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關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第1篇

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解雷鋒的生平事跡，知道雷鋒精神的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)唱雷鋒的歌曲，會(huì)講一、兩個(gè)關(guān)于雷鋒的故事，獲得積極的情感體驗(yàn)，并內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，樹(shù)立更偉大的人生觀、價(jià)值觀。

二、活動(dòng)形式

1、唱雷鋒歌曲。學(xué)會(huì)唱兩首關(guān)于雷鋒的歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》，在歌聲中體會(huì)雷鋒精神的存在，感受學(xué)習(xí)雷鋒的意義和價(jià)值，力爭(zhēng)在學(xué)生群體中形成唱雷鋒歌曲，不忘使命、努力學(xué)習(xí)、積極向上的良好氛圍；

2、講雷鋒故事。雷鋒生前留下了無(wú)數(shù)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，通過(guò)班主任老師帶領(lǐng)大學(xué)在平時(shí)收集關(guān)于雷鋒的小故事，并在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展講故事活動(dòng)，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)會(huì)學(xué)雷鋒的真諦；

3、背雷鋒日記。學(xué)生在書(shū)上、電視上、報(bào)紙上收集雷鋒生前留下的日記，了解雷鋒的生平，并在班級(jí)和校園內(nèi)傳誦。

4、誦雷鋒詩(shī)歌。雷鋒犧牲后，國(guó)內(nèi)許多著名詩(shī)人題詩(shī)以紀(jì)念雷鋒，各班可將學(xué)習(xí)雷鋒精神與我們的經(jīng)典詩(shī)文誦讀結(jié)合起來(lái)，利用班會(huì)時(shí)間，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展背誦雷鋒詩(shī)歌的活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、以學(xué)雷鋒為主題舉行一次升旗儀式向全體學(xué)生發(fā)出學(xué)雷鋒活動(dòng)倡議。

2、舉行一次高質(zhì)量的主題班會(huì)活動(dòng)，宣傳雷鋒事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范化教育。要求班主任要精心備課，認(rèn)真組織，班會(huì)課時(shí)黑板上要有宣傳標(biāo)語(yǔ)，活動(dòng)內(nèi)容要立足于本班實(shí)際，做到教育有針對(duì)性。

3、我班出一期以“弘揚(yáng)雷鋒精神，做新時(shí)期好少年”為主題的黑板報(bào)。

4、立足校園、立足身邊，服務(wù)社會(huì)學(xué)雷鋒。

①開(kāi)展“做文明學(xué)生”活動(dòng)，為學(xué)校清理白色垃圾、衛(wèi)生死角。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第2篇

一、學(xué)雷鋒事跡，了解雷鋒精神。

榜樣的力量是無(wú)窮的。為了讓學(xué)生了解雷鋒的英雄事跡，充分認(rèn)識(shí)雷鋒，學(xué)習(xí)他視國(guó)家的利益和人民的利益高于一切的愛(ài)國(guó)主義精神，我校少先隊(duì)通過(guò)多種形式進(jìn)行了學(xué)雷鋒活動(dòng)的動(dòng)員、宣傳、學(xué)習(xí)。首先，每名隊(duì)員在輔導(dǎo)員老師的組織下認(rèn)真收聽(tīng)了大隊(duì)部《關(guān)于學(xué)雷鋒的動(dòng)員》講話。然后，我們中隊(duì)根據(jù)本中隊(duì)的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期學(xué)雷鋒計(jì)劃。接著，我們中隊(duì)先后幾次組織隊(duì)員借閱圖書(shū)、查找資料、走訪，各小隊(duì)把收集到的資料進(jìn)行整理。在兩次學(xué)雷鋒主題中隊(duì)會(huì)上，以講故事、快板書(shū)、三句半、小品、歌曲等生動(dòng)活潑的形式表演出來(lái)，通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，一方面發(fā)揮了我們隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，提高了隊(duì)員們組織活動(dòng)能力和表演水平。另一方面，使隊(duì)員了解雷鋒平凡而偉大的一生及其高尚的品質(zhì)。同時(shí)，充分利用教室的雛鷹園地，辦好每期的雛鷹隊(duì)報(bào)，利用教室的多媒體，播放雷鋒的故事、照片、日記等等。在活動(dòng)中，注重"六個(gè)一"，即從閱讀一個(gè)雷鋒故事，了解雷鋒生平的一件事，講一個(gè)雷鋒的故事，學(xué)唱一首雷鋒的歌曲，摘抄一則雷鋒的日記，設(shè)一個(gè)學(xué)雷鋒監(jiān)督崗。從而使學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒形象的偉大和精神的可。為了宣傳學(xué)雷鋒的意義，以及如何學(xué)雷鋒，學(xué)雷鋒的什么精神，大隊(duì)部充分利用我校的“向陽(yáng)花"小廣播站來(lái)宣傳雷鋒精神;先后兩次組織學(xué)生觀看了《雷鋒》、《少年雷鋒》兩部電影;舉辦了"紀(jì)念60周年大型書(shū)畫(huà)展"，將紀(jì)念活動(dòng)與學(xué)雷鋒有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)還舉行了老干部報(bào)告會(huì)，老革命家用他們親身經(jīng)歷為全體少先隊(duì)員們上了生動(dòng)的一課。在會(huì)上，大隊(duì)輔導(dǎo)員提出:每名隊(duì)員都要認(rèn)識(shí)到，學(xué)雷鋒重在體會(huì)一種心中永遠(yuǎn)有他人的意識(shí)，不要刻意地去模仿雷鋒的事例，作為當(dāng)代的少年兒童要養(yǎng)成好習(xí)慣，立志成為一名德、智、體全面發(fā)展的好孩子。這些話語(yǔ)激勵(lì)著孩子們要從小做雷鋒式的好少年的愿望和決心，使他們樹(shù)立起"以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥;以服務(wù)人民為榮，已背離人民為恥"的榮辱觀，雷鋒精神將永遠(yuǎn)在向陽(yáng)校園中閃光。

