前言：本站為你精心整理了中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：2014年，我國(guó)教育部召開了職業(yè)教育會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)學(xué)校的教育導(dǎo)向要以服務(wù)為主。在互聯(lián)網(wǎng)+信息時(shí)代，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)為了適應(yīng)新時(shí)期下社會(huì)對(duì)人才的需求，必然也要面臨全面的課程改革，將中職學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)中職學(xué)校的教育特色，培養(yǎng)更改多高質(zhì)量的、專業(yè)素質(zhì)過硬的會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，以滿足日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。本文立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)期下，深入思考了中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程改革。

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)；課程改革

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，有越來越多的中國(guó)企業(yè)擠進(jìn)了世界500強(qiáng)，這也從側(cè)面證明會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于中國(guó)各大經(jīng)濟(jì)體的重要作用。在此大環(huán)境下，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程的改革同樣面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以往的中職教育，更多的是停留在理論知識(shí)的講授層面，學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，很難在崗位中得到歷練，沒有太多平臺(tái)來檢驗(yàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，所以學(xué)生的實(shí)際能力經(jīng)常和社會(huì)脫節(jié)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)工作職責(zé)發(fā)生了巨大改變，會(huì)計(jì)人員的信息化程度不高、能力低下等問題越來越突出，計(jì)算機(jī)、智能化逐漸取代了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)課程如何改革，以適應(yīng)新時(shí)代各大企業(yè)的發(fā)展需求，是急需深入思考的問題。

一、優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)期下，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課的主要內(nèi)容，不再以理論知識(shí)和實(shí)踐操作為主，而是對(duì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)、應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件的能力提出了更高要求，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力的全面發(fā)展。在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系方面，老師的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生分析能力、思維能力上，以信息化的課程為導(dǎo)向，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上出發(fā)，老師要在傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的便捷和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中既要加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的傳授，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的信息化、智能化程度只會(huì)越來越高，各個(gè)行業(yè)和崗位都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，只有打破學(xué)生固有的學(xué)習(xí)理念，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在職業(yè)發(fā)展的道路上走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，老師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，磨課、微課等多種教學(xué)模式，逐漸提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)在就業(yè)浪潮中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。最后，從教學(xué)內(nèi)容的角度來講，老師要緊跟會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展步伐，積極引入企業(yè)典型的實(shí)踐案例，讓學(xué)生多接觸一線的工作流程，通過模擬操作提高學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，為更好的適應(yīng)信息時(shí)代下的會(huì)計(jì)崗位而奠定基礎(chǔ)。

二、工學(xué)相互結(jié)合，優(yōu)化課程設(shè)置

“2+1”是中職學(xué)校最普遍的教學(xué)模式，“2”指的是前兩年，主要針對(duì)理論知識(shí)、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)；“1”是最后1年，進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。但兩年的時(shí)間能否真的讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的全部知識(shí)，并且具備實(shí)戰(zhàn)能力，是中職教育最大的難題。會(huì)計(jì)專業(yè)主要考驗(yàn)的是學(xué)生的實(shí)際操作能力，所學(xué)的理論知識(shí)最終都要服務(wù)于實(shí)際工作，所以，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要依托于學(xué)校已有的信息化設(shè)備，在有條不紊的向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是先理論、后實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期，都要安排實(shí)踐操作，比如第一年的第一學(xué)期安排珠算、點(diǎn)鈔課程，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代的相互結(jié)合，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展歷程。在網(wǎng)絡(luò)中搜集珠算、心算的視頻，用多媒體播放銀行柜員嫻熟、高超的點(diǎn)鈔能力。條件允許的情況下，可聘請(qǐng)銀行柜員做兼職老師，現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生展示點(diǎn)鈔操作，通過微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享知識(shí)和信息。把理論知識(shí)融入到實(shí)踐操作中，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的心算水平，又能讓學(xué)生充分掌握鑒別假鈔的能力。

三、優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

2014年，我國(guó)財(cái)政部頒發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，該文件的核心思想是，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)要進(jìn)行轉(zhuǎn)型和改革，這直接關(guān)系到教育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀以及企業(yè)對(duì)人才的需求相互契合，只有這樣，才能向社會(huì)源源不斷的輸送實(shí)用型、技術(shù)型的高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)的人才。目前，已經(jīng)有企業(yè)引入了財(cái)務(wù)機(jī)器人，所以，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)生僅僅具備扎實(shí)的理論功底和嫻熟的實(shí)踐操作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備風(fēng)險(xiǎn)控制能力、樹立信息化理念，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代下的企業(yè)發(fā)展需求。1.通過增加心理健康、溝通技巧、職業(yè)道德、演講和口才等教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。2.適當(dāng)?shù)臏p少專業(yè)課的課時(shí)，理由是中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，缺乏耐心，理論知識(shí)所占的課時(shí)較多，根本無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3.適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)課，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生在人工稅務(wù)方面的能力。4.加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，可以讓企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，為他們提供軟件和硬件，必要時(shí)，可以讓企業(yè)負(fù)責(zé)一些課程的教授，盡快完成從課堂到企業(yè)的過渡。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，也是與以往完全不同的時(shí)代，中職學(xué)校為了培養(yǎng)適合時(shí)展的會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，就必須與時(shí)俱進(jìn)，深化課程改革。當(dāng)然，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，改革過程中必然會(huì)遇到各種各樣的困難，作為一線教師，要具備勇于創(chuàng)新的魄力，通過不斷的實(shí)踐來完善課程改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖暢.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革研究[J].職業(yè)技術(shù),2019,18(9):60-63.

[2]侯燕.基于職業(yè)院校技能大賽背景下的會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(25):467.

[3]郭琳琳,李愛紅.會(huì)計(jì)專業(yè)PBL教學(xué)效果研究——基于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的視角[J].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師,2019(3):77-81.

作者:高艷 單位:江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校