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安徽建筑論文范文第1篇

論文致謝一：

歷經(jīng)半年多時間的磨礪，碩士畢業(yè)論文終于完稿。論文寫作過程中遇到很多的問題和困難，由于得到了許多的幫助和關(guān)懷才能得以最終完成。在這里要對他們表達我最誠摯的謝意。

首先，我要深深感謝我的導(dǎo)師肖亞明老師。本論文是在肖老師指導(dǎo)下完成的，從論文的開題、資料搜集到寫作階段，肖老師都給予了我極大的幫助和鼓勵。在研究生三年時間的學(xué)習(xí)中，肖老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)、深厚的學(xué)術(shù)造詣和寬廣的胸懷將影響和激勵我的一生。借此機會，我謹(jǐn)向肖老師致以誠摯的謝意。

其次，我還要感謝我的同門王金祥、劉順、程鑫、夏晶，我的室友李健、繆彤彤和師弟師妹董文秀、汪俊等等諸位同學(xué)，在論文的寫作過程中也給予了我不少的幫助。同時，感謝他們?nèi)陙韺ξ业年P(guān)心、支持和幫助。在各位同學(xué)的共同努力下，我們始終擁有一個良好的生活環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。能在這樣的團隊中度過我的碩士階段，是我極大的榮幸。

最后，我要感謝我的家人給予我學(xué)業(yè)上的支持理解和生活上的關(guān)心，他們給了我極大的鼓勵。

論文致謝二：

光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)就要結(jié)束了自己不論在學(xué)習(xí)還是生活中取得了諸多的進步，而這一切都師、同學(xué)及朋友的幫助。

首先要感謝我的導(dǎo)師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導(dǎo)和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學(xué)術(shù)思想、求實的工作作風(fēng)都使我受益匪淺。

三年來，宣都給予了我無微不至的關(guān)懷和幫助，在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€良好的實習(xí)環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!

感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關(guān)心!

感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正!

論文致謝三：

在碩士生涯即將結(jié)束之際，回想在合肥工業(yè)大學(xué)近七年的求學(xué)之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋足副教授指導(dǎo)下完成的，同時也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹(jǐn)對他們表達我最誠摯的謝意!

首先，感謝導(dǎo)師蘇饋足副教授在我讀碩期間的悉心指導(dǎo)。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學(xué)術(shù)知識使學(xué)生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴(yán)格要求的同時，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關(guān)懷和照顧，值此論文完成之際，謹(jǐn)對導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)與諄諄教誨表示最真摯的感謝!

感謝安徽大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院石先陽教授以及武超老師，在實驗室的提供以及實驗的操作方面，他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實驗室中學(xué)習(xí)是我的榮幸。在此，我向他們表示深深的感謝!

感謝安徽建筑大學(xué)李衛(wèi)華教授及他的學(xué)生，在實驗操作方面他們給予的無私幫助和指導(dǎo)，他們刻苦鉆研的科學(xué)精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我學(xué)習(xí)的榜樣!

感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧?yán)C坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實驗是在他們的協(xié)助下完成的。同時感謝實驗室所有老師。

感謝我的父母及家人，在我多年的求學(xué)生涯中所給予的物質(zhì)及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。

再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學(xué)表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!

論文致謝四：

三年的研究生生活即將走向結(jié)尾，本人的學(xué)位畢業(yè)論文也在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學(xué)，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。

首先我要感謝我的導(dǎo)師李百毅老師，三年過來，李老師讓我對自己的學(xué)術(shù)觀點和研究方法都有了新的認(rèn)識，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時間與精力，并使我日后在建筑設(shè)計的道路上堅定的走下去。

安徽建筑論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：視覺系統(tǒng)；巢湖醫(yī)院；醫(yī)院形象

1 巢湖醫(yī)院視覺系統(tǒng)成因

巢湖區(qū)域文化的研究主要集中于巢湖區(qū)域文化的歷史傳承和淵源，對巢湖區(qū)域文化的具體文化事象和文化特性進行系統(tǒng)的研究。其中醫(yī)院的建設(shè)也是具體文化事象之一，[1]醫(yī)院視覺系統(tǒng)是在20世紀(jì)90年代在我國出現(xiàn)的，之前醫(yī)院和相關(guān)機構(gòu)，沒有整合出對應(yīng)的醫(yī)院視覺系統(tǒng)。巢湖地區(qū)從五十年代初醫(yī)院紛紛開始有了建立，那時的醫(yī)院只設(shè)立各個醫(yī)療科室的指示牌和標(biāo)牌，醫(yī)院的修飾也只有簡潔的白色墻體和單色調(diào)的地面構(gòu)成。隨著我國醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)院的分類越來越細化，不同性質(zhì)的醫(yī)院也隨之興起，導(dǎo)致醫(yī)療環(huán)境競爭越發(fā)激烈。

除此之外，醫(yī)院最主要的服務(wù)理念是以人為本，它不僅僅要體現(xiàn)在醫(yī)療硬件設(shè)施和醫(yī)療環(huán)境體系中，還要從對患者自身對醫(yī)院視覺要求出發(fā)，讓患者清晰的就醫(yī)。在此背景上巢湖地區(qū)醫(yī)院開始重視視覺系統(tǒng)的研究。

