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文化海報(bào)論文范文第1篇

（一）傳統(tǒng)藝術(shù)元素

傳統(tǒng)文化藝術(shù)所包含的多姿多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式、審美角度、創(chuàng)新精神以及藝術(shù)作品對(duì)當(dāng)代旅游海報(bào)設(shè)計(jì)有著深刻的啟迪與借鑒作用。中國富有個(gè)性的文化特質(zhì)決定了現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)深厚的東方文化韻味，也形成了一大批具有東方神韻的海報(bào)設(shè)計(jì)元素。例如傳統(tǒng)的漢服和旗袍、神秘的刺繡、蘇杭的園林等，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)是豐富我們視覺藝術(shù)語言的重要途徑，也是我們尋找和發(fā)現(xiàn)新的視覺語言、創(chuàng)造新的視覺文化的源頭。

（二）宗教文化元素

“宗教情感與藝術(shù)的審美情感存在一定的差別，宗教中如癡如狂的崇拜、義無返顧的獻(xiàn)身、驚心動(dòng)魄的自殘行為，往往是與個(gè)人的生活目的、人生價(jià)值等道德觀念直接相聯(lián)，而藝術(shù)審美情感與道德觀念的聯(lián)系則是間接的。審美活動(dòng)本身只訴諸人的感情，通過對(duì)美的事物的感受和認(rèn)識(shí)，獲得精神上的愉悅。”由此可以看出，宗教與藝術(shù)兩種思維方式在運(yùn)用想象和幻想把握世界的過程中殊途同歸，彼此共存；對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)本領(lǐng)與手段又同根共源，一脈相承，都運(yùn)用了豐富的想象力。諸如民間傳說、圖騰崇拜、原始藝術(shù)與歌舞、儀式等宗教活動(dòng)同樣運(yùn)用了豐富的想象，而且是最大限度地利用與開發(fā)這種想象。

（三）民俗民風(fēng)元素

民風(fēng)民俗指那些突出表現(xiàn)民族特點(diǎn)和地方性特征的因素，從服飾、飲食、禮儀、節(jié)慶活動(dòng)、婚喪嫁娶、文體娛樂、鄉(xiāng)土工藝，到思維方式、道德觀念、審美趣味等無所不包。近幾年，一些地區(qū)開辟了通過旅游開發(fā)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新途徑。如屈原故里每年端午節(jié)舉辦龍舟賽事，已成為三峽地區(qū)重要的文化旅游活動(dòng)。在旅游海報(bào)設(shè)計(jì)中，以現(xiàn)代的審美觀念對(duì)吉祥圖案、剪紙、年畫等民間裝飾紋樣加以改造、提煉和運(yùn)用，不僅使作品保留了傳統(tǒng)的藝術(shù)神韻，同時(shí)也被賦予了時(shí)代特色。

二、寧夏民族文化元素有的圖形符號(hào)

寧夏民族文化是歷史發(fā)展過程中各民族文化共同創(chuàng)造融合的結(jié)晶，體現(xiàn)了很強(qiáng)的開放性、包容性和吸納性，并隨著歷史的推移不斷演繹逐漸形成了自身的文化風(fēng)格。

（一）回鄉(xiāng)文化元素符號(hào)

寧夏是多民族聚居地區(qū)，在長期的回漢文化交融中，回族保留和沿襲著自己的信仰和生活習(xí)俗。其境內(nèi)的清真寺繼承了西域文化和中原文化的優(yōu)秀特點(diǎn)，并在文化交融的影響下形成了不同風(fēng)格。如寧夏銀川納家戶清真寺就融入了漢文化的建筑風(fēng)格，充分發(fā)揮了彩繪、雕刻等技法特征；銀川南關(guān)清真寺融合了阿拉伯國家伊斯蘭建筑的特點(diǎn)，宣禮臺(tái)和內(nèi)部主體建筑風(fēng)格互為呼應(yīng)，高低起伏，錯(cuò)落有致，充分展示了回族及伊斯蘭文化內(nèi)涵和建筑特色；中華回鄉(xiāng)文化園是以白色為主色調(diào)的宏大建筑群，金色禮儀大殿高高聳立，運(yùn)用了大量的彩色壁磚、穹頂彩繪，彰顯了伊斯蘭藝術(shù)風(fēng)韻。

（二）西夏文化元素符號(hào)

寧夏曾經(jīng)歷了少數(shù)民族建立政權(quán)的大夏國，史稱西夏。神秘的西夏文化作為寧夏民族視覺元素之一，為海報(bào)設(shè)計(jì)師提供了取之不盡的想象力和創(chuàng)新力。如具有“東方金字塔”之稱的西夏王陵，再現(xiàn)了西夏建筑獨(dú)具民族特色的藝術(shù)風(fēng)格，在古代建筑中占據(jù)特殊地位；西夏瓷器是游牧文化與中原文化的集中反映，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、紋飾題材、裝飾手法均表現(xiàn)出較強(qiáng)的民族風(fēng)格，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力。

