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集體備課教案范文第1篇

備課是提高課堂效益最重要的環(huán)節(jié)。要改革傳統(tǒng)教學(xué)，真正讓課堂教學(xué)體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，備課的改革是首當(dāng)其沖的。為了適應(yīng)課改需要，強(qiáng)化教師集體備課行為，本學(xué)期初，我校根據(jù)南康市教研室“四線三課”校本教研模式，出臺(tái)了“寫(xiě)、議、改、補(bǔ)、記”五位一體集體備課實(shí)驗(yàn)方案，并在部分備課組進(jìn)行試點(diǎn)。

該方案規(guī)定，開(kāi)學(xué)初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點(diǎn)討論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性問(wèn)題，再根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，制定年級(jí)備課計(jì)劃，確定集體備課地點(diǎn)，每周集體備課時(shí)間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。

“寫(xiě)、議、改、補(bǔ)、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫(xiě)”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時(shí)間前寫(xiě)好教案初稿，并打印好。所寫(xiě)教案要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置。其中教學(xué)過(guò)程可以用主干形式粗備，給每個(gè)教師留下補(bǔ)充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時(shí)教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長(zhǎng)記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對(duì)教案初稿進(jìn)行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時(shí)，右側(cè)留三分之一空白給教師補(bǔ)充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫(xiě)教學(xué)后記；“補(bǔ)”，在集體備課的基礎(chǔ)上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系自己的班級(jí)情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認(rèn)真地在右側(cè)三分之一空白處補(bǔ)充內(nèi)容，加進(jìn)自己的思考意見(jiàn)，溶進(jìn)自己的教學(xué)思想，進(jìn)行個(gè)性化加工，同時(shí)，要注重課堂動(dòng)態(tài)生成的東西，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學(xué)后記。每節(jié)課后，教師要認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)后記，做到一課一反思，記下教學(xué)心得，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，并在下次集體備課時(shí)交流上周教后感。

“議”是集體備課的核心，對(duì)“議”這個(gè)環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點(diǎn)：一看集體備課的時(shí)間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來(lái)，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時(shí)能否提出有價(jià)值的問(wèn)題，發(fā)表有個(gè)性的見(jiàn)解。

學(xué)校對(duì)集體備課試點(diǎn)組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補(bǔ)充詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，二看教學(xué)后記空白處是否填寫(xiě)教學(xué)反思或教后體會(huì)。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時(shí)無(wú)教案。

教學(xué)后記是教學(xué)反思的重要形式，教學(xué)反思是教師發(fā)展和自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學(xué)后寫(xiě)下后記：不妨吃吃“嗟來(lái)之食”

對(duì)“寫(xiě)、議、改、補(bǔ)、記”五位一體集體備課實(shí)驗(yàn)工作，我校本著“明確要求，嚴(yán)格條件，謹(jǐn)慎操作， 大膽試點(diǎn)”的原則，在試點(diǎn)中找問(wèn)題，在試點(diǎn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持一校兩制。試點(diǎn)組按試點(diǎn)規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點(diǎn)備課組必須向?qū)W校申請(qǐng)，填寫(xiě)申報(bào)表，遞交申報(bào)計(jì)劃，教導(dǎo)處對(duì)其申報(bào)條件進(jìn)行逐項(xiàng)審核，對(duì)符合申報(bào)條件備課組的全體教師由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)。目前，我校已批準(zhǔn)4個(gè)備課組實(shí)行試點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教師42人。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教師普遍感覺(jué)到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，經(jīng)過(guò)備課組集體討論后，教師對(duì)教材的理解更深了，教學(xué)思路更寬了，教師的合作精神更強(qiáng)了。用教師的話來(lái)說(shuō)，“寫(xiě)、議、改、補(bǔ)、記”集體備課實(shí)現(xiàn)了共性與個(gè)性的有機(jī)統(tǒng)一，將集體備課激活了?！皩?xiě)”為集體備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學(xué)、互助、對(duì)話、交流、合作提供了平臺(tái)；“改”為集體討論理清出主線；“補(bǔ)”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個(gè)性風(fēng)格；“記”實(shí)現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個(gè)體——集體——個(gè)體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個(gè)體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

集體備課教案范文第2篇

[關(guān)鍵詞]教研活動(dòng)　備說(shuō)講議結(jié)　模式　研究型教師

[中圖分類號(hào)]G42　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1006-5962(2012)02(a)-0051-01