2 巢湖醫(yī)院視覺系統(tǒng)定義及分類

醫(yī)院視覺是指體現(xiàn)醫(yī)院的視覺特征是大眾對于醫(yī)療機構(gòu)的總體認(rèn)知。它包括了醫(yī)院的建筑視覺、服務(wù)視覺、環(huán)境視覺等形象。

醫(yī)院的建筑視覺是醫(yī)院外在視覺表現(xiàn)。建筑視覺是就醫(yī)者對醫(yī)院建筑造型及空間等功能要素的綜合體現(xiàn)。醫(yī)院的建筑設(shè)計應(yīng)該具有現(xiàn)代設(shè)計的風(fēng)格特征，首先現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計是以簡約的造型為主，這樣的造型往往給人親切信賴的感覺，其次，簡約的建筑，能節(jié)約一定建筑成品，降低醫(yī)院支出，更好地服務(wù)于患者，它直接涉及就醫(yī)人的醫(yī)療選擇。然而醫(yī)院的建筑不應(yīng)完全注重形式的新穎性，而是要強調(diào)其建筑的功能性。

服務(wù)視覺是指醫(yī)務(wù)工作者在醫(yī)療的過程中表現(xiàn)出的行為視覺，它由兩方面組成，一方面是醫(yī)療人員的服務(wù)行為，來體現(xiàn)醫(yī)院的綜合醫(yī)療理念，患者心目中產(chǎn)生的印象與評定。醫(yī)護人員醫(yī)療過程中行為優(yōu)劣很大程度上影響就醫(yī)者的求醫(yī)情緒，可以讓病人出現(xiàn)信任感和焦躁感。因此，服務(wù)視覺優(yōu)化對建立醫(yī)院的品德形象有著至關(guān)重要的作用。另一方面是醫(yī)療工作人員的服裝通過色彩和款式的統(tǒng)一來確定醫(yī)院的總體視覺形象。

因為人的情緒可由色彩的關(guān)系，如：飽和、明暗、冷暖不同從而引起視覺、情緒、行為上的變化，所以色彩可以在醫(yī)院視覺系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)受眾的情緒，同時服裝款式的統(tǒng)一可以很好起到明確醫(yī)院醫(yī)護的區(qū)域劃分。根據(jù)調(diào)研巢湖市三康醫(yī)院，可以發(fā)現(xiàn)色彩的屬性和導(dǎo)向缺乏些實際的應(yīng)用。

環(huán)境視覺是醫(yī)院環(huán)境的綜合體現(xiàn)。它能恰如其分表現(xiàn)出巢湖醫(yī)院視覺形象的外在，還能表現(xiàn)出其內(nèi)涵，其中最主要的是醫(yī)院的醫(yī)院視覺形象。它是將各種信息載體遵循視覺運動法則進行編排、組織與處理，傳達內(nèi)容的層次，表現(xiàn)形式的特點、流程的節(jié)奏。[2]

醫(yī)院視覺形象是醫(yī)院環(huán)境視覺最核心的組成部分，醫(yī)院視覺包括了顯性視覺和隱形視覺這兩類形象語言，顯性視覺就是直觀接受的視覺信息，它是觀者通過感官接受的形象。而隱形視覺則是觀者主觀感受的信息內(nèi)容，大多被賦予寓意，它是通過個人的生活經(jīng)驗和文化背景，總結(jié)出隱形視覺的信息含義，一般能夠體現(xiàn)出個人的身份及醫(yī)院的文化精神，進而使這些文化精神視覺以外化的形式呈現(xiàn)出來，讓觀者清晰的認(rèn)識醫(yī)院的信息，達到識別的目的。它具有一定抽象的特征和文化含義，如要視覺符號變?yōu)獒t(yī)院的形象，一定要了解符號的含義和視覺傳達的方法，既對醫(yī)院的信息元素進行總結(jié)、歸納、提煉、視覺設(shè)計使之轉(zhuǎn)換成視覺符號的象征。[3]醫(yī)院視覺是將醫(yī)院的理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X化的傳達方式，使醫(yī)院的人文思想，經(jīng)營理念等信息內(nèi)容傳播出來。讓大眾能直觀的接受醫(yī)院的信息，以達到認(rèn)知的目的。

如巢湖三康醫(yī)院是巢湖市歷史悠久的一家醫(yī)療機構(gòu)，始建于1952年，發(fā)展至今一直秉持著“以人為本、科技領(lǐng)先、用心服務(wù)、追求卓越”的理念，建立起了巢湖人心中滿意的醫(yī)院形象。當(dāng)今，隨著醫(yī)療技術(shù)的進步，就醫(yī)者對醫(yī)院的要求，除了技術(shù)本身的需求同時需求醫(yī)療優(yōu)良服務(wù)質(zhì)量。三康醫(yī)院就順應(yīng)時代了發(fā)展，提出以醫(yī)院辦院方針為宗旨的核心價值觀，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了三康獨特的文化魅力和底蘊。在醫(yī)院發(fā)展的不同關(guān)鍵時期，及時有效的表現(xiàn)視覺形象，把巢湖地域文化和三康醫(yī)院文化宗旨傳播給人們。從古至今就與中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著密切關(guān)系的設(shè)計，中國地域元素是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)，是文化的一部分，具有傳承性和獨特性。[4]民族文化元素、自然元素在圖形符號中的展開運用，從而為醫(yī)院視覺識別設(shè)計開拓新的思路，為進一步加強醫(yī)患之間的溝通，滿足人們多元化的視覺需求提供更有效的途徑。[5]