（三）自然景觀的文化符號(hào)

黃河既孕育了寧夏光輝燦爛的文化，也積淀了豐富多彩的文化元素。在黃河岸邊生活了幾千年的游牧民族，憑借他們杰出的才華和豐富的想象力，在賀蘭山的巨石上留下了難以磨滅的印記，千余幅造型獨(dú)特、粗獷樸實(shí)的古代巖畫蜚聲海內(nèi)外，給后人留下了豐富的文化遺產(chǎn)。如寧夏中衛(wèi)的沙坡頭集大漠、黃河、高山、綠洲于一處，既具西北風(fēng)光之雄奇，又兼江南景色之秀美，自然景觀獨(dú)特，人文景觀豐厚；寧夏的沙湖，沙水相連，葦鳥相依，構(gòu)成了一幅如詩如畫、令人神往的美麗畫卷，是一顆名副其實(shí)的戈壁明珠。

三、寧夏旅游海報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)想

一幅扎根于地域文化傳統(tǒng)和富有民族文化特色的旅游海報(bào)，不僅能體現(xiàn)一個(gè)民族的文化語義和美學(xué)內(nèi)涵，更能成為一個(gè)民族或地域旅游文化形象的重要標(biāo)志。

（一）設(shè)計(jì)思路

旅游海報(bào)所包涵的設(shè)計(jì)思維觀念化、價(jià)值取向藝術(shù)化，是其它宣傳媒介所不能替代的，只有正確認(rèn)識(shí)海報(bào)的作用與功能，才能更好地運(yùn)用海報(bào)進(jìn)行宣傳。在寧夏旅游海報(bào)設(shè)計(jì)中，應(yīng)深入挖掘?qū)幭穆糜钨Y源和文化資源優(yōu)勢，在以人為本基礎(chǔ)之上，把旅游景觀與民族文化內(nèi)涵相結(jié)合，把地域特色與先進(jìn)表現(xiàn)手法相結(jié)合，分析整合人文歷史、自然景觀、風(fēng)土人情等方面的旅游信息，提煉出最具文化價(jià)值、最具代表意義、最具表現(xiàn)力的設(shè)計(jì)主題，以新穎、獨(dú)特的海報(bào)設(shè)計(jì)精品，激發(fā)大眾的旅游沖動(dòng)，增強(qiáng)海報(bào)的宣傳效益。

（二）素材選取

在對(duì)寧夏旅游資源系統(tǒng)整理分析之后，可以從寧夏的歷史文化、宗教藝術(shù)、民俗民風(fēng)、建筑特色等幾個(gè)方面入手探尋寧夏旅游海報(bào)的設(shè)計(jì)元素，突出地域特征和民族文化。例如在對(duì)賀蘭山巖畫進(jìn)行圖形符號(hào)設(shè)計(jì)時(shí)要注重圖形形式美，運(yùn)用藝術(shù)構(gòu)成中解構(gòu)與重構(gòu)的方式提煉巖畫中的視覺符號(hào)，使之更能代表寧夏的民族文化。此外，寧夏旅游海報(bào)要始終把寧夏旅游資源的獨(dú)特性作為表達(dá)愿望，從回鄉(xiāng)文化元素和西夏文化元素中提煉出既能表現(xiàn)寧夏旅游特色，又符合大眾情感認(rèn)同的設(shè)計(jì)主題；要深入挖掘?qū)幭拿褡逦幕?hào)最具代表性的圖形元素，以獨(dú)到的審美視角提取那些看似毫無關(guān)聯(lián)的素材，使這些文化元素充分表達(dá)寧夏旅游的細(xì)膩、柔美、平和、富足。

（三）藝術(shù)提煉與創(chuàng)意過程

在旅游海報(bào)設(shè)計(jì)中，如何掌握?qǐng)D形、文字、色彩在海報(bào)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用技巧，是衡量一個(gè)設(shè)計(jì)人員綜合素質(zhì)和創(chuàng)意能力的砝碼。設(shè)計(jì)者只有在對(duì)海報(bào)主題透徹理解的基礎(chǔ)上，從新穎獨(dú)特的思維角度，對(duì)原有圖形符號(hào)、文字、色彩進(jìn)行加工重組，形象地表達(dá)所要宣傳的事物，才能使人們在有限的畫面中聯(lián)想到更廣闊的生活，感受到新的意義。因此，在對(duì)設(shè)計(jì)符號(hào)進(jìn)行藝術(shù)加工時(shí)，一要從視覺效果上追求符號(hào)形式的美感，即對(duì)現(xiàn)有符號(hào)進(jìn)行圖形化改造，使設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)具有完整的藝術(shù)性和高度的整體美感，從而獲得最佳的視覺效果；二要在審美體驗(yàn)上挖掘符號(hào)的深邃寓意，即通過對(duì)符號(hào)的變異重構(gòu)和藝術(shù)加工，將表象符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝婪?hào)，使表象符號(hào)失去原有的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)保留其形象化的美感并使其產(chǎn)生超越意義，從而使設(shè)計(jì)符號(hào)在審美體驗(yàn)上獲得更深的寓意。

