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雷雨安全教育范文第1篇

通過多年來工作實際，在突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的制定和組織上、領(lǐng)導(dǎo)及具體實施等方面工作，綜觀各行在應(yīng)對突發(fā)事件等防范工作的教育上所取得的實際成效令人欣慰，廣大員工的安全防范思想意識逐步增強(qiáng)，應(yīng)急處置能力和水平進(jìn)一步提高，取得了較好的實際成效。

在具體工作中，銀行要認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級機(jī)關(guān)有關(guān)文件精神，多方面、有針對性的策劃制定各營業(yè)場所應(yīng)急預(yù)案，做到一所一情一預(yù)案，崗位明確責(zé)任清。

在應(yīng)急預(yù)案的實際演練中，銀行安全保衛(wèi)部門要確立統(tǒng)一的演練計劃，全程進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。各營業(yè)場所要根據(jù)網(wǎng)點的內(nèi)外部環(huán)境情況、人員結(jié)構(gòu)等具體情況進(jìn)行分組、分步實施；演練模式應(yīng)設(shè)“歹徒持槍、持爆、劫持人質(zhì)等”模擬場景，臨柜人員在與“歹徒”周旋時，在實施報警、協(xié)助護(hù)款等環(huán)節(jié)上要應(yīng)對自如，鎮(zhèn)定不亂。在“演員”的選配上銀行要是“八仙過?！?，內(nèi)挖潛力，所確定的“演員”人選盡可能在外部形象及形態(tài)上達(dá)到和滿足預(yù)案的情節(jié)要求，以使演練效果更加形象逼真。同時銀行可根據(jù)工作實際，組成安全教育及應(yīng)急預(yù)案巡回演練培訓(xùn)組織，從分利用晚上和營業(yè)外時間進(jìn)行安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練工作，使安全教育更深入系統(tǒng)、預(yù)案演練和業(yè)務(wù)開展不受影響。

在安全教育和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的組織領(lǐng)導(dǎo)工作中，銀行主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，具體管，對各項安全教育及應(yīng)急預(yù)案的制定能親自參與，逐項確定；在具體教育實施和預(yù)案的演練工作中，又親臨現(xiàn)場組織指揮，不時的提出這樣、那樣的指導(dǎo)意見，使安全教育及演練工作更具真實性，更有實效感。

銀行要通過各種形式組織職工進(jìn)行安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練，確保員工的安全防范思想意識得到提高，風(fēng)險意識不斷提升，責(zé)任意識進(jìn)一步增強(qiáng)，增強(qiáng)員工應(yīng)急處置能力和知識水平，確使安全保衛(wèi)工作為了大家，更要依靠大家的工作理念得到進(jìn)一步落實，安全經(jīng)營、創(chuàng)單位內(nèi)部和諧穩(wěn)定的工作目標(biāo)得到保障。

銀行要杜絕在安全教育及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案演練工作中領(lǐng)導(dǎo)組織不重視，對安全教育及預(yù)案所制定的內(nèi)容不了解、不清楚、不掌握，安全教育及預(yù)案演練時不到場，要盡到領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。同時嚴(yán)禁職工安全教育及演練工作走形式、應(yīng)付過場，要確實做到全面教育的目的；職工安全教育工作要深入，嚴(yán)防職工存在嚴(yán)重的麻痹大意思想和對安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練有厭煩情緒，這是安全保衛(wèi)工作的大忌，安全事故的發(fā)生往往就是麻痹大意思想所造成的。

有些問題的存在，主要反映了部分銀行領(lǐng)導(dǎo)對安全保衛(wèi)工作不重視，對具體工作組織不利、管理不到位，職工的思想不穩(wěn)定，安全防范教育工作不深入、不扎實。也反映了個別銀行安全保衛(wèi)工作從領(lǐng)導(dǎo)到職工只聽其聲、不見行動的思想行為所在。

為了貫徹執(zhí)行公安和上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)關(guān)于做好各項安全保衛(wèi)工作的指示精神，要做到居安思危，警鐘長鳴，長抓不懈，銀行在努力完成其它各項工作的同時，職工安全教育和應(yīng)急預(yù)案的演練工作要及時總結(jié)、學(xué)習(xí)以往好的經(jīng)驗，查找不足，要按照公安機(jī)關(guān)和銀監(jiān)部門關(guān)于安全工作的計劃部署，努力做到：

