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教師可以在上素描課的時(shí)候，讓學(xué)生在作畫的過程中每隔一段時(shí)間，就用十幾分鐘在距離作品三米遠(yuǎn)或者更遠(yuǎn)的地方進(jìn)行觀察，這樣做讓學(xué)生在暫時(shí)休息的同時(shí)感受自己的作品，以把握作品的整體性。第四，要學(xué)會(huì)反向觀察。就是在畫了一段時(shí)間后，在用了前面幾種觀察方法后，感覺不出具體的不足和毛病，就可以嘗試把畫面反過來觀察，或者放在鏡子里觀察。這樣換一種角度，往往會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而解決一些不易察覺的問題。

對(duì)比觀察方法

對(duì)比觀察法是素描教學(xué)中一種常用的觀察方法。因?yàn)槔L畫本來就是一種視覺的藝術(shù)，而對(duì)比觀察就是通過對(duì)比效果給視覺造成沖擊力，然后進(jìn)行物體的塑造以及強(qiáng)化。在對(duì)比觀察的教學(xué)中，主要有以下幾個(gè)方面需要了解：

1．掌握“形體”的對(duì)比在素描中，學(xué)生接觸的是有形的物體，而形體塑造的成功與否直接影響整個(gè)作品的質(zhì)量。在形體的塑造中，學(xué)生先要做的就是去觀察、感知形體，這樣才能夠有效地展開創(chuàng)作。而在對(duì)形體的觀察中，運(yùn)用對(duì)比能夠很好地將形體展現(xiàn)出來，通過物體高度、遠(yuǎn)近、面積以及大小等的對(duì)比，系統(tǒng)地對(duì)所要描繪的事物進(jìn)行把握，然后對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行修飾。

2．掌握“明暗”的對(duì)比在素描中明暗是最常用到的一種形體與空間塑造的方式，因此明暗對(duì)比也是一種有效的觀察方法。教師可以在素描教學(xué)中，要求學(xué)生在描繪一個(gè)靜物的時(shí)候先觀察對(duì)象，找到靜物中的那個(gè)最暗點(diǎn)以及最亮點(diǎn)，然后再讓學(xué)生以這兩個(gè)點(diǎn)為基準(zhǔn)進(jìn)行色調(diào)的調(diào)整，在進(jìn)行對(duì)比觀察的同時(shí)將整體的觀察方法貫穿全過程。

3．掌握“空間”的對(duì)比在素描的學(xué)習(xí)中，空間觀察的思維特別重要，因?yàn)榭臻g感可以說是評(píng)價(jià)素描作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以在高中美術(shù)的素描教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生形成空間對(duì)比的觀察思維，引導(dǎo)他們建立起良好的空間感，并有效地反映在自己的作品中，這樣素描作品才能夠達(dá)到整體的效果，進(jìn)而彰顯出創(chuàng)作水平。

聯(lián)系觀察方法

聯(lián)系觀察方法就是在素描創(chuàng)作過程中將一些表象的、隱形的因素都挖掘出來，進(jìn)行觀察，從而做到觀察的全面性以及有效性。表象的因素也就是素描物體的外在形態(tài)、大小、高度等，而隱性的因素則主要是指物體的骨骼構(gòu)架、“性格”特點(diǎn)等。學(xué)生可以將這些外在與內(nèi)在的因素聯(lián)系起來，進(jìn)行全面整體的觀察，然后將自己的感知傾注到作品之中，這樣作品才能夠彰顯出魅力，取得成功。

結(jié)語(yǔ)

素描的觀察方法主要有三種，通常來說從整體觀察到對(duì)比觀察再到聯(lián)系觀察，是一個(gè)從易到難、由淺入深的觀察順序。在運(yùn)用這些觀察方法時(shí)必須注意到下面的幾點(diǎn)：第一，觀察不等于“看見”。學(xué)生在觀察的時(shí)候應(yīng)該通過主動(dòng)積極的視覺思維以及具有探索性的一些活動(dòng)去感知物體。第二，觀察需要帶著多個(gè)意識(shí)。學(xué)生在對(duì)物體的觀察中要帶著多個(gè)意識(shí)，這些意識(shí)包括造型意識(shí)、審美意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，在多個(gè)意識(shí)的結(jié)合中更好地感知物體，從而更加完美地作畫。第三，觀察需要綜合有效運(yùn)用多種觀察方法。在觀察一些物體的時(shí)候，每種觀察方法并不是孤立存在的，而是需要結(jié)合起來的。比如，在整體的觀察中蘊(yùn)含著對(duì)比觀察和聯(lián)系觀察，三者相互合作、相互支持，那么整個(gè)物體對(duì)象才會(huì)被學(xué)生更好地感知，當(dāng)然學(xué)生也就會(huì)畫出更好的作品，提高素描繪畫的水平與能力。

作者：王修雷單位：江蘇省如東第一職業(yè)教育中心校