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印刷工藝論文范文第1篇

合適的拼大版工藝設(shè)計(jì)是指在拼大版之初，考慮影響拼版的各個(gè)因素后制定出切實(shí)可行的拼大版方案?，F(xiàn)主要考慮的因素有以下幾點(diǎn)：

1.印刷機(jī)型的確定

印刷機(jī)一般分為單張紙印刷機(jī)和輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)，一般包裝、精裝書籍采用單張紙印刷機(jī)，而輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)多用于報(bào)紙雜志印刷。在設(shè)計(jì)時(shí)，單張紙印刷機(jī)要考慮咬口，通常咬口距離預(yù)留10mm；輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)要考慮到定位銷、輥間隙、套準(zhǔn)標(biāo)記和對(duì)潤(rùn)版引起紙張伸長(zhǎng)的橫向套準(zhǔn)補(bǔ)償。在選擇機(jī)型時(shí)，一般要考慮的是如何在既經(jīng)濟(jì)又保證質(zhì)量的情況下完成印刷，一般來(lái)說(shuō)能用大機(jī)型就不用小機(jī)型。

2．印刷方式的確定

常見的印刷拼版方式有自翻版、正反版兩種。自翻版是指將正反面的內(nèi)容拼到一塊印版上，紙張?jiān)谟⊥暌幻婧?，在不更換印版的情況下，紙張翻面完成另一面印刷，自翻版印刷需要一套版；正反版是指正反面的內(nèi)容不同，在印完一面后，紙張翻面的同時(shí)還需要更換印版印刷，正反版印刷需要兩套版印刷。自翻版根據(jù)紙張翻面方式又可分為天地翻和左右翻兩種。

3．印刷成品的裝訂方式

爬移和銑背是印刷成品裝訂方式中要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，爬移是指在印后加工過(guò)程中，由于紙張存在厚度，在書貼已多次折疊后，其最內(nèi)層頁(yè)面和最外層頁(yè)面位置不一致的現(xiàn)象。銑背相對(duì)于爬移來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單很多，指用銑刀或鋸刀將書芯后背銑開或銑成溝槽狀，便于膠液滲透的一道工序，在拼版時(shí)，要在書脊線上預(yù)留3mm的銑背量。而對(duì)于爬移的處理方法一般有兩種，第一種是通過(guò)位置的移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一種是通過(guò)比例的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。位置的移動(dòng)是指在爬移過(guò)程中圖文信息的尺寸不發(fā)生變化，只是絕對(duì)位置上作變化。它有三種方式：第一種方式為內(nèi)爬移，是指最外面不動(dòng)，而將最內(nèi)頁(yè)的圖文信息向訂口方向移動(dòng)；第二種方式為外爬移，是指最內(nèi)頁(yè)不動(dòng)，而將最外頁(yè)的圖文向切口方向移動(dòng)；第三種方法為同時(shí)進(jìn)行內(nèi)外爬移，內(nèi)頁(yè)向訂口爬移而外頁(yè)向切口爬移。而通過(guò)比例變化來(lái)實(shí)現(xiàn)爬移的方法則是根據(jù)頁(yè)面的位置通過(guò)縮放的方式進(jìn)行頁(yè)面爬移，也有內(nèi)縮和外放兩種方式。兩種方法相比而言，位置爬移的方法對(duì)于跨頁(yè)會(huì)有很大的影響，但通過(guò)比例爬移的方法就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

二、拼大版軟件中的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)

拼大版軟件非常多，一般常用的有Apogee（愛克發(fā)）、Impose（巴可）、Signastation（海德堡）和Brisque-Impose（賽天使）等，但是所有的功能模塊都大致相同，其中的技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)也相差不多，主要包括以下幾個(gè)方面。

1．采用手工拼版、自動(dòng)拼版或自由拼

手工拼版一般用在頁(yè)面數(shù)目確定的情況下，通過(guò)選擇不同的折頁(yè)方案組合來(lái)完成指定頁(yè)面的拼版方法。與自動(dòng)拼版相比，它不會(huì)自動(dòng)添加和刪除印張。當(dāng)用一個(gè)折頁(yè)方案不能處理頁(yè)面總量時(shí)，可以采用手工拼版的方式來(lái)完成。自動(dòng)拼版是使用軟件自帶的折手模版，任意數(shù)量的頁(yè)面會(huì)自動(dòng)進(jìn)行拼合，無(wú)須定義頁(yè)面數(shù)目，頁(yè)面根據(jù)指定的折手模版進(jìn)行自動(dòng)生成。在這種模式下，不能將不同的折頁(yè)方案混用。這種方式比較簡(jiǎn)單，適合做一些簡(jiǎn)單、固定格式的期刊、雜志等。自由拼是一種特殊的格式，它沒有固定的折手樣式，允許自由編輯拼版頁(yè)面，可將不同性質(zhì)的對(duì)象組合在同一張印版上進(jìn)行印刷。這種模式非常適合明信片、小標(biāo)簽、門票、名片等的印刷。

2.規(guī)范頁(yè)面在折手文件中的物理位置

由于印前制作軟件的多樣性，PDF文件的文檔物理結(jié)構(gòu)是不同的，有的PDF文件物理結(jié)構(gòu)非常規(guī)范，有的則無(wú)物理結(jié)構(gòu)，甚至PDF頁(yè)面的尺寸也不盡相同。因此，在進(jìn)行拼大版之前，一定要對(duì)文件物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范化，一般只需要對(duì)成品框和出血框的準(zhǔn)確定義。在拼大版時(shí)，可根據(jù)文件物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行頁(yè)面的準(zhǔn)確位置定義，第一可將頁(yè)面置入到拼大版軟件中后就進(jìn)行一個(gè)相對(duì)位置的位移，位移量取決于頁(yè)面在設(shè)計(jì)時(shí)的出血值，以達(dá)到頁(yè)面中的成品框（未定義）與拼大版軟件中的Trimbox完全一致；第二在定位時(shí)可以Trimbox為準(zhǔn)，拼大版軟件自動(dòng)進(jìn)行頁(yè)面位置的準(zhǔn)確定義。

3．折手方案的設(shè)定

在拼大版軟件中，折手方案可通過(guò)自己創(chuàng)建或系統(tǒng)提供的方式來(lái)獲取。根據(jù)紙張大小及印刷模式，系統(tǒng)一般會(huì)自動(dòng)提供相應(yīng)的折手方案供選擇。在選擇時(shí)，可根據(jù)實(shí)際的折頁(yè)方式選擇相應(yīng)的方案，但有兩類方案要作正確的區(qū)分，即頭對(duì)頭的拼法和腳對(duì)腳的拼法。

三、結(jié)語(yǔ)

印刷工藝論文范文第2篇

[關(guān)鍵詞]印刷史;出版史;圖書館學(xué)家;印刷工業(yè);中國(guó)

伴隨著電子書媒介與“無(wú)紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國(guó)的我國(guó)，對(duì)于印刷史的研究一直在不溫不火地進(jìn)行著，其中，圖書館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學(xué)術(shù)主力。