二、走英雄道路，領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。

在充分感知雷鋒先進(jìn)事跡和精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從生活環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面與英雄作比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足，明確奮斗的切入點(diǎn)，制定適合自身發(fā)展的計(jì)劃，形成自我教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)。學(xué)習(xí)雷鋒要與日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)生的日常行為的養(yǎng)成是德育工作的重中之重。我們中隊(duì)提出了"學(xué)雷鋒和養(yǎng)成教育相結(jié)合"的口號(hào)。在日常生活中，隊(duì)員們按照榜樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自已，規(guī)范自己的言行。我們中隊(duì)有一名隊(duì)員，他平時(shí)花錢大手大腳，不把錢放在眼里，還經(jīng)常擺闊，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法。輔導(dǎo)員老師知道后對(duì)他說(shuō):"你是雷鋒中隊(duì)的隊(duì)員，雷鋒中隊(duì)的隊(duì)員首先要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的品質(zhì)，雷鋒叔叔是怎樣處理零花錢的?"他說(shuō):“雷鋒叔叔艱苦樸，襪子破了補(bǔ)了一層又一層都合不得買雙新的，除了買點(diǎn)兒日常必需品，剩下的就存進(jìn)銀行，哪里有困難，他就捐給哪里。""是啊，這就是雷鋒叔叔，我們的榜樣，如今你是雷鋒中隊(duì)的一員，應(yīng)該怎樣做呢?"輔導(dǎo)員老師問(wèn)。

他回答說(shuō):"老師，我一定向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，不亂花一分錢，我也要把錢攢起來(lái)做點(diǎn)兒有意義的事，給咱雷鋒中隊(duì)增光!"從此，他改掉了亂花零錢的壞毛病，不僅如此，他還極力宣揚(yáng)雷鋒艱苦樸素的作風(fēng)。為了激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處以雷鋒英雄為榜樣，規(guī)范自已的言行，除了充分結(jié)合學(xué)校的大隊(duì)會(huì)、升旗儀式、祭掃烈士墓、觀看電影、手拉手獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)外，在本中隊(duì)還設(shè)立了學(xué)英雄書(shū)角、學(xué)英雄園地。在學(xué)英雄園地上有一顆象征著英雄光輝形象的大星星，學(xué)生們象征著小星星，每個(gè)隊(duì)員只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就在大星星周圍貼上自已的一顆小星星，隊(duì)員們把自己的點(diǎn)滴成績(jī)看成是英雄精神在閃光。在學(xué)期結(jié)束前舉行"燦爛群星競(jìng)放光彩"主題中隊(duì)會(huì)，各小隊(duì)把好人好事編成說(shuō)唱材料來(lái)贊揚(yáng)，結(jié)束時(shí)，讓所有的“文明星”、“好學(xué)星”、"勤巧星"等小星星在這顆英雄大星星前合影留念，永遠(yuǎn)記住走英雄道路的前進(jìn)腳印，讓孩子們?cè)谛袆?dòng)中全面深入理解英雄的精神實(shí)質(zhì)；同時(shí)帶領(lǐng)隊(duì)員們重溫提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，把題詞印發(fā)給每個(gè)隊(duì)員;重溫雷鋒原著，進(jìn)一步了解雷鋒的崇高思想境界;講雷鋒事跡。在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)， 學(xué)雷鋒，看一本好書(shū)，讓精神世界更美好；學(xué)雷鋒，做一件好事，做到心中有他人；學(xué)雷鋒，樹(shù)立一個(gè)小目標(biāo)，使自己前進(jìn)有方向；學(xué)雷鋒，改正一個(gè)缺點(diǎn)，不斷使自己奮發(fā)向上。至此，班級(jí)掀起學(xué)雷鋒做雷鋒?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車”這一車滿載的是為祖國(guó)為人民的好事，不正是從身邊的一點(diǎn)一滴的小事逐步積累起來(lái)的嗎？在隊(duì)員中提出倡議：我們從現(xiàn)在做起，從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，不隨地吐一口痰，不隨地亂扔果皮紙屑，不在墻上亂涂亂畫(huà)……在生活中，要像雷鋒那樣，視人民的利益高于一切。在學(xué)習(xí)中，要發(fā)揚(yáng)雷鋒的“釘子”精神，有個(gè)干勁兒和專勁兒。我們班有一名隊(duì)員平時(shí)學(xué)習(xí)上一點(diǎn)兒也不用心，家庭作業(yè)也不愛(ài)完成，特別貪玩，家長(zhǎng)拿他實(shí)在是沒(méi)有辦法。老師也找他談過(guò)，可只見(jiàn)幾天效，過(guò)后還那樣，真是令人頭痛。可自從我們中隊(duì)被命名為“雷鋒中隊(duì)”后，通過(guò)對(duì)雷鋒的了解和學(xué)習(xí)，他徹底變了。在各小隊(duì)的匯報(bào)會(huì)上，他激動(dòng)地說(shuō)：“我以前真是太傻了，每天就知道玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我才意識(shí)到時(shí)間是多么寶貴呀，我一定要向雷鋒叔叔那樣，在學(xué)習(xí)上要有擠勁兒和專勁兒。同學(xué)們都向他報(bào)以熱烈的掌聲。

三、做英雄傳人，弘揚(yáng)雷鋒精神。

英雄中隊(duì)和英雄精神能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)清晰的人生坐標(biāo)，并激勵(lì)他們?yōu)榇硕恍概?。學(xué)英雄、敬英雄、不忘英雄，隊(duì)員們以雷鋒為榜樣，開(kāi)展節(jié)假日他們以集體或個(gè)人的形式深入社區(qū)，為社區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心，自覺(jué)地為孤寡老人、軍烈屬、殘疾人或到公共場(chǎng)所做好事;到敬老院去慰問(wèn)，打掃衛(wèi)生、為老人梳頭，為老人表演節(jié)目，并用自己的零用錢給老人買了蛋糕、果品等。同時(shí)他們大力宣揚(yáng)雷鋒精神，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組成報(bào)告團(tuán)到低年級(jí)去演講或是講故事或是演唱，使雷鋒精神深入人們心中。我們班的任衛(wèi)營(yíng)同學(xué)，帶領(lǐng)本隊(duì)隊(duì)員，經(jīng)常為她們家樓上的老人拎垃圾，并幫助他們打掃樓道，全樓的人都說(shuō)他們是“活雷鋒”，還寫(xiě)來(lái)感謝信，受到了社會(huì)的好評(píng)。在我校與兩家子小學(xué)"手拉手獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)中，我們中隊(duì)共捐獻(xiàn)圖書(shū)一百五十冊(cè)。在向?qū)W校救困基金會(huì)捐款時(shí)，隊(duì)員們把自己的零用錢拿了出來(lái)，他們說(shuō)寧愿自已少花點(diǎn)，也要讓那些交不起學(xué)費(fèi)的孩子們像他們一樣在學(xué)校里讀書(shū)。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第3篇

