前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文第1篇

（一）數(shù)學(xué)閱讀的意義。

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng),是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及社會(huì)的數(shù)字化、數(shù)學(xué)化，人們只有語(yǔ)文閱讀能力遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)以及未來(lái)社會(huì)要求，取而代之的將是以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)閱讀能力，科技閱讀能力，外語(yǔ)閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。

（二）數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué)——自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等領(lǐng)域的工具和語(yǔ)言。數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程基本是一樣的，也是一個(gè)完整的心理活動(dòng)和信息載體吸納加工的過(guò)程，包括語(yǔ)言符號(hào)的感知和閱讀，閱讀材料的理解和記憶,新概念的同化和順應(yīng)等心理活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)閱讀主要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表述能力、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、概括聯(lián)想能力、直覺創(chuàng)新能力和有效猜測(cè)能力。這樣學(xué)生在閱讀中依據(jù)一定的個(gè)人體驗(yàn)還和一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，通過(guò)感悟、猜想合情合理發(fā)掘等直覺的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，理解活動(dòng)與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，對(duì)要解決的問題從邏輯意義上的認(rèn)同過(guò)渡到心理意義上的認(rèn)同，進(jìn)而超越已有的數(shù)學(xué)思想方法，逐漸形成一定的直覺思維能力。

（三）數(shù)學(xué)閱讀的作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展和知識(shí)、技術(shù)不斷更新的內(nèi)在要求，是新形勢(shì)下貫徹落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要舉措。在新課標(biāo)——《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力。”在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，適當(dāng)運(yùn)用閱讀方法，有利于克服學(xué)習(xí)中的依賴性、增強(qiáng)獨(dú)立性；有利于規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，加深其對(duì)數(shù)學(xué)解題方法和數(shù)學(xué)思想方法的理解；有利于提高自學(xué)能力，體現(xiàn)終身教育的要求；有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；此外，也有利于溝通不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)方法具有更普遍的指導(dǎo)意義，收到舉一反三的效果。

二、低年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)閱讀，一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生，肯定是一個(gè)潛在

的“差生”。目前低年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀還未被引起足夠的重視，數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀令人堪憂。

（一）數(shù)學(xué)閱讀還未被學(xué)生所接受。

只有語(yǔ)文才閱讀的觀念根深蒂固，大多數(shù)低年級(jí)小學(xué)生幾乎不懂什么事數(shù)學(xué)閱讀，也不會(huì)閱讀，因此，根本不把數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)做一回事。大部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥，沒有什么可閱讀的。一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師提出先預(yù)習(xí)一下課文或自己看一會(huì)兒書，此時(shí)絕大多數(shù)的學(xué)生都拿出童話、故事等別的讀物，只有極個(gè)別孩子會(huì)認(rèn)真看一些數(shù)學(xué)。

（二）閱讀不認(rèn)真成為做錯(cuò)題的主要原因。

在日常教學(xué)中老師體會(huì)到，考試中凡是錯(cuò)題，80以上的學(xué)生缺乏閱讀，沒有通過(guò)閱讀來(lái)理解好題意。往往丟三落四，問非所答，問其原因回答是“看錯(cuò)了”，沒有把題目讀仔細(xì)。從而，導(dǎo)致認(rèn)真閱讀與潦草閱讀的學(xué)生間成績(jī)的差異。

（三）缺乏最基本的數(shù)學(xué)常識(shí)。

在華羅庚、祖沖之、劉徽、陳景潤(rùn)等名字中，你認(rèn)為有幾位是數(shù)學(xué)家。[3]A、一B、二C、三D、四，近80％的學(xué)生選擇D。因?yàn)殛惥皾?rùn)在數(shù)學(xué)書中出現(xiàn)的極少，所以學(xué)生認(rèn)為他不是數(shù)學(xué)家，缺乏閱讀導(dǎo)致學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)常識(shí)都不懂。