一是要進(jìn)一步加強(qiáng)對職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案的制定、演練工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一管理，全面協(xié)調(diào)，使安全教育及演練工作真正達(dá)到警示教育的目的。

二是要嚴(yán)肅對職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練現(xiàn)場的管理工作，嚴(yán)禁職工安全活動及營業(yè)場所的演練現(xiàn)場組織松散、不嚴(yán)肅現(xiàn)象發(fā)生。

三是對職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練活動要做到全員參與，不漏一人的原則，特別是對剛?cè)缧械男侣毠け仨毞e極參加本行所舉辦的各種職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練活動。

四是在具體應(yīng)急預(yù)案演練教育過程中，應(yīng)對“歹徒”的臨柜人員之間、觀摩職工與應(yīng)對“歹徒”的臨柜人員之間要互相換位、全員參與、多方體會，以達(dá)到以演代教，教育全面的目的。

五是要不斷完善和創(chuàng)新職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練的形式、方法及實施措施，要充分結(jié)合當(dāng)前社會治安形勢，以靈活、多變、實際的教育和演練形式，達(dá)到提高全體員工遇有突發(fā)事件能應(yīng)對自如、處置得當(dāng)、保護(hù)自身及財產(chǎn)安全的目的。

雷雨安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息安全；課程教學(xué)；實踐教學(xué)

中圖分類號：G424　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B　文章編號：1673-8454(2012)05-0067-02

一、引言

信息安全人才培養(yǎng)是國家信息安全保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)和先決條件.自2001年至今國內(nèi)一些高校先后設(shè)立了信息安全專業(yè)和信息對抗技術(shù)專業(yè)，已經(jīng)為社會輸送了上萬信息安全專業(yè)的本科人才。與此同時，為普及信息安全教育，近年來許多高校也面向非信息安全專業(yè)學(xué)生開設(shè)了信息安全類選修課程。

我院自2005年開始就為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)和信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)開設(shè)了密碼編碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全、計算機(jī)安全技術(shù)兩門專業(yè)選修課程，考慮到教學(xué)過程中不同專業(yè)在學(xué)習(xí)信息安全類課程時的不同特點.2007年調(diào)整教學(xué)計劃后為信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了信息安全技術(shù)選修課程，為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程。

二、教學(xué)目標(biāo)

信息安全類課程具有涉及面廣、內(nèi)容和知識體系更新快、對先修課程要求高、理論與實踐聯(lián)系緊密等特點。并且對于非信息安全專業(yè)的學(xué)生來說教學(xué)重點應(yīng)該是擴(kuò)展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，為將來可能面對的信息安全問題的解決和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我院信息安全類課程的教學(xué)目標(biāo)被定位為培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，普及常用的信息安全技術(shù)，使學(xué)生具備信息系統(tǒng)中的安全防衛(wèi)能力和新技術(shù)的應(yīng)用能力?！?/p>

三、教學(xué)過程中的難點問題

非信息安全專業(yè)的信息安全課程大部分都是該專業(yè)的專業(yè)選修課程，一般都是在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期開設(shè)，此時的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但對信息安全類課程來說如何做到在一門課程中既要覆蓋信息安全專業(yè)的主要知識領(lǐng)域，同時還要針對不同的專業(yè)特點選用相應(yīng)的教學(xué)方法，這些苛刻的教學(xué)需求使得該類課程在教學(xué)過程中遇到了各種各樣的難題，下面將從課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面分別闡述在教學(xué)工作中遇到的難題和采用的解決辦法。

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)教學(xué)內(nèi)容較多和學(xué)時偏少的矛盾

按照各專業(yè)的前導(dǎo)課程，遵循培養(yǎng)信息安全意識和普及常用的信息安全技術(shù)的原則。制定了如表1所示的教學(xué)內(nèi)容。

其中只有信息系統(tǒng)安全與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這兩個部分的教學(xué)內(nèi)容和課時分配根據(jù)教授專業(yè)的不同而有所側(cè)重和區(qū)別?？傮w來說，在課程內(nèi)容的設(shè)置上以培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用人才為目的，擴(kuò)大學(xué)生的信息安全知識面為導(dǎo)向，教學(xué)過程中不過多地糾纏于理論細(xì)節(jié)，以此來解決課程內(nèi)容豐富而學(xué)時較少的矛盾。