2012年3月上旬的一天，梅琳達(dá)?劉在成都的一個(gè)跳蚤市場(chǎng)閑逛，在一排排古董瓷器和散發(fā)著酥油香味的手工藝品當(dāng)中，突然瞅見(jiàn)一個(gè)深紅色的煙盒，上面印著一位軍人的頭像，這個(gè)圓臉戰(zhàn)士戴著一頂舊式軍帽。她記得，他的名字叫雷鋒。

梅琳達(dá)對(duì)那個(gè)印有雷鋒像的煙盒的興趣，讓20來(lái)歲的店主感到有些意外。當(dāng)她最后花1美元買下煙盒，離開(kāi)跳蚤市場(chǎng)時(shí)，看到一些拿紅旗的年輕人正在分發(fā)關(guān)于雷鋒的小冊(cè)子。這天是3月5日，雷鋒紀(jì)念日。

與傳統(tǒng)的舊歷新年和洋氣十足的圣誕節(jié)相比，現(xiàn)在的雷鋒紀(jì)念日顯得有點(diǎn)兒冷清，雷鋒好像被遺忘了。可是，在他還沒(méi)有被遺忘的時(shí)候，我們對(duì)他的了解就一定全面嗎？

《雷鋒1940-1962》一書(shū)，披露了很多反映雷鋒真實(shí)生活的照片。曾為雷鋒拍照的圖片主編張峻說(shuō)，這些照片“展現(xiàn)了雷鋒是個(gè)喜歡娛樂(lè)的年輕人”。

據(jù)說(shuō)，雷鋒參軍前在農(nóng)村開(kāi)過(guò)拖拉機(jī)，當(dāng)時(shí)的拖拉機(jī)堪比現(xiàn)在的寶馬轎車。而在天安門前留影時(shí)，他手提一個(gè)時(shí)尚的書(shū)包，之后又借來(lái)一輛摩托車，假裝風(fēng)馳電掣。是的，雷鋒“做了那個(gè)時(shí)代幾乎所有的時(shí)髦事”：他穿皮夾克、戴手表，參軍后的一段時(shí)間里依然留著劉海兒，只是被軍帽給遮住了。另一段不太被人關(guān)注的事實(shí)是，雷鋒在到部隊(duì)前就已從事過(guò)多種工作并賺了不少錢，所以，他才能一口氣捐出相當(dāng)于25美元的“巨款”，這個(gè)數(shù)字是當(dāng)時(shí)普通戰(zhàn)士月薪的10倍多。

以前所展示的是他補(bǔ)過(guò)的襪子和衣服，意在營(yíng)造一個(gè)艱苦樸素、大公無(wú)私的模范形象?，F(xiàn)在我們知道，雷鋒也曾是個(gè)愛(ài)玩、有點(diǎn)兒不修邊幅、頭戴皮帽的嬉皮士，他開(kāi)的是那個(gè)年代的“寶馬”，提的是那個(gè)年代的“普拉達(dá)”……

雷鋒形象在外媒筆下演變

1963年7月，雷鋒首次出現(xiàn)在美國(guó)《時(shí)代》周刊上，標(biāo)題是《紅色中國(guó)：成為那顆螺絲釘》。從那以后，“雷鋒”這個(gè)名字隨著中國(guó)世事的變遷，以不同的形象出現(xiàn)在歐美記者的報(bào)道中，而每年3月5日的學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)也成為外國(guó)記者觀察中國(guó)的鏡子。

“每當(dāng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為人民的道德感到憂慮時(shí)，就會(huì)重新賦予雷鋒一次生命?！?998年學(xué)雷鋒熱潮過(guò)后不久，《紐約時(shí)報(bào)》記者曾這樣總結(jié)。當(dāng)年，人們被呼吁學(xué)習(xí)雷鋒的“無(wú)私精神”，對(duì)國(guó)企改制要多忍耐。

進(jìn)入21世紀(jì)之后，“雷鋒”在各種不經(jīng)意的瞬間，一再地出現(xiàn)在人們的視野內(nèi)。

前幾年，雷鋒是一款電子游戲的主角，玩家需要做各種好事以達(dá)到終極目標(biāo)：贏得一套《選集》。

2008年，又有記者在歡天喜地迎接奧運(yùn)的中國(guó)人中見(jiàn)到了雷鋒的名字，有人用免費(fèi)幫人擦鞋的方式來(lái)表達(dá)迎接奧運(yùn)的熱情與喜悅。

2012年，英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》則發(fā)現(xiàn)，雷鋒成了新時(shí)代銀行家們的學(xué)習(xí)榜樣。他的故事被援引來(lái)證明：宅心仁厚的規(guī)則有助于更好地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理。

與上述這些“雷鋒”形象相比，《時(shí)代》周刊在1963年報(bào)道的雷鋒似乎單調(diào)得多：一個(gè)曾經(jīng)默默無(wú)聞的士兵。在他去世后，人們才通過(guò)日記發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)謙卑且令人敬佩的“的學(xué)生”；他立志做機(jī)器上的一個(gè)小齒輪，為黨和主席工作。

外媒?jīng)]有忽略，當(dāng)年，中國(guó)人剛剛經(jīng)歷過(guò)“”的經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，又要面對(duì)隨之而來(lái)的。雷鋒的出現(xiàn)，在許多歐美媒體看來(lái)，恰逢其時(shí)――他給正在掙扎中的中國(guó)人帶去了許多鼓舞。

作為一個(gè)文化符號(hào)

2012年，雷鋒在《紐約時(shí)報(bào)》的描述中，更多的是一個(gè)有著廣泛影響的文化符號(hào)，象征著無(wú)私、謙虛和奉獻(xiàn)精神。

變化不是一夕之間發(fā)生的。1990年，《紐約時(shí)報(bào)》的專欄作家紀(jì)思道記錄下了熱火朝天的學(xué)雷鋒活動(dòng)，并細(xì)致地描述了雷鋒的“好人好事”：“雷鋒不是一個(gè)一般的好人，他是那種會(huì)默默幫同志們洗衣服的小伙子；夢(mèng)里思念的不是漂亮姑娘而是；當(dāng)其他人在空閑時(shí)自己找樂(lè)子時(shí)，雷鋒會(huì)跑到工地上勞動(dòng)，還把自己的積蓄都給了貧苦農(nóng)民；他乘火車時(shí)，不光把自己的座位讓給其他人，還花了所有時(shí)間來(lái)洗窗戶和刷地板……”