（四）設(shè)計(jì)風(fēng)格與表現(xiàn)技巧

文化海報(bào)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：電影《分手合約》中文海報(bào)；觀眾；多模態(tài)話語分析

1.多模態(tài)話語分析的含義

多模態(tài)話語分析是近幾年來語篇分析新興的一個(gè)領(lǐng)域，是指對(duì)一個(gè)語篇或一個(gè)交際事件的幾個(gè)或所有不同符號(hào)模態(tài)（如文本、圖像）的分析。它認(rèn)為語言的實(shí)質(zhì)就是一種社會(huì)符號(hào)。因此，它的主要研究對(duì)象是社會(huì)符號(hào)學(xué)，在韓禮德提出的系統(tǒng)功能語言學(xué)的基礎(chǔ)之上，從語言和社會(huì)文化之間的相互作用以及相互協(xié)調(diào)方面來研究語言。

圖像是多模態(tài)話語分析的主要研究對(duì)象之一，它包含許多元素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。這些元素之間相互作用，實(shí)現(xiàn)圖像的再現(xiàn)意義，互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義。

2. 電影《分手合約》中文宣傳海報(bào)的多模態(tài)話語分析

2.1 海報(bào)《分手合約》的再現(xiàn)意義分析

圖像的再現(xiàn)意義可以進(jìn)一步細(xì)分為兩種模式：敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)。在敘事再現(xiàn)中，通過兩個(gè)或幾個(gè)參與者的相互作用來展現(xiàn)他們之間的關(guān)系或表現(xiàn)出某種主題。在敘事再現(xiàn)所表現(xiàn)的圖像中，最明顯的標(biāo)志就是矢量。矢量是由圖像中的各種不同元素組成的，是這些元素相連接構(gòu)成的斜線。

《分手合約》的電影海報(bào)有明顯的兩個(gè)矢量，將整個(gè)海報(bào)分為三部分。兩名主人公的半身像各占版面的三分之一。版面中間是男女主角相背而立，慢慢放手依依惜別的重影，增加了動(dòng)態(tài)感。上面部分，男主角回頭張望，眼神惆悵哀怨，透露出了深深的不舍與無奈。下半部分女主角眼神深邃迷離，略帶憂愁，嘴角微張，似乎有什么事情想說卻無法說出口。恰恰反映出了電影中女主角因?yàn)榘┌Y晚期，為了愛，為了自己心愛的人能夠幸福，忍痛離開。整個(gè)海報(bào)的中間是一張紙被撕開的樣子，似乎隱喻著這張合約本來是應(yīng)該被作廢的。更好的體現(xiàn)了導(dǎo)演想在電影中所要表達(dá)的意境。

2.2海報(bào)《分手合約》的互動(dòng)意義分析

互動(dòng)意義是多模態(tài)話語分析非常重要的一個(gè)方面。它指的是圖像的參與者，圖像的創(chuàng)造者和圖像的觀看者三者之間互相的交際關(guān)系。圖像的互動(dòng)意義是通過三方面來實(shí)現(xiàn)，即：社會(huì)距離、態(tài)度、接觸。

2.2.1社會(huì)距離分析

社會(huì)距離指的是圖像和觀看者所處的不同的距離反映出兩者之間的社會(huì)關(guān)系的不同。 在日常交流中，社會(huì)關(guān)系通常決定人與人之間保持的社會(huì)距離。

在海報(bào)中，主要部分是兩個(gè)參與者李行和俏俏的半身特寫鏡頭。這種用法的好處是可以吸引觀眾的眼球，讓他們對(duì)圖片充滿好奇，進(jìn)而產(chǎn)生去影院觀看的想法。說明觀看者與她們之間是一種個(gè)人近距離的關(guān)系，給人一種親近感。

2.2.2態(tài)度分析

圖片中不同的“視角”體現(xiàn)出不同的態(tài)度，傾斜的視角意味著“超脫的介入”， 而正面的取景意味著“卷入”， 平行的視角意味著平等。

圖像中對(duì)俏俏和李行的視角描繪稍有傾斜，有“超脫介入”的感覺， 整幅海報(bào)對(duì)于觀看者來說都是從正面的角度取景。有助于他們在觀看圖片時(shí)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，仿佛被帶到了這幅圖片的意境當(dāng)中。

2.2.3接觸分析

接觸是指參與者與觀看者之間建立起的一種想象的人際關(guān)系，它通過參與者的目光指向一側(cè)或是指向觀看者來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)接觸分析，圖像可以分為分為“索取”類和“提供”類。當(dāng)參與者的目光指向一側(cè)，不指向觀看者時(shí)，這屬于“提供類”圖像。