（四）數(shù)學(xué)教材經(jīng)常被遺棄。

不論是公開課還是隨堂課，常會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，教師在課堂上深入淺出，循循善誘，課上得非常精彩，然而在上課時(shí)要求學(xué)生看教材的時(shí)候很少，有的甚至一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生未好好地閱讀過(guò)自己的數(shù)學(xué)課本，對(duì)其中的概念、例題出自何處一概不知、不了解。存在這種情況的原因，除了數(shù)學(xué)閱讀被長(zhǎng)期忽視外，學(xué)校、學(xué)生和教師普遍對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí)存在有一定的誤區(qū)，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣不大，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)不到位。數(shù)學(xué)歷來(lái)被認(rèn)為是一門“難學(xué)”的學(xué)科，由于“難學(xué)”導(dǎo)致了學(xué)生的苦惱而厭學(xué)、不學(xué)甚至棄學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須端正教學(xué)的指導(dǎo)思想，即教學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上。目前，捕捉數(shù)學(xué)閱讀的痕跡很難，對(duì)于數(shù)學(xué)的課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)和讀物也少之甚少，某種情況下學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)試卷的閱讀理解的能力直接影響到了考試結(jié)果。因此，不管要學(xué)生的成績(jī)，還是要學(xué)生的素質(zhì)，都離不開學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀的幾點(diǎn)思考

數(shù)學(xué)閱讀和語(yǔ)文閱讀是有很大區(qū)別的。語(yǔ)文閱讀重整體，數(shù)學(xué)閱讀重思維。

在教學(xué)中，教師要注重正確引導(dǎo)小學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀，講清閱讀意義，明確閱讀目的，向閱讀語(yǔ)文一樣，漸漸養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)閱讀的良好習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣和意識(shí)。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，意識(shí)是一種具有明確目的性和方向性的自覺的心理活動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生具有了數(shù)學(xué)閱讀的興趣和意識(shí)，才能自覺地去閱讀，快樂地去閱讀，持之以恒地去閱讀。長(zhǎng)期以來(lái)，很大一部分人對(duì)數(shù)學(xué)的理解存在片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于定義、法則和各種題型的反復(fù)練習(xí)，閱讀不閱讀一個(gè)樣。這種缺乏數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)，殊不知對(duì)數(shù)學(xué)的理解首先源于對(duì)題意的理解。因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀的興趣和意識(shí)非常重要。

（二）使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

一種行為如能成為習(xí)慣，就能持之以恒地堅(jiān)持下去。3年級(jí)以下的學(xué)生仍處于習(xí)慣養(yǎng)成期，要使數(shù)學(xué)閱讀成為習(xí)慣，必須從一年級(jí)甚至幼兒抓起，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練，使之成為一種自覺行為。做表率。教師堅(jiān)持閱讀，會(huì)直接影響學(xué)生并使之效仿。因此，教師首先從自身做起，認(rèn)真閱讀課本、大綱、有關(guān)的課外讀物，既充實(shí)自己，又能感染學(xué)生。多鼓勵(lì)。好習(xí)慣是夸出來(lái)的，教師要堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)閱讀，并在此過(guò)程中，讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)愛、贊賞，常常體驗(yàn)到閱讀與成功的聯(lián)系。擠時(shí)間。不管課程有多緊，每天安排一定的時(shí)間指導(dǎo)閱讀、進(jìn)行閱讀，久而久之，必成習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，作為教育工作者，我們要做有心人，堅(jiān)持不懈，必能取得良好的效果。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確數(shù)學(xué)閱讀。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)符號(hào)比較嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，需要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。常言說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁。”如若讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀感興趣，并喜歡數(shù)學(xué)閱讀，必須首先讓學(xué)生知道和掌握數(shù)學(xué)閱讀方法和技巧。在教學(xué)實(shí)踐中常見于以下幾種：

1、課堂預(yù)習(xí)性閱讀。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。正確的課前預(yù)習(xí)，有助于加深對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，能提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立獲取新知的能力。讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的疑問和不懂的問題聽課，往往會(huì)增強(qiáng)聽課的效果。課前預(yù)習(xí)離不開閱讀，教師要事前讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重點(diǎn)、要求和范圍，以提高預(yù)習(xí)閱讀的針對(duì)性和有效性，必要的話還應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的懸念或有趣練習(xí)題，使新舊知識(shí)不脫節(jié)，前后聯(lián)系緊密結(jié)合，促使學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)。講新課之前，還要檢查預(yù)習(xí)的情況。上課時(shí)教師不用費(fèi)勁，學(xué)生就能吃透和理解所學(xué)內(nèi)容，并饒有興趣。