3 結(jié)語

我們可判斷出巢湖地區(qū)醫(yī)院視覺形象系統(tǒng)可以作為一種醫(yī)院的經(jīng)營策略。它是將醫(yī)院文化理念，通過視覺化的表現(xiàn)形式迅速準(zhǔn)確的傳達出來，從而使醫(yī)院的文化理念及導(dǎo)向以視覺的形式表現(xiàn)出來，讓大家及時獲取醫(yī)院的信息或者達到一種識別的目的。醫(yī)院視覺系統(tǒng)的內(nèi)容要體現(xiàn)出文化價值，就必須將醫(yī)院的辦院方針、內(nèi)部環(huán)境、服務(wù)宗旨等特點甚至未來發(fā)展方向變換為視覺符號的形式，建立起醫(yī)院視覺形象準(zhǔn)則，方能突出其特色。

參考文獻：

[1] 張媛.巢湖區(qū)域文化研究[D].安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014：8.

[2] 曹方.視覺傳達設(shè)計[M].江蘇美術(shù)出版社，2006：92.

[3] 張軍.視覺傳達應(yīng)用基礎(chǔ)[M].遼寧美術(shù)出版社，2015：28.

[4] 謝歸洋.淺析中國元素在視覺設(shè)計中的應(yīng)用[D].陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013：4.

[5] 楊明朗.圖形符號在醫(yī)院視覺識別設(shè)計中的分析[D].南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013：12.

作者簡介：肖康（1985―），男，安徽蕪湖人，講師，研究方向：環(huán)境設(shè)計與理論。

安徽建筑論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：村鎮(zhèn)建筑；抗震；發(fā)展方向

我國是世界上遭受地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，大陸6度到9度地震區(qū)占國土面積達60％。而我國村鎮(zhèn)地域廣闊，多數(shù)處于地震區(qū)，加之農(nóng)村建筑多數(shù)是自建，抗震能力非常薄弱。因此，一旦發(fā)生地震，村鎮(zhèn)建筑的損毀極為嚴(yán)重。

1安徽省村鎮(zhèn)建筑抗震研究現(xiàn)狀

安徽省村鎮(zhèn)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展較為落后，建筑使用的材料簡單，一般以磚、石為主，甚至有的建筑還在采用土坯和砂子作為建材。村鎮(zhèn)建筑以自建為主，其最主要的特點是結(jié)構(gòu)簡單。安徽省的村鎮(zhèn)建筑多采用土木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)。這幾種結(jié)構(gòu)的建筑在抗震方面本身就存在主體結(jié)構(gòu)材料強度低、結(jié)構(gòu)整體性差、房屋各構(gòu)件之間的連接薄弱等問題。以我省村鎮(zhèn)建筑中最常見的砌體結(jié)構(gòu)為例。砌體結(jié)構(gòu)施工工藝簡單，造價相對較低。很多建筑采用單側(cè)懸挑走廊不封閉磚混結(jié)構(gòu)體系。樓房層數(shù)多在2到3層。有的房屋為滿足使用功能性，采用大開間、大門洞等，從而削弱了砌體房屋的抗震性能。砌體結(jié)構(gòu)是由脆性材料組砌而成，主要依靠墻體為承重構(gòu)件，其剛度比較大，當(dāng)發(fā)生地震時，墻體受到反復(fù)剪力作用易形成“X”形裂縫和貫通窗間墻的水平裂縫。另外部分結(jié)構(gòu)沒有混凝土墊塊和圈梁，梁與磚柱在構(gòu)造上無法保證剛性連接，在地震作用下，結(jié)構(gòu)的抗側(cè)剛度全靠建筑的橫墻和縱墻提供，缺少多道設(shè)防措施，承重墻體失去承載力將導(dǎo)致房屋發(fā)生突然倒塌現(xiàn)象。忽略抗震設(shè)計。大多數(shù)村鎮(zhèn)建筑都沒有專業(yè)的設(shè)計人員進行指導(dǎo)?；旧鲜前凑站用竦膫€人意愿設(shè)計，結(jié)構(gòu)體系比較混亂，布局不合理、平立面布置不規(guī)則、質(zhì)量和剛度變化不均勻等。

2提高村鎮(zhèn)建筑抗震能力的措施

2．1選址要合理

根據(jù)相關(guān)資料表明，房屋建造應(yīng)該選在平坦開闊、土層密實、均勻穩(wěn)定的有利地段、不宜在軟弱土層、可液化砂層、河岸、古河道、陡坡、松軟場地建房，不應(yīng)在可能發(fā)生滑坡、塌崩、地裂、泥石流及有活動斷層的危險地段建房。