寫(xiě)下這段話之前，紀(jì)思道去了雷鋒的故鄉(xiāng)長(zhǎng)沙，在那里遇見(jiàn)一位雷鋒的親戚。雷先生是當(dāng)?shù)乩卒h紀(jì)念館的導(dǎo)游，他告訴紀(jì)思道，預(yù)計(jì)當(dāng)年參觀紀(jì)念館的人數(shù)會(huì)達(dá)到10年來(lái)的最高紀(jì)錄――20萬(wàn)。

不過(guò)雷先生還是搖著頭訴說(shuō)當(dāng)時(shí)的世風(fēng)日下：“現(xiàn)在不強(qiáng)調(diào)雷鋒精神了，人們都不做好事了。有人掉到河里，也沒(méi)人會(huì)去幫一把，除非收了錢?！?/p>

根據(jù)紀(jì)思道的觀察，在1990年的中國(guó)，許多中老年人對(duì)雷先生的話“心有戚戚焉”，他們?yōu)楦母镩_(kāi)放10多年來(lái)道德風(fēng)尚的改變倍感憂心。

發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的雷鋒形象

進(jìn)入21世紀(jì)，西方記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的雷鋒。除了人們最熟悉的帶著軍帽、持槍站立的衛(wèi)士形象，還有在天安門城樓前騎著摩托車的“摩登”形象，這個(gè)雷鋒臉上洋溢著青春的笑容，發(fā)型松散隨意，是當(dāng)年流行的式樣。

“許多西方懷疑論者疑心雷鋒這個(gè)人是不是真實(shí)存在，尤其懷疑怎么會(huì)有這么多他正在做好事的相片。”去過(guò)雷鋒故鄉(xiāng)的美國(guó)記者紀(jì)思道，也曾帶著這樣的疑問(wèn)參觀過(guò)撫順的雷鋒紀(jì)念館，并在那里找到了答案――雷鋒生前已被地方軍隊(duì)選為士兵中的模范，很多照片都是為了1962年的一場(chǎng)展覽而拍攝的。工作人員承認(rèn)那些照片是擺拍。

大多數(shù)時(shí)候，雷鋒形象正是由紀(jì)念館、雕像或轉(zhuǎn)述過(guò)多次的英雄事跡塑造而成的。但也有一個(gè)更像普通人的雷鋒被記錄了下來(lái)。1990年，在長(zhǎng)沙，當(dāng)接受紀(jì)思道采訪時(shí)，雷先生承認(rèn)，他們家這個(gè)22歲就去世的親戚并非圣人，偶爾還是個(gè)淘氣的男孩兒。

“有天他在地上挖了個(gè)坑，然后用樹(shù)葉和樹(shù)枝蓋住了?！崩紫壬貞浲聲r(shí)，舉了一個(gè)在他看來(lái)不那么符合英雄形象的例子，“就像他希望的那樣，有個(gè)人走了過(guò)來(lái)，結(jié)果嘭的一聲摔進(jìn)了坑里?！?/p>

補(bǔ)拍的照片

在那個(gè)年代的政治語(yǔ)境中，雷鋒的鏡頭形象也大多經(jīng)過(guò)了“合理”的修飾。

雷鋒的形象如此完美無(wú)瑕、光彩照人，與圖片的宣傳密不可分。曾有4位美聯(lián)社記者專門到撫順雷鋒紀(jì)念館采訪，他們指著雷鋒給傷病員送月餅、扶送大娘的照片問(wèn)：“雷鋒做好事是自發(fā)的還是被迫的？為什么雷鋒做好事還有照片？這是不是‘導(dǎo)演’出來(lái)的？”

這是一個(gè)很有趣的問(wèn)題。我們可以從雷鋒傳世的一批經(jīng)典照片的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行考察――

1961年2月，全軍掀起學(xué)習(xí)雷鋒的，決定由政治部和雷鋒所在的基層單位籌辦雷鋒先進(jìn)事跡巡回展覽，這樣就需要補(bǔ)拍一部分照片。首長(zhǎng)為此還專門做了指示：補(bǔ)拍的照片必須真實(shí)，必須是雷鋒實(shí)實(shí)在在做過(guò)的好人好事。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第4篇

這個(gè)春天，一部叫《青春雷鋒》的電影成了一個(gè)備受關(guān)注的文化現(xiàn)象：它風(fēng)格文藝清新，完全不同于過(guò)去的雷鋒電影，被認(rèn)為是塑造了一個(gè)真實(shí)可信的“普通人”的雷鋒；在正式上映前，電影的主題歌《深愛(ài)的人》便已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳，而這首歌也是由主角胡家華親自上陣，深情詮釋的，令許多網(wǎng)友大呼感動(dòng)。

由此，飾演雷鋒一角的90后青年男演員胡家華，進(jìn)入了公眾的視野。

胡家華，1991年出生于荷蘭鹿特丹，1歲時(shí)隨父母移居德國(guó)，14歲回到中國(guó)。雖然擁有荷蘭國(guó)籍和德國(guó)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他堅(jiān)稱自己是中國(guó)人。這不僅是因?yàn)樗谥袊?guó)上中學(xué)和大學(xué)，更是因?yàn)樗孕∈艿礁改钢袊?guó)式的教育和文化熏陶。同時(shí)，在與黃頭發(fā)藍(lán)眼睛的西方孩子相處的過(guò)程中，他也增強(qiáng)了對(duì)自己身為中國(guó)人的身份認(rèn)同。

2012年，胡家華從北京電影學(xué)院表演系畢業(yè)，并通過(guò)萬(wàn)人海選成為《青春雷鋒》的主角，這也是他主演的第一部電影。

為了保證影片忠實(shí)反映當(dāng)年的“味道”，攝制組專門跑到雷鋒的湖南望城老家、鞍鋼和撫順選景，而這又給胡家華帶來(lái)前所未有的考驗(yàn)。夏天，胡家華隨劇組到湖南望城雷鋒老家體驗(yàn)生活，到秋天，劇組又來(lái)到東北的鞍山和撫順繼續(xù)拍攝，三個(gè)月的拍攝時(shí)間并不長(zhǎng)，但胡家華卻和劇組一起經(jīng)歷了很多。湖南的夏天悶熱無(wú)比，劇組里每天都有人中暑，胡家華也沒(méi)能躲過(guò)去，因?yàn)樘撁?，暈倒在了攝制現(xiàn)場(chǎng)。

到東北之后，胡家華又體驗(yàn)了新的困難。九月的東北已經(jīng)入秋，晝夜溫差較大。有一場(chǎng)在大雨中搶救水泥的夜戲，胡家華穿著背心，在大雨中來(lái)回奔跑，從消防車?yán)飮姵鰜?lái)的水，淋在身上冰涼刺骨，胡家華硬咬著牙去控制動(dòng)作，完成表演。

