前言：本站為你精心整理了草船借箭語文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學要求：

1、了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

2、從草船借箭這件具體事情中體會諸葛亮的神機妙算和周瑜的心胸狹

窄。

3、感情朗讀課文。

教學過程：

一、提示課題，介紹背景。

1、揭題。

2、這篇課文是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事，寫

的是東漢末年的事。（幻燈演示“三國演義羅貫中”）

3、誰知道這三國指的是哪三國？三國的代表人物分別是誰？

出示幻燈：

當時，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合

起來抵抗曹操?！恫荽杓愤@個故事就發(fā)生在孫權(quán)、劉備聯(lián)合對付曹操的時候。

二、檢查預(yù)習。

1、通過昨天的預(yù)習，你知道這個故事中有哪些主要人物？

板書：諸葛亮周瑜魯肅曹操

你知道他們分別是哪國的？什么身份？教學：都督（dū）

三、初讀課文。

1、草船借箭到底講的是什么故事呢？請同學們自讀課文，試著用幾句

話簡單說說。

2、通過閱讀這個故事，文中的諸葛亮和周瑜給你留下什么印象？（你

能分別用上書中的一個詞來評價嗎？）

板書：妒忌神機妙算（理解這兩個詞）

四、細讀課文。

（一）過渡：

草船借箭這件事從開始到結(jié)束哪些地方充分地表現(xiàn)出周瑜對諸葛亮

的妒忌和諸葛亮的神機妙算？只要我們認真讀課文，想象當時的情境，就能處處體會到他倆各自不

同的個性，做到真正理解人物。

（二）講讀第一段。

1、我們先來看故事的開頭，周瑜和諸葛亮商議與曹軍水上作戰(zhàn)用什么

兵器最好？（板書：議）

2、在這場討論中，周瑜有意要為難諸葛亮，默讀ξ1－2，找找看，從

哪些地方可以看出？

3、諸葛亮知道周瑜的心思嗎？你怎么知道？教學：懲chéng罰fá

4、

小結(jié)：故事一開始，在周瑜和諸葛亮之間就展開了一場智斗，一個設(shè)下陷阱，

步步緊逼；一個胸有成竹，從容應(yīng)對，同學們一邊讀一邊想象當時的場面，想象兩人對話時的神態(tài)

。（男女生分角色讀）

（一）講讀第二段

1、為了達到進一步陷害諸葛亮的目的，周瑜還做了些什么？

周瑜說的話充分暴露了他的險惡用心，要置諸葛亮于死地而后快。

（指名朗讀）

2、那么，諸葛亮是怎么做的呢？從中可以看出他的神機妙算嗎？（板

書：備）

3、魯肅是周瑜的部下，諸葛亮為什么找他幫忙？（板書：忠厚守信）

魯肅確實忠厚守信，從哪兒看出？哪個詞最能說明？

（二）講讀第三段。

1、魯肅照諸葛亮說的，引讀——

諸葛亮為什么“直到第三天才行動？”為什么“四更”時候行動？

為什么“秘密”地請來魯肅？為什么要請魯肅一起去取箭？（結(jié)合看插圖）（板書：?。?/p>

2、整個取箭這一段集中地體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，找找看，還有哪

些地方能說明？四人討論交流。

3、諸的神機妙算表現(xiàn)在他知人心，通天文、識地理。

這些條件少一條行嗎？為什么？

4、出示諸葛亮的話（出示幻燈）

“凡為將者，不通天文，不識地理，不曉軍情，不明陳圖，乃庸才

也”。

5、齊讀取箭經(jīng)過，想象當時的情境，想象人物的神態(tài)，進一步體會諸

葛亮的神機妙算。

（三）講讀第四段。

1、引讀“二十條船*岸的時候，……”（板書：搬）

2、真的是準備來搬箭的嗎？

結(jié)果呢？

3、你認為周瑜什么地方比不上諸葛亮呢？

4、總結(jié)：我們今天讀課文，知道了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，邊讀邊想

象。通過體會人物的神態(tài)、心思來理解人物的個性特點。閱讀寫人物的文章，真正理解人物是非常

重要的，也是讀書的主要目的，這樣的做法，我們在今后的學習中將繼續(xù)練習。

（四）質(zhì)疑，體會課題“借”的好處。

1、課文基本上寫完了，還有什么問題嗎？

2、一個“借”字充分體現(xiàn)了諸葛亮的才華。

（五）引導課外閱讀。

1、假使周瑜真的認為比不上諸葛亮，會怎樣呢？真的這樣做了嗎？《

三國演義》中還有很有精彩的故事，回家看。

2、同學們回去再讀讀課文，讀讀有關(guān)諸葛亮的小故事，準備下節(jié)課改

寫《神機妙算的諸葛亮》。

板書設(shè)計：