1圖書館學(xué)界的“印書史”研究

圖書館學(xué)家們關(guān)注書籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢存訓(xùn)博士為代表的一些學(xué)養(yǎng)深厚的圖書館學(xué)者們，把對(duì)印書史的研究擴(kuò)展到對(duì)印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢先生所說(shuō)：“現(xiàn)代印刷并非單指印書，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學(xué)者對(duì)印刷術(shù)的研究，主要對(duì)象是書籍，因?yàn)槲淖趾蛨D畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識(shí)傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響?！薄裕蛔u(yù)為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書館界的研究者們看來(lái)，就是一部書籍圖文的印刷史。

20世紀(jì)50年代到60年代初為中國(guó)印刷史研究的成長(zhǎng)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的書史研究與教學(xué)開始興盛，北京大學(xué)、武漢大學(xué)的圖書館學(xué)系都開設(shè)了中國(guó)書史課程，書史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書出版印刷史為主流的研究階段。

1956年北京大學(xué)和武漢大學(xué)兩校圖書館學(xué)系都給新招收的一年級(jí)本科生開設(shè)中國(guó)書史課，并編出了新的書史講義，其中以北京大學(xué)劉國(guó)鈞先生的《中國(guó)書史簡(jiǎn)編》影響最大。

武漢大學(xué)皮高品先生也于1956年推出《中國(guó)圖書史講義》油印本，書中提出按社會(huì)發(fā)展的五種形態(tài)對(duì)中國(guó)書史進(jìn)行分期，故在材料和觀點(diǎn)上都有所創(chuàng)新和突破。1964年修訂增補(bǔ)后鉛印，1986年又以《中國(guó)圖書史綱》為題由吉林省圖書館學(xué)會(huì)出版發(fā)行。

專門研究印刷史的當(dāng)數(shù)北京圖書館張秀民先生于1958年在生活、讀書、新知三聯(lián)出版社出版的《中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)明及其影響》一書。作者在廣泛收集古今中外有關(guān)印刷術(shù)的文獻(xiàn)資料和實(shí)物例證的基礎(chǔ)上，提出雕版印刷發(fā)明于唐初貞觀年間之說(shuō)，論述了印刷術(shù)對(duì)亞洲與非洲、歐洲的影響，編制了“世界印刷術(shù)發(fā)展年表”，“朝鮮金屬活字史料”等。

張靜廬先生(1898—1969)歷時(shí)20年苦心收集、精心整理、輯注，推出了七部專題出版史料，全書共250萬(wàn)字，收錄了自1862年創(chuàng)立至1949年87年間出版事業(yè)的重要資料。

除上述有影響的學(xué)術(shù)著作和大型史料集之外，這一時(shí)期還出版了一批有關(guān)中國(guó)出版史的通俗性普及性讀物，如劉國(guó)鈞著的《可愛的中國(guó)書》(1952年)、《中國(guó)書的故事》(1955年)、《中國(guó)的印刷》(1960年)、《中國(guó)古代書籍史話》(1962年)，陳國(guó)慶著《古書版本淺說(shuō)》(1957年)，阿英著《中國(guó)年畫發(fā)展史略》(1954年)、《中國(guó)連環(huán)畫史話》(1957年)等。

這個(gè)時(shí)期突出的特點(diǎn)是出版史、印刷史的研究互相交叉融合，由于研究者都來(lái)自圖書館界、出版界等文史領(lǐng)域，所以印刷史研究實(shí)際上是著眼于圖書文獻(xiàn)范圍，書史、出版史、印刷史研究融為一體。

20世紀(jì)60年代中至70年代是我國(guó)印刷史研究的蕭條時(shí)期。除劉國(guó)鈞、張秀民等又編寫出幾本有關(guān)書史、印刷史的通俗小冊(cè)子，北京大學(xué)、武漢大學(xué)內(nèi)部編印幾本“中國(guó)書史”講義外，幾乎沒有出版印刷史學(xué)術(shù)新著發(fā)表。尤其是1966年至1976年間大陸內(nèi)地的出版印刷史研究基本陷入停滯狀態(tài)。

就在內(nèi)地處于停滯狀態(tài)之時(shí)，港臺(tái)及海外學(xué)者沒有停止出版印刷史的研究工作，編輯出版了一批著作和論文集，這一時(shí)期流傳最廣、影響最大的是美國(guó)芝加哥大學(xué)東亞語(yǔ)言文化系及圖書館學(xué)研究院的名譽(yù)教授、兼東亞圖書館館長(zhǎng)錢存訓(xùn)先生撰寫的《中國(guó)古代書史》一書。該書原名《書于竹帛》(WtittenonBambooandSilk)英文本完成于1957年底，1962年由美國(guó)芝加哥大學(xué)出版社出版。

20世紀(jì)80年代為復(fù)蘇壯大時(shí)期，五年內(nèi)出版了三部以出版史、報(bào)刊史、印刷史為名的通史著作，各具特色，均有建樹，標(biāo)志著這一階段的高起點(diǎn)，也預(yù)示出版印刷史研究經(jīng)長(zhǎng)期蓄積、準(zhǔn)備，盛期將臨。這一時(shí)期國(guó)內(nèi)也是以出版史研究為主流，但海外的錢存訓(xùn)博士為印刷史研究做出了卓越貢獻(xiàn)。錢存訓(xùn)的《紙和印刷》(PaperandPrinting)是英國(guó)學(xué)者李約瑟主編的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》(ScienceandCivilisationinChina)第五卷“化學(xué)及相關(guān)技術(shù)”(ChemistryandChemicalTechnolo-gy)的第一分冊(cè)。該書出版后在海內(nèi)外影響巨大。

1987年，北京大學(xué)和武漢大學(xué)在中國(guó)圖書史研究上又邁出新的步伐，鄭如斯、肖東發(fā)編著了成套的教材，即《中國(guó)書史》、《中國(guó)書史教學(xué)參考文選》、《中國(guó)書史教學(xué)指導(dǎo)書》由書目文獻(xiàn)出版社出版，這三本書為中央廣播電視大學(xué)圖書館專業(yè)教材，故發(fā)行量較大，被多次印刷，廣泛流傳。

武漢大學(xué)圖書館學(xué)系的教授謝灼華主編的《中國(guó)圖書和圖書館史》注意從廣泛的文化領(lǐng)域去說(shuō)明圖書出版、編纂和圖書館發(fā)展軌跡及相互關(guān)系，分析中國(guó)圖書對(duì)世界文明發(fā)展史的貢獻(xiàn)，局部理順典籍發(fā)展的線索。

1989年最突出的成果是上海人民出版社推出張秀民的又一鴻篇力作——64萬(wàn)言的《中國(guó)印刷史》。該書詳細(xì)、全面、系統(tǒng)地論述了自唐初貞觀年間印刷術(shù)發(fā)明后，迄清末1300余年的印刷事業(yè)的源流演進(jìn)。不僅廣泛吸收前人研究成果，更有許多新鮮資料和獨(dú)到之處，被美國(guó)印刷史專家錢存訓(xùn)稱為“劃時(shí)代的作品”。