(2)部分教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的教學(xué)意見反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容主要集中在密碼學(xué)基礎(chǔ)這一知識領(lǐng)域中。密碼學(xué)基礎(chǔ)是信息安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)過程中必不可少的知識組成，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中采取了如下教學(xué)方法。

首先。將一些相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識整理成自學(xué)材料并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以降低學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識的枯燥感；其次，在講授密碼學(xué)的基礎(chǔ)知識時，多穿插一些小故事和影視作品的情節(jié)，以此來提高學(xué)生對密碼學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣。如：以電影《達(dá)芬奇密碼》中的故事情節(jié)為線索，為大家講解古典密碼算法中置換類算法的加密思想以及密碼分析中暴力破譯法的基本原理：然后，在介紹現(xiàn)代密碼算法時，應(yīng)重點介紹主流算法.并配合一些Flas形象生動地幫助學(xué)生理解算法的加密解密原理。此外，還可以推薦一些和密碼學(xué)相關(guān)的小說，如《密碼故事――人類智慧的另類較量》，供學(xué)生課外閱讀。

這些教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識的興趣，取得了很好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的一致好評。

(3)如何獲取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例帶動課堂教學(xué)

對于課程中信息系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全部分的知識點，如果在課堂教學(xué)過程中只是注重原理的講解，會使得教學(xué)過程顯得極為生硬抽象，不利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。因此，在授課過程中以案例為驅(qū)動，帶動基本原理的講解，是較為合理的教學(xué)方法。而如何獲取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，是困擾教師的難點問題。

目前，教學(xué)案例的獲取方式主要有兩種，一種是由教師親自整理制作；另一種就是參考其他院校相關(guān)課程選用的教學(xué)案例。因此，在今后的課程建設(shè)過程中將重點考慮引入課程教學(xué)軟件，以進(jìn)一步解決教學(xué)案例匱乏和更新速度慢等問題。

(4)學(xué)習(xí)方式被動

學(xué)生往往只是被動地接受課堂的灌輸式教育，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)信息安全課程，同樣也是教學(xué)過程中的難點問題。

因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試采取了學(xué)生分組的教學(xué)形式，并在課堂上組織分組討論、演講比賽、分組對抗等多種教學(xué)活動，通過多樣化教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，活躍課堂氣氛，尤其是分組進(jìn)行的演講比賽，學(xué)生們通過自己動手搜集整理演講材料和賽后討論，加深了對課程內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

信息安全是一門較新的學(xué)科，同時也是跟實際聯(lián)系非常密切的技術(shù)，因此實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中必不可少的。而如何在教學(xué)資源有限的條件下找到既能培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力又能調(diào)動學(xué)生興趣的實驗內(nèi)容是非信息安全專業(yè)信息安全類課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的難點問題。

我院信息安全類課程設(shè)置了如表2所示的實驗項目。

其中所有的選做實驗項目的實驗指導(dǎo)書以及相關(guān)軟件等材料都上傳到公共郵箱中，并由教師引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來獨立完成。實踐表明，這些實驗項目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又鍛煉了學(xué)生的動手能力.為將來在工作中可能遇到的一些安全問題奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法的進(jìn)一步探索與研究

考慮到社會各界對信息安全人才需求的變化，在今后的教學(xué)計劃調(diào)整中準(zhǔn)備將所有信息安全類課程合并為一門公共選修課程――信息安全概論，結(jié)合這一變化對信息安全概論的教學(xué)工作需要做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

首先需要為信息安全概論增加前導(dǎo)課程匯編語言程序設(shè)計，該課程以Win32匯編語言程序設(shè)計為主要教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生熟悉掌握Win32匯編程序設(shè)計的方法和技巧，并以具備分析Win32匯編程序、編制和調(diào)試匯編程序的能力為教學(xué)目標(biāo)。

雷雨安全教育范文第3篇

（安徽建筑大學(xué)數(shù)理學(xué)院，安徽 合肥 230004）

【摘要】信息安全學(xué)，是研究信息安全防護(hù)問題的一門新興的應(yīng)用學(xué)科。課程學(xué)習(xí)中涉及到大量的數(shù)學(xué)、計算機(jī)和通信方面一些專業(yè)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺非常抽象、枯燥，接受起來比較困難，因此課程教學(xué)過程的改革迫在眉睫。我們期望創(chuàng)立一種創(chuàng)新的多層次教學(xué)模式。在教學(xué)中，采用 “三結(jié)合、四訓(xùn)練，五注重”的教學(xué)模式和雙主線的教學(xué)設(shè)計。實驗教學(xué)實行逐層遞進(jìn)實驗設(shè)置：從基礎(chǔ)型實驗，到提高型實驗，再到創(chuàng)新型實驗。此模式下的學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在輕松的課堂、實驗氛圍中進(jìn)行理論知識與方法的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 信息安全類課程；創(chuàng)新式教學(xué)；教學(xué)改革