海報(bào)畫面中俏俏和李行作為參與者，視線并沒有完全與觀眾接觸，俏俏與李行的頭微側(cè)，目光沒有指向參觀者而是指向了側(cè)面，由此判定它屬于“提供”類圖像。海報(bào)下方的一個(gè)“合約”，是揭示影片故事情節(jié)發(fā)展的一個(gè)線索。

2.3 海報(bào)《分手合約》的構(gòu)圖意義分析

構(gòu)圖意義主要有信息值、顯著性和取景三種資源構(gòu)成。不同的元素在同一圖像中所放的位置不同，他們所體現(xiàn)的信息值也不相同。

在整個(gè)海報(bào)的上下兩端，是兩個(gè)參與者的半身人物形象，而整個(gè)畫面的中心位置是兩人背對(duì)而立的形象，是整幅圖片信息值最大的地方。觀看者一眼可以看出整個(gè)電影的中心是是圍繞李行和俏俏展開的，更貼近影片的名字并與之相互映襯反映出電影中的一些故事情節(jié)和主題主線。

3.結(jié)束語

本文以Kress和Leeuwen提出的社會(huì)符號(hào)學(xué)為理論基礎(chǔ)，從視覺語法的角度對(duì)《分手合約》的中文宣傳海報(bào)做了多模態(tài)話語的解析。主要通過分析圖像的三個(gè)意義，即再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義，為電影海報(bào)提供了一個(gè)新的解析視角。

參考文獻(xiàn)：

[1]Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar（ 3rd edition） [M].London： Edward Arnold，2004.

[2]Kress，G.& Leeuwen，T.V.Reading Images[M].Bur-wood： Brown Prior Anderson，1996.

文化海報(bào)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：靳埭強(qiáng)作品；水墨元素；海報(bào)招貼

1 靳埭強(qiáng)

1942年，靳埭強(qiáng)出生在廣東番禹九如鄉(xiāng)三善村的一個(gè)中國傳統(tǒng)式的家庭里。

母親是靳埭強(qiáng)文學(xué)方面的啟蒙老師。年幼的靳埭強(qiáng)經(jīng)常聽到母親輕聲的背誦詩書的聲音，使靳埭強(qiáng)耳濡目染，靳埭強(qiáng)的中國文化積淀從這時(shí)開始萌芽。那些線裝小說名著里的繡像插圖在那時(shí)直接引起了靳埭強(qiáng)對(duì)古籍的興趣。1957年，在母親的安排下靳埭強(qiáng)和弟弟去香港與父親團(tuán)聚。靳埭強(qiáng)離別了生活了十五年的中國大陸，來到了香港。靳埭強(qiáng)的父親只是一名普通的裁縫師，因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)壓力，靳埭強(qiáng)放棄了學(xué)業(yè)，來到了父親的好友陳師傅的小裁縫工房做學(xué)徒，靳埭強(qiáng)就這樣從十五歲便開始了其十年的裁縫師生涯。1964年，靳埭強(qiáng)在每天工作下班后開始學(xué)習(xí)繪畫，同時(shí)學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)知識(shí)。1966至1967年間，靳埭強(qiáng)報(bào)名香港中文大學(xué)校外進(jìn)修部的夜間課程班，先后師從王無邪、呂壽琨、鐘培正等老師。1967年靳埭強(qiáng)經(jīng)人介紹進(jìn)入了玉屋百貨公司，成為了玉屋百貨公司的一名設(shè)計(jì)師，并在這工作的期間獲得了兩項(xiàng)櫥窗設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)項(xiàng)。1968年至1976年，靳埭強(qiáng)在恒美商業(yè)設(shè)計(jì)公司工作。在這工作期間靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)了《丁香食品公司商標(biāo)》。1972年靳埭強(qiáng)創(chuàng)作了《香港生肖系列郵票》、《馬年生肖郵票》的設(shè)計(jì)使靳埭強(qiáng)獲得了他設(shè)計(jì)生涯中具有重大意義的第一項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。1976年，靳埭強(qiáng)成為了特高廣告有限公司的美術(shù)總監(jiān)。同年，靳埭強(qiáng)與張樹新一同組建了“新思域”設(shè)計(jì)公司。1978年設(shè)計(jì)了第三屆亞洲藝術(shù)節(jié)海報(bào)，推動(dòng)了民俗風(fēng)格現(xiàn)代化的潮流。1980年，靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)了《中國銀行標(biāo)志》，以及后來的中國銀行企業(yè)形象設(shè)計(jì)。1988年，靳埭強(qiáng)收購了新思域設(shè)計(jì)制作公司的股份，并邀請(qǐng)劉小康一起重組“靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)公司”。

2 水墨風(fēng)格在靳埭強(qiáng)海報(bào)招貼中的應(yīng)用

2.1 中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)文化的結(jié)合

在靳埭強(qiáng)的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)中，不僅向人們傳達(dá)著濃厚的中國傳統(tǒng)文化元素，比如水墨元素，同時(shí)也不缺乏現(xiàn)代的設(shè)計(jì)元素。

