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一、高職美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展中國(guó)畫(huà)課程的意義

筆者認(rèn)為，在高職院校美術(shù)教育這門(mén)學(xué)科中設(shè)置中國(guó)畫(huà)課程是具有現(xiàn)實(shí)意義的，即重視本土文化的弘揚(yáng)和傳承。首先，這是素質(zhì)教育的必然要求。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，中國(guó)畫(huà)正是中國(guó)藝術(shù)的重要組成部分，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)無(wú)疑應(yīng)成為開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其次，這是專(zhuān)業(yè)教育的必然要求。藝術(shù)是相通的，多畫(huà)種的相互借鑒、融會(huì)貫通，是當(dāng)代繪畫(huà)創(chuàng)作的大趨勢(shì)。中國(guó)畫(huà)是具有強(qiáng)烈藝術(shù)特性的藝術(shù)載體，是中華民族文化的“藝術(shù)符號(hào)”，缺乏民族特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)是難以在形形色色的設(shè)計(jì)作品中脫穎而出的。再次，有利于中國(guó)畫(huà)人才的培養(yǎng)。繼承與創(chuàng)新本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是教育最基本的責(zé)任和使命，高職高專(zhuān)層次的美術(shù)教育必須承擔(dān)這樣的義務(wù)。

二、高職美術(shù)教育中強(qiáng)化中國(guó)畫(huà)課程的建設(shè)

針對(duì)以上所提出來(lái)的種種內(nèi)容，筆者認(rèn)為強(qiáng)化中國(guó)畫(huà)課程的建設(shè)顯得異常重要。就此，筆者針對(duì)高職美術(shù)教育中中國(guó)畫(huà)課程的建設(shè)提出了可行性建議。第一，完善和規(guī)范課程的設(shè)置。在針對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，要提高中國(guó)畫(huà)課程設(shè)置的地位和重要性。中國(guó)畫(huà)蘊(yùn)含我國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)，是通過(guò)歷史的不斷完善和演變所形成的完整的文化體系，其代表我國(guó)特有的文化遺產(chǎn)，是國(guó)人應(yīng)學(xué)習(xí)的文化，因此中國(guó)畫(huà)課程的設(shè)置對(duì)于弘揚(yáng)和繼承我國(guó)民族傳統(tǒng)文化具有積極影響。高職院?？梢栽谌Ｒ詫W(xué)報(bào)的形式，或者通過(guò)校園廣播站定期針對(duì)中國(guó)畫(huà)進(jìn)行細(xì)致描述，從而達(dá)到宣傳中國(guó)畫(huà)課程的重要性、優(yōu)化課程設(shè)置的目的。與此同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。第二，開(kāi)發(fā)統(tǒng)編教材。教材的統(tǒng)一是完善中國(guó)畫(huà)課程設(shè)置的基礎(chǔ)，因此在強(qiáng)化中國(guó)畫(huà)課程設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)從教材名稱(chēng)、中國(guó)畫(huà)涉及范圍、廣度、深度、寬度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、可操作性等方面進(jìn)行考慮，統(tǒng)一和開(kāi)發(fā)教材。第三，優(yōu)化課時(shí)分配。從以往的高職教育教學(xué)的課程課時(shí)分配來(lái)看，中國(guó)畫(huà)課程的課時(shí)較少，因此，在針對(duì)課時(shí)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)改變以往的課時(shí)設(shè)置，增加中國(guó)畫(huà)課程的課時(shí)，如在建筑、設(shè)計(jì)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中增加中國(guó)畫(huà)課程的課時(shí)，讓有興趣的學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)民族繪畫(huà)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課具有積極影響。第四，強(qiáng)化師資培訓(xùn)工作。從高職美術(shù)教學(xué)的師資情況進(jìn)行分析，大部分從事中國(guó)畫(huà)教學(xué)的教師來(lái)源于各大美術(shù)院校的畢業(yè)生，是接受過(guò)非常嚴(yán)格和正規(guī)的訓(xùn)練的，他們會(huì)習(xí)慣性地將自己在原來(lái)學(xué)校所接受的教學(xué)方法應(yīng)用在高職院校的教學(xué)中，這樣會(huì)給高職院校的教學(xué)帶來(lái)一定的負(fù)面影響，甚至?xí)?dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，筆者建議高職院校應(yīng)該不斷地完善師資力量，針對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，從總體上提高高職院校的師資水平。

三、結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)化高職教育教學(xué)中中國(guó)畫(huà)課程的設(shè)置，在一定程度上對(duì)弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化有積極影響。因此，高職院校一定要重視中國(guó)畫(huà)課程的設(shè)置，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代化教學(xué)，從整體上提升教學(xué)水平。

作者：周乃林單位：瓊臺(tái)師范高等專(zhuān)科學(xué)校