2．2建筑平面立面布置要力求規(guī)整

從抗震的角度出發(fā)，建筑的平立面設(shè)計應(yīng)形狀規(guī)則、對稱。如因使用和美觀要求必須將平立面布置成不規(guī)則時，應(yīng)用防震縫將建筑物分割成若干結(jié)構(gòu)單元，使每個單元的平面盡量規(guī)整。

2．3選擇合適的結(jié)構(gòu)體系

應(yīng)優(yōu)先采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結(jié)構(gòu)體系?？v橫墻的布置宜均勻?qū)ΨQ，沿平面內(nèi)宜對齊，沿豎向應(yīng)上下連接。同一軸線上的窗間墻寬度要均勻。樓梯間不宜設(shè)置在房屋的盡端和轉(zhuǎn)角處。

2．4加強結(jié)構(gòu)的整體剛度

①要做地圈梁。以提高房屋的整體空間剛度、增加建筑物的整體性，對建筑物起腰箍的作用，提高磚石砌體的抗剪、抗拉強度，防止由于地震或其他較大振動荷載對房屋的開裂破壞。②做好樓層面要設(shè)置圈梁。圈梁的作用是加強砌塊墻體的整體性，將樓板與圈梁連牢箍緊，形成閉合的平面框架，對抗震有很大的作用。③，重視構(gòu)造柱。為了增強建筑物的整體性和穩(wěn)定性，多層磚混結(jié)構(gòu)建筑的墻體總還應(yīng)設(shè)置鋼筋混凝土構(gòu)造柱，并與各層圈梁連接，形成能夠抗彎抗剪的空間框架，它是防止房屋倒塌的一種有效措施。

2．5處理好細部構(gòu)造

樓梯、女兒墻、挑檐、陽臺、雨棚、裝飾貼面等細部構(gòu)造應(yīng)予以足夠的注意，不可忽視。很多時候，遇到地震，女兒墻、陽臺、煙囪等構(gòu)件容易掉下來傷人。所以這些構(gòu)件一定要和主體結(jié)構(gòu)連接好。

3提高村鎮(zhèn)建筑抗震能力的建議

目前安徽省村鎮(zhèn)建筑抗震防御能力差，主要原因是建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)服務(wù)無法延伸到的村鎮(zhèn)區(qū)域。在這種環(huán)境下，我們可以因地制宜通過發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)圖集，宣傳廣播等方式進一步完善村鎮(zhèn)抗震建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，彌補缺乏專業(yè)技術(shù)和專業(yè)施工人員的不足。并且圖集的制定，應(yīng)到簡明扼要，還要符合安徽省當(dāng)?shù)氐慕ㄖ牧虾徒ㄖ?xí)慣。圖集要想在我省廣大村鎮(zhèn)地區(qū)發(fā)揮作用，在很大程度還要依靠政府和基層部分進行圖集的推廣和宣傳，加強村民的抗震意識。針對現(xiàn)有的村鎮(zhèn)建筑，應(yīng)組織專門的專業(yè)隊伍，對還在服役的村鎮(zhèn)建筑進行震鑒定和安全評估，對抗震性能較差，房屋較為簡陋的，無法通過加固處理的房屋，進行拆除。對結(jié)構(gòu)相對完善的房屋，應(yīng)該對其抗震重要部位進行加固改造，使改造后的建筑物符合當(dāng)?shù)卦O(shè)防烈度的抗震防御能力，使其在遭受地震時，建筑物不會因為結(jié)構(gòu)破壞而引起更大的人員和財產(chǎn)損失。村鎮(zhèn)建筑抗震結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展，應(yīng)以產(chǎn)業(yè)化技術(shù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保建材應(yīng)用、結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)與村鎮(zhèn)地域特點，研發(fā)低成本抗震結(jié)構(gòu)和低成本隔震結(jié)構(gòu)。輕鋼結(jié)構(gòu)、輕鋼－砌體組合結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)等新型抗震結(jié)構(gòu)體系，在村鎮(zhèn)建筑中有良好發(fā)展空間，應(yīng)深化研究。提高廣大村鎮(zhèn)建筑的抗震防災(zāi)能力，不能脫離鄉(xiāng)村的實際。目前，我省乃至全國很多地區(qū)的村鎮(zhèn)經(jīng)濟尚不發(fā)達，因此，在考慮提高村鎮(zhèn)建筑抗災(zāi)能力的措施時，主要不是讓群眾放棄某種結(jié)構(gòu)類型而選擇另一種結(jié)構(gòu)類型，而應(yīng)是針對現(xiàn)有結(jié)構(gòu)類型和建造方式在地震災(zāi)害中表現(xiàn)出的不足加以研究，在此基礎(chǔ)上提出改進和加強措施。

［參考文獻］

［1］王再忠．安徽省中小學(xué)教學(xué)樓抗震結(jié)構(gòu)形式調(diào)查與分析［J］．中國建筑金屬結(jié)構(gòu)，2013，（3）．

［2］石寧，余海銘．咸陽市農(nóng)村建房抗震設(shè)防存在問題及應(yīng)采取對策的探討［J］．山西建筑，2016，（4）．

［3］朱雁茹，謝杰，鐘憲明，等．既有村鎮(zhèn)房屋現(xiàn)狀調(diào)查及抗震對策研究展望［J］．工程抗震與加固改造，2016，38（2）．

［4］曹萬林，張勇波，董宏英，等．村鎮(zhèn)建筑抗震節(jié)能結(jié)構(gòu)體系研究與應(yīng)用［J］．工程力學(xué)，2015，（12）．