2、課堂提示性閱讀。

這種閱讀主要目的是提高學(xué)生對(duì)教材的理解能力，具體方法是教師要事先列好閱讀提綱，明確重點(diǎn)和問題，由學(xué)生按提綱的提示進(jìn)行閱讀，并找到解決問題的路徑，使學(xué)生的閱讀更有針對(duì)性和目的性。提示性閱讀的目的主要是為學(xué)習(xí)新知識(shí)、領(lǐng)會(huì)新內(nèi)容和解決新問題做準(zhǔn)備。提示性閱讀應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：一是閱讀要由易到難。學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、探索解題思路的過(guò)程中，須逐漸加深，引導(dǎo)閱讀教材，使學(xué)生突破定勢(shì)、激活思維，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到解決問題的路徑，收到豁然開朗的效果。二是設(shè)置問題要合理。一定要從教學(xué)大綱、章節(jié)特點(diǎn)、教材性質(zhì)和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。不迷信、不盲從，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)問，大膽質(zhì)疑。在耐心傾聽的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x教材中的關(guān)鍵部分。三是做好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在閱讀中遇到的問題和不當(dāng)?shù)拈喿x方法，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，以提高閱讀效率。恰當(dāng)?shù)匕才乓粋€(gè)閱讀環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生好奇、好問的探究心理，引發(fā)學(xué)生求知欲望。

3、課外延伸性閱讀。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文第2篇

2、教學(xué)認(rèn)真，屢創(chuàng)佳績(jī)。本人深入一線教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的理念引領(lǐng)，嚴(yán)格執(zhí)行一教一輔，從不給學(xué)生添加任何額外負(fù)擔(dān)，有計(jì)劃地開展口算、筆算競(jìng)賽和數(shù)學(xué)調(diào)查、研究等實(shí)踐性活動(dòng)，使所教學(xué)生實(shí)現(xiàn)了輕松學(xué)數(shù)學(xué)、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，效果也非常顯著，期末測(cè)試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級(jí)領(lǐng)先，獲得年級(jí)唯一的“數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。

3、自加壓力，示范引領(lǐng)。作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師，本人意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國(guó)著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時(shí)本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項(xiàng)目工作。本人善于反思、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團(tuán)開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)，論文《淺談一年級(jí)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎(jiǎng)。

4、深鉆業(yè)務(wù)，主動(dòng)研究。本人主持省級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)的研究》，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎(jiǎng)；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個(gè)省級(jí)課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》?，F(xiàn)學(xué)校正在全國(guó)率先進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)數(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的改革，本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計(jì)及二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請(qǐng)教專家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點(diǎn)思考方案、修改方案，為學(xué)校課改貢獻(xiàn)力量。

5、指導(dǎo)輻射，培養(yǎng)新秀。為了全市小數(shù)教學(xué)的發(fā)展，本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學(xué)名師的指導(dǎo)和輻射作用，主動(dòng)承擔(dān)了培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。先后指導(dǎo)簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導(dǎo)楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎(jiǎng)，執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)賽課獲市二等獎(jiǎng)，并順利出師。指導(dǎo)簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，一步步手把手指導(dǎo)，指導(dǎo)其上新教師亮相課獲好評(píng)，指導(dǎo)葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎(jiǎng)。同時(shí)本人還經(jīng)常赴昭山xx小學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)鄢純老師上錄像課獲省一等獎(jiǎng)，本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”；指導(dǎo)張艷老師參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)課比賽中兩次均獲市一等獎(jiǎng)。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題能力；培養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生是從學(xué)習(xí)半圖半文和以圖代字的應(yīng)用題，逐步開始學(xué)習(xí)完全用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題。這些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題是小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的開始，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中又占有重要的地位。因此，引а生在理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系的前提下，再讓學(xué)生一一口述出解題思路，這樣不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生的正確思維能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用題預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，應(yīng)用題教學(xué)一直都是重難點(diǎn)。應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、分析能力等多方面的考量。面對(duì)應(yīng)用題，很多剛剛學(xué)習(xí)的小學(xué)生不知道從何下手，從而產(chǎn)生膽怯退縮心理。長(zhǎng)久下去，遇到應(yīng)用題便因?yàn)楹ε露蝗ド钊胨伎?，形成惡性循環(huán)，將嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如何避免這種事情的發(fā)生呢？古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑季褪欠彩骂A(yù)先做好準(zhǔn)備，就會(huì)成功；不做準(zhǔn)備，就容易失敗。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。有效的預(yù)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以將自己已經(jīng)掌握的知識(shí)與遇到的新問題聯(lián)系起來(lái)，思考新舊知識(shí)的種種關(guān)聯(lián)和區(qū)別，從而產(chǎn)生疑問，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。如果小學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的恐懼心理也就迎刃而解了，這對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性格的形成都是非常重要的。

