑的發(fā)展對科研人員和工程技術(shù)人員來說是一種挑戰(zhàn)，需要采用不同的，與模塊結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的建筑和結(jié)構(gòu)的設(shè)計觀念，綜合各專業(yè)的力量，解決模塊的設(shè)計、運(yùn)輸、施工、保溫、隔聲的問題，發(fā)揮出模塊構(gòu)件的工業(yè)化、高效率、整體性好的優(yōu)勢，找到解決工業(yè)化生產(chǎn)的重復(fù)性與滿足不同建筑功能以及結(jié)構(gòu)要求之間矛盾的方法，并且克服運(yùn)輸不便的弱點，這樣就能使模塊化結(jié)構(gòu)成為一種高質(zhì)量、高效率、新穎、靈活、環(huán)保、為人們所喜愛的建筑及結(jié)構(gòu)形式，為我國的基礎(chǔ)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。如果能夠在有關(guān)部門的支持下開展全面，深入的研究，模塊化建筑將擁有更為廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賀夢.從系統(tǒng)設(shè)計看可持續(xù)性建筑設(shè)計[J].碩士學(xué)位論文.東華大學(xué).2005

[2] 朱文健，盒子建筑的建構(gòu)[J].建筑師.2003.6.

模塊化設(shè)計論文范文第4篇

關(guān)鍵詞 自助售票終端；票務(wù)對接系統(tǒng)；模塊化設(shè)計

中圖分類號 TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1673-9671-（2013）012-0146-01

客運(yùn)自助售票終端是一種為旅客提供在無人值守情況下自助地、方便地售票的設(shè)備。它可以分散在城市的各個角落，也可以集中在現(xiàn)有的售票大廳，任何人出行都可以就近的網(wǎng)點進(jìn)行購票，它通過網(wǎng)絡(luò)與票務(wù)數(shù)據(jù)庫連接，其購票結(jié)果與人工售票結(jié)果相同。應(yīng)用自助售票終端，能夠大大縮短旅客的平均購票時間，提高公路客運(yùn)的服務(wù)質(zhì)量。

1 客運(yùn)自助售票終端功能和組成

客運(yùn)自助售票終端是一種自助服務(wù)設(shè)備。旅客投入現(xiàn)金或銀行信用卡或儲值卡，可自主選擇乘車日期、車次、座席等之后，機(jī)器自動輸出旅客所需的車票和應(yīng)找的零錢?？瓦\(yùn)票務(wù)自助售票系統(tǒng)是多臺自助售票終端、自助售票網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、自助售票服務(wù)器。

自助售票終端上運(yùn)行著操作系統(tǒng)、LED自動控制系統(tǒng)、電話訂票出票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)訂票出票系統(tǒng)、銀聯(lián)交易處理系統(tǒng)、票務(wù)對接系統(tǒng)、現(xiàn)金自助購票系統(tǒng)和自助設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)。操作系統(tǒng)屬于最底層的，其他系統(tǒng)都是在操作系統(tǒng)上運(yùn)行的。電話訂票出票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)訂票出票系統(tǒng)、銀聯(lián)交易處理系統(tǒng)和現(xiàn)金自助購票系統(tǒng)通過票務(wù)對接系統(tǒng)與票務(wù)服務(wù)器的票務(wù)系統(tǒng)相連，進(jìn)行信息交換。

2 客運(yùn)自助售票終端票務(wù)對接系統(tǒng)的設(shè)計

2.1 票務(wù)對接系統(tǒng)功能

票務(wù)對接系統(tǒng)不是單獨使用的，是和現(xiàn)金自助購票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)訂票出票系統(tǒng)、電話訂票出票系統(tǒng)、銀聯(lián)交易處理系統(tǒng)、自助設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)協(xié)同工作的。票務(wù)對接系統(tǒng)主要實現(xiàn)對客運(yùn)票務(wù)系統(tǒng)的對接功能；該系統(tǒng)通過Web Service數(shù)據(jù)接口實現(xiàn)了對客運(yùn)票務(wù)的查詢、現(xiàn)金出票、銀聯(lián)出票、商務(wù)卡出票、訂購票出票（網(wǎng)絡(luò)訂票、電話訂票）等功能。

2.2 票務(wù)對接系統(tǒng)模塊設(shè)計

票務(wù)對接系統(tǒng)是一個完全使用軟件實現(xiàn)的系統(tǒng)，它是根植于Windows Xp操作系統(tǒng)下的一個應(yīng)用軟件的一部分。程序的開發(fā)語言選用通用性較強(qiáng)的C#語言，選用語言的優(yōu)越性在于其編碼速度快，編碼工具強(qiáng)大。軟件編寫首先要編寫程序流程圖，用圖表的方式表現(xiàn)出軟件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及數(shù)據(jù)流動方向。票務(wù)對接系統(tǒng)是自助售票軟件這個應(yīng)用軟件的一部分，其參與到自助售票軟件的所有需要與數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)交互過程。當(dāng)然我們要先畫出自助售票軟件的數(shù)據(jù)流程圖，然后對其中需要票務(wù)對接系統(tǒng)的地方給提取出來，進(jìn)行票務(wù)對接系統(tǒng)軟件的設(shè)計。

