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自我紀(jì)律總結(jié)范文第1篇

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問題，我收集大量資料，號(hào)召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會(huì)，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)小干部開展了許多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示、板報(bào)比賽等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級(jí)常規(guī)管理

學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)

生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中，我一是重視班級(jí)榮辱觀的建立，二是重視對(duì)班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會(huì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，使班級(jí)工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)會(huì)和家訪是教師與家長(zhǎng)溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號(hào)和家庭電話對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)公開，同時(shí)也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取合力做好教育工作。

三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

自我紀(jì)律總結(jié)范文第2篇

地點(diǎn)：323教室

主持人：李xx

參會(huì)人員：建工（5）141班全體學(xué)生，班主任，助理輔導(dǎo)員

會(huì)議主題：安全紀(jì)律教育活動(dòng)

會(huì)議內(nèi)容：

一. 班長(zhǎng)點(diǎn)到，做好應(yīng)到實(shí)到記錄

二. 由班長(zhǎng)宣布班會(huì)活動(dòng)正式開始

三. 安全紀(jì)律活動(dòng)總則

1. 怎樣做好安全教育工作

2. “四防”（防火、防盜、防爆炸、防破壞），我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)

3. 消防安全工作，怎樣去落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的思想觀念意識(shí)中去

4. 火災(zāi)預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施

會(huì)議總結(jié)

各班干部應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)政治思想教育工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)道德風(fēng)尚，樹立頑強(qiáng)拼搏的精神和講文明講團(tuán)結(jié)、紀(jì)律的良好作風(fēng)，實(shí)行“四防”目標(biāo)管理，是保障學(xué)生以及學(xué)院財(cái)產(chǎn)安全的有效辦法，“四防”目標(biāo)主要包括現(xiàn)金，有價(jià)證件，貴重精密儀器及其它有較大價(jià)值的物品，和易燃易爆物品?！八姆馈蹦繕?biāo)管理必須做到“四明確，四落實(shí)”即明確落實(shí)“四防”目標(biāo)。加強(qiáng)防火重點(diǎn)部位的管理，個(gè)同學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)生火災(zāi)的危險(xiǎn)性，認(rèn)真調(diào)查研究，確定防火重點(diǎn)部位檢查，要做到有防火責(zé)任人，有健全的制度，有足夠的滅火器材，各類倉(cāng)庫一律嚴(yán)禁煙火，火警電話：119

我們會(huì)認(rèn)真貫徹有關(guān)消防安全的指示和規(guī)定。

總結(jié)人：李xx

通過本次教育活動(dòng)使廣大學(xué)生深刻了解紀(jì)律與安全的重要性，引起了全院師生共同關(guān)注并構(gòu)建和諧安全校園的意識(shí)，提高了大學(xué)生自身的安全與自律意識(shí)。通過宣傳安全紀(jì)律理念，共建和諧校園，鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參與到構(gòu)建安全文明和諧校園的實(shí)踐活動(dòng)中，并嚴(yán)格要求自我，完善自我，為減少身邊不安全，非紀(jì)律性現(xiàn)象盡自己最大的努力。本次活動(dòng)發(fā)動(dòng)了班上學(xué)生積極參與構(gòu)建安全紀(jì)律和諧校園的宣傳和討論中，最終使安全紀(jì)律文明校園理念深入人心，達(dá)到全校學(xué)生共同參與創(chuàng)建和諧校園的目的。

自我紀(jì)律總結(jié)范文第3篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)

我在__中學(xué)__的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假,細(xì)細(xì)回想著一年,我心里真是感慨萬千。

光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對(duì)我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。

（一）學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)方法及態(tài)度

中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。

（三）紀(jì)律

在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績(jī)都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望！

以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助，在此我要誠(chéng)摯的道一聲：謝謝大家！

自我紀(jì)律總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律；原因 ；解決技巧

G622.4

小學(xué)課堂紀(jì)律管理是指在小學(xué)課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的管理，即小學(xué)教師以課堂教學(xué)的全過程為對(duì)象、以小學(xué)生自身的特點(diǎn)為前提、以提 高教學(xué)成效為目的，建立和維持班級(jí)團(tuán)體，提供能夠挖掘小學(xué)生潛在能力和促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的良好的課堂生活，以使其發(fā)揮最大效能的一 連串行為和活動(dòng) [1]。低段小學(xué)課堂紀(jì)律的好與壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到小學(xué)生的基礎(chǔ)打的是否牢固，也關(guān)系到將來行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，對(duì)小學(xué)生的課堂紀(jì)律研究具有至關(guān)重要的意義。下面分別從小學(xué)低段課堂中出現(xiàn)紀(jì)律問題的原因以及如何培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律兩個(gè)方面來闡述。

一、出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題的原因

分析其原因，可以從教師、學(xué)生兩個(gè)方面來分析。

（一）教師

1.教師教學(xué)方式不合理，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。在小學(xué)課堂上，把手背到后面，正襟危坐，紀(jì)律不好全體受罰的現(xiàn)象比較常見，這是教育觀念的問題，也是教師對(duì)教育權(quán)威的扭曲 [2]。教師往往授課方式比較單一，課堂顯得無趣枯燥，于是學(xué)生們開始變得浮躁，違反課堂紀(jì)律問題的現(xiàn)象便慢慢出現(xiàn)了……

2.教師組織教學(xué)不夠。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，要善于培養(yǎng)兒童的興趣，使其對(duì)課堂環(huán)境、 學(xué)習(xí)等充滿熱情。這樣，教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，如果只追求那種表面的、 顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那么就容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)思考方面的懶惰 [3]?？傊?，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題也是很正常的事了[4]。

