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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)藝術(shù)在不知不覺中被人逐漸遺忘。美術(shù)是一門能夠提升審美能力、陶冶情操的課程，但傳統(tǒng)美術(shù)被部分教育者忽視。如今，中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)出身的美術(shù)教師較少，而且我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)起來難度也很大，這也考驗(yàn)著教師和學(xué)生的耐心。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美術(shù)美術(shù)教育重視現(xiàn)狀教育

我國(guó)的美術(shù)教育隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)經(jīng)常被提及，新課改的深入推進(jìn)使人們充分意識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中的重要性。

一、傳統(tǒng)美術(shù)和美術(shù)教育的概要

我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)包括國(guó)畫、書法、篆刻、民間工藝等。傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)史上一枝獨(dú)秀，具有中國(guó)文化特色。傳統(tǒng)美術(shù)可以追溯到原始社會(huì)，它隨著社會(huì)的發(fā)展得以進(jìn)步，包括不同樣式的壁畫、山水畫、花鳥畫、人物畫等。而現(xiàn)在的美術(shù)教育的主要內(nèi)容是色彩、素描、速寫、油畫、裝飾版畫、書法、平面設(shè)計(jì)等。

二、提升重視度的重要作用

1.使傳統(tǒng)美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提升

新課改努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。美術(shù)教育應(yīng)從多方面、多角度探索素質(zhì)教育的未來發(fā)展之路，在促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的同時(shí)，美術(shù)教育自身也將獲得發(fā)展。在以往的教育模式下，有些學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率，沒有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。美術(shù)教育的根本引導(dǎo)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

2.美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高

受到應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校忽視了傳統(tǒng)美術(shù)，忽視了美術(shù)教育的初衷，部分教師的專業(yè)素質(zhì)水平和對(duì)美術(shù)教育的重視程度很難讓學(xué)生學(xué)有所得。高素質(zhì)的專業(yè)教師直接影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，所以，高校必須高度重視美術(shù)教育授課教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.美術(shù)課程的教育方式不再是照本宣科

美術(shù)教學(xué)不能照本宣科。美術(shù)教學(xué)不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一種深層次的文化交流學(xué)習(xí)。在廣泛的傳統(tǒng)美術(shù)文化情境中學(xué)習(xí)、感悟、理解美術(shù)，體驗(yàn)傳統(tǒng)美術(shù)獨(dú)到的精髓，可以間接培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力等，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在學(xué)生積累傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中加上美術(shù)實(shí)踐，使中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)結(jié)合西方美術(shù)的風(fēng)格，可以讓學(xué)生更好、更全面地了解美術(shù)。

三、傳統(tǒng)美術(shù)教育在美術(shù)教育中存在的問題

1.受關(guān)注度不高

目前，美術(shù)教育的受關(guān)注度不高。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只是單純讓學(xué)生學(xué)畫畫，這不僅沒有體現(xiàn)美術(shù)教育的真正的內(nèi)在理念，也會(huì)讓學(xué)生局限在畫畫上。為了更好地傳承美術(shù)文化，美術(shù)教育不能拋棄傳統(tǒng)，而且要與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀相結(jié)合，既要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，又要傳授學(xué)生理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。由于應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)生對(duì)于美術(shù)理論知識(shí)不太關(guān)注，這影響了學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。

2.傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)

我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。在科技高速發(fā)展的社會(huì)里，中國(guó)文化逐漸與國(guó)際接軌，文化交流逐漸頻繁。在世界美術(shù)文化的沖擊下，我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)與世界美術(shù)的碰撞所帶來的美術(shù)文化交流，影響著我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展。

3.了解程度較低

世界的文化交流越來越多，我們可以學(xué)習(xí)各國(guó)的美術(shù)技巧，但部分教師的教學(xué)內(nèi)容并不豐富，教學(xué)重心放在技巧上。如，美術(shù)招生考試將重點(diǎn)放在水彩、素描等方面，忽視了傳統(tǒng)美術(shù)，再加上部分學(xué)校的美術(shù)教學(xué)以西方繪畫的技術(shù)、風(fēng)格為主，使學(xué)生往往認(rèn)識(shí)了國(guó)外的大師巨匠，卻對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展知之甚少。

四、改進(jìn)傳統(tǒng)美術(shù)教育的對(duì)策探討

1.設(shè)立具有中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的獨(dú)立課程模式

我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)是中華文化的精華，教師在授課中要讓學(xué)生深刻了解我國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)文化，增強(qiáng)其美術(shù)文化底蘊(yùn)。掌握了傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)再學(xué)習(xí)其他國(guó)家的美術(shù)，就可以產(chǎn)生互補(bǔ)的作用。

2.美術(shù)教師必須提升對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)的文化綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)美術(shù)文化知識(shí)的缺失導(dǎo)致了美術(shù)教育中傳統(tǒng)美術(shù)教育的停滯。為了解決目前這種情況，校方應(yīng)該組織美術(shù)教師定期培訓(xùn)，開闊眼界，提升美術(shù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改進(jìn)

美術(shù)教育不只培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)理論知識(shí)，使理論課與實(shí)踐課密切結(jié)合，這樣才能更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中的重要地位。此外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)的興趣和鑒賞能力。

結(jié)語(yǔ)

在多元化的社會(huì)發(fā)展中，教育者要提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視。學(xué)校教育是我國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，不管是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的重視。教育者要注意從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、傳承我國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)文化，提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，提高對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的關(guān)注必須引起教育者的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩.傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及意義.大觀，2015（7）.

[2]姜秋月.論傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中的現(xiàn)狀及策略研究.美術(shù)教育研究，2013（14）.

作者：張穎 單位：海南師范大學(xué)