20世紀(jì)90年代為中國(guó)出版印刷史研究的豐收時(shí)期。研究的深入還表現(xiàn)在一些學(xué)術(shù)專著視野開闊，角度新穎，富有論辯性。如武漢大學(xué)圖書館學(xué)系教授曹之先生的《中國(guó)印刷術(shù)的起源》一書是中國(guó)出版印刷史專題研究的新成果，開拓了研究印刷術(shù)起源的新思路，其方法是通過(guò)對(duì)各種文化現(xiàn)象的多角度掃描，全方位、多學(xué)科地論證“唐明說(shuō)”。

220世紀(jì)后期“大印刷觀”的印刷史研究

從20世紀(jì)80年代開始，印刷工業(yè)界的一些學(xué)者專家們?cè)趯?duì)印刷史文化積累與保護(hù)措施的關(guān)注、印刷史知識(shí)的教學(xué)普及方面也有新動(dòng)向，如1982年6月、王仿子先生聯(lián)名提出《關(guān)于建立印刷技術(shù)博物館的建議》，經(jīng)過(guò)各方面的長(zhǎng)期努力，1993年底舉行了中國(guó)印刷博物館奠基典禮，1996年6月舉行了隆重的中國(guó)印刷博物館落成典禮。1985年9月，北京印刷學(xué)院首次開設(shè)《中國(guó)印刷史》課程，由張樹棟、張耀昆合編教材《中國(guó)印刷史(講義)》。

值得關(guān)注的是，隨著印刷科技界專家對(duì)印刷史研究領(lǐng)域的加入，倡導(dǎo)“大印刷觀”、從科技史角度研究印刷史問(wèn)題的觀念逐漸彰顯，成為與傳統(tǒng)的圖書出版印刷史研究的觀念相并列的另一流派。

1976年后，、王仿子、范慕韓等先生倡導(dǎo)建立“中國(guó)印刷博物館”。在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究之下，印刷史學(xué)研究成果迭出，先后出版了多種重要的印刷史書，1993—1999年舉辦了6次印刷史學(xué)術(shù)研討會(huì)(北京5次，臺(tái)北1次)、百余篇，出版5冊(cè)論文集等。

1991年6月南開大學(xué)中國(guó)古代史專業(yè)隋唐史方向博士研究生畢業(yè)論文《中國(guó)印刷術(shù)的起源》，趙永東著，作者從雕版印刷術(shù)的定義、產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件和物質(zhì)條件、古代社會(huì)技術(shù)發(fā)明的一般機(jī)制和雕版印刷術(shù)發(fā)明的技術(shù)背景等方面全面探討了雕版印刷術(shù)的起源問(wèn)題。1998年4月中國(guó)科技大學(xué)科技史方向方曉陽(yáng)的博士畢業(yè)論文《中國(guó)古代特技印刷工藝研究》，從印刷工藝角度研究了古代的特技印刷。

1999年出版的張樹棟等印刷科技專家合著的《中華印刷通史》填補(bǔ)了印刷史上的大部分空白，贏得了業(yè)界同行專家的高度贊譽(yù)。如北京大學(xué)圖書館學(xué)系的肖東發(fā)教授盛贊該書是用大印刷史觀、橫跨中華各民族、縱貫歷史五千年，視野開闊、有史有論、有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。該書后來(lái)又由廣西師范大學(xué)出版社出版了簡(jiǎn)明濃縮的版本。

以上約10年之間，印刷史學(xué)之研究成果遠(yuǎn)勝往昔。呈現(xiàn)如下突破：①由書史、印書史向印刷文化史轉(zhuǎn)進(jìn)；②由印刷文化史向印刷科技史轉(zhuǎn)移；③由傳統(tǒng)印刷史觀向大印刷史觀轉(zhuǎn)移；④由爭(zhēng)論“發(fā)明”年代向探討“起源”時(shí)間轉(zhuǎn)進(jìn)；⑤由唐初向上延伸至隋代、南北朝、新石器時(shí)代；⑥由清末向下延伸至當(dāng)代；⑦填補(bǔ)歷史空白的《中國(guó)印刷近代史》及《中華印刷通史》問(wèn)世；⑧中國(guó)印刷史由1300年往上延伸5000年，往下延伸百年。由雕刻凸版延伸到雕刻孔板、由漢民族延伸到各少數(shù)民族、由印紙延伸到印織物；⑨確認(rèn)了與韓國(guó)的雕版紙上印刷品的發(fā)明先后之爭(zhēng)，及多項(xiàng)模糊不清的史實(shí)結(jié)論。

3印刷史研究的認(rèn)識(shí)觀和方法論

如前所述，在20世紀(jì)90年代以前，我國(guó)出版印刷史研究的學(xué)者大都來(lái)自圖書館界、文化學(xué)術(shù)界，對(duì)印刷史的研究其實(shí)是關(guān)于印書史的研究。錢存訓(xùn)《紙與印刷》、《書于竹帛》，從書名就可顯示圖書館界的學(xué)者將印刷史視為印書史。張秀民、曹之等先生的研究也關(guān)注的是印書史。研究者們?cè)跉v史唯物論認(rèn)識(shí)觀與方法論指導(dǎo)下，注重實(shí)物考證與史料查證，這也是出版印刷史學(xué)領(lǐng)域通用的研究方法。90年代后，隨著“大印刷觀”的推行，研究界開始擴(kuò)展史料考證范圍，并進(jìn)行了工藝史、專題史研究。

1993年在全國(guó)第一次印刷史研討會(huì)上，鄭如斯教授《書史研究與印刷史研究的聯(lián)系與區(qū)別》一文辨析了兩門獨(dú)立學(xué)科的相互聯(lián)系與區(qū)別。她認(rèn)為，書史與印刷史是交叉學(xué)科，兩者研究的內(nèi)容都涉及到圖書的印刷。當(dāng)然，兩者研究的角度和側(cè)重點(diǎn)是不相同的：在書史研究中，圖書是主體。對(duì)印刷的研究是第二位的。在印刷史研究中，印刷術(shù)本身的發(fā)展變化是主體，圖書只是印刷品成果之一種，對(duì)圖書的研究是第二位的，透過(guò)圖書探索印刷技術(shù)發(fā)展的成就和水平。

印刷的起源，歷來(lái)是中外學(xué)者研究的重點(diǎn)。諸多論斷，大都根據(jù)文獻(xiàn)上的記載加以解釋。大部分意見分歧，只是由于對(duì)早期文獻(xiàn)中鐫刻或印刷的關(guān)鍵名詞解釋不同。研究的方法在突破了印書史的套路后，強(qiáng)調(diào)探討“起源”。中國(guó)是世界上發(fā)明印刷術(shù)最早的國(guó)家，但無(wú)法確切知道中國(guó)的印刷術(shù)是何時(shí)由何人發(fā)明的。它是一種經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期累積，是一種源流的演進(jìn)發(fā)展。從橫的方向看，是相互重疊、綜合應(yīng)用的工藝。所以，探討中國(guó)印刷史的源流演變，可將其看作一條光譜的譜帶，李興才先生更確切地比喻為一條調(diào)子豐富的連續(xù)調(diào)灰色尺，它可以概分為暗部、中間調(diào)、光部三大部分，但無(wú)法截然地明確分界。張樹棟先生在《試論中國(guó)印刷史的歷史分期問(wèn)題》中，主張將中國(guó)印刷史分為四個(gè)時(shí)期：準(zhǔn)備與發(fā)明時(shí)期；手工刷印的發(fā)展與繁榮時(shí)期(古代史)；近代印刷術(shù)的傳人與發(fā)展時(shí)期(近代史)；現(xiàn)代印刷術(shù)的興起時(shí)期(現(xiàn)代史)。