（二）學(xué)生

小學(xué)生獨(dú)有的身心發(fā)展注定了他們不可能像成年人一樣自控，他們無法維持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，尤其是低段的小學(xué)生。當(dāng)學(xué)生無法跟上老師的思維，，就會(huì)感覺疲勞，從而導(dǎo)致走神。另外，學(xué)生對(duì)外界的誘惑不能進(jìn)行分辨，比如邊上同學(xué)發(fā)出了一些聲響，比如無意間飛來的小蟲等都可能導(dǎo)致他們無法安心聽課。

二、如何培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律

（一）教師

每堂課的開始，學(xué)生還未從課堂活動(dòng)中平復(fù)下來，很難快速地進(jìn)入上課狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，教師可以先安靜地站在前面，用眼神提醒孩子：該上課了！等孩子靜下來了再講課。這樣看似浪費(fèi)了一些時(shí)間，其實(shí)讓學(xué)生有一個(gè)良好的聽課狀態(tài)才能為一節(jié)課的效率做好保障。

其次，有的孩子之所以違法紀(jì)律是沒事可做。作為教師，在習(xí)題設(shè)計(jì)上針對(duì)不同學(xué)生把握好“梯度、 難度、廣度、深度”，為那些差異生設(shè)計(jì)點(diǎn)能解決的習(xí)題，這樣他們有事做了，課堂紀(jì)律也會(huì)更好些。

另外，教師做到正面要求， 明確方向。老師應(yīng)為每一位學(xué)生講清楚學(xué)校課堂紀(jì)律的詳細(xì)可行的要求： 它包括“不遲到、不打架、懂禮貌、不打擾他人的學(xué)習(xí)“等，要求他們做守紀(jì)的乖孩子， 教給他們自我評(píng)價(jià)的方法，而不是制定一些假大空的“紀(jì)律條列”讓孩子們執(zhí)行，讓學(xué)生沒有具體的目標(biāo)去實(shí)踐。

走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生融為一體。在課堂上，教室后面的學(xué)生最容易出現(xiàn)紀(jì)律問題，很多老師通常的做法是把學(xué)生的座位調(diào)到前面，這些老師也明白其中的道理，那就是他們?cè)诤筮吅屠蠋煹目臻g距離大了，老師的影響力變小了。調(diào)座位是治標(biāo)不治本，老師應(yīng)該走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，和學(xué)生融為一體[5]。

（二）學(xué)生

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生只有七八歲 ， 心理學(xué)研究者認(rèn)為他們“最初的自制力是由于成人的要求而產(chǎn)生的。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制力的訓(xùn)練、自覺紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)， 應(yīng)貫穿于整個(gè)小學(xué)低段課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié).

1.自我評(píng)價(jià)， 滲透自律意識(shí)

心理學(xué)家認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)人對(duì)己的自主評(píng)價(jià)，幾乎完全以教師的評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移。所以教師應(yīng)在每堂課結(jié)束時(shí)做一次總結(jié) ， 堅(jiān)持公平公正原則，注意對(duì)孩子們的日常行為和每個(gè)學(xué)生的自覺紀(jì)律表現(xiàn)作出呈階段性的范例性極強(qiáng)的評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生自己對(duì)照總結(jié)，做出自身評(píng)價(jià)，反思不足，做出評(píng)價(jià)

2.自我約束

教師與學(xué)生可以共同制定一個(gè)目標(biāo)，明確要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，具體的管理方式要堅(jiān)持“民主”，此外，還要有一個(gè)相對(duì)完善的監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督組的成員可以由同學(xué)自己推薦選舉，做到及時(shí)反饋，善于總結(jié)[6]。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，課堂活動(dòng)被看作校園生活的重要環(huán)節(jié)，課堂管理在素質(zhì)教育大背景下尤為重要，課堂紀(jì)律管理更加重要，小學(xué)課堂紀(jì)律管理值得關(guān)注。面對(duì)新時(shí)代小學(xué)生紀(jì)律觀念的淡漠，面對(duì)課堂學(xué)生的顯性和隱性的違紀(jì)問題，很多學(xué)校都在著手探討策略，可是要改善課堂紀(jì)律，將紀(jì)律性當(dāng)責(zé)任感來培養(yǎng)，這樣的發(fā)展性目標(biāo)還收效甚微。這不僅不利于課堂的有效性，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展也有不良影響。因此，身為教師意識(shí)到這一點(diǎn)并不斷去探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦金枝 ， 付健 . 談小學(xué)課堂管理的藝術(shù) [J]. 課程教學(xué)研究 （ 新教師教學(xué) ），2013（21）.

[2]亟鷓 . 基礎(chǔ)教育研究 [J].2010（21）.

[3].蘇霍姆林斯基，給教師的建議 [M]. 教育科學(xué)出版社 ，2013，4.

[4]. 張海峰，淺析小學(xué)課堂紀(jì)律管理，2014.5

自我紀(jì)律總結(jié)范文第5篇

以下為自己提出幾點(diǎn)要求

1、要求自己努力工作。

2、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、增強(qiáng)自己也其他部門的交流與學(xué)習(xí)。

4、要制定出一套包括例會(huì)、出勤、部門活動(dòng)在內(nèi)的紀(jì)律制度。

5、自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的原則，大力服務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)。

6、我將本著公平、公正、公開的原則，切實(shí)做好學(xué)生會(huì)的監(jiān)察工作，做好各種檢查記錄。

7、會(huì)議紀(jì)律維持，認(rèn)真做好考勤工作，本著實(shí)事求是的原則，做好與會(huì)人員的記錄及違紀(jì)情況登記。

8、定時(shí)檢查早自習(xí)出勤情況，每周總結(jié)記錄，對(duì)無故缺席人員依情節(jié)處理。

9、不定期深入同學(xué)中間進(jìn)行日常紀(jì)律及行為的檢查。