編者按：本文主要從開好頭，起好步，抓好第一周；安全第一；重能力，重發(fā)展，樹立自信心，對小學開學典禮講話范文進行講述。其中，主要包括：希望同學們嚴以律已，養(yǎng)成良好的人格素質和道德規(guī)范，嚴格遵守社會公德，在社會上做一個合格小公民、要積極地參加班級和學校組織的社會實踐和文體活動，使自己德智體美勞全面發(fā)展。我們東海學校提倡素質教育，重視全面發(fā)展孩子們各方面的能力，提高大家的綜合素質，具體材料請詳見：

親愛的老師們、同學們，大家好！

飛雪送春歸,爆竹迎春到。經過一個愉快喜慶的春節(jié)之后，我們又相聚在一起了！我們懷著新的憧憬和希望，精神抖擻地回到學校，拉開了新一年學習、工作的序幕。在這里，我代表全校所有老師對同學們的歸來以及這學期剛加入東海學校這個溫暖的大家庭的新同學們表示熱烈的歡迎，希望你們在東海學校這一片快樂的土地上盡情地采擷陽光，茁壯成長！

同學們，回顧上個學期，我們播種過希望、我們曾有過收獲。在過去的一學期里，同學們在老師的辛勤教導下，努力學習，刻苦鉆研，認真鍛煉，在德、智、體、美、勞幾方面都得到了發(fā)展，很多同學都取得了優(yōu)異的成績，為學校爭得了榮譽，更為自己積累了豐富的知識，鍛煉和發(fā)展了自己的能力，提高了自己的素質。春天已經來了，春天正是播種的季節(jié)。在春天溫暖的陽光里，我相信同學們已經有了新目標、新打算！你們想不想在新的學期中取得更好的成績呢？那么怎么做才能實現(xiàn)“百尺竿頭，更進一步”的目標呢？讓我們一起好好謀劃一下吧！

1、開好頭，起好步，抓好第一周。凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端重要性。無論老師還是學生，都要重視開學第一天、第一周。那么，怎樣重視呢？首先，要有一個打算、計劃，特別是中高年級應該有自主學習的能力，更應該有一個學習計劃。

2、安全第一！安全是我們在校園里健康快樂學習和生活的前提保證。所以請同學們一定要注意安全，比如說課間不在操場、樓道追逐打鬧；根據(jù)天氣冷暖或身體狀況增減衣服；吃東西時注意衛(wèi)生等等。在這里，祝愿每一位同學在新的一年里都能平安快樂。

光陰似箭，日月如梭，轉眼間本學期工作將要結束，回顧一學期工作，我聯(lián)校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委的正確領導下，以夯實九年義務教育為目標，以全面推進素質教育為核心，依法治教，深化改革，改進作風，強化管理，全鎮(zhèn)教師認真學習“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，全聯(lián)校教育教學工作取得顯著成績，推進了全鎮(zhèn)教育事業(yè)的進一步發(fā)展，現(xiàn)將本學期我聯(lián)校主要工作總結如下：

一、強德育重效果，改善育人環(huán)境

德育是學校的重中之重，是學校工作的靈魂，一年來我聯(lián)校堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想為指導，認真學習十六大報告，加大各中小學德育工作力度，扎扎實實落實《關于加強新時期學校德育工作意見》，有效地開展德育工作。

（一）、以“愛國主義教育”為主旋律，開展德育系列工作。聯(lián)校今年組織了以“中華魂”和“紅色之旅”讀書活動，并參加了縣教育局組織的演講比賽，獲得了較好的成績，通過活動，增強了學生的愛國意識，全聯(lián)校范圍內形成了良好的學習氛圍。，