印刷史研究中觀點(diǎn)的歧義，往往源自技術(shù)分析的差異。由流溯源，使得近年來(lái)的印刷史研究更加傾向于技術(shù)的分析。如周廣學(xué)、宋青梅整體勾勒出活字印刷的技術(shù)演進(jìn)過(guò)程及變化的原因，并首次對(duì)不同階段泥活字印刷技術(shù)進(jìn)行了類型分析；而楊玲通過(guò)對(duì)宋代雕版印刷的基本要素紙、墨與基本工藝的考察，結(jié)合文獻(xiàn)與考古資料，揭示宋代雕版印刷業(yè)繁榮背后的物質(zhì)技術(shù)原因。

在實(shí)證研究方面上，北京印刷學(xué)院尹鐵虎先生對(duì)畢升泥活字的仿真復(fù)原研究，是近年來(lái)我國(guó)在印刷史實(shí)證研究方面的一次方法創(chuàng)新。

從大印刷史觀研究中國(guó)印刷史，即從整體的、全面的、全程的、全方位的角度來(lái)研究。

1996年6月1日中國(guó)印刷博物館落成典禮之時(shí)，召開了第二屆中國(guó)印刷史學(xué)術(shù)研討會(huì)。落實(shí)論文49篇。論題進(jìn)一步深化、細(xì)化、方位更廣闊。會(huì)上延續(xù)了對(duì)印刷史研究的歷史觀、方法論的探討。自然地顯現(xiàn)出圖書館界與印刷科技界專家學(xué)者們研究的著眼點(diǎn)差異。

武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院的曹之教授《關(guān)于印刷史研究的幾個(gè)問(wèn)題》探討了印刷史研究的關(guān)于“印刷術(shù)”的概念問(wèn)題。曹教授列舉古今中外的例子說(shuō)明，認(rèn)為印刷術(shù)不是印染術(shù)，適宜采用約定俗成的“印字術(shù)”、“印書術(shù)”。錢博士也認(rèn)為，一般學(xué)者對(duì)印刷術(shù)的研究，主要對(duì)象是書籍，因?yàn)槲淖趾蛨D畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識(shí)傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響。

關(guān)于印刷術(shù)的起源問(wèn)題，曹先生認(rèn)為其發(fā)明時(shí)限范圍不能太小，也不能太大，不可能有千年之久。不能把印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間同應(yīng)用時(shí)間混為一談。印刷術(shù)就是印書術(shù)，但在研究印刷術(shù)起源的時(shí)候，就不能從研究印刷圖書開始。

對(duì)于“大印刷史觀”，曹先生認(rèn)為要從造紙史、制墨史、制筆史、藏書史、目錄學(xué)史、教育史、抄書史、書業(yè)貿(mào)易史、圖書亡佚史、佛教史、石刻史、外交史、篆刻史、拓印史、文字演變史、印染史、貨幣史等多方研究，全面考察。印刷史研究是一個(gè)巨大的綜合工程，需要由一支考古工作者、印刷工作者、文獻(xiàn)工作者等組成的一支“大”的隊(duì)伍，要努力改變各自為戰(zhàn)，信息閉塞的研究現(xiàn)狀。

印刷工藝界人士與圖書館界人士的認(rèn)識(shí)觀與方法論各有特點(diǎn)。海外與內(nèi)地的觀點(diǎn)也略有不同。范慕韓先生的“大印刷觀”和李興才、張樹棟先生的“大印刷史觀”大同小異。“以印刷為伍，著眼點(diǎn)自然是印刷”，“對(duì)中國(guó)印刷歷史的研究，理應(yīng)、也只有沿著印刷工藝技術(shù)的發(fā)生、發(fā)展這條主線，順藤摸瓜，才能逐步接近歷史的真實(shí)，再現(xiàn)中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)展過(guò)程?！庇∷⒐I(yè)出版社的黃浮云、張子謙在《用大印刷史觀研究印刷史勢(shì)在必行》一文中指出，“印刷雖是以新聞出版為中心的文化事業(yè)的組成部分，但從根本上講，它是工藝技術(shù)，是工業(yè)，它的起源和發(fā)展，是沿著印刷工藝技術(shù)發(fā)展這條主線進(jìn)行的。”

印刷工藝界人士認(rèn)為，印刷術(shù)的導(dǎo)源和歷程，織物印刷的起源，套印術(shù)的肇始和發(fā)展，近代印刷術(shù)的傳人和發(fā)展，以及印刷設(shè)備、器材、科研、教育等一系列與印刷相關(guān)的領(lǐng)域的研究和考證，都是印刷史研究的內(nèi)容和對(duì)象，一個(gè)全面、系統(tǒng)、全方位多視角的研究中國(guó)印刷史的局面將會(huì)展現(xiàn)在世人面前。

我們可以這樣認(rèn)為，圖書館學(xué)界“大印刷觀”的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)方法論體系的博大，印刷工業(yè)界“大印刷觀”的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象范圍的擴(kuò)大延展。

4印刷史研究的現(xiàn)狀和未來(lái)態(tài)勢(shì)

進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，出現(xiàn)了“盛世修史”的繁榮氣象，印刷史研究也得到新的發(fā)展。筆者曾在2005年通過(guò)對(duì)國(guó)家圖書館的文獻(xiàn)資料檢索，得知館藏現(xiàn)有關(guān)于印刷史方面的各類圖書資料近30種，其中部分在2000年以后出版的專著舉例如下：①中國(guó)紙和印刷文化史／錢存訓(xùn)著，鄭如斯編訂.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.5；②簡(jiǎn)明中華印刷通史／張樹棟、龐多益、鄭如斯著.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.8；③插圖本中國(guó)圖書史／蕭東發(fā)、楊虎著，廣西師范大學(xué)出版社，2005；④近代西歐印刷媒介研究——從古騰堡到啟蒙運(yùn)動(dòng)／項(xiàng)翔著，華東師范大學(xué)出版社，2001；⑤古代版印通論／李致忠著.北京：紫禁城出版社，2000.11；⑥中國(guó)版本文化叢書／任繼愈主編.江蘇古籍出版社，2002.12。

近年來(lái)的研究成果頻出。由北京方志編撰委員會(huì)撰寫、中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版了《北京印刷志》(2001年)，該書史料詳實(shí)，生動(dòng)準(zhǔn)確地反映了北京印刷業(yè)漸進(jìn)的演變過(guò)程，從而也折射出中國(guó)印刷業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，為后人研究北京乃至中國(guó)的印刷文化提供了豐富的史料。國(guó)家設(shè)立了多項(xiàng)印刷史研究的項(xiàng)目來(lái)鼓勵(lì)開展印刷通史的深入系統(tǒng)研究。以中國(guó)印刷博物館為基地的印刷史研究活動(dòng)也在我國(guó)印刷工業(yè)界的一些老專家的堅(jiān)韌努力中得到持續(xù)進(jìn)行并發(fā)揚(yáng)光大。

