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一自主學(xué)習(xí)在初中政治思品課中的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的要求，其中指出要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的自主學(xué)習(xí)、學(xué)與教的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。其意義主要在于：第一，鍛煉學(xué)生的思考能力，形成獨(dú)立完善的人格。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣能夠讓學(xué)生形成獨(dú)立思考的意識(shí)，思想品德課對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升有推動(dòng)作用。第二，在思考中形成主動(dòng)創(chuàng)新的能力。中學(xué)生正處于大腦開(kāi)發(fā)最活躍的階段，在思想品德課上的獨(dú)立思考能夠讓學(xué)生逐漸形成主動(dòng)創(chuàng)新的能力，保持對(duì)事物的新鮮體驗(yàn)，形成較強(qiáng)的思考和實(shí)踐上的創(chuàng)新能力。第三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和時(shí)間管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)能力的形成能夠讓學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在時(shí)間安排和利用上形成更高的效率。第四，形成良好的品德，為將來(lái)的人生道路提供正確的導(dǎo)向。思想品德課最根本的宗旨還是讓中學(xué)生形成基本的正確的道德觀念和行為，而自主學(xué)習(xí)能力的形成，能讓學(xué)生在離開(kāi)校園后，依然可以繼續(xù)保持正確的人生方向。

二當(dāng)前初中政治思品課現(xiàn)狀和問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)的教育還處在素質(zhì)教育的初期階段，思想品德課并不是九年義務(wù)教育中的文化課主課，每周的課時(shí)也并不多，有不少學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)認(rèn)為思想品德課只是一門(mén)輔助課程，并不能對(duì)學(xué)生的升學(xué)起到實(shí)質(zhì)作用，尤其在初中，學(xué)生們面對(duì)初中升高中的壓力，而思想品德課更是顯得無(wú)足輕重。而在思想品德課上，也不乏老師照本宣科的現(xiàn)象，在課堂上難以形成互動(dòng)氛圍，學(xué)生對(duì)思想品德課缺乏興趣，在思想品德方面的學(xué)習(xí)更沒(méi)有主動(dòng)性。四如何在初中政治思品課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)針對(duì)當(dāng)前初中政治思想品德課中的一些問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和探索出的教學(xué)體系，對(duì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的教學(xué)有一些感受和想法，希望能夠提升初中政治思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生予以更多的關(guān)注，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有更大的空間。

1．教師應(yīng)重視初中政治思想品德課

在學(xué)生認(rèn)知體系中的作用，端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n初中政治思想品德課的內(nèi)容涉及了廣泛的國(guó)情內(nèi)容以及實(shí)際社會(huì)熱點(diǎn)的討論，還有學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)各方面貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的思想品德理論的學(xué)習(xí)，以及某些問(wèn)題的解決方法，從更深的層次拓展學(xué)生的思想境界，這些都從理論和實(shí)際上指導(dǎo)了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活，以更加積極正面的態(tài)度來(lái)認(rèn)清世界，教育學(xué)生成為一個(gè)了解國(guó)情、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任又積極樂(lè)觀的人，為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)政治課打下了基礎(chǔ)。教師的備課和教學(xué)態(tài)度明顯影響著上課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)方面是否用心規(guī)劃決定著思想品德課能否以更立體、豐富的形式展開(kāi)。如在學(xué)習(xí)民族美德一課中，指出艱苦奮斗是我國(guó)的民族美德和光榮傳統(tǒng)，如果只是照本宣科的內(nèi)容只能讓學(xué)生昏昏欲睡，而真正有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)要提前設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生融入其內(nèi)，在相應(yīng)的故事手段中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦樸素的具體含義是什么，為什么要艱苦奮斗。

2．借助多媒體等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，一般而言，當(dāng)學(xué)生對(duì)思想品德課真正產(chǎn)生興趣時(shí)，其就具備了自主學(xué)習(xí)的初步條件。思想品德課是一門(mén)學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的課程，主要需要的是學(xué)生的理解力。在當(dāng)前的教學(xué)中，最快捷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式就是采用新型的多媒體教學(xué)的手段，利用更豐富的視聽(tīng)語(yǔ)言來(lái)加深學(xué)生的理解。如在學(xué)習(xí)希望人生這一章時(shí)，涉及了對(duì)理想的理解和追求。為了讓學(xué)生對(duì)理想形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，可以在多媒體課件中加入關(guān)于人生夢(mèng)想或人生理想的電影片段或者是歌曲，伊朗電影《小鞋子》是比較適合初中學(xué)生觀摩的電影，其中人物的夢(mèng)想只是一雙鞋子，這個(gè)夢(mèng)想源于小兄妹內(nèi)心深處對(duì)愛(ài)的呵護(hù)。這部電影片段的剪輯加入能夠讓學(xué)生更深地體會(huì)人生的希望在何處，以及究竟理想和希望的動(dòng)力源于何處。在借助多媒體的手段中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考問(wèn)題。這樣的情境下，學(xué)生對(duì)思想品德課將會(huì)充滿期待，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的所有感官，集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還提高了課程的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。

3．設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)課程及作業(yè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

思想品德課的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是需要學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中來(lái)指導(dǎo)自己的認(rèn)識(shí)和行為。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，將理論和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，避免單講理論知識(shí)的枯燥和抽象，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中踐行學(xué)到的思想品德內(nèi)容。如在責(zé)任一課中，學(xué)生對(duì)于責(zé)任的概念了解都比較抽象，這時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將責(zé)任的認(rèn)識(shí)落實(shí)到自己的日常行為中，如要對(duì)自己負(fù)責(zé)是在學(xué)習(xí)和生活中不馬虎，說(shuō)到做到，誠(chéng)信也是負(fù)責(zé)的一方面，做值日要認(rèn)真，考試不能作弊等等，這些簡(jiǎn)單的小事都是負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。同樣，個(gè)人作為社會(huì)的組成部分，也要對(duì)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境負(fù)責(zé)。在學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以聯(lián)合開(kāi)展思想品德實(shí)踐周，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4．結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，利用課堂討論或辯論的方式

活躍課堂氛圍初中政治的思想品德課中出現(xiàn)了對(duì)我國(guó)國(guó)情的學(xué)習(xí)，學(xué)生在此方面的理解上可能并不是很容易，這時(shí)，可以結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生去關(guān)注新聞，比如布置作業(yè)——看《新聞聯(lián)播》，總結(jié)一周的新聞大事記，通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生在了解新聞的同時(shí)，了解我國(guó)的基本國(guó)情和現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。而某些現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，如大型國(guó)際會(huì)議、社會(huì)踩踏事件、國(guó)家領(lǐng)土問(wèn)題等等可以在課堂上進(jìn)行討論，甚至還可以采用分組辯論的形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、提出問(wèn)題的能力。初中政治思想品德課歸根結(jié)底是學(xué)生初中階段塑造與完善個(gè)人思想和行為的指導(dǎo)性課程，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想教育在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的重要性。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在今后的思想品格的自我調(diào)整和完善是根本目的，讓學(xué)生形成主動(dòng)思考并解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生在思想品德的熏陶教育中健康成長(zhǎng)。

作者：吳國(guó)宏單位：福建省惠安東山中學(xué)