（二）、抓好兩項考核，即師德考核和學生養(yǎng)成教育考核，師德建設是我聯(lián)校今年德育工作的重點。今年一開學，聯(lián)校出臺了《*聯(lián)校師德考核方案》《*聯(lián)校師德考核量化表》，對教師統(tǒng)一管理、嚴格考核，使全聯(lián)校教師認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，文明從教，為人師表。學生的養(yǎng)成教育是我聯(lián)校德育示范方向之一，因此聯(lián)校制定了《*聯(lián)校學生分階段養(yǎng)成方案及考核標準》。各中小學校也根據(jù)聯(lián)校下達的方案，制定考核標準，設立行為規(guī)范監(jiān)督崗，開展創(chuàng)建行為規(guī)范先進的集體活動，以此促進學生從小就嚴于律己，遵紀守法。

（三）、抓好三項建設，第一，校園文化建設，春季和秋季兩次開學后，聯(lián)校對下屬十七所小學、三所中學進行了常規(guī)檢查，重點督查各校的校園文化建設，從檢查情況看，印象較好，校校有名人畫像，名言警句，標語，各學校校園有墻報板報。東*小學、立壁學校、北莊小學、谷頭小學，校園環(huán)境幽雅，景色怡人。第二，師德建設為了使聯(lián)校教師具有敬業(yè)、無私奉獻的精神，我聯(lián)校堅持利用每周一小時的政治學習，組織教師認真學習《鄧小平理論》、《“三個代表”重要思想》、《十六大報告》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，并做到有學習計劃，有學習記錄，有心得體會。通過學習提高教師的思想素質，使全聯(lián)校教師具有了不怕苦、不怕累，樂于奉獻的精神。第三，校長的管理是學校管理的靈魂，因此要求校長必須代課，親自管理學生，了解接近學生。從目前看，小學校長代主課，代課率百分之百，嚴格實行校長考勤制，中小學校長有事有病，必須向聯(lián)校校長請假。嚴格校長隊伍考核，聯(lián)校統(tǒng)一對各中小學校長，從德、能、勤、績四方面進行考核，將學校管理，財務工作，學校成績、活動課程類有關成果等，綜合對校長進行考核，強化校長隊伍建設，使全體中小學校長，成為廣大師生的表率。

樹立科學發(fā)展觀提升教育教學質量

——x,x聯(lián)校2005—2006學年度第二學期工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼間本學期工作將要結束，回顧一學期工作，我聯(lián)校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委的正確領導下，以夯實九年義務教育為目標，以全面推進素質教育為核心，依法治教，深化改革，改進作風，強化管理，全鎮(zhèn)教師認真學習“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，全聯(lián)校教育教學工作取得顯著成績，推進了全鎮(zhèn)教育事業(yè)的進一步發(fā)展，現(xiàn)將本學期我聯(lián)校主要工作總結如下：

一、強德育重效果，改善育人環(huán)境

德育是學校的重中之重，是學校工作的靈魂，一年來我聯(lián)校堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想為指導，認真學習十六大報告，加大各中小學德育工作力度，扎扎實實落實《關于加強新時期學校德育工作意見》，有效地開展德育工作。

（一）、以“愛國主義教育”為主旋律，開展德育系列工作。聯(lián)校今年組織了以“中華魂”和“紅色之旅”讀書活動，并參加了縣教育局組織的演講比賽，獲得了較好的成績，通過活動，增強了學生的愛國意識，全聯(lián)校范圍內形成了良好的學習氛圍。

編者按：本文主要從現(xiàn)狀調查；成因分析，對高校學困生與高等教育進行講述。其中，主要包括：高校畢業(yè)率呈下降趨勢、學困生現(xiàn)象影響到高校的教育教學工作、學困生加大了教育投入，降低了教育資源的效率、學習需要不足，不能轉化為有效的學習動機、學習技能欠缺，無力應對緊張的大學學習生活、自我管理能力較差，不能主動安排自己的學習生活、加強人生價值觀教育，喚醒學習需要，激發(fā)學習動機、提供個別咨詢和團體輔導等心理幫助，提高學困生的心理素質、個案咨詢和團體輔導相結合，提高心理援助效率，具體材料請詳見：