2003年，靳埭強(qiáng)以“中國雙城”為理念，作為系列海報(bào)《大女人?四城記》（圖1）的創(chuàng)作主旨。他借活京（工作 working）、姬京（接吻 kissing）、沸京（ fucking）和姬陵（哺育nurturing）這四座屬于現(xiàn)代女人的虛擬城市，向人們展現(xiàn)了現(xiàn)代女性的生活精粹。

2.2 營造了中國傳統(tǒng)水墨畫的意境

“永字八法”是以永字點(diǎn)畫寫法為例，分別是側(cè)、勒、努、、策、掠、啄、磔八劃，是中國書法藝術(shù)的重要內(nèi)容。

靳埭強(qiáng)先生將這些筆畫拆開，讓每個(gè)筆畫在海報(bào)（圖2）中成為一個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)。靳埭強(qiáng)先生將這些書法元素的點(diǎn)巧妙地安排在每個(gè)畫面中，并采用淡淡的水墨痕跡來增加點(diǎn)的層次， 水墨筆觸的痕跡營造了清新淡雅的意境，卻也不失時(shí)代感，同時(shí)在畫面中用細(xì)小的文字排列來與之相呼應(yīng)，使作品具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力的同時(shí)也表現(xiàn)了西方的現(xiàn)代感、理性、動(dòng)態(tài)和力。

2.3 大面積的留白

1992年，靳埭強(qiáng)在為世界環(huán)境日畫展所做的海報(bào)《美的回響》中，試用了道家思想。用毛筆比喻蓮花，在右上方配上水墨蜻蜓，表達(dá)了古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境，表達(dá)了大自然萬物互相融和的道家思想。畫面又采用了大面積留白，象征著大自然清新廣闊的空間，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學(xué)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的承傳。

從靳埭強(qiáng)的作品中可以看的出，好的設(shè)計(jì)作品并不是越復(fù)雜就越好，在中國古代就有“畫蛇添足”的故事。通過研究后發(fā)現(xiàn)，原來巧妙的留白可以營造出“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”的意境；合理的留白不僅能讓畫面顯得更加簡潔有力和耐人尋味，還能留給人們無限遐想的廣闊空間。

3 結(jié)論

回首靳氏輝煌的40年設(shè)計(jì)生涯，我們可以看到靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)方面的成功并不是由單一的手法或風(fēng)格所造成的。那么造成靳埭強(qiáng)創(chuàng)作不息的生命源泉是什么呢？是哲學(xué)思想。一個(gè)沒有哲學(xué)思想和文化的人，就像一個(gè)沒有脊梁骨的人，就不能站起來面對(duì)眼前的這個(gè)世界。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，東西方文化的交融日益頻繁?，F(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)都從不同的的方面給海報(bào)招貼帶來了新的理念。但是，不要忘了，每一個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)文化的根源。因此，我們在要求海報(bào)招貼設(shè)計(jì)的多樣性的同時(shí)也應(yīng)該考慮到每個(gè)民族的民族性。只有這樣“尋根”設(shè)計(jì)，才能在世界設(shè)計(jì)的藝苑中展示出應(yīng)有的民族魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 靳埭強(qiáng)、王無邪.《靳埭強(qiáng)成長的經(jīng)歷》［M］.香港：香港新思域社. 2003年8月.

[2] 靳埭強(qiáng)《靳埭強(qiáng)?視覺傳達(dá)實(shí)踐》［M］. 上海：上海文藝出版社.2005年12月.

文化海報(bào)論文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]文字 圖形化 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU741.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）24-0380-01

一、文字圖形化相關(guān)概述

當(dāng)下，大家生存在一個(gè)豐富多彩的被文化充斥著的信息化時(shí)代中，無論自己的意愿是不是這樣，在關(guān)于和社會(huì)信息的交接這一塊，沒有一個(gè)人可以避免地要解決有關(guān)的情況，也可能找人代替其解決有關(guān)事情。追隨著人類文明的偉大成果，設(shè)計(jì)早已變成大家生活與工作的必需品。在當(dāng)下，文字、圖形這些要素在設(shè)計(jì)加工以后，彰顯著明顯的時(shí)代精神。面臨著時(shí)代的進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的進(jìn)步，日漸符號(hào)化、數(shù)字化的設(shè)計(jì)早就圍繞著圖形與文字。

文字圖形化這個(gè)定義的來自一下三個(gè)方面：文字的圖形化和圖畫、圖案大不相同，文字圖形化是把文字展開加工，讓文字用圖形的方式表現(xiàn)出來，讓他變成適應(yīng)信息分享功能的圖形再次融入到設(shè)計(jì)內(nèi)去的一個(gè)方式。

（一）文字是記錄語言的符號(hào)