安徽建筑論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用物理學(xué)；建筑物理；“2+2”人才培養(yǎng)模式；模塊化課程體系；特色人才

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0210-02

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)（本科）隸屬理學(xué)學(xué)科，是國內(nèi)開辦歷史較早，開設(shè)院校最多的專業(yè)，從2004年安徽建筑大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)招生始，我們一直在思考：在安徽建筑大學(xué)這樣一所擁有50多年辦學(xué)歷史，以工科為主、土建類學(xué)科特色鮮明的省屬普通高校，怎樣才能培養(yǎng)出具有比較優(yōu)勢和較強知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，滿足社會需求和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的，特別是具有核心競爭力的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)特色人才呢？面對如何把應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)“辦出特色、具有競爭力”的命題，我們在“結(jié)合”環(huán)節(jié)尋求破題。依托學(xué)校大土建學(xué)科優(yōu)勢與特色，我們在專業(yè)教育中融入、滲透土建類知識，賦予學(xué)生以本專業(yè)服務(wù)建筑行業(yè)的知識和能力。經(jīng)過幾年的辦學(xué)實踐和發(fā)展，該專業(yè)目前形成了以建筑物理為應(yīng)用點，以建筑節(jié)能技術(shù)與建筑聲環(huán)境等領(lǐng)域的設(shè)計、檢測和研究為重點方向，構(gòu)建了以“基礎(chǔ)+平臺+專業(yè)（方向）模塊”特色鮮明的課程知識體系和“2+2”人才培養(yǎng)模式。目前應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)有兩個穩(wěn)定的方向：建筑聲學(xué)和建筑節(jié)能。其中建筑聲學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實的物理學(xué)的基本理論與方法、建筑聲環(huán)境檢測與設(shè)計等相關(guān)知識、能力和素質(zhì)；建筑節(jié)能方向培養(yǎng)的學(xué)生具有堅實的物理學(xué)理論基礎(chǔ)和較強的建筑節(jié)能檢測設(shè)計方面的知識、能力和素質(zhì)。我們探索出的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)新途徑，在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面，成效顯著。專業(yè)辦學(xué)至今培養(yǎng)的學(xué)生在建筑聲學(xué)（室內(nèi)外聲環(huán)境）、建筑熱環(huán)境、建筑光環(huán)境和建筑節(jié)能方面能力突出，特色鮮明，受到社會和用人單位的廣泛認(rèn)可和一致好評。2012年7月11日，《光明日報》（第16版高等教育）以“這樣提升核心競爭力”為題進行了專門報道。本文從應(yīng)用物理學(xué)辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學(xué)方式、師資隊伍建設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量等幾方面進行總結(jié)。

一、理念創(chuàng)新，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才

根據(jù)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，努力轉(zhuǎn)變教育思想，建立現(xiàn)代工程教育理念，強化工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。充分利用學(xué)?！巴两悺睂W(xué)科齊全的優(yōu)勢，結(jié)合應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的特點和社會對建筑熱工、建筑節(jié)能和建筑聲學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，著力推進素質(zhì)教育，樹立現(xiàn)代工程教育理念，強化工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

二、實施“2+2”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，改革課程體系，促進學(xué)科知識之間的交叉融合，凝練專業(yè)特色

根據(jù)社會經(jīng)濟建設(shè)的需要和我校學(xué)科的特點落實“突出育人，強化基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，凸顯特色”的人才培養(yǎng)原則，采取以獲取知識為基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實際為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的“2+2”人才培養(yǎng)模式。

1.調(diào)整應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃。轉(zhuǎn)變以傳授知識為主的傳統(tǒng)教育觀念，重視創(chuàng)新型復(fù)合人才知識結(jié)構(gòu)建設(shè)的教育思想和價值觀。前2年進行公共基礎(chǔ)課程、物理學(xué)科基礎(chǔ)知識及專業(yè)平臺知識教育，后2年注重專業(yè)方向課程知識以及實踐教育。專業(yè)方向課程依據(jù)社會、地方經(jīng)濟發(fā)展需求靈活動態(tài)設(shè)置，保證知識的可擴充性、先進性和適用性。

2.加大應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程體系知識模塊化建設(shè)力度，注重應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教育的特色性。采取公共課程模塊、專業(yè)平臺課程模塊、專業(yè)方向課程模塊和實踐課程教學(xué)模塊。其中專業(yè)方向課程模塊的設(shè)置具體包括：建筑聲學(xué)（室內(nèi)外聲環(huán)境）類知識子模塊、建筑熱環(huán)境類知識子模塊、建筑光環(huán)境類知識子模塊和建筑節(jié)能類綜合知識子模塊。鼓勵學(xué)生交叉選課，拓寬知識面，構(gòu)建以人為本的有特色的知識結(jié)構(gòu)。

