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摘要：美術(shù)教學(xué)是以生活為源的藝術(shù)表現(xiàn)，但是隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性也逐漸得到提升。結(jié)合實際情況分析目前我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義和問題，并且以提高教學(xué)有效性為目的提出了合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

美術(shù)教育的現(xiàn)代意識使一些學(xué)生由于家庭的傳統(tǒng)因素或天生對美術(shù)的愛好保持著對美學(xué)的執(zhí)著追求，而對大部分學(xué)生來說，美術(shù)教育卻只是過眼云煙，收益甚微，沒有發(fā)揮重要的作用。所以，就當(dāng)前情況而言，教師和學(xué)校改進教學(xué)策略，提高美術(shù)教學(xué)有效性非常急迫。

一、中學(xué)教學(xué)體系開展美術(shù)教學(xué)的重要性

中學(xué)美術(shù)教學(xué)對整個美育教育至關(guān)重要，它能夠啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)以教學(xué)主導(dǎo)為核心，以學(xué)生的智力與培養(yǎng)的才能為主線，能促進學(xué)生素質(zhì)、品德修養(yǎng)等全面發(fā)展，使學(xué)生提高社會、自然的審美能力，增強藝術(shù)的感受，能提高整個民族的科學(xué)文化水平，對推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起著不可估量的作用。

二、當(dāng)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）師資力量薄弱，教學(xué)方法古板陳舊教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的倡導(dǎo)者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性的關(guān)鍵。然而當(dāng)前部分普通中學(xué)美術(shù)教師缺乏，師資水平和素質(zhì)較低，教師對這一學(xué)科基本的認(rèn)識不夠，因而很難完成美術(shù)教學(xué)規(guī)定的任務(wù)，影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)造成消極影響，使美術(shù)課程完全背離了美術(shù)課題的初衷，阻礙了學(xué)生對美術(shù)教育的認(rèn)知和理解。

（二）教育針對性不強，脫離學(xué)生生活在現(xiàn)代教育教學(xué)中，由于美術(shù)課不作為考試科目，大部分學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識淺薄，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)沒有太大意義，因而忽略了美術(shù)的重要性。學(xué)生只學(xué)習(xí)與升學(xué)相關(guān)的學(xué)科，藝術(shù)類學(xué)科成績不理想，藝術(shù)潛能得不到發(fā)展，對藝術(shù)類學(xué)科趣味淡薄。藝術(shù)類課程失去了吸引力和創(chuàng)造力，藝術(shù)課的教學(xué)管理難度增大。

（三）功利思想影響教學(xué)發(fā)展

在現(xiàn)存的高考壓力下，有些家長為了讓孩子報考某所藝術(shù)類學(xué)校，逼迫其參加美術(shù)高考短期培訓(xùn)的速成班，學(xué)生只追求專業(yè)課的成績而不考慮文化課的積累，不思索個人是否具備美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主客觀條件，受功利思想束縛嚴(yán)重。在他們看來，學(xué)習(xí)美術(shù)不是藝術(shù)的培養(yǎng)和享受，而是為了獲得某種利益而做出的犧牲。

三、提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略

（一）徹底改變教育觀念，探究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

在新課改環(huán)境下，教師應(yīng)學(xué)會接受全新的教學(xué)觀念，從根本上認(rèn)識美術(shù)教學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)生活中的物體素描時，教師不能只讓學(xué)生認(rèn)識和了解，而是要把畫紙帶到課堂，通過每一筆的精致講解指導(dǎo)學(xué)生素描技巧，并將素描的來歷和優(yōu)秀作品進行展示，激發(fā)學(xué)生對素描畫法的興趣。同時教師還可以改進課程構(gòu)造，實行學(xué)分管理教學(xué)制度，為學(xué)生提供更多自由選擇的機會，讓課堂充滿活力。

（二）結(jié)合學(xué)生生活，改革固有評價方式

對于中學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容與成績的關(guān)聯(lián)很大，而美術(shù)學(xué)科，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是一種高雅的藝術(shù)。藝術(shù)來源于生活，因此，教師可以充分利用美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在生活中找到與美術(shù)相關(guān)的點，更好地理解知識。例如在學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的人物特征時，以《蒙娜麗莎》為例，教師可以讓學(xué)生根據(jù)畫作的特點結(jié)合實際生活實際，從五官、形體、衣著和神態(tài)等方面進行探討，進而達到更好的教學(xué)效果。此外，要重視學(xué)生的教學(xué)評價。美術(shù)教學(xué)中的評價，除了注重教師的評價外，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)主體———學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我分析的能力，培養(yǎng)更為深刻的美術(shù)思維，提高教學(xué)有效性。

（三）結(jié)合多媒體，實現(xiàn)多元化教學(xué)

二十一世紀(jì)以來，我國逐漸進入了全新的多媒體時代，在科技的帶動下，教學(xué)領(lǐng)域也有很大改變，引入多媒體教學(xué)成為促進課堂教學(xué)效果的重要教學(xué)方式之一。如在學(xué)習(xí)《父親》一課時，教師可以融入感情元素，利用多媒體播放器播放相關(guān)的視頻或音頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課之前形成一種情感氛圍，從而更加深入地理解作品。在教學(xué)過程中，教師也可以把每一個繪畫步驟利用動畫演示的方式進行分解，讓學(xué)生更清晰地明白每一個筆觸的技巧，從而提高教學(xué)有效性。

四、結(jié)語

美術(shù)是一門高雅的藝術(shù)，在當(dāng)今學(xué)生生活質(zhì)量不斷提高，學(xué)習(xí)壓力卻不斷增大的環(huán)境下，整改中學(xué)美術(shù)教學(xué)已成為一個重要的研究課題，本文分析了美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出了合理的高效改進策略，相信我國美術(shù)教學(xué)的發(fā)展會越來越好。

參考文獻：

[1]胡琇燕.大學(xué)生思想政治教育工作的問題與對策[J].福建財會管理干部學(xué)院學(xué)報,2002(1):41-42,45.

作者：王曉毅 單位：寧夏吳忠市第二中學(xué)