首先，要制定一個(gè)預(yù)習(xí)檢測(cè)制度。預(yù)習(xí)畢竟是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，預(yù)習(xí)的效果也會(huì)因?yàn)閭€(gè)體差異而有所不同：有些聽話的學(xué)生放學(xué)回家后寫完作業(yè)就認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成老師的預(yù)習(xí)要求；而有些學(xué)生則抱有僥幸心理，認(rèn)為反正以后老師還會(huì)講，預(yù)不預(yù)習(xí)沒關(guān)系，就不去做課前預(yù)習(xí)了。這樣，到上課的時(shí)候，對(duì)新知識(shí)的接受程度，有預(yù)習(xí)的學(xué)生和沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大差距。這個(gè)差距直接影響了教師教學(xué)效果。因此，制定一個(gè)有效預(yù)習(xí)的檢測(cè)制度對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量尤為必要。

其次，就是要制定一套有效的激勵(lì)機(jī)制。由于小學(xué)生處于活潑貪玩的年齡階段，自覺自律性普遍較差。如果能有一套科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲辦法用在預(yù)習(xí)上，激勵(lì)學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)的興趣，對(duì)預(yù)習(xí)效果有很大提高。教師在課堂上檢測(cè)預(yù)習(xí)效果的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果采取口頭上的批評(píng)或表?yè)P(yáng)方法，還可以在教室后面開設(shè)評(píng)比欄，以激勵(lì)學(xué)生好好預(yù)習(xí)。對(duì)積極預(yù)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)在評(píng)比欄中獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。對(duì)沒有達(dá)到老師預(yù)習(xí)要求的學(xué)生，就會(huì)在評(píng)比欄中扣掉一支小紅旗。學(xué)生為了自己的榮譽(yù)，都會(huì)積極努力爭(zhēng)取小紅旗。而對(duì)一些已處于落后位置仍不積極努力的學(xué)生，老師就會(huì)采取相應(yīng)的懲罰措施和提供心理輔導(dǎo)，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。實(shí)踐證明，這樣的激勵(lì)機(jī)制效果顯著：在激勵(lì)機(jī)制實(shí)行一個(gè)月后，筆者所在班級(jí)學(xué)生都能按要求完成課前預(yù)習(xí)。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，再聽老師的課堂講解，對(duì)新知識(shí)的接受就變得很容易，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生在完成了老師要求的預(yù)習(xí)內(nèi)容后，又自覺預(yù)習(xí)了教材后面的內(nèi)容，這無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，就應(yīng)用題的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，解題要做到認(rèn)真審題，理清題意，再動(dòng)手操作解題。認(rèn)真審題是正確解答應(yīng)用題的前提和關(guān)鍵，只有認(rèn)真審題，才能充分理解題意，理清題目中的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生理解了應(yīng)用題的題意，對(duì)題目中個(gè)人認(rèn)為重要的內(nèi)容進(jìn)行勾畫，為后面的解題做準(zhǔn)備。對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容中的疑點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)圈點(diǎn)，進(jìn)行思考；當(dāng)課堂上老師講到自己疑問的這部分內(nèi)容時(shí)就會(huì)加倍認(rèn)真，經(jīng)過(guò)老師講解后仍未解答的問題，便可在課堂上舉手發(fā)問。這樣帶著問題聽講，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、正確使用情境教學(xué)法，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教師必須善于設(shè)疑、巧于設(shè)疑，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生能自覺認(rèn)真地思考，自己找到解題的“竅門”，在解疑中獲得知識(shí)，并享受獲得新知識(shí)的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)新奇情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)人們遇見一件新事物、一個(gè)不常見或超乎常理的現(xiàn)象時(shí)，必然會(huì)被深深吸引住。新異感使人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，好奇心使人們積極思考，主動(dòng)探索，努力鉆研，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教材進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。需要是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中就應(yīng)創(chuàng)設(shè)求知情境，把教師要教的，變成學(xué)生自己要學(xué)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)求知情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，對(duì)知識(shí)的記憶特別深刻。

