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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且在二年級(jí)學(xué)習(xí)了關(guān)于平均分的知識(shí)，但在平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還是第一次接觸平均數(shù)。建議通過(guò)人數(shù)相同及人數(shù)不同的兩場(chǎng)比賽，發(fā)現(xiàn)人數(shù)不同時(shí)用總數(shù)比較輸贏的方法不公平，從而尋求更好的方法----求平均數(shù)。學(xué)生對(duì)“平均分”已有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)小組討論，以得出平均數(shù)的意義及求平均數(shù)的方法。

目前學(xué)生對(duì)可能性的學(xué)習(xí)已有所掌握，本單元的學(xué)習(xí)只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上加以豐富，并對(duì)知識(shí)掌握的要求有所提高，本知識(shí)點(diǎn)建議以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—修正猜測(cè)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

4、對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；

2、進(jìn)一步體會(huì)有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小些。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解平均數(shù)的意義。

五、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃

課時(shí)授課

日期

《比一比》（認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義和求平均數(shù)）1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。

2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在生活的實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和求平均數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)對(duì)社會(huì)生活中各種問(wèn)題的解決具有重要的作用。1

《比一比》（認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義和求平均數(shù)）練習(xí)課1、繼續(xù)練習(xí)和鞏固讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并利用平均數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)腦思考的能力。1

《猜一猜》（可能性）1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考和推理判斷的能力。1

單元測(cè)試1

測(cè)試情況

反饋

合計(jì)

第1課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容：

課本第69~70的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。

2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在生活的實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和求平均數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)對(duì)社會(huì)生活中各種問(wèn)題的解決具有重要的作用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖圓片

教學(xué)重、難點(diǎn)：在生活中理解平均數(shù)的意義，感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用及其必要性。學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施

設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

分配

一、情景引入

二、理解平均數(shù)的意義

三、鞏固練習(xí)

四、全課總結(jié)森林里好熱鬧阿，原來(lái)一年一度的森狂歡節(jié)又到了，每年的狂歡節(jié)森林里都有豐富多彩的節(jié)目和比賽，今年也不例外，首先讓我們?nèi)タ纯醇w項(xiàng)目“家庭釣魚(yú)比賽”，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有兩個(gè)家庭進(jìn)入最后的決賽，他們就是虎虎三兄弟和花花四姐妹。

出示釣魚(yú)決賽成績(jī)：

虎虎隊(duì)花花隊(duì)

大虎二虎小虎大花二花三花小花

7條2條6條3條6條2條5條

1、學(xué)生獨(dú)立看圖、獨(dú)立思考，自己想出解決問(wèn)題的方法。

2、討論

3、質(zhì)疑

剛才聽(tīng)了同學(xué)們的一些想法，有個(gè)問(wèn)題我還拿不定注意，能不能根據(jù)每個(gè)家庭釣魚(yú)的總數(shù)多少來(lái)頒獎(jiǎng)呢？請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)。

討論達(dá)成一致意見(jiàn)：獎(jiǎng)牌要發(fā)給人均投得多的小組。平均數(shù)怎樣算呢？大家都算一算，試一試。通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力很快投入到平均數(shù)的學(xué)習(xí)中去。

矛盾引發(fā)的爭(zhēng)論,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到解決問(wèn)題中去。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)平均數(shù)在生活中的應(yīng)用，并能深刻感受到學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。

4、擺圓片求平均數(shù)

師：怎樣求平均每人釣多少條魚(yú)呢？用圓片來(lái)擺一擺虎虎三兄弟平均每人釣了幾條魚(yú)。

（1）學(xué)生擺圓片

（2）學(xué)生匯報(bào)（可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）：

方法一：把多的移給少的，直到每個(gè)人的魚(yú)都同樣多。

方法二：先把三個(gè)人釣的魚(yú)合到一起，再平均分給三個(gè)人。

5、求平均數(shù)的計(jì)算方法：用算式表示先合并再平均分的方法。

（7+2+6）=15（條）15÷3=5（條）

這5條魚(yú)是大虎、二虎、小虎三人釣魚(yú)的平均數(shù)。

6、小結(jié)求平均數(shù)的方法

1、完成教材72頁(yè)的“試一試”。

2、想一想平均數(shù)在日常生活中有什么作用。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

（1）師：現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，看看小朋友能不能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)幫我解決。