印刷工藝論文范文第3篇

在“書多為患”的當(dāng)下，書籍設(shè)計(jì)正越來(lái)越受到出版社和編輯的重視。近年來(lái)，蘋果產(chǎn)品將設(shè)計(jì)和消費(fèi)完美地融合在一起，并大獲成功，使人們深刻地認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)本身也是一種生產(chǎn)力，尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到目前階段，會(huì)有越來(lái)越多的人愿意為精美的設(shè)計(jì)付費(fèi)。于是，越來(lái)越多的出版社和編輯愿意投入更多的精力和資源，盡可能把書籍設(shè)計(jì)得更漂亮一些，甚至不惜成本用各種特殊工藝和特種紙張，來(lái)追求圖書視覺上的沖擊力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尤其是“眼球經(jīng)濟(jì)”“注意力經(jīng)濟(jì)”的今天，這種追求新穎新奇的書籍設(shè)計(jì)理念，某一時(shí)期內(nèi)可能容易獲得讀者和市場(chǎng)的關(guān)注，但終究不是王道，長(zhǎng)時(shí)間以后還可能會(huì)因?yàn)閷徝榔?、空洞無(wú)味而讓讀者感到厭煩。

不同于其他產(chǎn)品，圖書既是物質(zhì)產(chǎn)品也是精神產(chǎn)品，書籍最重要的價(jià)值是讓人來(lái)閱讀的，如果書籍設(shè)計(jì)不是為了使讀者能夠更好地閱讀，那么設(shè)計(jì)本身的價(jià)值就要大打折扣。

書籍設(shè)計(jì)如何傳達(dá)圖書的特性，筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)師需要充分了解圖書的特性，包括圖書的類別、圖書的內(nèi)容梗概，在掌握?qǐng)D書特性并與編輯、作者交流的基礎(chǔ)上形成大的設(shè)計(jì)構(gòu)思。大的設(shè)計(jì)構(gòu)思形成以后，再通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)、用紙材料選擇和印刷工藝運(yùn)用等方式，表達(dá)出書籍獨(dú)特的氣質(zhì)和美感。

本文將以筆者設(shè)計(jì)的《匠心隨筆――牛腿》（獲2014年“中國(guó)最美的書”）為例，重點(diǎn)從設(shè)計(jì)總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)兩方面，論述書籍設(shè)計(jì)如何傳達(dá)圖書特性。

設(shè)計(jì)總體構(gòu)思

要做好一本書的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師需要懂書。懂書不只是能夠讀得懂書，還需要對(duì)圖書有獨(dú)到的理解。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)之前，需要了解所設(shè)計(jì)圖書屬于哪一類圖書，讀者定位和讀者群范圍。

科技類圖書一般分為工具書、應(yīng)用類圖書、學(xué)術(shù)專著、教科書，這幾類圖書設(shè)計(jì)要求是不一樣的。工具書主要面向行業(yè)從業(yè)人員，版式設(shè)計(jì)要求信息密集，便于查閱檢索，通俗地說(shuō)就是翻開就要找到答案。應(yīng)用類圖書主要面向有一定經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，版式設(shè)計(jì)要求編排邏輯清晰，圖文表相互穿插，便于專業(yè)人士通過(guò)圖形和表格直觀獲得相關(guān)信息。學(xué)術(shù)專著主要面向?qū)I(yè)研究工作者，內(nèi)容較有深度，版式設(shè)計(jì)要求嚴(yán)謹(jǐn)文氣，并從各級(jí)標(biāo)題到腳注等，都符合學(xué)術(shù)論文規(guī)范。教材主要面向大中專院校師生，版式設(shè)計(jì)要求各級(jí)標(biāo)題區(qū)分清晰，字體大小和行間距便于初學(xué)者閱讀。

在掌握所設(shè)計(jì)圖書的大致分類以后，設(shè)計(jì)師重要的工作是充分挖掘圖書的特性，形成大的設(shè)計(jì)總體構(gòu)思。好的設(shè)計(jì)總體構(gòu)思，就像為一本書的書籍設(shè)計(jì)注入靈魂，可以充分彰顯圖書的特性。需要根據(jù)圖書不同的內(nèi)容領(lǐng)域、不同的圖書主題，挖掘出設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思和設(shè)計(jì)的“中心思想”。

《匠心隨筆――牛腿》一書的主要內(nèi)容是作者陳煒研究牛腿時(shí)所繪的鋼筆速寫畫，以及作者觸景生情、有感而發(fā)的心情文字記錄。牛腿是中國(guó)傳統(tǒng)建筑的柱子上部頂著屋架的斜撐，是漢族古建筑中雕畫裝飾的重點(diǎn)，形如牛的大腿而得此名。本書取名《匠心隨筆――牛腿》，“匠心”主要指古代工匠為契合建筑特色和主人氣質(zhì)，通過(guò)“牛腿”這一古建筑構(gòu)件的造型和雕畫方式所表現(xiàn)出來(lái)的高超技藝和獨(dú)特匠心?！半S筆”是作者陳煒研究牛腿時(shí)所繪的鋼筆速寫畫，和觸景生情、有感而發(fā)的心情文字記錄。

《匠心隨筆――牛腿》主要介紹牛腿這一獨(dú)特的古建筑構(gòu)件，作者沒有采用研究方式來(lái)介紹牛腿，而是用鋼筆畫方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，但本書也不是一本純粹的鋼筆畫集，還有作者在繪畫現(xiàn)場(chǎng)的心情隨筆文字。這樣一本書，分量并不“重”，表達(dá)內(nèi)容雖然傳統(tǒng)，但鋼筆畫和心情文字的表達(dá)方式卻很現(xiàn)代，因此在確定這本書的設(shè)計(jì)總體構(gòu)思就是增強(qiáng)這本書的實(shí)用性和功能性，用傳統(tǒng)宣紙、豎向文字、大幅飛白等傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法，和裸背鎖線、線形構(gòu)圖等現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法結(jié)合，將本書設(shè)計(jì)成個(gè)性雅致、氣質(zhì)獨(dú)特的筆記本。這樣有別于其他古建筑類書籍設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，使這本書傳統(tǒng)韻味中透出現(xiàn)代設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔直率，從而在對(duì)古書籍設(shè)計(jì)特點(diǎn)的過(guò)度模仿和完全無(wú)視傳統(tǒng)的兩種設(shè)計(jì)方式之外，找到更契合本書特點(diǎn)的另一種風(fēng)格――新中式風(fēng)格。用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法重新演繹傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法，使傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法通過(guò)新技術(shù)新形式傳達(dá)出新的特點(diǎn)。

筆記本的形式，主要是根據(jù)書稿內(nèi)容確定的，本書不是一本“照本宣科”的學(xué)術(shù)著作，也不是完全體現(xiàn)作者繪畫技藝的鋼筆畫集。本書除了鋼筆畫以外，還有與“牛腿”不甚相關(guān)的心情文字，為了增加圖書的實(shí)用性，拉近和讀者之間的距離，最終征求作者意見后，筆者將本書設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)性雅致、氣質(zhì)獨(dú)特的筆記本。傳統(tǒng)韻味中透出現(xiàn)代的閑適自然，古樸端莊與閑適自然兼具。筆記本的形式，增加了書籍的實(shí)用性，拉近了和讀者之間的距離，讀者可以在不經(jīng)意間翻閱圖書，并隨時(shí)在本子上畫畫寫寫，畫上自己的所看所感，記上自己的所思所想。這樣也就形成了這本書大的設(shè)計(jì)總體構(gòu)思。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)

