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[摘要]專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)施與發(fā)展，是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求的重大變革，地方院校應(yīng)根據(jù)地方需求重構(gòu)教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，有針對性的培養(yǎng)高端人才以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)?；?a href="http://m.bjhyfc.net/lunwen/dyjylw/jyxlw/201601/796133.html" target="_blank">教育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)，提出一些管理對策，以促進(jìn)有效管理。

[關(guān)鍵詞]教育培養(yǎng)；管理模式；特點(diǎn)與對策

教育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能夠掌握教育學(xué)科的基本理論、基本知識和基本研究方法，具有從事教育專業(yè)教學(xué)的工作能力的教育科研人員，各級教育行政管理人員和教育工作者。近些年，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別需要一批滿足地方經(jīng)濟(jì)需求，因材施教的教師隊(duì)伍，這就需要教育學(xué)研究生具有較高的創(chuàng)新能力，較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神以及高水平的實(shí)踐能力。因此，教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)單位有必要建立和逐步完善主動適應(yīng)自我發(fā)展的調(diào)節(jié)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的比重，不斷提高教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。這給研究生的培養(yǎng)與管理提出了新的挑戰(zhàn)。如何既適應(yīng)形勢又高效管理，促使研究生人才培養(yǎng)與教育質(zhì)量提高是基層管理人員思考的重要問題。

1研究生管理工作的特點(diǎn)分析

為適應(yīng)現(xiàn)代化的辦學(xué)方針，結(jié)合高校兩轉(zhuǎn)兩改的辦學(xué)理念，研究生的培養(yǎng)工作也列入轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要階段，確立了以為地方輸送應(yīng)用性人才為主的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。從近幾年地方院校的研究生培養(yǎng)模式來看，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.1生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主體差異性大

[1]由于國家對研究生招生規(guī)模的總體控制，我校研究生教育規(guī)?？傮w偏小，每年招生人數(shù)有限，但研究生的生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。一是年齡層次跨度大，有應(yīng)屆本科生直接考入的，有參加工作多年后考入的，也有同等學(xué)歷進(jìn)校的，年齡范圍在20到40不等。二是專業(yè)背景不一，有入學(xué)前后專業(yè)相同或相近的，也有跨專業(yè)錄取的，他們主要來源于招生時的調(diào)劑，專業(yè)基礎(chǔ)相對比較薄弱。三是來源不一，有從重點(diǎn)大學(xué)過來自愿服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高才生，有從事中等教育的老師，也有本校在職的管理人員。他們的思想、思維因年齡段的不同而差別較大，管理也不能一刀切。

1.2學(xué)習(xí)方式不一，凝聚力不夠

研究生除了集中學(xué)習(xí)理論課外，還需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展課題研究，撰寫學(xué)術(shù)論文。由于不同學(xué)科、不同研究方向的研究生在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)上非常分散，差異很大，特別是在職研究生，他們既要完成學(xué)業(yè)又要照顧到家庭，二者兼顧比較困難。因而研究生整體在學(xué)習(xí)、研究過程中很多時間與學(xué)院安排的其他活動相沖突，工作上難以協(xié)同，組織集體活動比較困難。這種學(xué)習(xí)、工作模式，很容易使研究生的組織紀(jì)律性放松，集體觀念淡化，團(tuán)隊(duì)意識薄弱，這些問題的出現(xiàn)給研究生的日常管理帶來了很大的難度。

1.3科研條件有限，成果不突出

地方院校與綜合性大學(xué)有所不同，狠抓科研工作起步較晚，存在著科研氛圍、科研設(shè)備、科研經(jīng)費(fèi)等諸多條件的限制，加之研究生對科研的重視程度不夠，造成了畢業(yè)論文質(zhì)量上不了檔次，消極等待畢業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。上述各方面諸多特點(diǎn)使得專業(yè)學(xué)位研究生管理與本科生管理方式不同，要求我們要有獨(dú)特的思路，從思政教育、日常管理、學(xué)術(shù)培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等多方面，全面、系統(tǒng)地開展研究，尋求正確的對策和方法，努力提高培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量。