3.加強實踐教學(xué)，推動理論聯(lián)系實際，深化知識實踐應(yīng)用。建立創(chuàng)新實踐基地，加強學(xué)生生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生生產(chǎn)實踐能力；建立產(chǎn)、學(xué)、研、用合作教育模式，學(xué)生通過參與企業(yè)科研項目、開發(fā)新產(chǎn)品以及完成生產(chǎn)任務(wù)等途徑來進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際工作能力。

4.進一步通過跨專業(yè)選課，選讀副修專業(yè)，實現(xiàn)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、加強“課程資源平臺”建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，推動學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展

以精品課程建設(shè)為抓手，促進課程建設(shè)。經(jīng)過多年建設(shè)，《量子力學(xué)》、《物理實驗》等課程分別被評為校級精品課程和省級精品課程。近年來應(yīng)用物理學(xué)部分專業(yè)基礎(chǔ)課程如《聲學(xué)基礎(chǔ)》、《熱工基礎(chǔ)》、《建筑聲環(huán)境》、《建筑節(jié)能設(shè)計》等依次申請校級優(yōu)秀課程和精品開放課程（資源共享課程2門、視頻公開課1門）并獲立項建設(shè)。我們特別注重對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程的內(nèi)容進行更新、完善、整合和提高，使其貼近工程應(yīng)用前沿，從而對實踐教學(xué)更具有理論指導(dǎo)意義。目前我們先后主持了8項省、校級教研項目，發(fā)表教育教學(xué)改革研究論文20余篇。并多次榮獲安徽省、安徽建筑大學(xué)優(yōu)秀教師獎、教學(xué)成果獎。這些教學(xué)研究工作的開展與取得的成績，有力地推動了我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

安徽建筑論文范文第5篇

論文摘要：古建筑測繪是建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中一次多學(xué)科綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合實踐，闡明了建筑規(guī)劃專業(yè)中古建筑瀏繪的重要性，分析了古建筑測繪教學(xué)模式的現(xiàn)狀及問題。重點研究了古建筑測繪教學(xué)的方法和實踐，詳細介紹了多媒體教學(xué)、雙導(dǎo)師負責(zé)制、斷瀏繪技術(shù)的引進、實習(xí)教學(xué)中建立實習(xí)基地和高年級負責(zé)制教學(xué)的經(jīng)驗和方法，并提出了一些新的教學(xué)考核方法。

古建筑是國家和民族的文化遺產(chǎn)，又是國家和民族的歷史傳統(tǒng)的一種載體。古建筑測繪是保護、發(fā)掘、整理和利用古代優(yōu)秀建筑遺產(chǎn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為建筑遺產(chǎn)保護提供科學(xué)記錄的檔案，使保護工作科學(xué)、有效地進行，同時又為建筑歷史與理論研究、建筑史教學(xué)提供翔實的基礎(chǔ)資料，為繼承發(fā)揚傳統(tǒng)建筑文化、探索有中國特色的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作提供借鑒。古建筑測繪既是一種方法，也是一個學(xué)習(xí)和研究的過程。通過古建筑測繪，會給予人們以藝術(shù)的滋養(yǎng)和傳統(tǒng)的熏陶。

安徽建筑工業(yè)學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1960年，到目前為止己招收建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)本科學(xué)生24屆，園林專業(yè)本科學(xué)生6屆，為國家培養(yǎng)出2000余名建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)人才，其中絕大部分成為安徽省城鄉(xiāng)建設(shè)管理部門和設(shè)計單位的骨干技術(shù)力量，已經(jīng)成為培養(yǎng)安徽省建筑設(shè)計、城市規(guī)劃及園林景觀高級工程技術(shù)人才和管理人才的主要基地，并在全國產(chǎn)生一定的影響。

古建筑測繪是建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中一次多學(xué)科綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過古建筑測繪的學(xué)習(xí)，增強對中國建筑傳統(tǒng)經(jīng)驗的感性認(rèn)識，深刻理解、鞏固和靈活運用中國建筑史、城市建設(shè)史、建筑測量、投影與制圖、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、計算機制圖等基本理論、知識與技能。并進一步加深和提高學(xué)生對中國古代優(yōu)秀建筑文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理論修養(yǎng)，培養(yǎng)建筑空間概念、尺度感和設(shè)計思維能力，提高制圖表現(xiàn)包括計算機制圖水平、審美能力和分析研究能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。親手把建筑實物按比例制成工程圖紙與數(shù)據(jù)資料、掌握測繪方法、加深對建筑造型與營造方法的了解，培養(yǎng)學(xué)生的建筑空間概念和設(shè)計思維能力，提高圖紙表現(xiàn)力，為學(xué)習(xí)建筑設(shè)計與城市規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。這些圖紙與資料為發(fā)掘、整理、研究和保護、維修、開發(fā)中國古代建筑遺產(chǎn)，為繼承傳統(tǒng)并探索有中國特色的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作，為中國建筑史的教學(xué)等方面，提供豐富而翔實的基礎(chǔ)資料。

