【摘要】防守對手是個人防守技術，也是集體防守基礎。因此教學與訓練中應重視提高個人技術、促進集體防守戰(zhàn)術與進攻技、戰(zhàn)術的全面發(fā)展與提高。防守對手有兩種：防守無球隊員和防守有球隊員。

【關鍵詞】籃球教學；防守對手；技術

一、防無球運動員

(一)防無球隊員教學中的重點和難點

1.教學中的重點。

（1）防守位置的教學。防守無球隊員時，防守的位置選擇非常重要，防守隊員要根據(jù)對手、球籃和球的位置與距離，以及對手的身高、速度、進攻特點、戰(zhàn)術需要和防守隊員自身防守能力來選擇防守位置和距離。總之，防守隊員選擇防守位置、距離和角度，要以能控制對手的行動和隨時能協(xié)助同伴防守為原則。

【摘要】當前多媒體在籃球技術教學中的應用較少，本文從教學方式、注意事項、理論和技術怎樣融合等多個方面進行探討

【關鍵詞】多媒體：教學方法；籃球技術

一、前言

在科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的籃球教學模式已不能適應社會發(fā)展對籃球教學的需要?；@球技術學習的發(fā)展，在一定程度上取決于教育技術的進步。當前多媒體在籃球技術教學中的應用較少，主要受到場地設備限制和多媒體課件自身的局限性，以及籃球技術課本身特點等影響。教學實踐證明，多媒體對豐富籃球技術教學方法、手段，活躍課堂氣氛，提高學生的積極性和興趣都有不容忽視的作用，并可以幫助老師更好的整理教學資料內(nèi)容和學習渠道，因此，采用多媒體技術進行籃球技術教學勢在必行。本文就多媒體在籃球技術教學中的運用加以探討。

二、討論分析

（一）在籃球技術教學中其它教學方法的主要不足

一、加強教師自身專業(yè)素養(yǎng)建設

列寧同志說過：榜樣的力量是無窮的。對于初中生來說，正處在叛逆期，甚至有種初生牛犢不怕虎的架勢，然而這種心態(tài)讓學生不容易服人，不服管教，但是，一旦他們從心理上認為誰是值得“服”的，值得敬佩的，也是任何人都很難改變的。所以，在籃球教學中也是一樣，教師的身教勝于言教，教師簡單的理論灌輸僅會讓學生感覺是紙上談兵，沒有什么真本事，如果作為體育教師的我們擁有嫻熟的籃球技能，就會用行動來證明自己的能力，成為學生的偶像，學生就會主動地參與到籃球教學活動之中，成為課堂的一分子。因此，在素質(zhì)教育下，作為教師，我們要不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)的建設，要提高自己的籃球技能，要為學生做好榜樣，進而促使學生自主地走進體育課堂。

二、以模擬比賽的形式進行授課

對于籃球教學來說，實際比賽是鍛煉學生的體育技能、提高籃球教學質(zhì)量的方式之一。所以，我們不能一味地要求學生機械的練習，這樣既不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，也不利于籃球教學質(zhì)量的提高。因此，課改下，我們要有意識地組織學生進行模擬比賽，要引導學生在體會比賽帶來的樂趣的同時找到自主進行籃球?qū)W習的動力，進而，為高質(zhì)量的籃球教學奠定堅實的基礎。但是，在模擬比賽中，我們要盡量完善比賽過程，要最大化地展現(xiàn)籃球比賽的價值，要在籃球比賽中培養(yǎng)學生的團隊精神，使學生意識到團隊中每個隊員的存在都是不可缺少的。當然，還要借助比賽來培養(yǎng)學生之間的默契，進而，促使學生在籃球比賽中獲得健全的發(fā)展，同時，也使學生在籃球比賽中找到自主學習籃球的興趣點。

三、借助籃球游戲進行課堂

教學游戲教學是調(diào)動學生學習積極性，保護學生學習效率的重要方式之一，也是調(diào)動學生主動參與課堂活動的教學方法之一。而且，我們也知道，在以往的籃球訓練中，我們常常采取的是簡單練習的方式，這樣是不利于學生學習興趣的培養(yǎng)的。所以，我們就可以選擇游戲化教學模式來進行教學，以促使學生積極主動地參與到籃球?qū)W習當中。例如，在教學“雙手胸前傳接球”時，為了增加學生練習的動力，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的授課時，我組織學生三人為一小組進行互相傳接球，然后，各個小組之間進行比賽，以每個小組傳接球的準確率來判斷哪個小組在傳接球游戲中獲勝。這樣不僅能夠提高學生的課堂參與度，而且，對調(diào)動學生的自主參與興趣、提高學生的籃球?qū)W習質(zhì)量也起著非常重要的作用。所以，我們要充分發(fā)揮游戲活動的價值，要確保學生在活躍的課堂氣氛中積極主動地走進體育課堂。

1引言

二十一世紀是信息化、數(shù)字化、時代化的新階段，無論是在人們的生活中、工作中還是學習中，電子設備都成為其重要的組成部分，尤其是在高中教學中，充分利用多媒體現(xiàn)代技術設備進行教學，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，還能夠有效的提高教學水平，進而達到教學目的。隨著新課標的不斷改革和實施，多媒體教學已經(jīng)逐漸進入了高中體育籃球教學，這也是籃球教學進入二十一世紀以來的先河，打破了傳統(tǒng)的體育教學方式和模式。如果將多媒體技術引用到籃球教學過程中，就會受到良好的教學效果。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

張掖市山丹一中高三國際班男生20人（多媒體體育教學），高三普通班男生20人（傳統(tǒng)體育教學）

2.2研究方法

摘要：大力推行素質(zhì)教育的今天，體育教學在學校實施全面教育過程中占據(jù)主導作用。研究中學籃球教學，就是對青少年籃球發(fā)展的初步的窺探。高中生籃球的發(fā)展是起到承上啟下的作用，既能銜接到大學同時也在帶動中小學籃球運動的發(fā)展。本文以鄂爾多斯市伊金霍洛旗一中、二中、民中、四中、職業(yè)高中5所中學的300名學生為研究對象，就鄂爾多斯伊金霍洛旗中學籃球課程教學現(xiàn)狀分析與研究。

關鍵詞：中學籃球教學教學現(xiàn)狀對策研究鄂爾多斯市伊金霍洛旗

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象。以伊金霍洛旗第一中學、第二中學、第四中學、民族中學和職業(yè)中學5所中學的300名學生男生200人、女生100人冤作為研究對象。

1.2、研究方法。1冤文獻資料法。查閱與校園籃球發(fā)展的相關資料，結合本文現(xiàn)狀整理分析。2冤問卷調(diào)查法。對伊金霍洛旗5所中學的在校中學生共發(fā)放問卷300份，回收280份，回收率是93%。有效問卷265份，無效問卷15份，有效率是94.6%。3冤訪談法。就中學籃球教學開展狀況對伊金霍洛旗各學校領導和體育教師進行訪談了解情況，并記錄總結。4冤數(shù)理統(tǒng)計法。對所獲得的文獻資料，問卷調(diào)查結果，訪談結果進行總結分析。并使用MicrosoftExcel軟件，根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行圖表制作，繪制表格等方式處理所得內(nèi)容。

2、研究結果與分析