2提高教育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生管理的對策

2.1重視思想教育，樹立正確導(dǎo)向

思想是行為的先導(dǎo)。專業(yè)學(xué)位研究生受過高等教育，有著較為豐富的知識底蘊(yùn)和文化素質(zhì)，有獨(dú)立的判斷能力和強(qiáng)烈的主體意識。所以，做好專業(yè)學(xué)位研究生的思想工作必須積極探索新的教育方式，增強(qiáng)教育效果，樹立正確的導(dǎo)向，確保成人成才。一是倡導(dǎo)自主教育，注重發(fā)揮專業(yè)學(xué)位研究生在教育中的主體作用[2]。采用集中學(xué)習(xí)與分類指導(dǎo)相結(jié)合，班主任、班干部定期組織思想政治教育學(xué)習(xí)，觀看有教育啟示意義的電影電視專題片，參觀教育基地，感受紅色文化。同時班主任要摸清專業(yè)學(xué)位研究生的思想動態(tài)，對個別學(xué)習(xí)不認(rèn)真、情緒波動大的研究生要及時談心，幫助他們走出困境。二是開展心得交流，力爭每人都容入研究生團(tuán)隊(duì)這個大家庭。在這個研究生隊(duì)伍中有工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富的在職研究生，可以讓他們結(jié)合工作實(shí)際現(xiàn)身說法，暢談工作體會，身邊煩惱，以增強(qiáng)說服力，盡早設(shè)定人生目標(biāo)，規(guī)劃自己的未來。三是拓展導(dǎo)師教育。導(dǎo)師是第一責(zé)任人，他不僅在學(xué)術(shù)和專業(yè)上給予自己的學(xué)生一定的指導(dǎo)，還應(yīng)該承擔(dān)起研究生的思想政治教育工作。只有充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)術(shù)和道德修養(yǎng)上的感召作用，共同做好對研究生日常思想狀態(tài)的撐控、教育和引導(dǎo)，將思想政治工作貫穿于論文開題、中期考核、論文答辯及畢業(yè)工作等各個重要環(huán)節(jié)，著力調(diào)動一切積極因素，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)同與管理的統(tǒng)一。同時導(dǎo)師參與思想政治工作，內(nèi)容更具有針對性，可以將導(dǎo)師自身所具有的良好的思想道德素質(zhì)、淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度對研究生起到垂范作用[3]。

2.2強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，拓深業(yè)務(wù)能力

專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制相對較短，其培養(yǎng)重在學(xué)習(xí)實(shí)踐，為保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，首先要制定一整套的培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)好研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，如開題，中期考核等，每個環(huán)節(jié)都實(shí)施嚴(yán)格的管理和控制，強(qiáng)調(diào)抓質(zhì)量、重創(chuàng)新?？沙闪⒍綄?dǎo)組，邀請老專家、教授參與研究生培養(yǎng)督導(dǎo)、檢查，逐步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。其次是重視實(shí)踐課程的開設(shè)和實(shí)踐性活動的展開，要積極主動聯(lián)系基層單位或調(diào)查對象，與他們進(jìn)行緊密的合作，確?？蒲谐晒恼鎸?shí)有效。我校教育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生較多，我們加強(qiáng)與地方基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的溝通，成立了多個研究生工作站，為專業(yè)學(xué)位研究生提供了較為廣闊的實(shí)踐場所，這使得近幾年專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有了較大改觀，理論成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)能力、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力都有了顯著提高，同時也豐富了研究生的社會知識與閱歷。第三，鼓勵研究生主持或參與國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和各級各類競賽活動。學(xué)校除了鼓勵研究生參加較高層次的本專業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)會議，開拓學(xué)術(shù)視野外，還鼓勵學(xué)生申報(bào)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃并給予配套經(jīng)費(fèi)支持，具備創(chuàng)業(yè)條件的直接將其成果推向社會[4]。這樣，學(xué)生有動力，有激情，學(xué)習(xí)有效果。