東漢的許慎在《說文解字》說：“倉領(lǐng)之初作書，蓋依類象形，故謂之文，其后形聲相益，即謂之字。文者物象之本，字者言孽乳而浸多也?！?，“確定了文字存在完成字的意思和語義的能力，另而且字也存在美學(xué)的功能。但是文字的圖形化，重點(diǎn)描述的就是文字的美學(xué)功能，降符號(hào)性、記號(hào)性的文字轉(zhuǎn)換成圖形樣式來展現(xiàn)，而且也提升了文字原本的功能。一個(gè)平面設(shè)計(jì)人員，設(shè)計(jì)工作的主要方面就是把文字以圖形化的方式展現(xiàn)出來。不管如何，所有的工作重點(diǎn)都必須是怎樣更有效地完成自己的設(shè)計(jì)目的去努力。

（二）文字的圖形化能夠提高文字的視覺訴求力

在設(shè)計(jì)工作中把文字圖形化設(shè)計(jì)，把文字以圖形的樣式表現(xiàn)出來，讓文字的功能有了極大轉(zhuǎn)變，不只是存在信息分享、閱讀的效果，還有一種功能就是作為視覺承載點(diǎn)存在的圖形能力，達(dá)到視覺審美的效果，所以文字擁有別的設(shè)計(jì)因素所不具備的設(shè)計(jì)能力。在這個(gè)方面來講，設(shè)計(jì)文字即把定義性的語言變?yōu)楦泄偕系膱D形形式，而且創(chuàng)建一套和設(shè)計(jì)內(nèi)容相符合的視覺表述，進(jìn)一步做到文字字面意思到視覺圖形感官上的替換行為，讓文字變?yōu)楦邆錄_擊力以及生命力的視覺語音。

（三）文字圖形化與平面設(shè)計(jì)主干的關(guān)系

平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性組成是文字，就和圖形相同，與平面設(shè)計(jì)的每一個(gè)程序不能分離。假設(shè)把平面設(shè)計(jì)形容成一顆大樹，則文字與有關(guān)平面設(shè)計(jì)之間的關(guān)系是：文字、圖形與版面構(gòu)成了平面設(shè)計(jì)的三要素，但是別的如，書、宣傳廣告、海報(bào)、包裝，還有電子版物、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等方面就是設(shè)計(jì)的次要元素，次要元素直接從主要元素里獲得能量，主要元素的發(fā)展程度直接對(duì)次要元素的生長造成了極大影響。文字將把作用在全部的平面設(shè)計(jì)的次要元素上。

二、文字圖形在平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

（一）文字的標(biāo)志設(shè)計(jì)

經(jīng)過圖形化之后的文字應(yīng)用在標(biāo)志設(shè)計(jì)，不單單可以提升標(biāo)志的有趣、增加受眾對(duì)標(biāo)志的印象和解釋，還可以給受眾對(duì)于符號(hào)的親切感、認(rèn)同感。標(biāo)志是具備識(shí)別能力的圖形符號(hào)，它具有高度概括化、凝練化的功能，用簡約的手段給受眾分享一定的信息。文字作為信息傳遞的主要符號(hào)和視覺元素，與標(biāo)志一樣都是由原始符號(hào)發(fā)展而來的，文字本身就具有被識(shí)別和被編排的價(jià)值，所以作為現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中的非常有用表現(xiàn)手法也就不覺得奇怪了。拉J.字母小僅是當(dāng)今世界上通用的語言符號(hào)，而且還具有較強(qiáng)的圖形形象和個(gè)性，將其運(yùn)用到標(biāo)志設(shè)計(jì)中，小僅能體現(xiàn)出標(biāo)志本身的內(nèi)涵，而且還能表達(dá)除深遠(yuǎn)的意義。

（二）文字的招貼設(shè)計(jì)

招貼也叫做海報(bào)，指的就是貼在人群多的地方的廣告。招貼不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)的廣告手段，也是信息分享的一個(gè)重要形式。在現(xiàn)代社會(huì)中，招貼對(duì)引導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)文化交流等起著重要的、積極的作用。一件成功的招貼在設(shè)計(jì)上小僅要求能準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，還要求能滿足受眾的審美心理需求，體現(xiàn)出一定的藝術(shù)性和娛樂性。海報(bào)運(yùn)用文字的方向、順序、大小這些改變對(duì)文字展開圖形化設(shè)計(jì)，最大限度的地運(yùn)用文字的內(nèi)在效能，這種設(shè)計(jì)不僅是海報(bào)設(shè)計(jì)的新的形式，也是海報(bào)設(shè)計(jì)里最有特色、最明顯的優(yōu)勢。如在《RUANJA》海報(bào)中，六個(gè)字母被處理成瘦小病態(tài)、困難行進(jìn)的成人樣子，這六個(gè)人中有的人已經(jīng)倒下，有的馬上就要倒下，簡易的圖形化處理不只有利于受眾更佳地孰知了文字的內(nèi)在意義，還展現(xiàn)出了更加深遠(yuǎn)的意思，給受眾帶來了身在其中的內(nèi)在理解。像是主題海報(bào)《男或女》中，漢字“男”和展現(xiàn)感性形象思想的紐扣針線這些結(jié)合在一起有趣地展現(xiàn)了男人和女人之間的內(nèi)在差別。