對(duì)于胡家華來(lái)說(shuō)，這是名副其實(shí)的“雷鋒之路”，不僅是在扮演雷鋒，也不僅是通過(guò)重走雷鋒當(dāng)年走過(guò)的路來(lái)更直接深入地認(rèn)識(shí)雷鋒、理解雷鋒，胡家華表示，走過(guò)這段路，自己也在隨著雷鋒一起成長(zhǎng)。

《中國(guó)青年》：你第一次“觸電”是什么時(shí)候？

胡家華：15歲吧，在王晶版的電視劇《雪山飛狐》里演一個(gè)店小二，大概演了三場(chǎng)吧。那時(shí)候?qū)χ袊?guó)文化不了解，突然是古裝戲，貼頭套，要給人倒茶，給人端杯子，當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)很好玩，就這樣和表演結(jié)下了緣分。

《中國(guó)青年》：你第一次知道雷鋒這個(gè)人是什么時(shí)候？

胡家華：高中時(shí)候才知道的。因?yàn)樵谕鈬?guó)也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)關(guān)于雷鋒的事情，所以基本上是不了解。回國(guó)后有時(shí)會(huì)聽(tīng)到別人說(shuō)雷鋒做好事，活雷鋒等等這些話，就知道雷鋒是一個(gè)做好事的人，但是也沒(méi)有向人問(wèn)過(guò)，雷鋒到底是誰(shuí)，他到底是為什么等等。上大學(xué)之后，了解就更多一些，比如漢語(yǔ)課本上就有關(guān)于雷鋒的事情。

《中國(guó)青年》：有些人覺(jué)得雷鋒這樣的人物不真實(shí)，會(huì)提出很多疑問(wèn)。那么你剛開(kāi)始接觸到這樣一個(gè)形象的時(shí)候，是怎么看的？

胡家華：我第一次看到這個(gè)人物的時(shí)候，并沒(méi)有想太多，只覺(jué)得這很好，也很正常，因?yàn)槲矣X(jué)得做好事是很自然的事，幫助別人應(yīng)該是很快樂(lè)的事，他只是在做他自己喜歡的事情而已。那個(gè)時(shí)候我還不知道雷鋒在國(guó)內(nèi)是這么一個(gè)知名的人，人人都知道雷鋒，人人都學(xué)雷鋒。我就知道在中國(guó)歷史上有這么個(gè)人，他樂(lè)于助人，愿意幫助別人，是一個(gè)熱心的好人。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第5篇

【關(guān)鍵詞】雷鋒精神；90后大學(xué)生；認(rèn)知；認(rèn)同；行動(dòng)；精神價(jià)值體系

2012年是雷鋒同志犧牲50周年，2013年是同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表50周年。歷經(jīng)50年的發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的雷鋒精神都各具特色。60年代雷鋒精神代表的是“真善美”，70年代雷鋒精神代表的是“愛(ài)憎分明”，80年代雷鋒精神代表的是“釘子精神”，90年代雷鋒精神代表的是“愛(ài)崗敬業(yè)”。雷鋒精神隨著時(shí)代的發(fā)展，被賦予創(chuàng)新的具有時(shí)代特色的內(nèi)涵。雷鋒精神不僅僅是雷鋒一人更是一大批雷鋒式的人物，崇高的思想和優(yōu)秀的品質(zhì)凝結(jié)而成的優(yōu)秀文化，是中華民族文化寶庫(kù)中的一枚珍寶。十報(bào)告在要求全面提高公民道德素質(zhì)中更是明確指出：“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化。”

90后大學(xué)生是正在接受高等教育的一代，是在不斷發(fā)展進(jìn)步的一代，是社會(huì)主義的接班人是未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們肩負(fù)著重要的職責(zé)。但是在現(xiàn)實(shí)中90后常被稱為“抱大的一代”，身上也被質(zhì)疑存在許多的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)以自我為中心，“個(gè)人中心”、“享樂(lè)主義”傾向日益加重，家庭的“寵愛(ài)”又助長(zhǎng)了其“公主病”、“皇帝病”，滋生惰性、任性等不良的習(xí)慣?！敖裉斓膯?wèn)題孩子，也許就是明天的社會(huì)問(wèn)題”，個(gè)人、家庭以及社會(huì)都要有一種危機(jī)意識(shí)，注重90后精神價(jià)值的培養(yǎng)和塑造，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

面對(duì)此番現(xiàn)狀，要做的就是將優(yōu)秀的民族精神與90后新生力量結(jié)合在一起，共同發(fā)展。以雷鋒精神為抓手，提高對(duì)雷鋒精神的認(rèn)知認(rèn)同與行動(dòng)，構(gòu)建90后大學(xué)生的精神價(jià)值體系，同時(shí)90后大學(xué)生賦予雷鋒精神新的時(shí)代內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)于雷鋒精神的繼承和弘揚(yáng)。

一、雷鋒精神認(rèn)知、認(rèn)同與行動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)知上的現(xiàn)狀

很多人包括90后大學(xué)生對(duì)于雷鋒以及雷鋒精神都有這樣普遍的印象：雷鋒是一名普通但不平凡的士兵，他愛(ài)崗敬業(yè)，助人為樂(lè)，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)集體，對(duì)黨忠誠(chéng)，熱愛(ài)祖國(guó)，能夠把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中?！袄卒h事跡所表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)思想，道德觀念和崇高的道德品質(zhì)凝聚成了中華民族偉大的民族精神之一的雷鋒精神”。但是對(duì)于雷鋒精神具有哪些特點(diǎn)，雷鋒精神的內(nèi)涵是什么，90后大學(xué)生們普遍呈現(xiàn)出一種不太了解的狀態(tài)。通過(guò)針對(duì)南京15所高校，2682名90后大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，關(guān)于“釘子精神”是否屬于雷鋒精神的問(wèn)題中，55.1%的學(xué)生認(rèn)為“釘子精神”不屬于雷鋒精神的范疇。但是事實(shí)上，釘子精神是屬于雷鋒精神并且有明確的出處，釘子精神是雷鋒在世時(shí)與戰(zhàn)友趙明才的一次談話中產(chǎn)生并沿用至今?！独卒h日記》里寫(xiě)道：“釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處，一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種"釘子"精神，善于擠和善于鉆?！庇纱丝梢钥吹剑m然現(xiàn)在總在提雷鋒精神，包括十報(bào)告中也指出通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒精神加強(qiáng)民眾的道德文化素質(zhì)，但是90后大學(xué)生們對(duì)于雷鋒精神是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生雷鋒精神？都知之甚少，印象模糊不清，對(duì)于雷鋒精神的了解永遠(yuǎn)是止步于口頭上“雷鋒精神”四個(gè)字而已。

