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教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機(jī)妙算

2．理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

－、導(dǎo)入新課

1．談話導(dǎo)入：你們讀過(guò)哪些中國(guó)古典名著？你最喜歡哪部著作中的哪個(gè)故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．今天我們來(lái)學(xué)一篇根據(jù)《三國(guó)演義》的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)的故事《草船借箭》。從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？你還想知道什么？

3．簡(jiǎn)介歷史背景。

二、通讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．自由小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。

2．自學(xué)生字。

3．注意“丞”字的部首；交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

三、初讀課文、整體感知

1．了解事情發(fā)展的順序，理清文章的脈絡(luò)。

（1一2）講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。（周瑜讓諸葛亮造箭）

（3－5）講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。（諸葛亮準(zhǔn)備造箭）

（6－9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。（諸葛亮借箭）

（l0）講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。（諸葛亮借箭成功）

小結(jié)：課文是按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果的順序?qū)懙摹?/p>

2．分角色朗讀第二自然段，初步體會(huì)周瑜和諸葛亮的為人。

第二自然段是一段精彩的對(duì)白，分角色朗讀。想一想：從對(duì)話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個(gè)什么樣的人？

3．討論交流。

小結(jié)：這一段的語(yǔ)言交鋒，句句緊逼，刻畫(huà)出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。

四、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

2．分角色朗讀課文。復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草船借箭》。（出示題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”）

起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么（板書(shū)：神機(jī)妙算）使周瑜自嘆不如的。

“神機(jī)妙算”什么意思？諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)課文

1．諸葛亮的“神機(jī)妙算’表現(xiàn)在哪些地方？

（1）默讀課文，思考。

（2）分組交流。

（3）集體交流。

“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。”選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正因?yàn)榇箪F漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動(dòng)，只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。

會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧漫天呢？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)?！暗谝惶欤灰?jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。）

“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。”

（把船只用繩索連接起來(lái)，一字兒擺開(kāi)，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。）

“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”

（軍士擂鼓吶喊，既造聲勢(shì)，又提示射箭方向。）

魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)……”這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話說(shuō)出來(lái)嗎？

（霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，一定會(huì)叫弓弩手朝我們射箭，箭一定會(huì)像下雨一樣。

霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，一定會(huì)叫弓弩手朝我們射箭，這10萬(wàn)支箭我是借定了。）

小結(jié)：如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若。為什么？因?yàn)樗钪懿僖尚闹?，用兵?jǐn)慎，在看不清虛實(shí)的情況下，不會(huì)輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭。這樣寫(xiě)，不僅使課文含蓄，而且給讀者以思考回味的余地。

2．諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？從哪里可以看出來(lái)？

曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！睘槭裁磧擅媸芗考饶芏嗍芗?，又可保持船體平衡。

過(guò)渡：什么時(shí)候曹操才知道上當(dāng)了？

“天漸漸亮了，霧還沒(méi)有散……可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?！?/p>

看來(lái)諸葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。

難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“（生讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”

3．出示討論：那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？

教師揭示：根本區(qū)別在于，提到箭，周瑜想到的是什么，諸葛亮想到的是什么？由此你覺(jué)得兩個(gè)人的真正差距是什么？（創(chuàng)造性思維）

4．草船借箭成功的原因有哪些？

（①諸葛亮精通天文、氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。③考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。）

5．請(qǐng)同學(xué)們自己組織語(yǔ)言，要求用四個(gè)字來(lái)概括諸葛亮的才干。

足智多謀、智慧超群、精明能干、知識(shí)淵博、神機(jī)妙算

題目“草船借箭”，箭是借來(lái)的嗎？題目說(shuō)“草船借箭”合適嗎？

6．出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩(shī)：

一夜?jié)忪F滿(mǎn)長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。

驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孫明今日伏周郎。

三、布置作業(yè)

復(fù)述課文

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師從問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生理解。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理清文章的前因后果。讓學(xué)生自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、弄懂弄通課文的內(nèi)容。通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。

探究活動(dòng)

活動(dòng)名稱(chēng)：

我是小諸葛。

活動(dòng)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)了《草船借箭》后，你能說(shuō)出幾條軍事妙計(jì)嗎？

2．請(qǐng)你查閱資料，積累幾條與諸葛亮有關(guān)的歇后語(yǔ)。

活動(dòng)目的：

拓展學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)答案：

一、《草船借箭》講的是周瑜設(shè)計(jì)，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計(jì)，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。讀了全文，大家都佩服諸葛亮才智過(guò)人。諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）將計(jì)就計(jì)

周瑜妒忌諸葛亮的才干，很想除掉他，就在商議軍事時(shí)，限諸葛亮十天造好十萬(wàn)支箭，而諸葛亮卻說(shuō)只要三天，并立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，滿(mǎn)以為諸葛亮鉆進(jìn)了他的圈套。其實(shí)，真正上當(dāng)?shù)倪€是周瑜自己。由此可見(jiàn)，諸葛亮謀略過(guò)人，早已成竹在胸。