程序流程圖編寫完成之后，下一步要做的就是完成軟件的編寫。為了方便編寫軟件，這里我們采用了模塊化的編寫方式。我們將票務(wù)對接系統(tǒng)分成基本信息管理模塊、查詢預(yù)扣管理模塊、現(xiàn)場出票模塊、網(wǎng)路和電話訂票出票模塊。

2.2.1 基本信息管理模塊

基本信息管理模塊作用主要是同步售票終端與票務(wù)服務(wù)器的時間和票務(wù)簽到。在自助終端投入使用前首先要和票務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行時間同步和票務(wù)簽到，這里編寫class WebService{}與票務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行連接，為下面的數(shù)據(jù)交換提供數(shù)據(jù)接口，然后編寫syncSysTime（）函數(shù)進(jìn)行時間同步，以實現(xiàn)在票務(wù)服務(wù)器上簽到的目的。

2.2.2 查詢、預(yù)扣管理模塊

查詢、預(yù)扣管理模塊作用是查詢作用是提供用戶查詢車次、車票等信息，同時更新剩余票數(shù)信息；預(yù)扣的作用是預(yù)防票務(wù)之間的沖突。操作如下：a.查詢車次、票數(shù)信息：用戶通過購票界面，輸入目的地、始發(fā)日期后，票務(wù)系統(tǒng)會自動將符合條件的車次以及票務(wù)信息顯示在信息列表中。b.預(yù)扣票管理：當(dāng)用戶在信息列中符合的車次、并且確定了購票張數(shù)，確定“確定購票”按鈕，預(yù)扣票管理模塊將此用戶選中的票，變成預(yù)扣票，來預(yù)防票務(wù)之間的沖突。如果用戶最終將選中的票以實票信息打印出票，此預(yù)扣票將徹底變成已出票，若用戶最終放棄購票，票務(wù)系統(tǒng)將對預(yù)扣票進(jìn)行釋放，重新添加到查詢模塊中。

2.2.3 現(xiàn)場出票管理模塊

現(xiàn)場出票管理模塊作用是作用將預(yù)扣票以實票的形式，由系統(tǒng)打印出來，并且更新票務(wù)系統(tǒng)中剩余車次以及剩余票信息。具體操作為用戶進(jìn)行選擇了車次、票數(shù)，確定購票的操作后，進(jìn)入了付款界面，當(dāng)用戶使用現(xiàn)金、銀聯(lián)或者商務(wù)卡進(jìn)行付款后，票務(wù)系統(tǒng)將已售出的票從票務(wù)系統(tǒng)的查詢預(yù)扣模塊中移除，并更新剩余票數(shù)信息。

2.2.4 訂票、出票管理

訂票、出票模塊作用是將由網(wǎng)上訂票、電話訂票產(chǎn)生的預(yù)扣票變成已售票，并且更新票務(wù)系統(tǒng)中剩余的車次以及票務(wù)信息。操作時，用戶進(jìn)入訂票功能入口，輸入訂票號，通過驗證的訂票號，將被票務(wù)系統(tǒng)從預(yù)扣票變成已售票，并更新票數(shù)信息。

3 結(jié)束語

票務(wù)對接系統(tǒng)是客運(yùn)自助售票終端的重要組成部分，票務(wù)對接系統(tǒng)是連接自助售票終端和票務(wù)數(shù)據(jù)庫的橋梁。只因為有票務(wù)對接系統(tǒng)，旅客才可以通過自助售票終端進(jìn)行票務(wù)的實時查詢、自助購票。本論文主要是從客戶購票的角度來設(shè)計自助售票終端的票務(wù)對接系統(tǒng)把票務(wù)對接系統(tǒng)分成四個模塊進(jìn)行模塊化設(shè)計。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁浩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機(jī)場建設(shè)費自助售票系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].長沙：防科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2002.

[3]王珊，薩斯煊. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理概論[M].計算機(jī)出版社，006.

[4]宋曉陽. ATM機(jī)自助售票系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].應(yīng)用科技，001，10：34-36.