（二）認(rèn)同上的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中“認(rèn)同”有兩個(gè)意思：（1）承認(rèn)，認(rèn)可；（2）認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切。在這兩層意思上，筆者認(rèn)為是有一定的差距的?！罢J(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切”比“承認(rèn)、認(rèn)可”感情更加豐富，程度也更加深。根據(jù)調(diào)查了解到目前90后大學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)同程度普遍停留在第一個(gè)層面上即“承認(rèn)、認(rèn)可”，并且從現(xiàn)實(shí)情況與第二個(gè)層面“有共同之處而感到親切”相差很遠(yuǎn)。90后大學(xué)生們對(duì)于雷鋒精神的意義及其價(jià)值都有所了解并且對(duì)于雷鋒精神對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的重要作用具有很清晰的認(rèn)識(shí)。比如問(wèn)到“雷鋒精神是否過(guò)時(shí)”時(shí)，82.8%的大學(xué)生表示，雷鋒精神并未過(guò)時(shí)，并且超過(guò)70%以上的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)仍然需要雷鋒精神。但是當(dāng)上升到“認(rèn)為有共同之處而感到親切”這個(gè)層面時(shí)，卻出現(xiàn)了很大的差距?！罢J(rèn)為有共同之處而感到親切”其實(shí)更多地可以通過(guò)行動(dòng)上有所體現(xiàn)。因?yàn)槿绻X(jué)得與自己有共同之處便會(huì)更好的了解雷鋒精神的精髓實(shí)質(zhì)所在，更容易將雷鋒精神以“親切的感受”內(nèi)化為自己的品質(zhì)，從而彰顯在自己的想法觀點(diǎn)以及行動(dòng)上。90后大學(xué)生們對(duì)于雷鋒精神這種認(rèn)同層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雷鋒精神的意義和價(jià)值僅僅是存在于腦海中，并不能很好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。比如在調(diào)查中問(wèn)道，“您對(duì)于在各大高校展開(kāi)學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)的態(tài)度是什么”的時(shí)候，54.6%的90后大學(xué)生只是在精神上表示支持，不愿意采取任何的行動(dòng)，通過(guò)自己的親身實(shí)踐更好地感受雷鋒精神，相對(duì)而言僅僅只有31.9%的90后大學(xué)生對(duì)活動(dòng)表示支持，并且付諸于實(shí)踐中去。

（三）行動(dòng)上的現(xiàn)狀

在討論認(rèn)同時(shí)已經(jīng)提到了一些行動(dòng)上的現(xiàn)狀——90后大學(xué)生中真正愿意將“雷鋒精神”付諸于實(shí)踐中的人很少。但是在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幾乎每一位大學(xué)生都會(huì)有一些參加志愿者活動(dòng)、公交車讓座、獻(xiàn)血、捐錢捐物等好人好事的行為。其實(shí)，上述的好人好事都體現(xiàn)了一種雷鋒精神，都是在用行動(dòng)踐行雷鋒精神的表現(xiàn)。90后大學(xué)生們雖然已經(jīng)在踐行雷鋒精神，但是卻毫無(wú)意識(shí)到自己的行為屬于雷鋒精神，有時(shí)候甚至排斥對(duì)于學(xué)習(xí)雷鋒等活動(dòng)的參與。在90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中接觸較多的就是志愿者活動(dòng)，也許他們并不了解甚至并未意識(shí)到志愿者精神也是雷鋒精神助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的一種體現(xiàn)，所以在被問(wèn)到“對(duì)于參加學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的態(tài)度”時(shí)，他們想到的大多是宏大的與自身實(shí)際情況不符的甚至是有一定難度的活動(dòng)，距離感、陌生感很強(qiáng)，因此就存在一定的不理解甚至是排斥的態(tài)度。但是我們也應(yīng)該看到，雖然90后大學(xué)生們積極參與志愿活動(dòng)，但是如果將對(duì)雷鋒精神的踐行囿于志愿活動(dòng)，那么就會(huì)導(dǎo)致雷鋒精神的狹隘，也會(huì)使他們對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)知、認(rèn)同上存在更大的問(wèn)題。另外也要注意到一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——很多大學(xué)生參加志愿活動(dòng)都帶有一定的功利性。這種功利性體現(xiàn)在是為了完成學(xué)校的硬性指標(biāo)或者是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。如果將這種目的性較強(qiáng)的志愿活動(dòng)也歸結(jié)于雷鋒精神的話，則會(huì)導(dǎo)致雷鋒精神的不純潔，會(huì)在以后影響更多的人對(duì)于雷鋒精神的踐行，使得90后大學(xué)生在踐行雷鋒精神的視野上不夠?qū)掗?，從而局限了?duì)于自身價(jià)值的提高。

總的來(lái)說(shuō)，90后大學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)知、認(rèn)同、行動(dòng)上的主要表現(xiàn)為：認(rèn)知上不全面，認(rèn)同上不深刻，行動(dòng)上不充分。

