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摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是高校學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)高校體育發(fā)展和培養(yǎng)大學(xué)生終生體育意識(shí)有著重大的推進(jìn)作用。而“比賽法”是大學(xué)籃球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，發(fā)揮了籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的潛在影響力。但大多高校沒(méi)有注重方式和策略的應(yīng)用。本文綜合“比賽法”在籃球項(xiàng)目的重要意義，提出了一些方法策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；比賽法；應(yīng)用

籃球體育項(xiàng)目是大學(xué)教學(xué)中教學(xué)必不可少的重要課程,比賽教學(xué)法的應(yīng)用在大學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中具有重要意義，對(duì)大學(xué)生的身體健康、心理健康、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。比賽法在大學(xué)籃球教學(xué)中，是將學(xué)生分隊(duì)開(kāi)展籃球比賽,使學(xué)生在比賽過(guò)程中逐漸掌握籃球規(guī)則、學(xué)會(huì)運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)。大學(xué)籃球教學(xué)中，比賽的對(duì)抗雙方要分成相等人數(shù),在相同的比賽場(chǎng)地制定確特定的比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置相同的時(shí)間。比賽教學(xué)法能既夠迎合現(xiàn)代大學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)和素質(zhì)教育要求,又能夠滿足大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要。為了呼應(yīng)終生體育的發(fā)展趨勢(shì)，高校也調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，但并沒(méi)有將比賽法發(fā)揮到位。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在高校的籃球教學(xué)中，教師更多的只是傳授籃球的技能，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展基本需求。而比賽法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)習(xí)技能、強(qiáng)化籃球技能與戰(zhàn)術(shù)、還能培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)、提高身體素質(zhì)、活躍教學(xué)課堂氛圍、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

1比賽法在大學(xué)籃球教學(xué)中的重要意義

1.1提升大學(xué)生的自我體育鍛煉能力

良好的教學(xué)實(shí)踐與充分的課外訓(xùn)練可以促進(jìn)大學(xué)生的自我體育鍛煉能力。大學(xué)籃球比賽法能夠很好的起到教學(xué)實(shí)踐和課外練習(xí)的作用,不僅可以激發(fā)學(xué)生獲得比賽能力的欲望和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣,還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和實(shí)踐能力，隨著大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球積極性和實(shí)踐能力的提高,自我體育能力也會(huì)迅速的得到提高[1]。大學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)用比賽法相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能夠激發(fā)大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，間接的激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)力，勇于拼搏，勇于求勝。并且鼓勵(lì)大學(xué)生能夠積極的參與籃球比賽，切身體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體素質(zhì)的重要影響,從而進(jìn)一步提升大學(xué)生的自我體育鍛煉意識(shí)。

1.2培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)規(guī)則的意識(shí)

生活中我們必須遵守法律,職場(chǎng)中我們必須遵守職場(chǎng)規(guī)則，游戲中我們必須遵守游戲規(guī)則,所以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是高校的職責(zé)和義務(wù)所在。在大學(xué)籃球教學(xué)中采用比賽法,能夠使學(xué)生以最快的時(shí)間掌握和運(yùn)用比賽規(guī)則,深刻理解籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),提升大學(xué)生對(duì)籃球比賽的欣賞水平。利用課堂教育的平臺(tái)向?qū)W生傳授規(guī)范的籃球規(guī)則,在籃球比賽中使大學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用籃球規(guī)則,從而增強(qiáng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí),使大學(xué)生以后能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展[2]。1.3激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能只有熟練的掌握了基本技術(shù)和常用戰(zhàn)術(shù),大學(xué)生才能夠在比賽中更好的發(fā)揮自己的潛能,贏得比賽。通過(guò)比賽法教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐,大學(xué)生可以更加清晰的感受到成功的樂(lè)趣,運(yùn)動(dòng)的激情。大學(xué)生在比賽中感受到了運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,自然而然就會(huì)更加積極主動(dòng)地去鍛煉學(xué)習(xí)。

2比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

2.1教學(xué)內(nèi)容重復(fù),教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則、籃球技巧方面的掌握。對(duì)于大學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味,消極學(xué)習(xí)的心理隨之而來(lái),教學(xué)瓶頸必然出現(xiàn)。傳統(tǒng)大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容通常分為三個(gè)階段進(jìn)行,首先是進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)理論的傳授,進(jìn)行基本的體能訓(xùn)練;其次,在基礎(chǔ)動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上鞏固運(yùn)球、傳球、投籃等基礎(chǔ)籃球技術(shù)；最后,不斷加強(qiáng)學(xué)生在籃球比賽中的合作意識(shí),對(duì)學(xué)生籃球綜合技能進(jìn)行鞏固考核。

2.2忽視大學(xué)生個(gè)體的綜合訓(xùn)練

通常，大學(xué)班級(jí)容量大致為30左右。而這30名學(xué)生的籃球基礎(chǔ)參差不齊,有的可能在之前的學(xué)習(xí)生涯中從未接觸籃球，有的可能已經(jīng)掌握一定的籃球技能。在比賽教學(xué)中,教師最容易忽略學(xué)生的實(shí)際情況,導(dǎo)致未能進(jìn)行合理的安排學(xué)生組隊(duì),那么在比賽教學(xué)中,不僅僅是不能有效的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,更無(wú)法有效提高學(xué)生的籃球技能，達(dá)到比賽法籃球教學(xué)的目的和效果。

2.3針對(duì)上述問(wèn)題的策略調(diào)整

綜上所述，筆者認(rèn)為在進(jìn)行比賽法教學(xué)前，應(yīng)該進(jìn)行初步的判斷，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和擅長(zhǎng)方向有初步了解。根據(jù)初步判斷和學(xué)生的意愿，進(jìn)行角色的分配和分組。在比賽過(guò)程中，進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更快高效的學(xué)習(xí)?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中，靈活的調(diào)整學(xué)生的角色，是學(xué)生對(duì)籃球的各方面知識(shí)都有所掌握，并且最終確定自己的興趣和特長(zhǎng)所在，因材施教。

3結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)籃球教學(xué)中實(shí)施比賽教學(xué)法，能夠更快更好的提升高校籃球教學(xué)的實(shí)際效用，因此要對(duì)比賽教學(xué)法有足夠重視，并且能切實(shí)的實(shí)行。我們應(yīng)該繼續(xù)研究比賽教學(xué)法，不斷創(chuàng)新策略，靈活運(yùn)用理論，能夠合理安排學(xué)生的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的定位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)，促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：鄒勤 單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院