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一、培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)方法

西方著名畫家塞尚曾說：“發(fā)展視覺是最重要的事情?！彼孛杓仁且婚T造型藝術(shù)同時又是視覺藝術(shù)。我們要去真正感知、感受、體驗、理解和表現(xiàn)物象，如果學(xué)生沒有認真積極地“看”，沒認真地觀察，是根本實現(xiàn)不了的。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法是培養(yǎng)學(xué)生諸多美術(shù)能力中一項非常重要的基本能力。在平時教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫生訓(xùn)練中忽視“看”，動手的頻率高于觀察，快于分析，導(dǎo)致美術(shù)繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練中問題不斷。中外歷代的繪畫大師都非常重視“看”，如我國清代著名畫家鄭板橋由于對竹的長時間觀察積累，在描繪中才能做到成竹在胸；現(xiàn)代藝術(shù)的鼻祖塞尚同樣是長時間面對空白畫布和畫面上的“看”。因此，觀察是美術(shù)寫生中的第一要素。在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法，主要有以下幾個方面：

1.整體的觀察方法，我們常稱之為“朦朧看法”和“瞇眼看法”

普通人看的自然物象是由若干局部逐一觀察之后，完成一個總體的印象，也稱為“局部觀察”。這種“看”的方式完全不影響普通人對一個或一群物象的了解。但這種局部的觀察方法對于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說卻是十分有害的。整體的觀察，就是要求學(xué)生在寫生時自覺與不自覺地省略大量與形體無關(guān)的細節(jié)，放松眼部肌肉，也就是我們在訓(xùn)練中常講的“瞇起、虛起眼睛來看對象”，以擴大視閾的范圍，尋找視覺的總體感受。因為，作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習(xí)作的整體效果有一個設(shè)想。整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實質(zhì)是為了更好地比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，作為教師必須在教學(xué)中不斷提示和強調(diào)，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習(xí)慣。

2.比較的觀察方法，也稱對比的觀察方法

常人平時看物象只能注意一個部位，而作為一名學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說，比較地觀察就是要注意到此處與彼處兩者之間的不同關(guān)系。要讓學(xué)生通過不斷地訓(xùn)練建立起這樣一個基本觀念，就如我們平時所講的畫左眼看右眼，不能孤立地觀察，因為一個孤立的形體，無論大小，也無法定論，再大也無所謂大，這個形體必須在與另外一個形體對比中才有定論。我們在教學(xué)中要時刻告誡學(xué)生在觀察時絕不可以全憑主觀感覺為標尺，畫面形體矛盾當中諸如大與小、前與后、深與淺、虛與實、剛與柔、精與簡等，如果孤立地看是無法確定這些物體具體狀態(tài)變化的關(guān)系的。只有在相互比較的情況下，才能得出此物體與彼物體之間關(guān)系的結(jié)論。所以只有通過嚴格地觀察訓(xùn)練，學(xué)會運用正確的方法，才能鍛煉出良好的、專業(yè)的觀察習(xí)慣，并能掌握觀察技巧。因此，運用畫面對比的觀察方法，可以創(chuàng)造出許多巧妙而生動的視覺效果。由此可見，整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，絕對的“局部”。整體的豐富性依賴于對局部的深入刻畫。我們都知道，“整體—局部—整體”是我們一貫遵從的作畫步驟，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當要求學(xué)生在習(xí)作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。

二、教師要起到良好的示范作用

人們常說：“示范能促進學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情緒，能解決學(xué)生的畏難情緒。示范能穩(wěn)定課堂情緒，吸引學(xué)生的注意；示范教學(xué)能解決學(xué)生的難點，提高教師的威信；示范能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維?！泵佬g(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，每一步驟具體運用的處理方法和技法手段都能讓學(xué)生一目了然，心領(lǐng)神會。它最直觀地將繪畫的知識、技能有序完整地展示給了學(xué)生。毫無疑問，這種運動著的示范方法所產(chǎn)生的教學(xué)效果是顯而易見的，示范在教學(xué)中的有利作用是不可取代的。在教學(xué)中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察物象和處理畫面。在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師還必須經(jīng)常與學(xué)生一起訓(xùn)練，這樣對教學(xué)頗有好處，通過與學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，并示范解決，會使教學(xué)收到意想不到的成果。同時教師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的信念，通過不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，揚長避短，從而達到更好的教學(xué)目的。

作者：趙建偉單位：山西省祁縣職業(yè)高級中學(xué)校