一、“多維”角度視角下會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐來(lái)源

談及多維角度，可從幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋?zhuān)涸诤暧^角度的透視方面，社會(huì)學(xué)尤其是社會(huì)生產(chǎn)方式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生極大影響，同時(shí)，由于跨文化交際的影響，外語(yǔ)教學(xué)兼受西方文化思潮和中國(guó)語(yǔ)言教育哲學(xué)的影響；在微觀層次透視方面，至少可以從以下幾個(gè)方面分析說(shuō)明，首先在課堂教學(xué)研究方法與策略方面，應(yīng)當(dāng)以哲學(xué)思維的滲入再加上文化導(dǎo)入課堂教學(xué)，其次英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)，該理論在英語(yǔ)課堂教學(xué)上的介入，能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，此外，以學(xué)生為中心的模式理應(yīng)受到?jīng)_擊，而應(yīng)是“教學(xué)相長(zhǎng)”；教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)、信息技術(shù)，包含電腦多媒體的使用，等等，這些都構(gòu)成當(dāng)下社會(huì)的一個(gè)“多維立體層次”。在目前這種“多維”角度下，其實(shí)我國(guó)目前的教育行業(yè)已經(jīng)潛移默化地轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)行業(yè)。學(xué)生即為消費(fèi)者，因此，為了有競(jìng)爭(zhēng)力，為了立于不敗之地，為了大學(xué)培育的學(xué)生能走向市場(chǎng)，教師就必須樹(shù)立起品牌意識(shí)，精心打造自身，使自己成為能經(jīng)受市場(chǎng)考驗(yàn)的、受到學(xué)生歡迎的品牌精英。在這種情況下，如何提高對(duì)能力的認(rèn)知，明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理能力結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)人際方面的能力，成為對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的新要求。由此，多維視角下必須積極探索新型會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式。

二、“多維”角度視角下會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式分析

“多維”角度下會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的模式至少可以理解為充分尊重并發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體性，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合使用多種教學(xué)方法，形成一種相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型。一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接收和應(yīng)用能力為宗旨的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能順利閱讀會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)英文論文，并與國(guó)內(nèi)外同行、專(zhuān)家交流，以獲取最新的領(lǐng)域知識(shí)。我們可以選擇“X”種教學(xué)方法，多法齊下，在具體選擇時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、所處環(huán)境、培養(yǎng)層次等實(shí)際情況，以使其由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者為宗旨，進(jìn)行有的放矢的選擇，加以綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，多維角度視角下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn)，遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行。

三、積極探索“多維”角度視角下會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)方法

作為高于或是有別于大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，其應(yīng)該具備“雙師型”教師的特質(zhì)。首先，其是英語(yǔ)領(lǐng)域的權(quán)威者，也即優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)者與主講者，同時(shí)是具備企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)頭軍，掌握相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力。筆者通過(guò)一些走訪詢(xún)問(wèn)、查閱實(shí)踐，從教師的角度，擬從下面幾個(gè)方面嘗試歸納總結(jié)：

我的觀點(diǎn)可以歸結(jié)為，ScienceStudies的全部框架就是從社會(huì)和人文的角度考察科學(xué)。由于這種考察是借助于不同的人文和社會(huì)科學(xué)學(xué)科的理論和方法實(shí)現(xiàn)的，從而形成了這些不同領(lǐng)域中的分支學(xué)科，構(gòu)成了研究科學(xué)的學(xué)科群。根據(jù)以往的工作基礎(chǔ)和近年工作重點(diǎn)，僅述以下三個(gè)問(wèn)題。

一、歷史中的科學(xué)和科學(xué)的歷史：從學(xué)科史到科學(xué)通史和科學(xué)社會(huì)史。

二、社會(huì)結(jié)構(gòu)中的科學(xué)和科學(xué)中的社會(huì)結(jié)構(gòu)：科學(xué)社會(huì)學(xué)的貢獻(xiàn)。

三、絢麗的畫(huà)面深層的理解：科學(xué)技術(shù)人類(lèi)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值。

一、歷史中的科學(xué)和科學(xué)的歷史

從學(xué)科史到科學(xué)通史和科學(xué)的社會(huì)史