古建筑測繪是測繪學(xué)在文化遺產(chǎn)保護領(lǐng)域中建筑遺產(chǎn)記錄、監(jiān)測以及保護工程實施等方面的直接應(yīng)用，從技術(shù)上可歸人側(cè)繪學(xué)的分支中的工程測量學(xué)的范疇。但是，測繪技術(shù)方法只是手段，并非古建筑測繪的全部，它包含了對建筑遺產(chǎn)在科學(xué)與人文、技術(shù)與藝術(shù)方面的體驗、認(rèn)知、理解乃至探究、甄別、發(fā)現(xiàn)和評價，包含著對建筑實體、空間及其精神意蘊的理解、再現(xiàn)和表達。因此，古建筑測繪的教學(xué)應(yīng)區(qū)別于單純的工程測量學(xué)。根據(jù)建筑、規(guī)劃專業(yè)，古建筑側(cè)繪多年教學(xué)的經(jīng)驗，現(xiàn)對建筑規(guī)劃專業(yè)古建筑測繪的教學(xué)做出一些研究和探討。

1、古建筑測繪教學(xué)模式的探討

建筑規(guī)劃類專業(yè)教授古建筑測繪課程的目的，是經(jīng)過具體的實踐教學(xué)，可優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生專業(yè)技能，使其思想情感領(lǐng)域的綜合素質(zhì)也得到全面發(fā)展。同時，學(xué)生經(jīng)過在艱苦環(huán)境中的嚴(yán)格訓(xùn)練，在職業(yè)道德、吃苦耐勞、團隊協(xié)作和社會責(zé)任感等方面也得到相應(yīng)提高。

1.1古建筑測繪教學(xué)現(xiàn)狀

古建筑側(cè)繪綜合運用測量和制圖技術(shù)來記錄和說明古建筑，所以古建筑測繪具有專業(yè)性和技術(shù)性兩大特性。目前，各高校的古建筑測繪的教學(xué)模式大致相同:

(1)給學(xué)生講授測繪基本理論知識、運用及儀器操作方法;

(2)學(xué)生按4-6人分為一組，進行古建筑對象的考察與測繪;

(3)在現(xiàn)場各小組分工繪制草圖;

(4)以草圖和采集的測繪數(shù)據(jù)為依據(jù)，各小組繪制正式測繪圖紙。

這種教學(xué)模式為建筑教育、建筑史研究和建筑遺產(chǎn)保護做出了重要的貢獻。然而，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，上述教學(xué)模式逐漸不適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和古建筑測繪教學(xué)的目的，主要存在的問題有以下幾個方面。

(1)建筑、規(guī)劃專業(yè)學(xué)生對于古建筑測繪課程的重視程度不夠、學(xué)習(xí)熱情不高;

(2)一般高校古建筑測繪都設(shè)置在酷熱的暑期進行課程的教學(xué)與實踐，測繪工作的開展、管理與進程會受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和工作效率也會受到很大的制約。

(3)測量工具和測繪手段已跟不上工程生產(chǎn)實際的需要，導(dǎo)致測繪的效率低、成果差，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果和測繪技能的傳授。

(4)考核方式各高校千差萬別，大都以手繪圖紙作為教學(xué)成果，采集數(shù)據(jù)的記錄方式?jīng)]有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，表格存儲也各不相同。

(5)學(xué)生測繪實踐教學(xué)后，缺乏書寫實踐和學(xué)習(xí)心得體會。并對古建筑保護、蘊含的歷史文化及精神的提煉與宣傳不足。

1.2古建筑測繪教學(xué)新方法

古建筑測繪的教改與實踐在高等院校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系中具有舉足輕重的地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式有其優(yōu)越性，但現(xiàn)在技術(shù)的進步，這種模式需要進行革新。古建筑測繪課程充分地體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，根據(jù)企事業(yè)崗位的實際需要，結(jié)合正在企業(yè)從事古建筑崗位工作的學(xué)生及專家的建議，可以創(chuàng)建了教、學(xué)、做合一的教學(xué)情景，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師為引導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程完全由學(xué)生自主完成。要實現(xiàn)該教學(xué)目的，可以在以下幾個方面進行嘗試:

(1)古建筑測繪多媒體教學(xué)方法

利用多年的教學(xué)實踐與計算機模擬和多媒體技術(shù)相結(jié)合，在古建筑測繪教學(xué)中引人多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握古建筑測繪基本理論知識、測繪方法、技術(shù)要求和儀器操作技能等。

在古建筑測繪教學(xué)中運用多媒體CAI或PP7，課件，以文字圖像、連續(xù)動畫、片斷動畫以及視頻資料等手段，從多個角度演示古建筑的方方面面，把測繪方法動態(tài)化、形象化、具體化，便于學(xué)生準(zhǔn)確理解和熟練掌握，從而優(yōu)化了古建筑測繪插圖教學(xué)及教學(xué)過程。此外，運用多媒體課件可使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，并增大了古建筑測繪內(nèi)容及方法的教學(xué)信息量。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到準(zhǔn)確理解圖的內(nèi)涵、掌握正確理論的教學(xué)目的，并且較好地提高了學(xué)生的思維能力。