（三）文字的包裝設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)是把當(dāng)成內(nèi)涵符號(hào)和載體的文字用別具一格的手法運(yùn)用于一定產(chǎn)品中讓它物化的行為。

在包裝設(shè)計(jì)中使用文字不只可以立即分享商品信息，還可以讓包裝達(dá)到最好的視覺表達(dá)，形成最佳的市場效應(yīng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將文字應(yīng)用于具體產(chǎn)品中小僅能體現(xiàn)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵特征，強(qiáng)化企業(yè)形象，還能對(duì)產(chǎn)品起到一定的美化裝飾效果，東道公司在設(shè)計(jì)禮品包裝時(shí)常以中國書法作為包裝元素，既傳達(dá)出了濃厚的歷史文化，又體現(xiàn)出穩(wěn)重高雅的格調(diào)，提高了商品的識(shí)別度。當(dāng)然，包裝設(shè)計(jì)中的文字既是產(chǎn)品精神內(nèi)涵與外觀表現(xiàn)的統(tǒng)一，也是商品內(nèi)容與包裝形式的高度統(tǒng)一。在眾多設(shè)計(jì)元素中只有找到最能表現(xiàn)商品內(nèi)容的設(shè)計(jì)元素，才能使包裝設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)形與意的完美結(jié)合。

三、結(jié)語

文字圖形化是一門藝術(shù)，對(duì)文字圖形化的超越要注意向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向大師學(xué)習(xí)。向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)要在吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)的基礎(chǔ)上保留自己作品的個(gè)性，這樣的作品才能既具有深厚的文化底蘊(yùn)，又體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征;生活學(xué)習(xí)過程中，把生活看做是藝術(shù)設(shè)計(jì)的來源，這樣設(shè)計(jì)出的作品才可以具備特殊的見解，才可以完成自由設(shè)計(jì);向大師學(xué)習(xí)要有目的地消化吸收，在借鑒的基礎(chǔ)上敢于挑戰(zhàn)，這樣才能將文字圖形化設(shè)計(jì)發(fā)揮至極致。

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文化海報(bào)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；辦公自動(dòng)化課程；項(xiàng)目化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)26-6480-02

Establishment and Implementation of Project-based Teaching in Office Automation Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

Abstract: Project-based teaching is being explored and practiced positively by many higher vocational colleges as an new kind of educational method. The Project-based teaching system of Office Automation course is built according to the idea of project-based teaching in the paper. The implementation process of project-based teaching is researched combinding with teaching practice.

Key words: Higher vocational education; Office Automation course; Project-based teaching

最近幾年我國的職業(yè)教育發(fā)展迅速，教學(xué)理念也有了很大轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)工作都以學(xué)生獲得職業(yè)技能作為出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。《辦公自動(dòng)化》作為高職院校各專業(yè)的一門技能課程，主要完成Office辦公軟件綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠勝任辦公自動(dòng)化相關(guān)崗位的日常工作，可以獨(dú)立地進(jìn)行公文撰寫、各類表格繪制、宣傳海報(bào)創(chuàng)作、項(xiàng)目策劃方案制作、產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計(jì)、企業(yè)信息管理、職位競聘演示文稿制作等工作。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，適合采用項(xiàng)目化教學(xué)。

1 項(xiàng)目化教學(xué)的理念

項(xiàng)目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成訓(xùn)練具體技能的項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目組織原則實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力。課程項(xiàng)目化立足于職業(yè)崗位要求，把現(xiàn)實(shí)職業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)等實(shí)際工作內(nèi)容和過程作為課程的核心，把典型的職業(yè)工作任務(wù)作為課程的主體內(nèi)容，并與國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求相銜接，進(jìn)而有機(jī)地構(gòu)成與職業(yè)崗位實(shí)際業(yè)務(wù)密切對(duì)接的課程體系[1]。課程項(xiàng)目化教學(xué)以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以工作任務(wù)為中心整合知識(shí)與技能，以任務(wù)實(shí)施為主線，將知識(shí)和技能融入到任務(wù)實(shí)施的過程中，目的是讓學(xué)生掌握已有的知識(shí)去解決未知的問題，提升對(duì)職業(yè)工作的感悟，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念。

2 《辦公自動(dòng)化》課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)辦公領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識(shí)與技能，選取4個(gè)項(xiàng)目共計(jì)20個(gè)子項(xiàng)目來構(gòu)建本課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系[2]。以某公司人力資源部、市場部、信息部等部門作為崗位背景，精心選取現(xiàn)代辦公典型案例來作為子項(xiàng)目的任務(wù)載體。

1）項(xiàng)目1是“管理計(jì)算機(jī)資源”，由“使用操作系統(tǒng)”、“管理計(jì)算機(jī)資源”、“使用殺毒軟件”、“使用工具軟件”4個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成。該項(xiàng)目的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的日常使用及資源管理技能，為勝任辦公自動(dòng)化相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