1備課(個(gè)人備課)

主講教師通過(guò)個(gè)人備課，寫(xiě)出教案型說(shuō)課講稿。教案型說(shuō)課講稿，就是按照備課教案框架撰寫(xiě)的某課教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)的說(shuō)課講稿。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的“根據(jù)”

是說(shuō)課講稿的基本特點(diǎn)，說(shuō)課中的根據(jù)主要有以下三類：一是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育基礎(chǔ)理論；二是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材、學(xué)情等方面的特點(diǎn)；三是傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、滲透德育等方面的需要。

(1)分析教材。主要做好三方面，一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，二是鉆研教科書(shū)，三是閱讀參考資料。閱讀參考資料包括看課堂教學(xué)錄像；學(xué)習(xí)書(shū)刊上和網(wǎng)絡(luò)上與該課教學(xué)相關(guān)的課堂教學(xué)資料，包括教學(xué)參考書(shū)、備課教案、說(shuō)課講稿、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)論文等；學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，包括教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，尤其是教學(xué)論、課程論、現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)心理以及教研科研等與課有關(guān)的理論。

(2)分析學(xué)情。分析學(xué)情的目的是使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。包括分析學(xué)生“現(xiàn)有基礎(chǔ)”“學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“學(xué)習(xí)能力”三個(gè)方面的情況。

(3)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或?qū)W(xué)案。導(dǎo)演案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)等內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，問(wèn)題設(shè)計(jì)層次化。

(4)設(shè)計(jì)教學(xué)教法。教學(xué)方法分為兩大類：一是基本教學(xué)方法，包括講解法、談話法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法等，二是綜合教學(xué)法，包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、“綱要信息“圖表教學(xué)法等。教師要明確該課教學(xué)以哪種教法為主，哪種教法為輔，多種教法結(jié)合。

(5)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。內(nèi)容包括：①設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。確定一個(gè)課時(shí)分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)分為哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分分為哪幾個(gè)層次。②設(shè)計(jì)教法學(xué)法。要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法設(shè)計(jì)，要寫(xiě)出突出重點(diǎn)的手段，突破難點(diǎn)的方法。內(nèi)容可以是：教師講解、提問(wèn)、演示、實(shí)驗(yàn)、巡視、輔導(dǎo)…….學(xué)生觀察、操作、自學(xué)、練習(xí)、答問(wèn)、討論等。③設(shè)計(jì)重要提問(wèn)。④設(shè)計(jì)時(shí)間分配⑤設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。⑥設(shè)計(jì)課堂小結(jié)。

(6)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題。針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，做到基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、拓展延伸和能力提升之間的有機(jī)結(jié)合。

2說(shuō)課(集體備課)

(1)主備說(shuō)課。主講教師要說(shuō)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，即說(shuō)課標(biāo)要求、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。同時(shí)提出備課發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

(2)集體研討。參與教師要專心聽(tīng)講，認(rèn)真記錄，積極建議，提出獨(dú)特見(jiàn)解?？梢杂锰岣叩姆绞椒磫?wèn)主備人，可以以商榷的形式提出自己的見(jiàn)解，可以就一些普遍問(wèn)題展開(kāi)辯論和思考；對(duì)共同存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行探討相應(yīng)的解決辦法、提出建議和意見(jiàn)。形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共識(shí)的共享教案

集體教案。

3講課(觀課)

主講教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)集體教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，形成既充滿集體智慧，又兼有自己個(gè)性特色的個(gè)人教案。

4議課

議課就是為了解決教學(xué)的某些問(wèn)題，教師之間進(jìn)行的研究和討論。議課的內(nèi)容分為兩類：一類是基本內(nèi)容，包括“教學(xué)內(nèi)容理解”、“教學(xué)方法選擇”、“教學(xué)過(guò)程實(shí)施”三個(gè)大項(xiàng)。二是疑難問(wèn)題，包括備課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，觀課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研討發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

主講教師要反思自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出問(wèn)題讓大家討論。

參與教師要將已寫(xiě)好的專題研究材料與觀課的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行專題發(fā)言，針對(duì)本課教學(xué)的某些問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的具體建議爭(zhēng)分奪秒到觀點(diǎn)鮮明，事例具體，分析深入。