(2)雙導(dǎo)師負責(zé)制教學(xué)方法

安徽建筑工業(yè)學(xué)院建筑與規(guī)劃專業(yè)與企事業(yè)合作緊密，在安徽省影響較大，校企合作產(chǎn)學(xué)研比較成熟。這就為雙導(dǎo)師負責(zé)制教學(xué)提供了便利條件。學(xué)生在校內(nèi)接受課堂理論教學(xué);在企事業(yè)中對在工程建設(shè)中遇到的古建筑測繪現(xiàn)實問題運用所學(xué)測繪知識進行處理，并有企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)和傳授實踐技能和儀器操作。這就很好的促進了學(xué)生對實踐中的方法和技能的透徹理解，動手和操作能力也得到培訓(xùn)和提高。單純的課堂教學(xué)和課堂實驗難以得到這樣的教學(xué)效果，而且實現(xiàn)高等院校與企事業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，對促進專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)隊伍建設(shè)具有深遠的意義。

(3)新測繪技術(shù)教學(xué)的引人

傳統(tǒng)的古建筑測繪以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其構(gòu)件的尺寸，獲取的最終資料是圖紙和一些文字記錄。這種方法優(yōu)點是原始簡單，但精度與效率低，且登高測量有一定的危險性并會對建筑物有損壞。隨著GPS、遙感、數(shù)字近景攝影測量及三維激光掃描技術(shù)等現(xiàn)代新測繪技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的測量工具難以滿足教學(xué)和實踐生產(chǎn)的需要，必須采取一些現(xiàn)代化的測量工具和測量手段給古建筑測繪提供技術(shù)支持。這就要求在古建筑測繪教學(xué)和實踐的過程中，對這些新測繪技術(shù)的原理、方法給學(xué)生加以講解，以符合實踐生產(chǎn)的需求。

(4)計算機制圖教學(xué)方法

在實驗機房，教師利用多媒體課件及多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)講授計算機繪制測繪圖的要求、規(guī)則、要領(lǐng)和AutoCAD高級技巧及古建筑繪圖常用技巧。學(xué)生根據(jù)教師的講解和現(xiàn)場操作進行各種制圖技巧的學(xué)習(xí)。學(xué)生再通過實習(xí)采集的數(shù)據(jù)進行AutoCAD制圖，從而進一步深化古建筑測繪的知識及技能，對采集的測繪數(shù)據(jù)和影像進行系統(tǒng)化和流程化的處理。

2、古建筑測繪課程實習(xí)教學(xué)

古建筑測繪實習(xí)是該課程的核心部分。通過古建筑測繪課程的實踐教學(xué)，使學(xué)生真正掌握了古建筑測繪技術(shù)，學(xué)會古建筑測繪從搜集資料、制定計劃、實施計劃、自我檢查到評估工作的全過程，全面培養(yǎng)了學(xué)生的古建筑測繪崗位職業(yè)能力。

2.1建立實習(xí)基地

為了更加系統(tǒng)、完備的實習(xí)教學(xué)，建立實習(xí)基地有重要的意義。我院建筑學(xué)院古建筑測繪實習(xí)基地建立比較早，為深化學(xué)生的理論知識、掌握測繪技能、認(rèn)識古建筑保護和開發(fā)價值作出了重要的貢獻。我院的實習(xí)基地有:黔縣屏山美術(shù)、古建筑測繪教學(xué)實習(xí)基地;徑縣查濟古建筑測繪教學(xué)實習(xí)基地;績溪上莊古建筑測繪教學(xué)實習(xí)基地;績溪縣伏嶺鎮(zhèn)胡村古建筑測繪教學(xué)實習(xí)基地;徑縣桃花潭鎮(zhèn)陳村古建筑測繪教學(xué)實習(xí)基地。

2.2高年級負責(zé)制

高年級建筑規(guī)劃專業(yè)學(xué)生負責(zé)制教學(xué)的模式就是讓學(xué)過古建筑測繪的大三或大四的學(xué)生，在實踐教學(xué)中指導(dǎo)和幫助低年級學(xué)生學(xué)習(xí)古建筑測繪技術(shù);以小組為單位給小組成員講解自己的心得體會;在課堂實驗與社會實踐中給以專業(yè)指導(dǎo)和討論。學(xué)生相互之間往往比師生之間的探討更易理解和掌握知識與技能，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會提高。這種教學(xué)方法增進了學(xué)生之間的溝通和交流，拓展學(xué)生專業(yè)的視野。但全程需要專業(yè)教師的宏觀掌控，及時調(diào)整高年級學(xué)生的責(zé)任心和能動性。

3、考核方法

結(jié)合多年的上述教學(xué)方式的嘗試經(jīng)驗，對于古建筑測繪學(xué)課程的考核，應(yīng)結(jié)合實習(xí)期間的工作態(tài)度和完成作業(yè)質(zhì)量按百分制評定成績。有以下幾種行之有效的方式:

3.1測圖手稿占總成績的25%，按事先制定的評分標(biāo)準(zhǔn)打分;

3.2儀器草圖占總成績的25%，按事先制定的評分標(biāo)準(zhǔn)打分;

3.3計算機成果圖占總成績的30%，正式圖用計算機繪制，并符合事先制定的規(guī)范。

3.4工作日志、數(shù)據(jù)表、考察報告、心得體會等占總成績的10% ;

3.5平時表現(xiàn)占總成績的10%，主要考察團結(jié)協(xié)作精神;艱苦奮斗精神;紀(jì)律性;責(zé)任心等。