[論文關鍵詞]高校學困生高等教育

[論文摘要]隨著我國高等教育規(guī)模的擴大和在校大學生總量的不斷增加，高等學校出現(xiàn)了一個不容忽視的學困生群體，學困生不僅給自身的未來發(fā)展帶來妨礙，也影響了高校的教育教學，已經成為高校學生工作中的重點和難點問題，大學生中的學業(yè)困難現(xiàn)象亟待引起高度重視和深入研究。

近年來，隨著我國高等學校的連續(xù)擴招，在校生規(guī)模的不斷擴大，大學生群體在學識基礎、學習態(tài)度、學習能力和學習效果上，個體之間出現(xiàn)了較大的分化，由于學習興趣、學習方法、學習動力、學習心態(tài)、學習毅力等各種主客觀原因，造成學業(yè)成績達不到學校教育教學規(guī)定的基本要求，因課業(yè)“掛科”而受到跟班試讀、延長學制、退學、不授學位、不能按期畢業(yè)等學籍處理的學業(yè)困難大學生（簡稱學困生）數(shù)量日漸攀升，大學生的學業(yè)問題頻頻見諸報端。筆者走訪了一些高校教務部門的負責人和工作人員，發(fā)現(xiàn)無論是重點大學，還是地方性一般大學，盡管不同類型、不同性質的高校有較明顯的差別，但沒有顯著差異的是無一例外地存在著數(shù)額不等的學困生，大學生中的學困生已成為一個不容忽視的特殊群體，這不僅給學生自身的未來發(fā)展帶來妨礙，也影響了高校的教育教學，學困生問題已經日益成為高校學生工作中的重點和難點。這種現(xiàn)象亟待引起關注和研究。

1現(xiàn)狀調查

1.1高校畢業(yè)率呈下降趨勢

【摘要】會計專業(yè)學生的職業(yè)素質培養(yǎng)是高等會計教育的重要內容，也是近些年我國高校會計教育改革中不斷探索完善的內容。本文通過對羅伯斯大學會計教育中有關職業(yè)素質培養(yǎng)的特點進行分析，反思了我國目前會計教育中有關職業(yè)素質培養(yǎng)方面存在的問題，并提出了改進建議。

【關鍵詞】職業(yè)素質；培養(yǎng)目標；職業(yè)規(guī)劃指導

羅伯斯大學（OralRobertsUniversity）是美國的一所私立大學。該校的會計專業(yè)畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，學生就業(yè)形勢一直保持良好勢頭。該校對會計專業(yè)本科生的職業(yè)素質培養(yǎng)中有許多值得我國高等會計教育借鑒的方面。

一、羅伯斯大學對學生職業(yè)素質培養(yǎng)概況

（一）培養(yǎng)目標定位與課程設置緊密結合經濟環(huán)境

學生職業(yè)素質的培養(yǎng)模式取決于培養(yǎng)目標定位。羅伯斯大學在對學生職業(yè)素質培養(yǎng)目標的定位上，突出體現(xiàn)了緊密結合本國經濟環(huán)境的特點，充分反映經濟發(fā)展對人才職業(yè)素質的需求。在美國的商業(yè)經濟體系中，有75%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，因此，該校商學院對學生的培養(yǎng)目標定位于：致力于培養(yǎng)個人創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精英或管理人員。作為體現(xiàn)培養(yǎng)目標的會計專業(yè)課程設置則充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學生應具備的會計管理職業(yè)素質與能力。如在專業(yè)應修課程中，通過管理類課程培養(yǎng)學生將所學專業(yè)知識應用于中小企業(yè)經營管理的能力。在實踐教學課程中，著重培養(yǎng)學生對商業(yè)案例進行實地分析考察的能力以及為中小企業(yè)提供商業(yè)咨詢的能力。正是這種具有特色并緊密結合經濟環(huán)境特點的培養(yǎng)目標定位及其課程設置，使學校培養(yǎng)的學生具有很強的社會適應能力。