5結(jié)課

教研組長(zhǎng)介紹該次教研活動(dòng)做了哪些組織和準(zhǔn)備工作，指出實(shí)施過(guò)程中哪些做得好，哪些做得不好，分析原因，提出對(duì)策。

教研活動(dòng)后的結(jié)課要求如下：

主講教師寫(xiě)出自己這次教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，分析原因，提出對(duì)策。

集體備課教案范文第3篇

一、體育備課組集體備課制度

在每周備課活動(dòng)時(shí)，以備課組為單位進(jìn)行集體備課。每一單元安排一位主備課教師，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，本著健康第一的原則，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法策略。其他教師在聽(tīng)取主備課教師輔導(dǎo)之后，根據(jù)自己對(duì)本次備課內(nèi)容的分析理解，提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)，集思廣益，達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生共鳴，形成符合學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際的教案。

二、體育備課組集體備課的基本模式

1.指定系統(tǒng)的備課計(jì)劃。包括：學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃等。

2.周前備課，即備課組教師根據(jù)計(jì)劃、教材等，提前進(jìn)行下一周教學(xué)內(nèi)容的備課。

3.主備課教師在備課活動(dòng)時(shí)說(shuō)課，即主備課教師在每周的備課活動(dòng)時(shí)向全備課組教師敘述自己的課程設(shè)計(jì)或教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.備課組集體議課。根據(jù)主備課教師的說(shuō)課，結(jié)合個(gè)人備課進(jìn)行討論、商議，在分析比較的基礎(chǔ)上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.在集體議課的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師的示范講解、學(xué)生的學(xué)法、學(xué)生活動(dòng)的組織、分層練習(xí)的目標(biāo)、練習(xí)強(qiáng)度及負(fù)荷量等教學(xué)過(guò)程和方法達(dá)成基本一致的共識(shí)，形成統(tǒng)一的教案。

6.各任課教師結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，以及學(xué)生的實(shí)際情況修訂個(gè)人教案，進(jìn)行二次備課，充分體現(xiàn)教師的個(gè)性和學(xué)生的共性。

通過(guò)這六個(gè)環(huán)節(jié)完成備課組集體備課的基本程序。

三、體育備課組集體備課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

1.備課的教案形式多樣、新穎。備課組集體備課，每位教師的教案都有自己的特色，既有傳統(tǒng)的模式，又有更新后的表格式，還有敘述式、遞進(jìn)式、分部式、框架式。這樣教案在必備的幾個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚的前提下，備出特色、備出新意，在充分滲透新課程理念的基礎(chǔ)上還能在教案中體現(xiàn)自己的主張、自己的思想、自己對(duì)新課程的理解。

2.實(shí)行周前備課，重視備課組集體備課時(shí)主備課教師的說(shuō)課。以形式新穎的學(xué)法和行之有效的教法促使學(xué)生在課堂上興趣盎然，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。周前備課是為了延伸備課時(shí)間，使備課教案在教師深思熟慮后而形成，保證備課的效果，同時(shí)實(shí)行教案?jìng)湔n組長(zhǎng)簽字制度，確保每一次備課都責(zé)任明確、落到實(shí)處。通過(guò)說(shuō)課，進(jìn)一步明確教與學(xué)的總體思路，真正使教師達(dá)到腦中有新課改理念，胸中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。

3.重課標(biāo)研究，教材處理。變“教教材”為“用教材教”，以達(dá)到常說(shuō)的“來(lái)源于書(shū)本，不拘泥于書(shū)本”的境界。體育新課標(biāo)提出：“健康第一”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。備課活動(dòng)就圍繞這些理念、原則，充分挖掘教材中的積極因素，用好教材，用活教材。備課組的每位教師在教學(xué)上都各有所長(zhǎng)，發(fā)揮集體智慧，把全備課組教師對(duì)教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化群體。

4.重課后反思，以心靈的感悟讓教師調(diào)整提高。再精心的備課在實(shí)際的課堂教學(xué)中也不可能達(dá)到節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，相同的教案不一定適合所有的教師和學(xué)生。因此，不適合就要調(diào)整，反思調(diào)整是促進(jìn)教師提高的有效途徑。經(jīng)常反思可以積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，使自己的課堂教學(xué)更加完善，這對(duì)一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是相當(dāng)重要的。針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)風(fēng)格，教師會(huì)有不同的教后反思，選取一些共性的反思，廣納眾長(zhǎng)，作為總體補(bǔ)充調(diào)整。