二、現(xiàn)狀原因分析

（一）認(rèn)知上

在上文現(xiàn)狀分析中，了解到目前90后大學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的基本內(nèi)涵并不熟知，對(duì)于雷鋒精神的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富充實(shí)更是知之甚少，僅僅停留在“雷鋒精神”四個(gè)字。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生缺少對(duì)于雷鋒精神的有以下原因：1、缺少對(duì)于“雷鋒精神”基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中可以發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生更多對(duì)于“雷鋒精神”學(xué)習(xí)主要集中統(tǒng)一于意義和價(jià)值的教育，缺少對(duì)于雷鋒精神基本知識(shí)的了解，比如雷鋒精神的由來(lái)，雷鋒是一位怎樣的人物，雷鋒精神有哪些基本的內(nèi)涵，隨著時(shí)代的發(fā)展內(nèi)涵發(fā)生了哪些變化等等。作為90后大學(xué)生目前仍在接受知識(shí)的熏陶，素養(yǎng)的提升，仍有很多機(jī)會(huì)對(duì)這方面進(jìn)行完善，了解雷鋒精神的內(nèi)涵，打好基礎(chǔ)。2、學(xué)校缺少對(duì)于“雷鋒精神”基本知識(shí)的教育。相對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，那就離不開(kāi)學(xué)校的教育。這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校并不是單單指大學(xué)等高等院校，更是指幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)教育。雷鋒精神作為優(yōu)秀民族精神應(yīng)該在90后大學(xué)生們很小的時(shí)候就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園、小學(xué)和中學(xué)對(duì)于雷鋒精神的教育比大學(xué)更重視雷鋒教育，90后大學(xué)生都有深切感受。因?yàn)楫?dāng)在問(wèn)卷調(diào)查被問(wèn)到，“您覺(jué)得和小學(xué)、初中或者高中相比，學(xué)習(xí)雷鋒的風(fēng)氣變淡還是變濃了？”，60.2%的學(xué)生認(rèn)為是變淡了。面對(duì)此種情形，大學(xué)更要有所作為，有所改變。現(xiàn)在的學(xué)校很容易將學(xué)習(xí)雷鋒精神形式化，局限化。比如，每到3月5日學(xué)雷鋒日，就在學(xué)校進(jìn)行各種展板宣傳組織各種活動(dòng)，但是過(guò)了這天學(xué)校對(duì)于雷鋒精神的學(xué)習(xí)可以降至為零，將學(xué)習(xí)雷鋒精神局限在某一時(shí)段、某一方面是不利于學(xué)生們感受和了解雷鋒精神，更加不利于雷鋒精神的傳承和弘揚(yáng)。這種搞突擊的方式一時(shí)有用，但卻不能整個(gè)大學(xué)時(shí)期都有用，甚至?xí)m得其反讓學(xué)生更加反感排斥。

（二）認(rèn)同上

在現(xiàn)狀分析中已將認(rèn)同分為兩個(gè)層次：1、承認(rèn)、認(rèn)可；2、認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切。90后大學(xué)生們普遍已經(jīng)達(dá)到第一層面，對(duì)于雷鋒精神的價(jià)值和意義都有比較清楚的認(rèn)識(shí)。90后大學(xué)生們雖然對(duì)于雷鋒精神的基本知識(shí)有所欠缺，但是通過(guò)社會(huì)的宣傳、學(xué)雷鋒活動(dòng)的舉辦能夠感受到雷鋒精神對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)道德建設(shè)、價(jià)值引領(lǐng)的重要作用，因此能夠承認(rèn)雷鋒精神的重要作用。但是就是在這種理性承認(rèn)中，90后大學(xué)生卻對(duì)于雷鋒精神缺乏共鳴不能產(chǎn)生親切之感。因?yàn)樗麄兪歉鶕?jù)社會(huì)行動(dòng)推導(dǎo)出雷鋒精神的重要性而并非本身深知雷鋒精神具有重要作用而理解社會(huì)上出現(xiàn)的學(xué)雷鋒的活動(dòng)。雖然表面只是順序上的差異，但是卻反映了90后大學(xué)生們面對(duì)雷鋒精神的思考方式，更是體現(xiàn)了他們是否與雷鋒精神有共同之處，能有情感上的交流共鳴，能否以雷鋒精神為依托構(gòu)建自身的價(jià)值體系的問(wèn)題，這也是為什么在認(rèn)知上無(wú)法達(dá)到第二層面的主要原因。同時(shí)，很多90后大學(xué)生滿足于現(xiàn)狀，認(rèn)為對(duì)于雷鋒精神有“承認(rèn)、認(rèn)可”的理解就足夠了，只有那些準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)的人需要更深的理解，而自己只要好好過(guò)自己的日子就行了，缺少向更高一層認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力。另外，現(xiàn)在社會(huì)有時(shí)候樹(shù)立雷鋒榜樣過(guò)于高大，當(dāng)90后大學(xué)生接觸這些榜樣時(shí)只能遠(yuǎn)觀不能近學(xué)，認(rèn)為雷鋒精神不適合自己，自己也無(wú)法達(dá)到雷鋒精神的標(biāo)準(zhǔn)，從而拉開(kāi)了與雷鋒精神的距離。甚至有時(shí)候宣傳的榜樣是幾十年前的先鋒人物，時(shí)間相距太久，90后大學(xué)生無(wú)法體會(huì)，更不容易產(chǎn)生共鳴和親切感。雷鋒精神大眾化欠缺，榜樣生活化、時(shí)代創(chuàng)新性不足是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因。

（三）行動(dòng)上

筆者在前面已經(jīng)提到，90后大學(xué)生們通過(guò)志愿活動(dòng)在行動(dòng)上已經(jīng)對(duì)雷鋒精神進(jìn)行了實(shí)踐。由于很多情況下都是將志愿者精神、志愿者活動(dòng)單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)明，并未與雷鋒精神掛鉤，所以很多90后大學(xué)生并不了解。根據(jù)調(diào)查了解，大學(xué)生能夠積極參加志愿活動(dòng)或者某些學(xué)雷鋒活動(dòng)很多情況下是帶有一定的目的和功利心的，比如某些高校有志愿服務(wù)時(shí)間的規(guī)定，院系評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的要求。功利的熏染，讓志愿精神、雷鋒精神變得不再純粹，更甚者會(huì)引起一部分90后大學(xué)生的排斥。參加志愿服務(wù)或者學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)時(shí)都要有一定的精力和時(shí)間的付出，有時(shí)候活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生缺少在生活中學(xué)雷鋒，從身邊小事做起的倡導(dǎo)，僅僅是通過(guò)舉辦大型活動(dòng)學(xué)雷鋒，不免讓學(xué)生有疲倦感更甚至是排斥感。除此之外，高校舉辦的活動(dòng)形式單一老套，對(duì)于思維活躍的90后大學(xué)生們吸引力不夠，積極性不夠，有時(shí)候活動(dòng)甚至?xí)饔谛问剑窒拊谛@，這更會(huì)讓學(xué)生難以真正投入雷鋒精神的行動(dòng)上來(lái)。2013年3月4日，南京師范大學(xué)舉行了“我與雷鋒戰(zhàn)友話雷鋒”的活動(dòng)，邀請(qǐng)了雷鋒生前戰(zhàn)友趙明才老先生，會(huì)上趙明才表示：“不贊成停課學(xué)雷鋒，遇什么事做什么事，不要放下做這個(gè)，要常態(tài)化發(fā)展，有時(shí)候造點(diǎn)聲勢(shì)是可以的但是長(zhǎng)期做是不可以的。當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒精神責(zé)無(wú)旁貸，學(xué)雷鋒要做到與時(shí)俱進(jìn)，立足院校學(xué)雷鋒，教師教書(shū)育人，學(xué)生能夠讀書(shū)成才，報(bào)效祖國(guó)。”