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展, 改變了信息交換與傳遞的時間和空間,信息安全已變得至關(guān)重要。以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)以及通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，積極推動了社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，呈現(xiàn)出空前繁榮的景象；另一方面，危害信息安全的事件不斷發(fā)生，形式是嚴(yán)峻的[1-2]。2013年，“棱鏡門”事件的曝光，信息安全問題再次成為人們關(guān)注的焦點。為此，人們加大了對信息的表示、存儲、處理等相關(guān)方面的研究力度，并進(jìn)一步促進(jìn)了相關(guān)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用。我國十分重視信息安全問題,在國家技術(shù)研究發(fā)展計(863計劃)中,信息安全是信息領(lǐng)域的四大主題之一。我國高等院校也紛紛開設(shè)與信息安全相關(guān)課程。特別是與信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，如通信工程專業(yè)、信息工程專業(yè)、信息與計算科學(xué)專業(yè)等，信息安全類課程已經(jīng)成為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。因而如何有效、合理地進(jìn)行信息安全課程的教學(xué)成為各高校信息類教師所面臨的現(xiàn)實問題[3-4]。

信息安全類課程中運(yùn)用了大量的數(shù)學(xué)知識，覆蓋了理工科學(xué)生所學(xué)的大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，主要包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、隨機(jī)過程以及數(shù)值分析等。這些知識本身就比較復(fù)雜、抽象，同時還涉及到通信方面一些基礎(chǔ)專業(yè)知識，而學(xué)生一般在這些方面恰恰是薄弱環(huán)節(jié)，因此在學(xué)習(xí)的過程中顯得非常抽象、枯燥，接受起來比較困難。容易使學(xué)生形成畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣[5-6]。

鑒于以上的現(xiàn)狀，信息安全類課程教學(xué)過程的改革迫在眉睫，我們期望創(chuàng)立一種多層次創(chuàng)新式教學(xué)模式，能夠激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣使得學(xué)生能夠在歡樂輕松地課堂、實驗氛圍中進(jìn)行理論知識與方法的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)勢必收到事半功倍的教學(xué)效果。

多層次創(chuàng)新式教學(xué)的研究內(nèi)容：

（1）多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)需要更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，不片面追求知識的系統(tǒng)性和完整性，而以信息網(wǎng)絡(luò)安全真實的工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，以“實踐能力培養(yǎng)”為主線來整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，融合理論與實踐于一體，突出學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。

（2）尋求適合多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)的教學(xué)、實踐策略。通過研究任務(wù)和課題的設(shè)計，教會學(xué)生獲取知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造成果的思維習(xí)慣和方法。學(xué)生借助學(xué)校已有的“暑期社會實踐”、“大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目”、“大學(xué)生學(xué)科競賽”等實踐性訓(xùn)練平臺，將實踐教學(xué)中課程設(shè)計、課程學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的研究想法以及創(chuàng)新型實驗項目等應(yīng)用到社會實踐中，力增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。

（3）多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)成果、考核方式有所表現(xiàn)。改革考核方式使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，既要能夠獨立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要能夠?qū)W會小組合作學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會對資料的收集、整理、分析、歸納，獨立制作書面研究報告。小組合作學(xué)習(xí)過程中，能夠流暢地書面和口頭表達(dá)，小組成員養(yǎng)成相互交流、相互幫助、共同提高的意識和行為習(xí)慣。有效地彌補(bǔ)在選課教學(xué)中出現(xiàn)的相互監(jiān)督力度的的缺失。

（4）多層次研究性教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)手段的多樣化，建立起了傳統(tǒng)課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并重的立體化教學(xué)模式。充分使用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過PPT、MOOCs、微課等手段，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間參與課程的學(xué)習(xí)和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力；適時在線與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；積極利用網(wǎng)絡(luò)及時回答學(xué)生留下的疑問和難題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)建議等等。