2）項(xiàng)目2是“創(chuàng)作辦公文檔”，由“起草公司招聘啟事”、“編緝公司招聘啟事”、“制作個(gè)人簡歷表”、“制作公司管理流程圖”、“創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)”、“制作項(xiàng)目營銷方案”、“制作公司員工工資條”7個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成。該項(xiàng)目的目標(biāo)是使學(xué)生掌握Word中文檔編輯、表格處理、圖文混排、頁面設(shè)置及排版、郵件合并等技能，能夠現(xiàn)代辦公領(lǐng)域文字處理相關(guān)工作。

3）項(xiàng)目3是“分析處理電子表格數(shù)據(jù)”，由“制作公司員工基本信息表”、“編緝員工基本信息表”、“制作公司員工工資統(tǒng)計(jì)表”、“分析處理公司員工工資表數(shù)據(jù)”、“制作公司人員構(gòu)成圖表”5個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成。該項(xiàng)目的目標(biāo)是使學(xué)生掌握Excel中工作表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)表格的編緝、數(shù)據(jù)的分析處理、圖表的應(yīng)用等技能，能夠勝任辦公領(lǐng)域數(shù)據(jù)處理相關(guān)工作。

4）項(xiàng)目4是“制作多媒體演示文稿”，由“創(chuàng)建公司形象宣傳演示文稿”、“編輯公司形象宣傳演示文稿”、“設(shè)置演示文稿的動(dòng)畫效果”、“設(shè)置演示文稿的放映方式”4個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成。該項(xiàng)目的目標(biāo)是使學(xué)生掌握PowerPoint中演示文稿的創(chuàng)建、幻燈片的制作、動(dòng)畫效果的添加、幻燈片的放映等技能，能夠制作各類演示文稿。

3 《辦公自動(dòng)化》課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施

在項(xiàng)目化教學(xué)體系中，每個(gè)任務(wù)可作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元，其教學(xué)過程主要由“任務(wù)描述”、“任務(wù)分析”、“任務(wù)解決方案”、“任務(wù)實(shí)施”、“拓展提高”等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

1）“任務(wù)描述”是指向?qū)W生描述崗位職責(zé)，簡單地說就是“做什么”。比如將任務(wù)“創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)”描述為：“某房產(chǎn)公司市場部員工為該公司的精品項(xiàng)目創(chuàng)作一份宣傳海報(bào)，用以在房展會(huì)期間宣傳該項(xiàng)目，要求該海報(bào)要圖文并茂，美觀漂亮，能給客戶留下深刻印象”。

2）“任務(wù)分析”是指要和學(xué)生一起分析“怎么做”。比如將任務(wù)“創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)”分析如下：“要制作宣傳海報(bào)，首先收集與宣傳主題相關(guān)的圖片文字資料，之后將圖片文字進(jìn)行編輯排版，并對(duì)整個(gè)頁面進(jìn)行美化，如插入藝術(shù)字與圖片、插入文本框、設(shè)置分欄、邊框底紋等?！?/p>

3）“任務(wù)解決方案”是指完成任務(wù)所需的知識(shí)與技能，比如任務(wù)“創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)創(chuàng)作項(xiàng)目宣傳海報(bào)”要掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字、頁面設(shè)置、文本框、分欄、邊框與底紋等格式設(shè)置與編緝的各種方法。

4）“任務(wù)實(shí)施”則要求學(xué)生按照實(shí)施步驟動(dòng)手實(shí)踐，或獨(dú)立或在合作下完成。教師巡回輔導(dǎo)及時(shí)指正，在完成任務(wù)后，教師和學(xué)生共同探索實(shí)施任務(wù)過程中普遍的問題，并對(duì)本次任務(wù)進(jìn)行階段性小結(jié)。

5）“拓展提高”并不是本次任務(wù)的拓展和延伸，所以要設(shè)計(jì)其它場景的任務(wù)讓學(xué)生完成，目的是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能能夠?qū)W生舉一反三，靈活應(yīng)用。

4 結(jié)束語

項(xiàng)目化教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于項(xiàng)目的構(gòu)建。作為教學(xué)載體，項(xiàng)目任務(wù)的選取應(yīng)立足于職業(yè)崗位，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，要為學(xué)生提供根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)訓(xùn)任務(wù)的機(jī)會(huì)，使他們能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，前后任務(wù)載體之間應(yīng)有梯度和關(guān)聯(lián)度，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)生的職業(yè)能力可以得到不斷提升。原則上學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后都要完成幾篇比較完整的作品，從而獲得成功的體驗(yàn)。在項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施過程中，教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問題及時(shí)進(jìn)行交流討論，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問題，這樣不僅使學(xué)生對(duì)問題有更深層次的理解，而且也拓展了他們的見解與思路。從教學(xué)效果來看，本課程的項(xiàng)目化教學(xué)確實(shí)從辦公自動(dòng)化相關(guān)職業(yè)崗位的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練，為培養(yǎng)并提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行的途徑。

參考文獻(xiàn)：