2.3改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)授課創(chuàng)新

我校是一所地方性的師范院校，專業(yè)學(xué)位研究生主要以教育學(xué)為主，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)輸送優(yōu)質(zhì)人才，我校采用理論授課與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在保證理論教學(xué)課時的情況下，鼓勵、引導(dǎo)研究生深入研究生工作站開展實(shí)地的教學(xué)研究，鍛煉他們從教育實(shí)踐、教育現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，從而深入研究和解決問題，培養(yǎng)他們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，這些學(xué)與練的有機(jī)結(jié)合，打破了由導(dǎo)師單一指導(dǎo)的培養(yǎng)模式，探索出了一條由導(dǎo)師主導(dǎo)、社會參與、教學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生參與度高，效果好。其次是與兄弟院校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課、精品課資源共享。我校緊鄰武漢市，凡與本校專業(yè)相關(guān)的名師講堂我們都積極聯(lián)系、組織研究生前往學(xué)習(xí)，多與名人名家面對面的交流，及時了解學(xué)科前沿動態(tài)，增長他們的見識，擴(kuò)大他們的視野，拓寬他們的知識面。同時也要努力倡導(dǎo)辯論式聽課，允許研究生持不同意見與觀點(diǎn)，與大師進(jìn)行廣泛討論，既活躍氣氛也鍛煉了學(xué)生的思維能力。三是開辟第二課堂，提供互動平臺。我校開設(shè)了學(xué)術(shù)論壇，每周除有知名的專家、學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告外，還有博士講座。研究生是參與的主體，他們既是忠實(shí)聽眾也是重要的組織者與參與者，這樣可以鍛煉他們學(xué)術(shù)能力和社交能力。

2.4利用信息管理，提高服務(wù)效率

隨著信息化技術(shù)的不斷更新，新的設(shè)備、軟件給管理工作帶來了極大方便，可以積極利用QQ群、公共郵箱、BBS、網(wǎng)站、研究生信息管理系統(tǒng)等媒體實(shí)行研究生信息化管理，適應(yīng)時代的要求。特別是在職研究生學(xué)習(xí)、工作雙肩挑，與本班人員聚少離多，通過信息化管理可以使分散的研究生隊(duì)伍走向整體。再者研究生自身具有的零散、凝聚力差等特點(diǎn)，給管理工作帶來很大困難，如果借用網(wǎng)絡(luò)，難度就會大大降低。如會議通知、傳遞就業(yè)信息、傳播學(xué)術(shù)知識，組織思想討論等，借助網(wǎng)絡(luò)媒體將更快捷、更高效，可以有效地避免由于部門分立、專業(yè)分散造成的學(xué)生信息重復(fù)采集、信息不統(tǒng)一等問題，既節(jié)省人力物力，又能實(shí)現(xiàn)信息共享。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也存在散布謠言快、電腦病毒、黑客、軟件缺陷等潛在風(fēng)險，我們不能掉以輕心，盡管如此，信息化管理是大勢所趨。

3結(jié)語

專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)，要注重品與德的兼修，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，要注重培養(yǎng)知識的應(yīng)用能力和工作一線的實(shí)踐能力的提高。只有這樣，一個學(xué)校才能培養(yǎng)出一批既掌握了基本理論、基本知識和基本研究方法，又具備了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高級人才。

參考文獻(xiàn)

[1]尹承昭．關(guān)于研究生學(xué)員管理的幾點(diǎn)思考[J]．武警學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28(9)：85-87．

[2]常正霞．淺談學(xué)術(shù)活動對研究生探索性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]．當(dāng)代教育與文化，2011，3(5)：96-100．

[3]潘婉茹，李洪修．教育碩士培養(yǎng)中的實(shí)踐性缺失與對策[J]．長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，34(1)：6-7．

[4]陳新，胡朝斌．專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與管理模式研究[J]．高等教育，2013，12：183-184．

作者：裴軍 單位：黃岡師范學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院