多層次創(chuàng)新式教學(xué)的主要特色及其具體實施方案：

課堂教學(xué)模塊創(chuàng)新：對參加研究性教學(xué)課題的老師將創(chuàng)新式教育模式融入到日常的課程教授中，多層次創(chuàng)新式教學(xué)不是簡單的向?qū)W生“灌注”的過程，它需要經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的活動才能完成。

在課堂教學(xué)模塊中，我們主要采取這樣的方案進(jìn)行：在教學(xué)中，采用 “三結(jié)合、四訓(xùn)練，五注重”的教學(xué)模式和雙主線的教學(xué)設(shè)計。

三結(jié)合是指“教學(xué)內(nèi)容與上機(jī)實驗相結(jié)合”“課堂教學(xué)中理論與實例相結(jié)合”“課程設(shè)計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”，例如，在信息理論對于通信工程的指導(dǎo)意義中，引入了先進(jìn)通信技術(shù)（如：擴(kuò)頻技術(shù)，OFDM技術(shù)等），一方面用于說明理論對于實踐的指導(dǎo)，另一方面拓寬了學(xué)員的知識面，有利于加深其對信息理論的理解，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。

四訓(xùn)練是指基礎(chǔ)訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和開發(fā)訓(xùn)練。信息類課程部分抽象概念較多，一般來說這些概念都是由數(shù)學(xué)模型引入，進(jìn)而分析數(shù)學(xué)表達(dá)式，數(shù)學(xué)性質(zhì)等，難于理解和記憶。而這些抽象概念的理解是要經(jīng)過基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練才能夠熟練掌握，課程講述時必須注重開發(fā)訓(xùn)練過程，即抽象概念物理意義的分析，讓學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象理解抽象概念，加強(qiáng)學(xué)生對概念的拓展和應(yīng)用。

五注重是指在教學(xué)中，注重通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重通過問題質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，注重通過探索導(dǎo)引培養(yǎng)學(xué)生問題的能力，注重通過項目合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，注重通過問題擴(kuò)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。譬如，制作了完整的、與教學(xué)內(nèi)容配套的高質(zhì)量的Powerpoint教學(xué)課件。課件中通過圖片、動畫和相關(guān)文字說明，配合課堂教學(xué)，較好地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。

雙主線的教學(xué)設(shè)計是指，第一條主線就是教學(xué)過程中貫穿從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識過程，第二條主線是教學(xué)過程中貫穿解決實際問題能力的培養(yǎng)。

實驗教學(xué)模塊創(chuàng)新：在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是我們項目的重要部分，不再沉浸在以往的實驗教學(xué)的套路，應(yīng)有意向的引導(dǎo)基礎(chǔ)課程實驗逐步并入多層次創(chuàng)新式課程實驗的軌道上。通過實驗學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生基本知識技能和實踐創(chuàng)新能力的同時，選拔出一批興趣高、能力強(qiáng)的學(xué)生，分別參加到學(xué)科競賽、科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)中去實習(xí)。挖掘出學(xué)生的潛力也擴(kuò)大了學(xué)生就業(yè)面。

在實驗課題的設(shè)計中，實行逐層遞進(jìn)的模式：從基礎(chǔ)型實驗，到提高型實驗，再到創(chuàng)新型實驗。具體實驗項目：

1）基礎(chǔ)型實驗：DCT變換實驗、Huffman碼編譯碼實驗、Hamming碼編譯碼實驗、中文熵統(tǒng)計實驗、JPEG壓縮系統(tǒng)演示分析；

2）提高型實驗：靜態(tài)圖像壓縮編碼實驗、文本壓縮傳輸實驗；

3）創(chuàng)新型實驗：CCSDS中的前向糾錯系統(tǒng)設(shè)計、DVB中的前向糾錯系統(tǒng)設(shè)計、短漢字壓縮系統(tǒng)設(shè)計。

信息安全類課程實施教學(xué)改革后，學(xué)生獲得的信息安全知識將得到優(yōu)化，在有限的學(xué)時內(nèi)學(xué)到較多的知識，降低了學(xué)生接受信息安全知識的難度，提高培養(yǎng)的效率；以“實踐能力培養(yǎng)”為主線來整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，融合理論與實踐于一體，突出學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，能使不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新精神和實踐能力得到更好的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了高效率的教學(xué)團(tuán)隊，增強(qiáng)師生互動，把大學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)和思考的空間留給學(xué)生，最大限度地（下轉(zhuǎn)第55頁）（上接第28頁）提高課堂教學(xué)的效率。