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模塊化設(shè)計論文范文第5篇

自然資源短缺、環(huán)境污染、全球變暖等一系列問題的日益嚴(yán)重，讓可持續(xù)發(fā)展成為必然選擇。公共設(shè)施作為現(xiàn)代化城市空間中不可或缺的組成部分，起著協(xié)調(diào)人和環(huán)境關(guān)系的作用，將可持續(xù)設(shè)計理念引入到公共設(shè)施設(shè)計中，是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。論文在分析研究可持續(xù)設(shè)計策略的基礎(chǔ)上，提出采用地方性設(shè)計和模塊化設(shè)計等手段，達(dá)到降低能耗、減少環(huán)境污染的目的，實現(xiàn)公共設(shè)施的可持續(xù)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：

公共設(shè)施 可持續(xù) 地方性設(shè)計 模塊化設(shè)計

1.引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及我國城市化進(jìn)程的推進(jìn)，人們對生活環(huán)境質(zhì)量的要求越來越高，作為現(xiàn)代城市空間要素的公共設(shè)施也受到越來越多的關(guān)注。同時經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也使得人類賴以生存的自然環(huán)境變得越來越惡劣――環(huán)境污染、資源枯竭……因此對于公共設(shè)施設(shè)計，不僅要滿足公眾的需求，還要有利于城市的可持續(xù)發(fā)展。

2.公共設(shè)施與可持續(xù)設(shè)計

2.1公共設(shè)施

公共設(shè)施是指由政府提供的屬于社會的給公眾享用或使用的、滿足公眾需求的公共物品或設(shè)備。在現(xiàn)代城市的建設(shè)中，公共設(shè)施改善了城市環(huán)境品質(zhì)，提升了人們的生活環(huán)境質(zhì)量，成為展示現(xiàn)代城市文明的重要標(biāo)志之一。公共設(shè)施不僅具有共性，如安全性、舒適性、整體性、人文性等，也具有個性，如地理和文化的不同、民族和歷史環(huán)境的不同以及使用者的不同等造就了公共設(shè)施的個性。

目前在國內(nèi)，政府對城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)的同時也加大了對城市公共設(shè)施建設(shè)的投入，這些設(shè)施在一定程度上滿足了人們物質(zhì)和精神上的需求，但有些公共設(shè)施設(shè)計不夠深入細(xì)致，存在設(shè)施配置不健全、缺乏地域特色、缺乏人眭化設(shè)計、與環(huán)境不協(xié)調(diào)等一系列問題，使得公共設(shè)施成為了擺設(shè)，對城市的環(huán)境品質(zhì)造成了不良影響。因此將可持續(xù)設(shè)計理念引入到公共設(shè)施設(shè)計，在設(shè)計階段充分考慮環(huán)境影響、資源限制等問題，有利于實現(xiàn)城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2可持續(xù)設(shè)計

1987年，聯(lián)合國世界環(huán)境和發(fā)展委員會在《我們共同的未來》的報告中，首次正式提出了“可持續(xù)發(fā)展”這一概念，如今可持續(xù)發(fā)展也成為最為熱門的詞匯之一，在設(shè)計領(lǐng)域，將可持續(xù)發(fā)展理念和設(shè)計思想相結(jié)合產(chǎn)生的可持續(xù)設(shè)計也成為最流行的設(shè)計思想。所謂可持續(xù)設(shè)計，就是在生態(tài)哲學(xué)的指導(dǎo)下，將設(shè)計行為納入“人――機(jī)――環(huán)境”系統(tǒng)，既實現(xiàn)社會價值又保護(hù)自然價值，促進(jìn)人與自然的共同繁榮?？沙掷m(xù)設(shè)計不僅僅是環(huán)境和產(chǎn)品的設(shè)計，而且是人們生活方式的設(shè)計，設(shè)計的核心在于材料、工藝的合理利用、環(huán)境的保護(hù)以及文化的傳承上，從而使設(shè)計延長壽命，使人工和環(huán)境得以和諧共存。

目前可持續(xù)設(shè)計策略主要包括：（1）資源能耗最小化，即在產(chǎn)品生命周期的每個階段減少產(chǎn)品的材料和能源消耗。這不僅僅包括材料用量最小化；（2）選擇低環(huán)境影響的資源和過程，即設(shè)計產(chǎn)品時，盡量選擇無毒害、可再生和生態(tài)兼容的材料和能源，并通過設(shè)計使產(chǎn)品在生產(chǎn)工藝、原料轉(zhuǎn)換、最終處理以及使用過程中消耗的資源和產(chǎn)生的影響最小化。（3）產(chǎn)品生命周期優(yōu)化，即延長產(chǎn)品及其部件的壽命，設(shè)計出耐用的產(chǎn)品；通過設(shè)計提高產(chǎn)品的使用頻率，最大可能降低產(chǎn)品的閑置時間。（4）延長材料的生命周期，即設(shè)計時考慮材料的回收、堆肥或燃燒，以增加材料處理的價值。（5）設(shè)計易拆卸產(chǎn)品，產(chǎn)品零件的易分離性有利于產(chǎn)品的保養(yǎng)、維修、更新和再生產(chǎn)，從而延長產(chǎn)品的生命周期和材料的生命周期。