4.創(chuàng)設(shè)變式情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。所謂變式是指提供給學(xué)生的各種直觀材料或事例不斷地變換呈現(xiàn)的形式，使其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性則不常出現(xiàn)。教學(xué)中常用的變式方法有許多，如說(shuō)話變式、計(jì)算方法變式、圖形變式、題型變式等。每種變式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)非智力因素的影響，強(qiáng)化驗(yàn)算

加強(qiáng)驗(yàn)算教學(xué)不僅能提高學(xué)生計(jì)算的正確率，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思以及自我評(píng)價(jià)的能力。

1.增強(qiáng)“練”的意識(shí)。

要把“練”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，要充分認(rèn)識(shí)練的意義，細(xì)心設(shè)計(jì)練的內(nèi)容，努力做好精講精練，盡可能使“練”的時(shí)間多于“講”的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)練的意識(shí)，如在新授課教學(xué)中，可進(jìn)行導(dǎo)入新課鋪墊練、學(xué)習(xí)新知后嘗試練、動(dòng)手操作實(shí)踐練、鞏固新知專項(xiàng)練、反饋以后矯正練等。

2.樹立整體觀和效益觀。

一節(jié)課的教學(xué)是一分整體，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不到位，都會(huì)影響整節(jié)課的訓(xùn)練效果，因此，課堂教學(xué)中的訓(xùn)練不但要各式各徉，而且要一步一個(gè)腳印，步步到位。要注意訓(xùn)練的效益，訓(xùn)練的題目要精心選擇，努力做到少而精，要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，使學(xué)生懂得應(yīng)怎樣想，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。

3.反饋要及時(shí)，矯正要到位.

反饋、矯正是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師的提間，學(xué)生的板演，課堂練習(xí)和質(zhì)疑問難等形式及時(shí)獲得反饋信息。反饋信息，堅(jiān)持一個(gè)“早”字，努力做到小循環(huán)，快反饋，強(qiáng)矯正。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)著重在分析錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，加以矯正；對(duì)于反饋中出現(xiàn)的共性問題，應(yīng)盡量做到當(dāng)堂集體矯正；發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問題，再予以個(gè)別輔導(dǎo)矯正。

總之，“解決問題”與“解應(yīng)用題”有聯(lián)系更有區(qū)別，“解決問題”更利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去積累知識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)解決問題能力培養(yǎng)[J].飛：素質(zhì)教育版，2014.04.

[2]李純蘭.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題能力培養(yǎng)[J].教育科學(xué)：全文版，2016.11.

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文第4篇

教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲，身為教師的你，也是時(shí)候?qū)ψ约哼@一年來(lái)的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)匯報(bào)了!做好本職工作，嚴(yán)守職業(yè)操守，維護(hù)教師的良好形象，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)這教師的期待，為教師工作而努力吧。下面小編為大家整理2021小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告5篇，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告(一)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭，從一名默默無(wú)聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié)：

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)問題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來(lái)我堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，我還從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作

1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂園。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體，以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂園”為活動(dòng)宗旨，積極探索，努力實(shí)踐。

2、與時(shí)俱進(jìn)，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)?！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問題

作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、改進(jìn)措施

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

回顧總結(jié)多年來(lái)的工作，我雖然取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績(jī)，用自己有限的力量回饋社會(huì)。

述職人：___

20__年__月__日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我自參加工作以來(lái)，一直以積極的、主動(dòng)的工作態(tài)度來(lái)要求自己。從執(zhí)教的第一天起，我一直嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。我要對(duì)我自己負(fù)責(zé)，對(duì)我的孩子們負(fù)責(zé)。

在教學(xué)工作中，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位，正是由于這樣的工作態(tài)度，使得我在處理師生之間、生生之間的關(guān)系時(shí)，都能將困難迎刃而解。熱愛學(xué)生就是要尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我從不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，我想，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)他們建立一個(gè)健康向上的人生觀和價(jià)值觀更為重要，另外，對(duì)性格孤僻的學(xué)生，我更多的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

在改革教學(xué)模式的大背景下，我也在探索新的教學(xué)模式去上好每一節(jié)課。每次教學(xué)實(shí)踐，都能有新的收獲。我始終堅(jiān)信，只有不斷地學(xué)習(xí)以及不斷地進(jìn)行探索實(shí)踐，才會(huì)讓我的教改之路走的更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)。