好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和構(gòu)思，離不開好的表達(dá)手法。本文論述的創(chuàng)意表達(dá)主要包括書籍的設(shè)計(jì)風(fēng)格表達(dá)、用紙選擇和印刷工藝運(yùn)用兩種方式。

1.設(shè)計(jì)風(fēng)格表達(dá)

設(shè)計(jì)風(fēng)格表達(dá)主要通過(guò)封面和內(nèi)文的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。封面和內(nèi)文設(shè)計(jì)作為一個(gè)總體，通過(guò)構(gòu)圖設(shè)計(jì)、字體設(shè)置、色彩表達(dá)，可以很好地表達(dá)一本圖書的風(fēng)格特點(diǎn)和情感效果，賦予一本書的獨(dú)特性、唯一性和標(biāo)識(shí)性，使讀者從茫茫書海中很快地發(fā)現(xiàn)這本圖書，并賦予讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

為實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)書籍裝幀設(shè)計(jì)手法的現(xiàn)代演繹，《匠心隨筆――牛腿》一書的設(shè)計(jì)風(fēng)格表達(dá)主要通過(guò)構(gòu)圖設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、色彩表達(dá)三個(gè)方面來(lái)完成。

（1）構(gòu)圖設(shè)計(jì)

構(gòu)圖設(shè)計(jì)主要采取簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代線形設(shè)計(jì)的編排方式，把文字和圖作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，內(nèi)文版面大量飛白，并有節(jié)奏有韻律地穿插白頁(yè)。牛腿柱的鋼筆畫和精煉的心情隨筆文字，作為一種裝飾符號(hào)在書籍中自然有機(jī)地穿插點(diǎn)綴其間。

（2）字體設(shè)置

封面書名“匠心隨筆”的字體采用康熙體，“牛腿”和著者姓名采用纖細(xì)的方正宋體;正文也采用方正宋體，用不同字號(hào)來(lái)區(qū)分圖名圖注、隨筆文字、繪寫日期。字體設(shè)置和擺放看似簡(jiǎn)單，但其中錯(cuò)落有致的豎向擺放，每一段文字都經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和調(diào)整，以表現(xiàn)出傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)中的現(xiàn)代感。

（3）色彩表達(dá)

封二與環(huán)襯用色采用中國(guó)古代書籍常用的鐵藍(lán)色，用牛腿柱圖案鎮(zhèn)守一角，留白處意味雋永。裝幀形式采用樸拙的線裝書形式，穩(wěn)重鮮活的藍(lán)色穿心而過(guò)。色彩選擇雖然簡(jiǎn)單，但藍(lán)色點(diǎn)綴其間，符合整本書用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法演繹傳統(tǒng)書籍的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.用紙材料選擇和印刷工藝運(yùn)用

用紙材料選擇和印刷工藝運(yùn)用是設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)書籍設(shè)計(jì)意圖的重要手段。紙張材料選擇適當(dāng)，可以使讀者在閱讀中形成良好的體驗(yàn)，并且很好地表達(dá)圖書的特性。印刷工藝和程序的熟悉，可以為實(shí)現(xiàn)良好的設(shè)計(jì)提供條件。

內(nèi)文用紙采用書法中常用的宣紙，通過(guò)宣紙纖細(xì)的肌理，表達(dá)出牛腿鋼筆畫久遠(yuǎn)的歷史感，以及隨筆心情文字的精致和情感。封面用紙采用防水防撕的特種紙，可以很好地保護(hù)內(nèi)頁(yè)，增強(qiáng)了筆記本的功能性。

本書采用宣紙單面印刷工藝。這是在書籍設(shè)計(jì)界中的首次運(yùn)用，設(shè)計(jì)上具有獨(dú)創(chuàng)性，完全有別于之前設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)傳統(tǒng)類書籍時(shí)常用的筒子頁(yè)印刷工藝。本書借鑒了古書籍字體和圖形顏色，采用“鐵藍(lán)色”專色印刷工藝，牛腿鋼筆畫和隨筆心情文字都呈鐵藍(lán)色，懷舊感里透出一種現(xiàn)代感。

印刷工藝論文范文第4篇

論文“液體壁紙”目前約有10大類別，可變換500多種花型，90多種顏色效果。比如，“夜光壁紙漆”(吸收可見光10-30分鐘，在黑暗中就可持續(xù)發(fā)光12小時(shí)以上)、“變色龍壁紙漆”(白熾燈照射是一種顏色，陽(yáng)光照射又是另外一種顏色)、“浮雕壁紙漆”(經(jīng)過(guò)特殊工藝，墻面可呈現(xiàn)浮雕效果)等?！白罹赖膲γ嫜b飾，最多彩的生活空間，最個(gè)性的思想張揚(yáng)，最豪華的展示、休閑空間”是液體壁紙外觀的經(jīng)典描述。

一、性能

1.物理性能

(1)物理穩(wěn)定性:產(chǎn)品無(wú)論是施工還是銷售，都存在一個(gè)物理穩(wěn)定性的問(wèn)題。給產(chǎn)品在精選原料時(shí)十分重視懸浮性能采用特殊助劑做以調(diào)節(jié)，使各分子間有效鏈接，完全結(jié)合，做到了產(chǎn)品在儲(chǔ)存及運(yùn)輸過(guò)程中不沉淀、不分層，易于儲(chǔ)存，保質(zhì)期長(zhǎng)。

(2)施工穩(wěn)定性:該產(chǎn)品的施工對(duì)粘度有一定要求。粘度是部分液體在該液體的另一部分上面運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力的量度，是流體內(nèi)部阻礙其相對(duì)流動(dòng)的一種特性。

粘度是液體壁紙的一個(gè)重要技術(shù)指標(biāo)，也是涂料施工中的一個(gè)重要工藝參數(shù)。通過(guò)調(diào)整粘度，可以控制涂層厚度，并在一定程度上改善涂層外觀效果。在生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)原料控制粘度，使其更加穩(wěn)定統(tǒng)一，從而達(dá)到產(chǎn)品與效果的完美過(guò)渡。

2.化學(xué)性能

(1)綠色環(huán)保:無(wú)毒環(huán)保在研制涂料過(guò)程中占有重要位置。該產(chǎn)品通過(guò)國(guó)家化學(xué)建筑材料測(cè)試中心《CNAS L104g/B0585》檢測(cè)，各項(xiàng)指標(biāo)大大低于國(guó)家規(guī)定的有害物質(zhì)限量。

(2)產(chǎn)品品質(zhì):該產(chǎn)品的最初開發(fā)定位即是“品質(zhì)優(yōu)異、綠色環(huán)保、工藝簡(jiǎn)單、施工快捷、效果超群”。產(chǎn)品以水為分散介質(zhì)，采用超耐候性原料為主要成膜物質(zhì)，加以多種配套助劑精制而成。有極強(qiáng)的耐老化性能、透氣性好、抗堿防霉、耐水擦洗、不起皮、不開裂、不褪色，其優(yōu)異品質(zhì)確保使用20年以上。