3.公共設(shè)施可持續(xù)性設(shè)計研究

從以上可持續(xù)設(shè)計策略可知，要實現(xiàn)公共設(shè)施的可持續(xù)性設(shè)計，―方面可以通過熟識地方自然環(huán)境和資源，在材料和能源選擇上使其盡可能減低能耗、減少對環(huán)境的影響；另―方面可以通過合理設(shè)計產(chǎn)品的功能和結(jié)構(gòu)，使其便于運(yùn)輸、裝配、維修維護(hù)以及回收再利用，從而延長公共設(shè)施的生命周期。

3.1地方性設(shè)計

自然環(huán)境和各種資源是公共設(shè)施設(shè)計的基礎(chǔ)。不同地區(qū)的環(huán)境和資源各異，公共設(shè)施的可持續(xù)設(shè)計始于對地方環(huán)境和資源的熟識，首先在材料選擇方面，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境及自然生態(tài)材料合理選擇，既可以降低成本、減少對環(huán)境的不良影響，也能使公共設(shè)施與周圍的環(huán)境相和諧。如竹材作為一種成材時間短、利用率高的生態(tài)材料，在其盛產(chǎn)地已逐步地被應(yīng)用到公共涼亭、座椅等設(shè)施的設(shè)計中。在選用竹材的同時，采用原竹結(jié)構(gòu)體系，減少了加工環(huán)節(jié)的能源損耗和環(huán)境污染，如圖1、圖2、圖3、圖4。

其次在能源的選擇方面，可根據(jù)不同地區(qū)的氣候環(huán)境選擇適宜的綠色資源，同時在結(jié)構(gòu)設(shè)計上提高能源的利用率。如在風(fēng)力大且空曠的地區(qū)，戶外公共設(shè)施的能源可以選擇風(fēng)能，如圖5海濱路燈的設(shè)計中，設(shè)計師因地制宜采用天然的竹子為原料，將精心設(shè)計的竹筒作為燈體，按一定規(guī)則有序地螺旋排列于燈柱之上。螺旋狀燈體與竹筒的外側(cè)尖角大大地提高了風(fēng)能的利用率，同時美觀的造型又給迷人的海濱增添了一道風(fēng)景線。而在光照強(qiáng)的地區(qū)，則可以選擇太陽能，如圖6太陽能充電躺椅，其主體是一個木質(zhì)的搖椅，頂端配備了太陽能電池板，根據(jù)太陽光強(qiáng)烈的角度，利用底部的互動式轉(zhuǎn)軸自動選擇調(diào)整，讓椅子上的太陽板盡可能多地吸收陽光，這些太陽能轉(zhuǎn)化為電能儲存后，可為電子產(chǎn)品充電，夜間也能照明。

3.2模塊化設(shè)計

模塊化設(shè)計是系統(tǒng)論思想在設(shè)計活動中的綜合運(yùn)用，通過對產(chǎn)品的分析研究，分離出相同或相似的功能單元，形成通用單元――模塊，然后用不同的組合來構(gòu)成多種產(chǎn)品。采用模塊化設(shè)計方法可以在滿足公共設(shè)施個性化設(shè)計的同時，既可以實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、便于裝配運(yùn)輸，節(jié)約能源、減少環(huán)境污染，又易于實現(xiàn)產(chǎn)品的互換和維修維護(hù)，延長公共設(shè)施的生命周期，是實現(xiàn)公共設(shè)施可持續(xù)設(shè)計的有效手段。

公共設(shè)施的模塊化設(shè)計可通過對同一模塊的不同組合方式實現(xiàn)，如圖7、圖8，在圖8公共空間座位系統(tǒng)設(shè)計中，采用模塊化設(shè)計，分割為8個模塊，每個單一的模塊均是一把凳子，可以輕易拆卸和組裝。也可通過不同功能單元模塊的組合實現(xiàn)。在后一種實現(xiàn)方法中，首先需對公共設(shè)施系統(tǒng)進(jìn)行功能分析與分解，如圖9，合理劃分模塊，設(shè)計單個模塊及其接口，根據(jù)需求、環(huán)境等的不同組合模塊構(gòu)建不同的產(chǎn)品，如圖10。同時設(shè)計模塊間的接口時要考慮可持續(xù)設(shè)計相關(guān)原則，便于安裝、拆卸和維修，盡量減少連接件數(shù)量，避免使用黏合劑，提高模塊的可持續(xù)性。

4.結(jié)語