結(jié)束語：

運(yùn)用多層次創(chuàng)新式研究性教學(xué)理念更新課程老師的教育觀念，提高老師的整體素質(zhì)；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，改變傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)模式，教學(xué)過程中開發(fā)出的整套教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)互動課堂等資源庫等網(wǎng)絡(luò)資源。大大增加了學(xué)生和老師互動交流的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且對學(xué)生學(xué)習(xí)起到很好的監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)

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雷雨安全教育范文第4篇

1、加強(qiáng)防溺水安全教育。由于夏季來臨，氣溫逐漸上升，要對孩子進(jìn)行防溺水教育，提高他（她）防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力；要切實做好孩子在家休息時的監(jiān)護(hù)工作，尤其是節(jié)假日和中午，時刻關(guān)注孩子的去向，防止意外事故的發(fā)生，要求孩子不靠近江河、溝塘、水坑等，不允許孩子自發(fā)組織到江河、水塘、溝坑等危險區(qū)域去游泳、嬉水、玩耍、捕魚等；雷雨天，禁止孩子到河流、堤壩看河水、打撈物品等；禁止孩子直接從事救援活動；雨天不強(qiáng)渡河水或過危險道路，以及危險橋涵，以免發(fā)生意外。

2、要注意活動安全。不爬高走險，不到鐵路邊、公路邊、山邊、建筑工地、生產(chǎn)區(qū)等危險地方玩耍，節(jié)假日期間孩子外出旅游等活動要有家長帶領(lǐng)，并注意安全。

3、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育。家長要教育孩子保持個人衛(wèi)生：不吃過期變質(zhì)食品，不吃生冷不潔食品，不喝生水，不買街頭無證小販出售的飲（食）品，不采摘和食用野果、野蘑菇，防止“病從口入”，發(fā)生食物中毒事故。同時增強(qiáng)孩子的衛(wèi)生防病意識，做好防手足口病、h7n9禽流感、麻疹、流行性感冒等防治工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時報告。

4、加強(qiáng)交通安全教育。教育您的孩子做到：在路上要靠道路右邊行走，不在路上相互追逐、打鬧、嬉戲；橫穿道路時要一停二看三通過；根據(jù)規(guī)定，學(xué)生不準(zhǔn)騎摩托車，孩子未滿12周歲，不準(zhǔn)騎自行車，未滿16周歲不準(zhǔn)七電動車；不乘坐超載車、不乘坐無牌無證和無營運(yùn)資格、車況破舊車和人貨混裝車、無合法手續(xù)的車輛，避免交通事故的發(fā)生。

5、注意用火、用電等安全。教育您的孩子做到防觸電、防火、防燙傷、防中毒、防雷擊、防高溫中暑和其他意外傷害。在學(xué)?；蛟诩依锘顒訒r注意用火、用電、用燃?xì)獾鹊陌踩?，不要亂動電線、燈頭、插座等；不隨身攜帶使用能致人傷殘的刀具、火種等；雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物，以免意外事故發(fā)生。

6、嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳；要教育子女遵守有關(guān)規(guī)定，未成年人不進(jìn)“三廳、兩室、兩吧”等娛樂場所；不穿不適合學(xué)生的著裝，不戴耳環(huán)、項鏈和戒指，不燙發(fā)、不染發(fā)，樹立良好的學(xué)生形象；不抽煙、不喝酒、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離、不參加賭博，不搞封建迷信活動，不看黃色音像和書籍。

7、家長應(yīng)密切關(guān)注子女的行蹤，做到知去向、知歸時、知同伴、知活動內(nèi)容。外出要告訴父母到哪里去、和誰一起、什么時間回來，嚴(yán)禁私自外出玩耍，未經(jīng)家長允許嚴(yán)禁在外邊留宿。如發(fā)現(xiàn)子女有異常行為應(yīng)立即予以詢問、調(diào)查、制止，極早做好消除安全隱患工作，防止意外發(fā)生。教育子女慎重交友，不與社會閑散人員或品行不端人員、陌生人交往。