（2）老師不會(huì)游泳，上個(gè)星期六老師來(lái)到游泳館準(zhǔn)備學(xué)游泳，管理員告訴我：游泳池的平均水深是1.5米，我的身高是1.6米，我直接跳下去會(huì)有危險(xiǎn)嗎？

（3）小組討論。匯報(bào)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

把平均數(shù)的知識(shí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，同時(shí)也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。

第2課時(shí)：比一比練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第71~72的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)和鞏固讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并利用平均數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)腦思考的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鞏固練習(xí)用平均數(shù)求統(tǒng)計(jì)中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施

設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

分配

一、激趣導(dǎo)入

二、練習(xí)

三、回歸生活

四、課堂評(píng)價(jià)同學(xué)們，“少年宮的評(píng)委組聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)解決問(wèn)題的能力特別強(qiáng)，也想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

好，讓我們一起來(lái)看一看兒童歌首大獎(jiǎng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表吧！

1、完成課本71頁(yè)練一練的第1題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。

（3）把評(píng)分統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。

（4）學(xué)生反饋、交流。

2、完成課本71頁(yè)第二題。

（1）看統(tǒng)計(jì)表，你看懂了什么？

（2）同桌交流。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決問(wèn)題的？

（4）全班交流、反饋。

3、完成課本71頁(yè)的第3題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）小組討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

（3）學(xué)生反饋，全班訂正。

4、做課本72頁(yè)第二4題。

先學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流。

1、實(shí)踐活動(dòng)

調(diào)查小組同學(xué)的身高，列成表格。

計(jì)算小組同學(xué)的平均身高，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)自己完成的作品的優(yōu)點(diǎn)。

作品展示，比一比誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)表做得好。

2、數(shù)學(xué)故事。

看清圖意，講一講。

略。

學(xué)生經(jīng)歷了觀察、調(diào)查、制表的過(guò)程，會(huì)對(duì)表中的情況有更為深刻的理解。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比可以訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

第3課時(shí)：猜一猜

教學(xué)內(nèi)容：

課本第73~74頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考和推理判斷的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤(pán)、紙杯、箱子、球（各種顏色）、練習(xí)紙。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入

二、小組合作探究

三、小結(jié)

四、實(shí)踐作業(yè)今天，老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，你們想來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？

在這幾個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)的身上還隱藏著許多秘密，讓我們一起來(lái)討論研究一下吧！

游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

1、猜一猜

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤(pán)，想一想如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停在哪種顏色的可能性大。

（2）小組討論，說(shuō)一說(shuō)你的想法和理由。

（3）反饋交流。

2、試一試。

每組拿出版界個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)及早張表格（如下圖），以小組為單位進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，每個(gè)人轉(zhuǎn)動(dòng)5次并將指針的指向記錄在表格里。

指針指向次數(shù)

合計(jì)

甲乙丙丁

黃色

藍(lán)色

紅色

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

3、拋紙杯活動(dòng)。

（1）以小組為單位做“拋紙杯“的試驗(yàn)。

（2）觀察紙杯落地后的情況，并記錄下來(lái)。

（3）同桌交流，說(shuō)一說(shuō)可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果，并寫(xiě)在題紙上。

（4）通過(guò)試驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

4、做“摸球“游戲。

（1）猜一猜

任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。把自己的猜測(cè)填寫(xiě)在書(shū)上。（并說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的？）

（2）驗(yàn)證

指名到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。

（3）師：在箱內(nèi)再放入場(chǎng)個(gè)紅球）現(xiàn)在任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，哪種球的可能性小，有可能摸到黑球嗎？

（4）討論

（在箱內(nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球）

①師：一次摸出2個(gè)球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？

②小組討論。

③全班交流反饋。

同學(xué)們，這節(jié)課我們做了這么多的游戲，你們都學(xué)到了什么？

拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？試一試，并列舉出來(lái)。通過(guò)談話來(lái)營(yíng)造一種和諧氣氛，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生跟平常一樣輕松地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

通過(guò)觀察、小組討論、說(shuō)一說(shuō)、試一試等形式讓學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性是有大有小的。豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。

重視學(xué)生自主總結(jié)收獲和體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)整體。