認(rèn)知、認(rèn)同與行動(dòng)是三者并不是孤立分割的，而是互相影響的，彼此都會(huì)成為彼此的原因和結(jié)果。比如在前文中提到，由于很多90后大學(xué)生未把志愿精神看成一種新時(shí)代的雷鋒精神，導(dǎo)致在行動(dòng)上有所欠缺，其實(shí)這就是認(rèn)知不足導(dǎo)致行動(dòng)欠缺的表現(xiàn)。90后大學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)知不夠?qū)е略谡J(rèn)同上不能從承認(rèn)上升到感情上的親切，從而未能將雷鋒精神內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)，在行動(dòng)上未能積極投入。正確認(rèn)識(shí)這三者本身的因果關(guān)系，梳理三者的內(nèi)部關(guān)系，更好地解決當(dāng)前的一些問(wèn)題。

三、如何以雷鋒精神為抓手，構(gòu)建90后大學(xué)生的精神價(jià)值體系

根據(jù)上文一系列的原因分析，首先要做到雷鋒精神基本知識(shí)的教育，讓學(xué)生們能夠正確認(rèn)識(shí)雷鋒精神的基本內(nèi)涵和發(fā)展歷程。當(dāng)然目前針對(duì)于90后大學(xué)生的教育需要依托高校，結(jié)和高校思想道德、品德修養(yǎng)等課程進(jìn)行教學(xué)，讓他們有機(jī)會(huì)有途徑去了解個(gè)感受真正的雷鋒精神。當(dāng)然，除此之外幼兒園、小學(xué)以及中學(xué)更要能夠把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行雷鋒精神的教育，在潛移默化中使學(xué)生們將在教學(xué)的過(guò)程應(yīng)注重常態(tài)化，而不能流于形式化。在學(xué)校進(jìn)行有關(guān)雷鋒精神的宣傳時(shí)，要注意雷鋒精神基本內(nèi)涵的介紹，要使學(xué)生們能夠明其大義，深知內(nèi)涵。

其次，如何實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上從“承認(rèn)”突破到“情感上的親切”，除了要有完全、正確的認(rèn)知之外，還需要在理性的認(rèn)知做出正確歸因，能夠有“親近雷鋒精舍”的動(dòng)力，能夠投入自己的感情，真正意識(shí)到雷鋒精神的價(jià)值所在，主動(dòng)去感受雷鋒精神，用雷鋒精神詮釋身邊的好人好事。學(xué)校和社會(huì)要積極營(yíng)造出一種氛圍，讓學(xué)生們感受到雷鋒就在我們身邊，而不僅僅是在銀屏上，將榜樣生活化，雷鋒精神大眾化。同時(shí)，榜樣也要有時(shí)代特色，能夠與90后大學(xué)生產(chǎn)生更多的共鳴，最好是身邊的人的事例，拉近與90后大學(xué)生的距離。比如，評(píng)選學(xué)校、院系甚至是班級(jí)的雷鋒好榜樣，并進(jìn)行巡展，讓更多認(rèn)識(shí)他們的學(xué)生從他們身上感受到雷鋒精神，讓他們切實(shí)處在一個(gè)到處都是雷鋒式人物，充滿雷鋒精神的一個(gè)環(huán)境中。這些活動(dòng)有必要制造一定的聲勢(shì)，但是關(guān)鍵在于堅(jiān)持，做到“滴水石穿，”而不是“唱”雷鋒，洪水般突然襲來(lái)，學(xué)生會(huì)受不住。

最后，要在全面認(rèn)知的基礎(chǔ)幫助90后大學(xué)生知道自己做的很多事情就是對(duì)雷鋒精神的踐行，比如目前正在忙碌的南京亞洲青年奧運(yùn)會(huì)的志愿者們，他們不僅展現(xiàn)的是90后大學(xué)生的志愿精神，更體現(xiàn)的是一種雷鋒精神。要積極倡導(dǎo)一種從身邊小事做起，從小事中學(xué)雷鋒，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占用，營(yíng)造輕松的學(xué)雷鋒的氛圍。對(duì)于90后大學(xué)生所做的好人好事，志愿活動(dòng)需要予以一定的肯定和表?yè)P(yáng)，但是應(yīng)該減少物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，予以更多的精神上的鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，高校建立合理的學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)制度，合理對(duì)待90后大學(xué)生們所做的好人好事，避免功利性目的的產(chǎn)生。高校宣傳雷鋒精神，進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方式，能夠讓90后大學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。高校完全可以讓90后大學(xué)生自己創(chuàng)辦活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)多與社會(huì)接觸，擴(kuò)寬視野，減少對(duì)活動(dòng)的干預(yù)，增強(qiáng)活動(dòng)的靈活性，創(chuàng)新性，時(shí)代性。與此同時(shí)，活動(dòng)的舉辦更要堅(jiān)持持久性。現(xiàn)在很多高校將3月5日學(xué)雷鋒日演變成3月學(xué)雷鋒月，這明顯是一個(gè)進(jìn)步。但這并不是結(jié)束而是一個(gè)開(kāi)始，要爭(zhēng)取做到的是將一個(gè)月向一個(gè)季度向一年出發(fā)，讓90后大學(xué)生們有一個(gè)能實(shí)時(shí)參與的環(huán)境，從而逐漸將雷鋒精神融入自己的精神價(jià)值體系，使得90后大學(xué)生們對(duì)于雷鋒精神實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上全面，認(rèn)同上深刻，行動(dòng)上完全。

筆者之前提到，認(rèn)知、認(rèn)同與行動(dòng)并不是孤立存在的，三者之間是環(huán)環(huán)相扣，互相影響的。好的認(rèn)知能夠?yàn)檎J(rèn)同提供良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)同的升華和提高，只有在深層次的認(rèn)同上才能促進(jìn)行動(dòng)上感情的投入，從而在行動(dòng)中獲得更多感悟和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)同與認(rèn)知也會(huì)個(gè)更加深刻和全面。三者相互促進(jìn)，呈現(xiàn)一種螺旋上升的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)“雷鋒精神”繼承和弘揚(yáng)。90后大學(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)知、認(rèn)同與行動(dòng)，很好地理解雷鋒精神，發(fā)現(xiàn)雷鋒精神的“真善美”，學(xué)習(xí)其艱苦奮斗的品質(zhì)，兌現(xiàn)為人民服務(wù)的諾言，從而豐富自身的人生觀和價(jià)值觀，構(gòu)建自身的價(jià)值體系，提高素養(yǎng)樹(shù)立更好的形象，為社會(huì)和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神的時(shí)代化創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)