本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從本班的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但是不可避免的，一些學(xué)生依然存在著不遵守紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不積極完成等等缺點(diǎn)。剛開始接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)，由于對(duì)學(xué)生個(gè)人的情況不是很了解，在教學(xué)工作中遇到了一些困難，但是經(jīng)過(guò)本人不懈努力，比如請(qǐng)教之前的老師，不斷向他們了解情況，吸取經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常與學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的心里狀況等等，使得本班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛較剛開始時(shí)更加濃厚，也為我順利的進(jìn)行教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)，本人在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化緊密結(jié)合。

數(shù)學(xué)知識(shí)有時(shí)是比較枯燥無(wú)味的，但是只要把握住數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠創(chuàng)設(shè)和生活息息相關(guān)的教學(xué)情景，就能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;另外，課外讓學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)觀察把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)，并帶到課堂里和大家分享，讓學(xué)生們感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠讓課堂變得更加生動(dòng)，更加有吸引力。

2、注重生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)老師的及時(shí)的鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思考。在練習(xí)課時(shí)，更可以先讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、游戲三者相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)熱情。

適當(dāng)開展競(jìng)賽，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，在競(jìng)賽時(shí)，很多學(xué)生往往能夠超水平發(fā)揮，課堂教學(xué)效果也因此得到了極大的提升。在教學(xué)中，可組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

總之，在教學(xué)工作中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

科學(xué)施教的同時(shí)努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續(xù)堅(jiān)持自己的工作思路，做一個(gè)愛學(xué)生，也讓學(xué)生愛的好教師。

述職人：___

20__年__月__日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告(三)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。

在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。

使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

述職人：___

20__年__月__日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告(四)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

回顧這一學(xué)年的工作，我心中時(shí)常在反思，我在本職工作中應(yīng)該 做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下述職：

一、完善師德-–為師之本

德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，告誡 自己，―愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以 身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做 工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償 家教，不接受家長(zhǎng)送的禮物。

二、虛心學(xué)-智慧之源

作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問題，需要依靠智慧來(lái)解決， 其實(shí)，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時(shí)候沒有放棄讀書。 一年來(lái)，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的 100 條建議》，魏書生的《教學(xué)工作漫談》、《現(xiàn)代人智慧全書》、《道德經(jīng)》等書籍。同時(shí)個(gè) 人博客中結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也 找到自身的不足。

三、教研工作--求真務(wù)實(shí)

進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計(jì)劃，組織新型的 教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分析案例、集體備課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中 來(lái)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。尤其是新調(diào)入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節(jié)課后及時(shí) 的予以點(diǎn)評(píng)，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學(xué)能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71 節(jié)， 積極組織教師參加各種級(jí)別的教研活動(dòng)，跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研工作尤為突出，承擔(dān)區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校觀摩活動(dòng)，加大與外界的合作與交流。組織 教師外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展思路。并要求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在校園網(wǎng)或本組教師會(huì)上作了交 流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓(xùn)資源，加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、信 息技術(shù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫 教育教學(xué)論文。組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽。本年度開展了青年教師教學(xué)比賽，王麗玲老師取得了語(yǔ)文片區(qū)賽第一 名的好成績(jī)。候建萍老師參加了大武口區(qū)綜合實(shí)踐課比賽，從初賽到復(fù)賽均名列前名，代表大武口區(qū)參加市級(jí)比賽，成績(jī)突出。體育教師 杜玉紅在自治區(qū)教學(xué)技能大賽中取得第一名的好成績(jī)。

四、合作意識(shí)---必不可缺

我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難， 大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭(zhēng)讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，在大家的配合下，科研 部工作有條不紊地按照年初制定的計(jì)劃全部完成。本學(xué)期承辦了大武口南片區(qū)思品小專題展示，我校高度重視，以 此次展示為契機(jī)，在學(xué)校開展思品教師教學(xué)大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結(jié)合，提升活動(dòng)的質(zhì)量，馬麥燕老師在大家的幫 助下，不負(fù)眾望，取得了好成績(jī)?？蒲胁吭诔袚?dān)活動(dòng)中表現(xiàn)出色得到 了教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

