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在大學教育發(fā)展中，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力在當前的人才培養(yǎng)計劃中應(yīng)該占據(jù)重要地位。同志曾多次強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。要在不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)未知的過程中去豐富和完善大學生本身，從而更好的為社會服務(wù)，推動社會的和諧發(fā)展。當前，我國部分高校大學生參與到學校教師的科研課題中，在對課題的研究過程中獲得相應(yīng)專業(yè)技能和知識，從而更好培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，豐富他們的學識，為他們將來工作積累經(jīng)驗。但大學生參與科研課題的人數(shù)少，難成規(guī)模，同時，大學生在參與課題的過程中也相繼出現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識不充足、研究能力不夠、創(chuàng)新能力與動力不足等問題。如何使大學生在學好專業(yè)知識的同時，也能參與科研課題的研究，采用怎樣的方法能更好的加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是本文研究的關(guān)注點。

一、創(chuàng)新能力的涵義

創(chuàng)新能力是指主體在強烈的創(chuàng)新意識驅(qū)使下，通過發(fā)散思維和集中思維，運用直覺思維和邏輯思維，借助形象思維和抽象思維等思維方式，對頭腦中的知識和信息進行新的思維加工組合，形成新的思想、新的觀點、新的理論并將其付諸實施的能力。依據(jù)前者的分析，筆者認為，大學生創(chuàng)新能力是大學生在面對和適應(yīng)當前社會政治經(jīng)濟高速發(fā)展形勢下，對自己積累的知識和信息進行各種復(fù)雜加工產(chǎn)生突破點，并對其靈活運用的能力，是一種積極應(yīng)對社會變化的能力。

二、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學教育的一部分，該部分在發(fā)展過程中總體趨勢是向前的，但是還是存在某些需要解決和完善的問題。

（一）創(chuàng)新環(huán)境氛圍欠佳

盡管大學教育營造的是一種相對中小學教育管理要寬松的、學術(shù)交流自由的、個人自主時間更多的氛圍，但是，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境的需要上還是沒有達到要求。很多大學生在經(jīng)歷過高壓的高中生活后進入大學，開啟的是與之相反的散漫的大學生活。對身邊的很多信息，他們幾乎都處于一種瀏覽、使用、忘記的狀態(tài)，很少有人會發(fā)揮自己的主觀能動性，對得到的信息進行分析、整合、利用以及加以創(chuàng)新，大部分的學生都對創(chuàng)新無感。在這樣缺乏自主創(chuàng)新意識群體環(huán)境中，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是很困難的。

（二）大學教育在大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面不夠重視

目前，高校專業(yè)課程中，只有為數(shù)不多的課程與創(chuàng)新能力要求有明顯的關(guān)系。更多的課程是“老師去教授，學生來接收”，完成課程基本目標，某些時候再通過實際動手去驗證，很少有學生自己去試驗。教師們填鴨式、注入式的教學方法，注重了學生理論的灌輸與學習，卻忽視了對學生創(chuàng)新能力和技能技巧的培養(yǎng)與發(fā)展。在這樣的教育教學模式下，學生模范地學習，缺乏活力與主動性。因此，大學生學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在這樣的教育教學模式下，因為沒有足夠的重視，要取得明顯的進步，其艱難是顯而易見的。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力渠道較少

當前培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的渠道除了改善課程設(shè)置就是諸如“挑戰(zhàn)杯”大賽之類的科技競賽，培養(yǎng)渠道較少?？萍几傎惻e行次數(shù)不多，學生參與率低。同時理工類和人文類參與率還不同，通常人文類的參與率要低于理工類。再者，由于比賽淘汰機制的限制，問題的研究在某一階段就會被終止。這些都限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）缺乏引導(dǎo)，沒有堅實的實踐資源支持

盡管近年來政府對于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面越來越重視，也出臺了關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新就業(yè)的相關(guān)文件，鼓勵和支持大學生自主開展創(chuàng)新實踐，但是，就整個社會而言，并沒有為大學生開展創(chuàng)新實踐營造良好的環(huán)境，社會上大部分人對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性并沒有深刻的認識，很少有企業(yè)或組織會為大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)造提供積極可行的平臺。在大學教育里，能為大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建立良好堅實平臺的機會就更少了。

三、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在問題的解決方法

（一）為學生營造一個學術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，鼓勵學生進行創(chuàng)新

在大學學習里，很多學生往往采取一種廣涉獵的粗放型學習方式，很少會專注某一內(nèi)容，對其進行創(chuàng)新。因此在這個方面就需要為其營造一個好的環(huán)境，引導(dǎo)其認識事物及對物進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。與此同時，要充分利用好現(xiàn)有的教育教學等資源，更好地打造一個有力的創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境。

（二）教學要具有針對性、創(chuàng)新性

教學課程及其內(nèi)容的安排要具有創(chuàng)新性，對于學生的創(chuàng)新思維要進行合理引導(dǎo)。學生應(yīng)積極學習，有長遠的目標及發(fā)展意識，自主培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力。同時，可以合理修改關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方面的措施、計劃等，使之更有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（三）學生積極參加科技競賽等類似的實踐活動，挑戰(zhàn)和完善自我

科技競賽一類的實踐活動是一個學生進行創(chuàng)新設(shè)計的良好平臺，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很強的作用，同時，對于培養(yǎng)學生對信息與知識的捕捉能力以及學生對科學研究的興趣也有很大的幫助。學生在參與的過程中除了學到科學知識以外，還能學會團隊合作協(xié)作等優(yōu)秀的品質(zhì)。

（四）建立大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺

學校要為學生打造一個平臺，使學生能直接認識、了解課題研究，通過這種較直接的方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使其更具有責任感和使命感。學校可以利用本校的網(wǎng)站及微信平臺，建立專門為學生開放的有關(guān)課題研究的信息專欄，使學生能更便捷地得到信息，挑選自己感興趣的課題進行研究；同時，及時政府關(guān)于鼓勵和促進大學生創(chuàng)新實踐文件和舉措的訊息，并引導(dǎo)學生自主關(guān)注社會上各大企業(yè)、組織的關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)要求和信息。

四、加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）有利于國家未來的現(xiàn)代化建設(shè)

作為國家現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力能擴大大學生自身的思維空間，能使大學生在未來的工作中更好的發(fā)揮他自身的作用，使工作更具活力。

（二）有利于優(yōu)化大學教育結(jié)構(gòu)及教師隊伍

在原有的機制上進行合理的創(chuàng)新，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使之煥發(fā)新的活力，更好的為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。同時，教師也是和學生同樣的在學習。在不斷的研究中認識自身的優(yōu)點和不足，通過對不足之處的改進，更進一步地提升自己的教學經(jīng)驗、教學能力和學習能力。

五、需要注意的問題

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是國家實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)之一，是有利于國家關(guān)于人才培養(yǎng)計劃和國家現(xiàn)代化建設(shè)的。在課堂學習中，注意學生的個體差異，迎合學生自身特點，鼓勵學生積極參與，努力創(chuàng)新，為其營造好的創(chuàng)新氛圍，使其能自主創(chuàng)新；同時，充分利用學校每次開展的實踐活動，在讓學生實踐活動中充分發(fā)揮主觀能動性，鍛煉其對信息和知識的捕捉能力與分析能力，積極解決在實踐活動中遇到的疑難問題，學會創(chuàng)新，使自己不斷地豐富和完善。

作者：白霜 楊曉 崔月 李欣 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學人文學院家政學專業(yè)