二、特點(diǎn)

特點(diǎn)1:無(wú)縫連接、拒絕褪色、從不起皮、絕不開裂、高度自潔、便于清理能墻紙所不能，為涂料所不為，讓您的客戶一朝擁有液體壁紙永“酷”到底。

特點(diǎn)2:卓越的裝飾效果豐富多彩的基色和圖案花型搭配，極大地提高了墻面的裝飾效果，同時(shí)由于不同的折光效果，讓單調(diào)的墻體充滿了立體感和流動(dòng)感。

特點(diǎn)3:豐富的色彩效果由于該產(chǎn)品運(yùn)用高科技加工工藝，并利用光干涉原理，讓同一種入射光產(chǎn)生不同色相的反射光，所以色彩可因底涂、光源、角度不同而產(chǎn)生豐富多彩的變幻效果。

特點(diǎn)4:看得見的新環(huán)保由于壁紙漆的主要原料均采用高分子聚合物與進(jìn)口珠光顏料，粘合劑也選用無(wú)毒、無(wú)害的有機(jī)膠體，所以是真正天然的、環(huán)保的。

特點(diǎn)5:個(gè)性化的圖案設(shè)計(jì)除了風(fēng)格各異的花型圖案外，可根據(jù)客戶的不同需求，為其訂做各種個(gè)性化的圖案，如各大公司的品牌標(biāo)識(shí)，商標(biāo)圖案等。最大程度地滿足市場(chǎng)個(gè)性化需要，同時(shí)也創(chuàng)造了無(wú)限商機(jī)。

特點(diǎn)6:多彩的系列產(chǎn)品利用不同的材料和施工方法分為印花壁紙漆、滾花壁紙漆、立體壁紙漆、夜光壁紙漆、夢(mèng)幻壁紙漆.達(dá)到不同的裝飾效果，滿足不同的客戶需求，也可搭配使用，可達(dá)到令人稱奇的效果。

特點(diǎn)7:經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)明顯產(chǎn)品多達(dá)千種的裝飾效果可滿足不同消費(fèi)者的審美需求。它雖不是墻紙，但它的理化性能優(yōu)于墻紙，可以做到無(wú)縫連接、不會(huì)褪色、起皮、開裂。不僅可以做到高度自潔，還能方便清理，能墻紙所不能，為涂料所不為。加之產(chǎn)品綠色環(huán)保，墻面裝飾效果高貴華麗，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力和視覺沖擊力。據(jù)我們了解，現(xiàn)在市場(chǎng)上的裝修工程，乳膠漆的裝修價(jià)格(包工包料)在10元以上/平方米，而如采用本產(chǎn)品進(jìn)行裝飾，只在每平方增加5~8元的成本(包工包料)，高貴典雅的裝飾效果即刻就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，其裝飾檔次會(huì)成倍得到提升。

三、使用方法

施工步驟:攪拌。加料、刮涂一收料*對(duì)花。補(bǔ)花，具體過(guò)程敘述如下:

1.攪拌:在產(chǎn)品刮涂前將產(chǎn)品打開蓋子，用攪拌棒將涂料進(jìn)行充分的攪拌，如果有氣泡請(qǐng)將產(chǎn)品靜置十分鐘左右，待氣泡消失。

2.加料:將適當(dāng)?shù)耐苛戏庞谟∷⒐ぞ叩膬?nèi)框上。

3，刮涂:將印刷工具置于墻角處，印刷模具的模面緊貼墻面，然后用刮板進(jìn)行涂刮。

4.收料:將每一個(gè)花型刮好后，收盡模具上多余的涂料，提起模具時(shí)候請(qǐng)垂直于墻面起落。

5.對(duì)花:套模時(shí)候根據(jù)花型的列距和行距使橫、豎、斜都成一條線就可以。以模具外框貼近已經(jīng)印好花型的最外緣，找到參照點(diǎn)后涂刮，并依此類推至整個(gè)墻面，可以通過(guò)模具的外框找到參照點(diǎn)。

6.補(bǔ)花:當(dāng)墻面在縱向或橫向不夠套硬模時(shí)請(qǐng)使用軟模補(bǔ)足。

印刷工藝論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；論文；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0131-03

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等學(xué)校本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，它是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合、分析解決實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)初步科學(xué)研究能力的重要階段，又是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)。因此，如何改進(jìn)和加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)，切實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。1999年以來(lái)的擴(kuò)招，使招生人數(shù)增加，師資和教學(xué)資源相對(duì)不足，為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，部分學(xué)校明文規(guī)定副教授以上職稱的教師最多指導(dǎo)8個(gè)學(xué)生，講師最多指導(dǎo)4個(gè)學(xué)生，并且要求一人一題，3年不得重復(fù)，這足以讓很多老師為難。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前畢業(yè)課題的現(xiàn)狀不容樂觀，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目結(jié)合科研和工程實(shí)際的少，虛擬、模擬和陳舊性課題多，體現(xiàn)不出工科學(xué)生的“創(chuàng)新能力”與“工程能力”較強(qiáng)的特色，結(jié)果畢業(yè)設(shè)計(jì)成果沒有多少參考（或應(yīng)用）價(jià)值。

德國(guó)這方面做得比較好，其應(yīng)用科學(xué)大學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要以校企合作的方式為主，其中一些成熟的運(yùn)作方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。由政府提供經(jīng)費(fèi)并制定法規(guī)和優(yōu)惠企業(yè)的政策，支持高校學(xué)生到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生可從企業(yè)的網(wǎng)站或報(bào)紙雜志和校內(nèi)相關(guān)部門企業(yè)課題信息，找到適合的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

國(guó)內(nèi)也有這方面的先例，如，2005年北京聯(lián)合大學(xué)與北京吉普汽車有限公司校企聯(lián)合，配備雙導(dǎo)師指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，其題目均來(lái)自于北京吉普的生產(chǎn)一線，取得了較好的效果。但受企業(yè)的管理理念及信息滯后等原因，使校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)而受惠的學(xué)生人數(shù)很少，如何構(gòu)建課題信息平臺(tái)，以使更多的學(xué)生受惠，是值得我們思考的問(wèn)題。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo)

改變長(zhǎng)年不變的既定題目與畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理模式，教師將指導(dǎo)書、任務(wù)書發(fā)給學(xué)生，布置任務(wù)，老師定期指導(dǎo)，學(xué)生閉門造車，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，接著就是畢業(yè)答辯，結(jié)果出來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果沒有多少參考價(jià)值。以問(wèn)題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求從生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)去解決問(wèn)題，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性，學(xué)生從中可以學(xué)到很多在書本上學(xué)不到的東西，這樣促進(jìn)與加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心和畢業(yè)生學(xué)習(xí)的自覺性，密切了畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的聯(lián)系。明顯提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量?！罢鏄寣?shí)彈”的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求指導(dǎo)教師不僅具有指導(dǎo)假擬題目的能力，而且還要具有實(shí)實(shí)在在地作項(xiàng)目的實(shí)際業(yè)務(wù)能力。以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、相互促進(jìn)的作用。