集體備課教案范文第4篇

新課程改革的要求之一就是要“加強(qiáng)教師之間的合作探究，形成研討氛圍”，而集體備課正是其最好的形式之一。有效的集體備課能很好地發(fā)揮集體智慧的作用，通過(guò)備課組成員之間的資源共享，經(jīng)驗(yàn)交流，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，使教學(xué)工作更具有針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性，從而達(dá)到共同提高教學(xué)效率的目的。

一、提高教師對(duì)集體備課必要性的認(rèn)識(shí)

要使集體備課不流于形式，真正起到提高課堂教學(xué)效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的作用，首先要解決英語(yǔ)教師對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

1. 集體備課是適應(yīng)新課程改革的需要。新課改對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，也給英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。集體研討能幫助教師更好地領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，盡早適應(yīng)新形勢(shì)下的工作。

2. 集體備課是提高教師教學(xué)水平的重要途徑之一。教師個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和能力等方面都是有限的。通過(guò)集體備課，教師可以互相交流借鑒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3. 集體備課是提高課堂教學(xué)效率的需要。集體備課能發(fā)揮集體智慧的作用，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。

4. 集體備課能促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。以備課組為單位開(kāi)展研討、交流活動(dòng)，可以形成科研氛圍，激發(fā)教師科研激情，提高教師的科研水平，促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、創(chuàng)造集體備課的客觀條件

1. 集體備課地點(diǎn)安排應(yīng)具有備課組成員便于集中的特點(diǎn)。如按學(xué)科教研組辦公，同學(xué)科同年級(jí)教師的辦公室安排在一起。

2. 集體備課時(shí)間安排要科學(xué)合理，既要充分又不要太頻繁。以同學(xué)科同年級(jí)教師集體備課每周一次，學(xué)科教研組集體備課每月一次為宜。

3. 學(xué)校要保證每個(gè)教師有電腦辦公，都能上網(wǎng)查找資料，從客觀上為集體備課提供條件。

4. 要建立集體備課制度，注重長(zhǎng)效。制定集體備課的具體要求和操作程序，并注意系統(tǒng)規(guī)劃，不把目光只盯在一次集體備課活動(dòng)的作秀上。

三、落實(shí)集體備課的程序和環(huán)節(jié)

集體備課要落實(shí)好三道程序和七個(gè)環(huán)節(jié)的工作。三道程序是：前集體備課、集體備課和后集體備課；七個(gè)環(huán)節(jié)是：有序分工、個(gè)人初備、主備說(shuō)課、集體研討、修訂教案、課堂實(shí)施和課后反思。

（一）前集體備課

1. 合理分工。開(kāi)學(xué)前，備課組長(zhǎng)瀏覽本學(xué)期要用的英語(yǔ)教材，確定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；開(kāi)學(xué)初，按照教材內(nèi)容將備課任務(wù)合理分解，安排給組內(nèi)的每一個(gè)教師，確定每一單元的主備人，并據(jù)此排出一學(xué)期備課分工一覽表，以明確任務(wù)及早準(zhǔn)備。

2. 個(gè)人初備。明確任務(wù)后，教師即進(jìn)入個(gè)人備課階段。內(nèi)容包括：備教材、備學(xué)生、備教法、學(xué)法指導(dǎo)、備教學(xué)過(guò)程。

（二）集體備課

1. 主備說(shuō)課。主備課人針對(duì)自己負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行說(shuō)課，包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

2. 集體研討。備課組成員根據(jù)主備課人的說(shuō)課內(nèi)容加以評(píng)議、質(zhì)疑與補(bǔ)充，也可以分別陳述各自的備課教案，通過(guò)比較來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)，共同研究，達(dá)成共識(shí)，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。

3. 修改教案。在備課組成員共同研討、形成“共案”的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師還要結(jié)合不同的學(xué)情與自身的風(fēng)格，對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的“個(gè)案”， 使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善，教法和學(xué)法更適合自己學(xué)生的特點(diǎn)。

（三）后集體備課

集體備課教案范文第5篇

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展?！皥@吉尼斯”活動(dòng)。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。