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1明確規(guī)則，積極教育引導(dǎo)

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和與他人交往中，要講清良好思想品德和良好習(xí)慣的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)不符合規(guī)范的行為予以批評(píng)和糾正，對(duì)好的品行要加以表?yè)P(yáng)和弘揚(yáng)。這樣，經(jīng)常教育引導(dǎo)，及時(shí)糾正能使學(xué)生明白道理，增強(qiáng)明辨是非的能力，知道怎樣做才是一名好孩子，好學(xué)生。另外，不斷強(qiáng)化《中學(xué)生守則》及其它規(guī)章制度，使學(xué)生有章可循，有法可依，同時(shí)要從細(xì)處著手，做到詳細(xì)了解觀察細(xì)、量化考核制度細(xì)、分工到位落實(shí)細(xì)，這樣不但提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，而且大大地增強(qiáng)了學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。

2為人師表，做學(xué)生的榜樣

良好的品德不是直接教會(huì)的，而是潛移默化的結(jié)果，因此良好的師德對(duì)學(xué)生的影響力是不容忽視的。影響學(xué)生道德成長(zhǎng)的主要因素是就是能夠起到道德表率作用的行為。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力，當(dāng)教師要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在衡量教師，孩子們常以身邊的老師做為道德榜樣。這就要求執(zhí)教者具備良好的思想素質(zhì)、高尚的道德情操，這樣他的一言一行會(huì)無(wú)聲的影響著身邊的學(xué)生，給學(xué)生以良好的熏陶。所以教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要以德服人，要不斷地完善自己，提升自己的形象，成為學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的自己首先做到?？梢哉f(shuō)學(xué)校、班級(jí)德育教育是否成功，很大程度上取決于教師的人格和行為表現(xiàn)，沒(méi)有教師的身教就沒(méi)有真正的品德教育。

3開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化品德意識(shí)

要做到德育教育的實(shí)效性，必須摒棄抽象的空洞的說(shuō)教，一定要形式多樣、生動(dòng)活潑地開(kāi)展德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)的充實(shí)、哲理的啟迪和做人的道理，大量的實(shí)踐表明，只有通過(guò)學(xué)生的自己參與、親身投入、內(nèi)心體驗(yàn)，好的品德才能成為學(xué)生內(nèi)在的信念，才能啟發(fā)他們向好的道德標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力。為此，我在平時(shí)的班主任工作中，非常注重優(yōu)化班級(jí)德育環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)，并且開(kāi)展的所有活動(dòng)都指定專人記錄，并在每周末的班會(huì)中進(jìn)行公布，然后加以評(píng)比，以喚起學(xué)生對(duì)良好品德向往和追求的意識(shí)。

4融洽溝通，力做良師益友

青少年階段是汲取各種知識(shí)和鍛煉各種能力的黃金時(shí)期，也是身心發(fā)展不穩(wěn)定時(shí)期。為了使學(xué)生能健康、全面地發(fā)展，我們必須做好學(xué)生的良師益友，明確目標(biāo)和方向，加強(qiáng)思想灌輸和情感溝通。平時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，捕捉學(xué)生思想中的不良火花，使這些不良因素消滅于萌芽狀態(tài)。我們要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生真正懂得人生的真諦和價(jià)值。如“一分耕耘一分收獲”，“世上無(wú)難事，只怕有心人”等等，事在人為，只要我們努力進(jìn)取，做個(gè)“有心人”就一定能克服困難，到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。又如教育孩子不自卑、不氣餒：“失敗乃成功之母”，“不論成功，還是失敗，我們都應(yīng)該感到欣慰和快樂(lè)，因?yàn)槲覀儺吘垢冻鲞^(guò)拼搏的汗水，向成功又邁出了一步?！薄瓦@樣，我經(jīng)常與學(xué)生在一起談學(xué)習(xí)，論理想，肯定成績(jī)，指出不足，鼓勵(lì)后進(jìn)，鞭笞先進(jìn)，提高學(xué)生的挫折耐力，奠定良好的思想基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)校的教育功能。

5榜樣激勵(lì)，培養(yǎng)良好品德

榜樣的力量是無(wú)窮的。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)除了講古今中外優(yōu)秀人物的故事激勵(lì)學(xué)生外，還要把本校工作突出、成績(jī)優(yōu)秀的老師、學(xué)生樹(shù)為榜樣，充分利用他們的先進(jìn)事跡來(lái)教育學(xué)生，鼓勵(lì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們工作勤奮、刻苦鉆研、遵守紀(jì)律、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。由于這些人和事都是在學(xué)生身邊的，都是活生生的事實(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)學(xué)得真切，學(xué)得實(shí)在自然，就更能激勵(lì)學(xué)生。如，在“樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)美好理想”的主題班會(huì)上，我以近幾年我?？歼M(jìn)重點(diǎn)高中的優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，用他們刻苦耐勞、積極、上進(jìn)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，很好地激發(fā)了學(xué)生樹(shù)立崇高理想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，艱苦拼搏的精神，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活掃除了障礙，鋪平了道路。

6家校合力，共創(chuàng)育人環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，不僅需要教師在學(xué)校付出辛勤的勞動(dòng)，而且也需要家長(zhǎng)的配合與支持。只有將學(xué)校、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能讓人在成長(zhǎng)的復(fù)雜環(huán)境中得到改變和提升，從而形成完整高尚的品德。因此教師與家長(zhǎng)必須要定期溝通，共同關(guān)注，才能形成教育合力。學(xué)生良好品德的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，需要教育者在把握規(guī)律的同時(shí)，還要具有足夠的耐心、細(xì)心和智慧，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，并對(duì)他們加以科學(xué)引導(dǎo)，不斷探索和增進(jìn)教育實(shí)效性。

作者：高偉 單位：吉林市博達(dá)中學(xué)