（一）教師要有問(wèn)題意識(shí)

教師的問(wèn)題意識(shí)首先要求教師們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，善于進(jìn)行自我反思，只有找到問(wèn)題，才能促進(jìn)教學(xué)不斷地改進(jìn)，也會(huì)促進(jìn)教師們?nèi)ニ伎迹瑤е鴨?wèn)題去思考、研究設(shè)計(jì)教案和投入到校企合作的研修中去，這樣能更好地指導(dǎo)學(xué)生的論文。問(wèn)題意識(shí)會(huì)強(qiáng)化教師的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)。針對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題可以讓指導(dǎo)老師帶著思考和問(wèn)題對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)行為做出理性的判斷和分析。此外，教師無(wú)論是指導(dǎo)畢業(yè)論文還是平時(shí)的授課，都要事先做好準(zhǔn)備，積極查尋資料，正確認(rèn)知自己的教學(xué)行為，帶著思考去研究、指導(dǎo)，并且增加與學(xué)生的交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

教師們?cè)凇把行蕤D實(shí)踐―研修”的循環(huán)體驗(yàn)中，產(chǎn)生解決問(wèn)題的成就感。同時(shí)，在研討中，教師之間的差距也顯現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)可以增加教師的危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)自己提升和改進(jìn)。學(xué)校方面也要積極配合，提供相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)支持，增加校企合作，讓論文和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓老師們和企業(yè)專家進(jìn)行交流，開闊指導(dǎo)教師的眼界，從而可以使危機(jī)意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈，而危機(jī)意識(shí)正是形成問(wèn)題意識(shí)的催化劑。要實(shí)現(xiàn)超越獲得更大的成就感，就必須發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

（二）教學(xué)或指導(dǎo)后要反思

個(gè)人反思在教學(xué)改革過(guò)程中起著重要作用，它是校本研究的前提，是教師與自身開展的對(duì)話，是校本研究中最基本和普通的活動(dòng)形式，也是教師在專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)階段的核心因素。在以問(wèn)題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，教學(xué)反思要抓住其四點(diǎn)基本特點(diǎn)：（1）抓住妙點(diǎn)進(jìn)行反思；（2）抓住疑點(diǎn)進(jìn)行反思；（3）抓住失敗點(diǎn)進(jìn)行反思；（4）抓住常點(diǎn)進(jìn)行反思。通過(guò)以往的實(shí)踐證明，教師可以在以問(wèn)題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思改革中找回自己，重新拾取研究的權(quán)杖，通過(guò)處理自身出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題來(lái)走上專家的道路。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思改革，可以促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，以回顧、觀察、診斷和自我監(jiān)控等方式，來(lái)針對(duì)自身的教學(xué)概念、行為、藝術(shù)等進(jìn)行思考和改正，將教與學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以問(wèn)題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革反思的合理性，從而提高教學(xué)的效率。

但是單純的教學(xué)反思不單單只依靠自律，還要求學(xué)校采用多種教學(xué)手段，有目的、有規(guī)律、有計(jì)劃地促進(jìn)反思。常用的方法是“事后回顧”，主要分為以下三種：原來(lái)打算做什么？實(shí)際上發(fā)生了什么？已發(fā)生的情況的原因和具體采取的措施。

四、實(shí)施方法與措施

需求是推動(dòng)科學(xué)和一切創(chuàng)新的動(dòng)力，它推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)向前發(fā)展。問(wèn)題導(dǎo)向是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中，意識(shí)到一些令人疑惑難解的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題，驅(qū)使人們積極思維，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，是以問(wèn)題為中心的思維活動(dòng)。以優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）課題來(lái)源、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)方法為內(nèi)涵，深入企業(yè)走訪、座談、比較、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究，完善應(yīng)用型工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）階段的教學(xué)工作。

由印刷企業(yè)提出（或由學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線去發(fā)現(xiàn)）課題，學(xué)校組織人力收集、分類，并甄選出符合本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的課題，并歸于相應(yīng)研究方向的教師名下，在校園網(wǎng)上課題及指導(dǎo)教師信息，根據(jù)師生“雙向選擇”的原則，確定課題后，在校內(nèi)教師與企業(yè)工程師（雙師）的指導(dǎo)下（由學(xué)?；蚱髽I(yè)提供場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等支持）按計(jì)劃、按要求完成畢業(yè)課題，課題成果，（包括階段性成果）及時(shí)反饋給相關(guān)企業(yè)應(yīng)用于產(chǎn)生，經(jīng)受生產(chǎn)實(shí)踐的檢驗(yàn)。從而確保畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，發(fā)現(xiàn)、分析、解決與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力”的目標(biāo)。

（一）課題信息收集與

借助校園網(wǎng)，建立校企合作課題信息平臺(tái)，為印刷工程專業(yè)教師與學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)課題，解決教師出題難。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究提供平臺(tái)。①收集500個(gè)以上的課題信息，甄選出300個(gè)以上適合作本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的課題。②建立課題信息庫(kù)。③建立課題跟蹤信息平臺(tái)，及時(shí)向企業(yè)反饋學(xué)生的研究進(jìn)展與取得的研究成果，為企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)提供實(shí)時(shí)的技術(shù)支持。④每年更新20%左右課題信息。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定方式改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定由學(xué)校老師根據(jù)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求給出相應(yīng)的成績(jī)（為主），企業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用效果做出評(píng)價(jià)并給出相應(yīng)成績(jī)（為輔）。從而徹底打破理論與實(shí)際脫節(jié)，缺少相應(yīng)的工程環(huán)境，致使學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新力薄弱的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求，有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革成效

1.拓展了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇范圍和來(lái)源。改變了畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)源于教師科研、虛擬及模擬性課題，缺乏真實(shí)性與實(shí)用性的現(xiàn)狀。

2.開拓了校企產(chǎn)學(xué)合作的新模式。傳統(tǒng)的校企合作是以教師為主體，著力在科研與實(shí)習(xí)基地的合作，而課題是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐能力的應(yīng)用人才，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)生需求為目的的合作。

3.創(chuàng)新了校企“互利”與“三贏”的新機(jī)制。企業(yè)獲得了學(xué)校技術(shù)與理論的支持；學(xué)校得到了解企業(yè)需求、了解新設(shè)備與新技術(shù)的機(jī)會(huì)，也會(huì)相應(yīng)地提高教師的解決工程問(wèn)題的能力；學(xué)生得到了參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新的工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.創(chuàng)新了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）的評(píng)價(jià)體系，引入了企業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

總之，我們要認(rèn)真貫徹《第四次講話精神：“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家，服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！?/p>

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本研究課題信息平臺(tái)的建立，高?？梢粤私馄髽I(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)生選企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，可參與企業(yè)的技術(shù)革新、技術(shù)改造和工程建設(shè)服務(wù)，為企業(yè)分憂；企業(yè)也可從中選聘優(yōu)秀人才作為自己的員工，提高企業(yè)的技術(shù)力量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。通過(guò)參加工程實(shí)踐，學(xué)生不僅可向現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技能，逐步樹立起工程意識(shí)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，縮短其工作適應(yīng)期，也為學(xué)生就業(yè)提供了可能的機(jī)會(huì)。

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