美學教育理論下健美操教學論文
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1、能促進健美操教學
傳統(tǒng)的健美操教學模式忽略了對審美意識的培養(yǎng)和提高，大多都停留在了技能和動作的學習上，這不利于學生的發(fā)展，而且課堂教學內(nèi)容較枯燥泛味，難以激發(fā)學生對健美操的興趣，不能達到理想的教學效果。在健美操教學中滲透美學教育，不僅可以提高課堂教學的吸引力和感染力，激發(fā)學生對健美操的興趣，還充分調(diào)動了學生參與鍛煉的積極性和主動性，從而提高教學質(zhì)量，促進健美操教學水平的提高，達到理想的教學效果。
2、可以促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高
在健美操教學中滲透美學教育可以逐步培養(yǎng)和提高學生的審美意識，提高學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提升大學生的氣質(zhì)、品質(zhì)。高校的教育目標，本就融合了對高素質(zhì)人才的塑造。而美學思想的貫穿，正是為了讓學生認識到健美操的美學價值。學生群體在教學活動中受到健美操的美學思想熏陶，其對運動美學的認知，對形體美學的認知，對舞蹈動作美、情感美、動作語言美的了解都有利于讓學生形成更為全面的美學思想，從而促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、如何在健美操教學中滲透美學教育
1、將美學滲透納入教學目標中
在健美操教學中滲透美學教育，首先就要將美學滲透納入健美操教學目標中，明確教學目標。有了明確的教學目標，教師才會根據(jù)教學目標來實施教學，正確引導學生，最終完成健美操的教學任務。在健美操教學目標中融入美學教育，就是要求在增強學生身體素質(zhì)的同時注重培養(yǎng)和提高學生的審美意識，提高學生表現(xiàn)形體美和姿態(tài)美的能力，激發(fā)學生對健美操的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，促進學生全面發(fā)展。健美操運動集舞蹈、音樂和體操為一體，能夠讓學生在輕松愉悅的音樂中鍛煉身體，放松身心，體會到健美操的運動樂趣。教師在教學過程中要充分調(diào)動學生的積極性，在提高身心素質(zhì)健康的同時，還要注重美學的滲透，從審美的角度合理選擇教學內(nèi)容和方法，讓學生能夠多方面的進行審美體驗，從而提高教學質(zhì)量。
2、在教學內(nèi)容中滲透美學教育
明確了教學目標后，就要根據(jù)教學目標科學合理地選擇適用的教學內(nèi)容?，F(xiàn)代社會知識更新速度較快，學校要及時更新教學內(nèi)容，注重教學內(nèi)容的現(xiàn)代性、藝術性和豐富性，有效整合美育教學資源，選擇適合學生特點和符合本校實際情況的教材，有條件的學校也可以采用自編教材。在教材內(nèi)容的編排上，要尤其注重教學內(nèi)容的美育功能，讓學生在掌握健美操基本技能的同時，增強身心素質(zhì)，提高審美意識，注重教學內(nèi)容的科學性和適應性。另外，在健美操動作內(nèi)容的選擇上，要以健身性和組合健美操等充滿活力的動作為主，同時還可以配合形體訓練等課程來豐富教學內(nèi)容，提高學生的體育技能和審美意識。
3、選擇合理的教學方法和手段
教學方法和手段的選擇能夠直接關系到課堂教學的氣氛，關系到學生是否樂于參與其中，關系到課堂教學效果。針對當代大學生的性格特點，體育教師要選擇合理的教學方法和手段，要靈活運用多種教學方法，將美的動作、美的意識和美感融于一體，通過人的形體和動作來表現(xiàn)出自身的美，使健美操教學對人的發(fā)展起到潛移默化的作用。在健美操教學中，教師要注重教學方法的針對性、科學性和適應性，將美學教育滲透進健美操教學方法中，讓學生通過教師的講解和示范能夠更加直觀的欣賞到健美操的形體美和姿態(tài)美。
4、建立和諧的師生關系和諧的師生關系
能夠促進課堂教學效果的提高。建立和諧的師生關系首先要求體育教師要注重自身的個人形象，全身心投入課堂教學中，平時也要多與學生溝通交流，增加親近感，有意識地去了解學生對課堂教學的感受和建議，并采取合理的建議改進教學方法，充分調(diào)動學生的學習熱情，與學生建立良好的人際關系。大學生正處于青春期，情感豐富，個性突出，教師要抓住學生情感的規(guī)律性，通過健美操教學的美感效應讓學生在實現(xiàn)健康和形體美的同時，增強美的認識、感受和修養(yǎng)。健美操是一項藝術性極高的運動項目，涵蓋了如形體美、姿態(tài)美、動作美、編排美和音樂美等諸多美學要素。在高校健美操教學中，要在美學原理的指導下，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段以及師生關系方面進行美學滲透，充分發(fā)揮健美操運動的美育優(yōu)勢，促進學生體育技能和審美意識的提高，從而促進學生的全面發(fā)展。
作者：谷元明單位：牡丹江師范學院體育科學學院
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