五、服務(wù)他人--完善自我

教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識(shí)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下 制訂工作計(jì)劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，為年終考核提供依據(jù);組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì) 劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)摸底聽課、調(diào)研聽課、隨堂聽課、達(dá)標(biāo)課、復(fù)核課等不同形式的聽 課活動(dòng)，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)和水平，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，解決教師課堂教學(xué)中存在的問題。城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工作也開展的 很有實(shí)效，本學(xué)期組織三所聯(lián)動(dòng)學(xué)校開展了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細(xì)化管理培訓(xùn)、名師講 座等活動(dòng)。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，絕不是我個(gè)人的功勞。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒有大家的辛勞與付出， 如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒有大家的支持幫助，這些成績(jī)是想都不可想的!我只是在其中起了個(gè)穿針引線的作用，用針線把你們 奉獻(xiàn)的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來(lái)，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝!

回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足， 在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。

2、深入課堂，深入班級(jí)不夠。

平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。

3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師達(dá)到信息共享。

我校是一所新成立的學(xué)校，辦好十五小是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)期盼的一件大事。

十幾年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示： 學(xué)無(wú)止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過(guò)去的 工作來(lái)激勵(lì)自己取得更大的進(jìn)步。

一.德： 首先在師德方面，熱愛本職工作，關(guān)心集體，以校為家，積極參 加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，在工作中能用教師的職業(yè)道德，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個(gè)人得失，工作作風(fēng)正派。關(guān) 心熱愛學(xué)生，課堂上嚴(yán)格要求，課后每個(gè)孩子都是我的朋友。

二.能： 服從學(xué)校工作分配，責(zé)任心強(qiáng)，敢于接受任務(wù)，并能很好的完成.在 平凡的教學(xué)工作中，能以教學(xué)為之，為學(xué)生為主角，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生喜歡上我的課，我在教育教學(xué)工作 方面，為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)各種教學(xué)工作，我認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的每次培訓(xùn)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo) 準(zhǔn)，一新思路，新方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，作為一名教師，能夠以高校準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案，課后教學(xué)反思。

三.勤：本年度我在座班制時(shí)，能盡力做到遵守學(xué)校的判度，在 彈性制時(shí)，也能準(zhǔn)時(shí)到崗到位，全年病假半天，一次會(huì)議沒到。以后要注意約束自己，爭(zhēng)取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng)，努力做 好本質(zhì)工作，盡量不因個(gè)人的事影響到學(xué)校工作。每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗，周五準(zhǔn)時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，從沒缺席。

四.績(jī)：工作業(yè)績(jī)方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時(shí)的每一節(jié)課， 看到學(xué)生在課上正確的掌握知識(shí)，我就感到十分欣慰，這也是我的根 本職責(zé)和工作目的。

述職人：___

20__年__月__日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告(五)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

一學(xué)年的辛苦耕耘已經(jīng)結(jié)束。這一年我擔(dān)任六年一班的班主任和兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；仡欉@一年，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，虛心請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。無(wú)論是成績(jī)還是教訓(xùn)，粒粒皆辛苦。

一、思想素質(zhì)方面

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，充實(shí)自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長(zhǎng)，積極傳播科學(xué)教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。

二、教育教學(xué)方面

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐工作中，我促使自己逐漸形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語(yǔ)言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。授課前，認(rèn)真研讀教材，把握知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線、由線及面，教會(huì)方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對(duì)典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在一個(gè)個(gè)活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會(huì)越來(lái)越多。針對(duì)這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對(duì)一講解。最后，聯(lián)系家長(zhǎng)，為其樹立端正的教育理念，介紹科學(xué)方法，用教師的良好人格影響學(xué)生、家長(zhǎng)。

三、班主任方面

作為數(shù)學(xué)教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)，我都傾盡全力，盡我所能。有計(jì)劃的利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用課余布置墻體文化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我班學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)如美術(shù)、唱歌、體育、書法等各種比賽中均取得良好成績(jī)。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務(wù)員”。無(wú)論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報(bào)，我班取得了可喜的成績(jī)。“風(fēng)霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。

20__年是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰(zhàn)的一年。做好本職工作，嚴(yán)守職業(yè)操守，和同事協(xié)作共進(jìn)，共同維護(hù)教師的良好形象，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)這教師的期待，是我最大的心愿。

述職人：___