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一、高校美術(shù)基礎教學存在的主要問題

（一）重寫生輕創(chuàng)作

以美術(shù)學專業(yè)為例，美術(shù)學有國畫，油畫，壁畫，雕塑等學科，國畫與書法密不可分，油畫更強調(diào)材料的探索運用，雕塑的材料內(nèi)容更多，壁畫也需要一定的國畫基礎。但是很多學校用了過多時間讓所有學生畫素描，練寫生，練基礎。最后出現(xiàn)了一個非常奇特的現(xiàn)象，很多人畫得一手優(yōu)秀的素描，真實程度甚至不輸相機，卻畫不出自己的作品。過長時間的基礎訓練，讓學生越來越接近一臺重復勞動的機器，失去了思考和感受的能力。很多四年級的學生在面對畢業(yè)創(chuàng)作時不知所措，腦子里空白一片，對作品的構(gòu)思，設想，用何種材料能達到何種效果，哪個階段會遇到哪些問題一無所知。很多本來很喜歡繪畫的學生，在基礎訓練階段取得了驕人的成績，可是奇怪的是畢業(yè)之后便不再有作品，一部分人繼續(xù)從事美術(shù)教育，還有很多人放棄了自己的專業(yè)。少部分人能繼續(xù)從事藝術(shù)創(chuàng)作，甚至有很成功的藝術(shù)家坦言，自己進行創(chuàng)作時，在形成自己的藝術(shù)語言的過程中“第一個想忘掉的就是學校教給我的那些東西”甚至是“學院是我最大的敵人”。我們應該好好去思考，我們是否忘記了訓練的目的而把訓練當成了目的。

（二）重手頭操作輕理論

很多高校美術(shù)專業(yè)的課程設置都是兩大塊，公共課，專業(yè)課。專業(yè)課則以寫生訓練為主，石膏，風景，人體，著衣繪畫練習過多。與此相比，只有少部分的美術(shù)史論課程，時間占所有專業(yè)課程的十分之一甚至更少，內(nèi)容則是文字為主，考試時要求以語言文字列舉某時代代表畫家代表作及主要風格特點為主要方式。學生學習時間少，內(nèi)容多，來不及深入學習，很多所謂油畫專業(yè)的學生甚至都沒見過自己試卷上寫出的某張畫。沒有真實的視覺感受，談不上懂美術(shù)史，別說創(chuàng)新，連繼承都是憑想象，這樣的心理準備去創(chuàng)作，高質(zhì)量的作品稀少是可想而知的。

（三）重學院輕民間

自有學院教育以來，學院與民間藝術(shù)的分野就顯現(xiàn)出來，古今中外都有這種情況。學院派看不起民間藝術(shù)，認為后者沒有技術(shù)含量，沒有學術(shù)傳承，比不上學院藝術(shù)的正統(tǒng)地位，難登大雅之堂。而民間藝術(shù)往往源于自然，感受天真活波，想象力新奇大膽天馬行空，不囿于傳統(tǒng)審美，正統(tǒng)觀察方式。許多優(yōu)秀藝術(shù)家出身于民間藝人，之后能學習學院藝術(shù)中對自己有用的內(nèi)容，成為集大成者也不在少數(shù)。學院藝術(shù)與民間藝術(shù)有合作，在國外的高等院校屢見不鮮，比如德國的藝術(shù)設計院校的鼻祖包豪斯。但在國內(nèi)，學院藝術(shù)與民間藝術(shù)仍存在很強的壁壘。

（四）重基礎輕材料

這一點從教師構(gòu)成上可以看出來，我們的寫實基礎教師很多，多年的大規(guī)模寫實教育，為我們培養(yǎng)了很多擅長素描色彩的專業(yè)教師，因為每個人教的內(nèi)容都差不多，學生會很適應，學習起來目標比較明確。但是擅長材料的教師少之又少，因為掌握某種材料的性質(zhì)，效果，是需要花費大量時間和金錢的事情，只有具有相當專業(yè)水平的人才有這種能力，而這樣的人差不多都已經(jīng)是小有成就的藝術(shù)家，人數(shù)少，不能滿足學校教育的需要。這方面的改善是需要學校，教師，學生，共同去努力的。

二、改善美術(shù)基礎教學現(xiàn)狀的應對措施

雖然現(xiàn)實情況存在這么多的問題，但是只要我們轉(zhuǎn)變思想，情況是會逐漸改善的。

（一）思想上不要避重就輕

藝術(shù)教育界有句著名的笑談叫做“技術(shù)能教，藝術(shù)不能教”。這話有對的地方也有不對的地方，就目前的情況來看應該說成“技術(shù)好教，藝術(shù)不好教”。我們的技術(shù)教育，已經(jīng)具有相當規(guī)模和水平，而且有了很豐富的相關(guān)經(jīng)驗，這已經(jīng)是有目共睹的。對有志于學習寫實繪畫的學生來說，這是個幸運的時代。但是我們的審美教育，任重而道遠。審美教育之難，在于內(nèi)容多而龐雜。百花齊放，如何讀懂每朵花的美，需要深厚的文化修養(yǎng)，美學修養(yǎng)，甚至心理學修養(yǎng)，因為所謂美，不一定是甜的，甚至是苦的，辣的。手上功夫了得，心里卻空白一片，這很可拍。我們要追回的是天真并不是癡呆，只有敢對癥結(jié)所在下手，我們才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種藝術(shù)教育上重手輕心，本末倒置的局面。

（二）在實施時需要多方面的努力和配合

學校在課程設置上，應該偏重美術(shù)史的學習，加長學習時間，豐富學習資料，改變考核方式。我們的網(wǎng)絡資訊已經(jīng)如此的發(fā)達，美術(shù)史教材卻還是多年前的那幾本，干干巴巴，少的可憐的幾張彩圖，是時候投入人力物力去編寫更好的史類教材，這比浪費大量的時間顏料閉門造車收效大得多好得多。美術(shù)館的作用也是必不可少的，很多外國小朋友在小學就可以到自己國家的國寶面前去臨摹。我們也不必總是關(guān)在教室里閉門造車，應該讓學生去學習，去實習，去為游客講解介紹，讓美術(shù)館時間成為課程的一部分，讓心靈真正與杰作對話。專業(yè)教師也應注重自己的知識更新，成為教學材料的收集者，組織者，成為學生修心的引導者，讓學生能更好的吸收這些知識。在教學中轉(zhuǎn)變思想，善于發(fā)現(xiàn)學生寫實能力以外的創(chuàng)作能力，鼓勵學生發(fā)展屬于自己的藝術(shù)語言，在作品評價上更多元，就能避免千人一面的可怕下場，我們要培養(yǎng)的是創(chuàng)造力，不是照相機。我們不必先把自己訓練成照相機再去成為真正想成為的人。

三、總結(jié)

總之，高校美術(shù)基礎教學是高等美術(shù)專業(yè)教育的基礎，教學改革任重而道遠，我們應該結(jié)合學生的實際，創(chuàng)新教學方法，重視發(fā)展自己的民族藝術(shù)。這樣才能更好的實現(xiàn)高等美術(shù)教育的目的，培養(yǎng)出高水平高質(zhì)量的學生，提高全民族的美術(shù)基礎素質(zhì)。

作者：武冰松季又君單位：石家莊學院美術(shù)學院