（二）知己知彼，百戰(zhàn)不殆

周瑜派魯肅去探聽(tīng)諸葛亮造箭的情況，諸葛亮卻深知魯肅為人忠厚老實(shí)，守信用，又顧全大局。于是，反請(qǐng)魯肅幫忙，為他準(zhǔn)備了二十條船，每條船上三十名軍士，一千多個(gè)草把子和青布幔子。魯肅信守諾言，沒(méi)有走漏半點(diǎn)兒風(fēng)聲。這樣，周瑜不僅沒(méi)有獲得真實(shí)的情報(bào)，客觀上還為諸葛亮計(jì)謀的實(shí)現(xiàn)和成功創(chuàng)造了必要的條件。

直到第三天四更時(shí)候，大霧漫天，諸葛亮才秘密地把魯肅請(qǐng)到船里一起去取箭。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮這是抓住了曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，料他看不清虛實(shí)，決不肯輕易出動(dòng)，只命弓弩手向江中放箭。因此，沒(méi)費(fèi)吹灰之力，就向曹操借到了十萬(wàn)支箭。借箭的過(guò)程，不但顯示出諸葛亮豐富的天文知識(shí)，而且說(shuō)明諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。

（三）醉翁之意不在酒

取箭時(shí)，諸葛亮叫“吃驚”的魯肅“只管飲酒取樂(lè)”，反襯出諸葛亮的沉著鎮(zhèn)定。

二、積累有關(guān)諸葛亮的歇后語(yǔ)。

“諸葛亮草船借箭——滿(mǎn)載而歸?！蓖瑢W(xué)們學(xué)了《草船借箭》之后，一定知道這個(gè)歇后語(yǔ)中的故事。其實(shí)，諸葛亮還做了很多家喻戶(hù)曉的事情。今天，咱們就借歇后語(yǔ)來(lái)進(jìn)一步了解一下吧！

諸葛亮斬馬謖——不念舊情

公元228年，諸葛亮北伐，他知道魏軍要搶占街亭，馬謖自告奮勇任先鋒，王平是副將。臨行前諸葛亮千叮萬(wàn)囑，讓馬謖一定要當(dāng)?shù)涝鸂I(yíng)?？神R謖不顧王平反對(duì)執(zhí)意守山，結(jié)果被司馬截?cái)嗔怂?，圍困在山上。街亭失守后，諸葛亮為了避免有更大的損失，退回漢中。事后，諸葛亮知道是馬謖違反了他的作戰(zhàn)部署，盡管和馬謖的感情很深，可為了嚴(yán)明軍紀(jì)，他還是依法將馬謖斬首。諸葛亮殺了馬謖后，想起馬謖與自己平時(shí)的情誼，心中十分難過(guò)，傷心地哭了。為此，他一直非常細(xì)心地照顧馬謖的兒子。

諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

自馬謖失了街亭之后，諸葛亮讓關(guān)興、張苞帶3000兵馬向武功山小路走，并告訴他們，遇魏兵不可大戰(zhàn)；魏兵退了，便去陽(yáng)平關(guān)。又叫張翼去修理劍閣平整回川道路。馬岱、姜維做好埋伏，并通知南安、天水、安定平民撤回漢中。當(dāng)司馬懿率15萬(wàn)大軍朝西城擁來(lái)時(shí)，諸葛亮身邊已無(wú)一員武將，只有2500兵在城中。于是諸葛亮下令禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話，把四面城門(mén)大開(kāi)，用30個(gè)軍士扮做百姓，灑掃街道。自己被上鶴毛大氅，戴了頭巾，在城樓上焚香彈琴。司馬懿看見(jiàn)諸葛亮在城樓上，滿(mǎn)面笑容，悠閑地彈琴，嚇得趕緊命令大軍向西北山路退去。諸葛亮見(jiàn)魏兵遠(yuǎn)去，拍手大笑。

諸葛亮吊孝——裝模作樣

話說(shuō)諸葛亮三氣周瑜之后，周瑜長(zhǎng)嘆“既生瑜，何生亮”（既然生了周瑜，又何必要生諸葛亮呢？）而亡。孫權(quán)知道周瑜死后，非常傷心，并照周瑜遺書(shū)命魯肅為都督，總領(lǐng)兵馬。諸葛亮得知此事后，與趙云引五百軍乘船去巴丘吊喪。途中，諸葛亮知周瑜靈柩已到柴桑，便率部前往。當(dāng)諸葛亮一行來(lái)到柴桑后，周瑜部將想殺諸葛亮，但見(jiàn)趙云在其身旁便不敢下手。諸葛亮讀了祭文后，伏地大哭，連魯肅都很受感動(dòng)。其實(shí)，諸葛亮并不是因?yàn)橹荑さ乃蓝鴤模强藿o周瑜的部下看的，真正目的是消除東吳的敵意，維持孫劉聯(lián)合。

關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)還有很多：“孔明給周瑜看病——自有妙方；死諸葛嚇走活仲達(dá)——生不如死；諸葛亮見(jiàn)魏延——見(jiàn)得離不得；諸葛亮用兵——虛虛實(shí)實(shí)……”如果同學(xué)們對(duì)這些歇后語(yǔ)中的故事有興趣，一定要好好地讀《三國(guó)演義》這本書(shū)。