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摘要素描是一種繪畫形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力等發(fā)揮著重要的作用。“為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教”勢在必行，藝術(shù)貴在獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)新是藝術(shù)的生命所在。所以，教師要打破傳統(tǒng)枯燥的素描教學(xué)模式，改變單一的評價(jià)模式，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)在互動(dòng)中發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞素描教學(xué)主動(dòng)性培養(yǎng)

素描對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力等發(fā)揮著重要的作用。那么，怎樣才能保證學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)素描這門課程呢?這就有待于美術(shù)教師認(rèn)真去分析和研究了。通過在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的探索，筆者認(rèn)為只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，才能確保他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)素描。但是，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性和主動(dòng)性呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

態(tài)度是指個(gè)體對一定的客觀事物保持相對穩(wěn)定的心理傾向。態(tài)度具有內(nèi)穩(wěn)性、特指性、復(fù)合性等特點(diǎn)，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與成績，影響人的挫折耐受力和對環(huán)境的適應(yīng)能力，影響人的社會(huì)性認(rèn)識以及自我激勵(lì)等功能。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并使之轉(zhuǎn)變成持久的情感態(tài)度。

二、改變單一的評價(jià)模式，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用

教師必須要進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，通過評價(jià)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，并學(xué)會(huì)基本的技能技巧，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以“學(xué)生的發(fā)展為本”，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要重視學(xué)生其他潛能與特長的發(fā)展，尤其是探究與創(chuàng)新能力、合作能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，教師在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)時(shí)要有目的性、全面性，并注重評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法的多樣化，注重學(xué)生的自我評價(jià)。通過多元評價(jià)，可以使學(xué)生及時(shí)把握自己的發(fā)展?fàn)顩r，看到自己的進(jìn)步、潛能、長處及不足，讓他們從評價(jià)中認(rèn)識自我、發(fā)展自我。

三、選用構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培根說:“好奇是知識的萌芽?！彼越處熢谒孛杞虒W(xué)中要盡量選用一些有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎且具有較強(qiáng)的趣味性，教學(xué)手段和方法也應(yīng)是多樣生動(dòng)的。這樣，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)素描并形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

四、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力

(一)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

在教學(xué)中，學(xué)生對教師的依賴性很強(qiáng)。如他們畫一張素描，會(huì)不時(shí)地請教師幫忙修改。教師一定要杜絕這種情況，否則學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)降低，從而導(dǎo)致其專業(yè)水平的下降，這勢必會(huì)影響到他們的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中一般都是教師先示范，然后讓學(xué)生自己畫，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，而且還能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。但是，對于那些學(xué)習(xí)上確實(shí)存在困難的學(xué)生，教師還是應(yīng)該及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)。

(二)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人興趣

在課堂中，教師與學(xué)生是傳授與接受的關(guān)系。教師需要通過理論的講解，使學(xué)生能理解，并能夠以此進(jìn)行延伸和創(chuàng)造。在這個(gè)過程中，教師需從實(shí)際生活出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能按照自己的興趣發(fā)揮創(chuàng)造力。

五、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使教與學(xué)在互動(dòng)中發(fā)展

(一)創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響到教育活動(dòng)的順利開展，但是良好的師生關(guān)系不僅是師生之間在交往上的頻率增加，也是師生心靈距離的縮短，好的師生關(guān)系應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng)且發(fā)揮主動(dòng)精神的催化劑，應(yīng)該是對教育活動(dòng)的開展、教育成效的取得起到促進(jìn)作用。為此，教師必須營造一種和諧的課堂氣氛，這就要求教師要帶著微笑進(jìn)行教學(xué)，并以高尚的道德情操、和藹可親的教學(xué)態(tài)度和以身作則的模范行為去影響學(xué)生。

(二)使教與學(xué)在互動(dòng)中發(fā)展

在教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)，教師應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)、示范，在這種積極的氛圍中能更好地形成師生的良好關(guān)系，進(jìn)而在指導(dǎo)和提問的互動(dòng)中使學(xué)生能自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂教學(xué)有聲有色，吸引和啟發(fā)學(xué)生樂學(xué)之心，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。同時(shí)，教師也要在教學(xué)過程中反思自己的教學(xué)方法，確保學(xué)生共性和個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生在一種師生互動(dòng)的氛圍中去學(xué)習(xí)理論知識。另外，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在寫生過程中能更好地理解和運(yùn)用素描基礎(chǔ)知識，進(jìn)而對實(shí)際碰到的問題進(jìn)行思考并予以解決。綜上所述，隨著新課程改革的深入，作為教育工作者，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變單一的評價(jià)模式，選用趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以及創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動(dòng)性，使學(xué)生能更好地去進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者：何萍霞 單位：甘肅省定西理工中等專業(yè)學(xué)校