8、注意多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子健康向上的情緒。要經(jīng)常對子女進(jìn)行珍愛生命教育，經(jīng)常和孩子談心，關(guān)注孩子的心理健康，積極化解各種心理問題，杜絕因心理問題而誘發(fā)的安全事故。因地制宜教給孩子安全防范和自救自護(hù)知識，提高子女安全防范意識和自救自護(hù)的能力，牢記報警電話110（匪警）、119（火警）、120（急救）。

希望每一位家長提高認(rèn)識，加強(qiáng)對自己孩子的監(jiān)管力度，并積極配合學(xué)校，共同做好安全教育工作，讓你的孩子健康快樂的成長！最后，祝您家庭幸福安康！

附：學(xué)生家長承諾書

我們一定配合學(xué)校做好對孩子的安全教育工作，針對孩子的特點采取有效的教育、監(jiān)管方式，切實擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，保障節(jié)假日和放學(xué)后的活動安全。

班 級： 學(xué)生簽名：

雷雨安全教育范文第5篇

中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。自1996年把每年3月26日定為全國中小學(xué)生“安全教育日”以來，全國各地中小學(xué)的安全教育工作取得了顯著的進(jìn)步，安全教育成效大幅度的提高。

然而，中小學(xué)每年死亡人數(shù)仍在10000人以上，這是多么驚人的數(shù)字啊!學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

近年來，各地中小學(xué)校園安全堪憂，各類惡習(xí)性傷亡人事故不斷，一些地方校園內(nèi)出現(xiàn)了學(xué)生因樓道擁堵而后被擠壓被彼此踩死踩傷，因玩耍打鬧致傷，食物中毒、傳染病流行等重大安全事故。

有數(shù)字顯示，中小學(xué)生每年的死亡人數(shù)都在1萬人以上。據(jù)1994年統(tǒng)計，中小學(xué)死亡人數(shù)達(dá)18000多人，即平均每天有約49 名學(xué)生因各類事故死亡，相當(dāng)于一個教學(xué)班的人數(shù)。據(jù)2015年統(tǒng)計，死亡的中小學(xué)生人數(shù)已從1994年的18000人下降到了14400人。雖然下降了，但這14400個幼小生命的消失仍然讓人心痛。

據(jù)了解，從2015年各地上報給***的事故分析中看，各種溺水事故占上報事故總數(shù)的19.58%，死亡人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25.65%;各類中毒事件占15.38%，死亡人數(shù)占3.48%;各類建筑物倒塌事故占9.09%，死亡人數(shù)占10%;各類交通事故占 8.39%;死亡人數(shù)占17.39%;各類治安事件占7.69%;死亡人數(shù)占6.09%。可見，溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。

食物中毒的預(yù)防。

引起食物中毒的物質(zhì)，稱病源物質(zhì)，由于引起食物中毒的病源物質(zhì)多種多樣，因此可將其分為細(xì)菌性食物中毒、植物性自然中毒、動物性自然中毒、化學(xué)性和真菌素食物中毒等。發(fā)生食物中毒時，常常會引起過敏，出現(xiàn)頭暈、惡習(xí)心、嘔吐、腹瀉、皮膚瘙癢、風(fēng)疹塊等癥狀。

要防止食物過敏，首先應(yīng)弄清是屬于哪能類物品;其次要教會學(xué)生那些辦法解決這種過敏問題。對于過敏者，則應(yīng)適當(dāng)休息，多飲水，避免強(qiáng)烈日光照射，口服大量維C抗過敏藥物;對于中毒者，應(yīng)根據(jù)情況立即送往醫(yī)院就醫(yī)。

**預(yù)防食物中毒，講究廚房的衛(wèi)生，妥善保管好食品，避免蒼蠅叮爬。加工食品生熟器具要分開;剩飯剩菜在天氣炎熱時需放入冰箱內(nèi)，保存時間不宜過長;選擇和鑒別食品質(zhì)量的優(yōu)劣，是預(yù)防食物中毒的重要措施，對于不明性質(zhì)的食品，不要輕易采集和購買。另外，學(xué)校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學(xué)生對這樣的東西格外喜歡，要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。

游泳時或不小心溺水的預(yù)防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領(lǐng)，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時間進(jìn)行救護(hù)，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后，就及時倒水，及時進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。

為了防止低年級孩子溺水，要重點注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性;(2)有水缸的學(xué)校要在學(xué)校加蓋。

夏天時，經(jīng)常雷雨轟鳴，要教育學(xué)生遇到打雷時應(yīng)重點注意：(1)大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。(3)雷雨時，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。