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中學體育教學在中學教育中發(fā)揮著重要的作用，一方面可以減輕學生在學習過程中面臨的壓力，另一方面也可以塑造學生健康的體魄。在中學時代，通過體育教學，不僅可以使學生的身體素質(zhì)得到加強，而且可以增進學生與學生之間的相互交流。

一、分析中學體育教學中存在的危機

目前，我國許多學生在中學體育教學中的管理都較為落后，體育教學工作的整體計劃無法在教學中得到很好的體現(xiàn)，學校組織的體育活動無法達到國家標準，許多體育訓練活動就是為了應對比賽，并沒有一套完善的訓練體系，中學對體育課堂的重視程度不足，流于形式。尤其是學校的體育教師、體育器材、體育教學管理的要求都十分模糊，管理意識不足。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，但是中學的體育教學觀念十分落后，也沒有取得理想的效果，中學的許多體育教師都認為，中學的主要任務就是學習，做好功課。多數(shù)教師認為，對學生的興趣培養(yǎng)，不如提高他們的成績更實際、成績不高，一方面會影響學生的考核；另一方面也無法對家長和學校交代，中學體育教師認為讓學生進行簡單的蹦跳就可以了，主要是安全。學校忽視了中學體育教學的重要性和特殊性，忽視體育教學的社會價值，沒有真正地意識到中學體育素質(zhì)教學的深度和高度，這對中學體育教學的發(fā)展造成了一定的阻礙。

二、中學體育教學的創(chuàng)新

1.更新觀念

時代的快速發(fā)展，促使人們也更新了教育觀念。教育工作者在工作中需要跟上時展的腳步，對教育觀念進行改革，只有這樣才能促進我國中學體育教學的發(fā)展。

2.提高師生對健康的重視

忽視體育課程，也就是忽視了健康。通過體育鍛煉，可以緩解學生身體的疲勞，增強學生的體魄，對學生身心健康的發(fā)展都有重要作用。中學階段是學習的黃金階段，在學習過程中需要勞逸結合，提高學習效率。（1）作為中學的體育教師，在提高健康意識上需要起到帶頭作用，鼓勵學生積極地參與到體育實踐中，改變體育教學的傳統(tǒng)模式，將學生作為教學的主體，啟發(fā)學生參與鍛煉的意識。（2）體育測試中，可以適當?shù)丶尤牍P試，從而提高學生對體育教學的認識。此外，合理的測試，也可以激發(fā)學生在學習中對體育的探索。

3.提高學生的自我學習能力

傳統(tǒng)體育教學模式以教師授課為主，這種教學模式雖然可以讓學生的體育能力得到提高，但是卻無法使學生掌握學習能力，因此在教學過程中需要通過引導的方式，提高學生的學習能力。在體育教學中，應當由傳統(tǒng)的單相教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生以自我學習能力為主、教師教學為輔的方式。在體育教學中，可以成立小組，讓學生在體育教學過程中通過合作的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣在體育教學過程中，可以提高學生的探知能力和觀察能力。此外，也可以以班級為單位舉行小型運動會，培養(yǎng)學生的交流能力與競爭力，實現(xiàn)互動教學。

4.創(chuàng)新教學方式

中學體育教師在教學過程中需要了解學生的需要和興趣，對創(chuàng)新方式進行改變，不能一味地對體育知識進行灌輸，需要通過合理的方式激發(fā)學生對體育的熱情，使學生積極參與到體育活動中。中學體育教師在教學過程要通過多樣化的教學方式，活躍教學課堂，使學生能夠體會到不一樣的課堂體驗，讓學生在愉快的氣氛中感受體育的魅力。除此之外，中學體育教學中，體育教師需要多和學生交流，全面了解學生的需求以及學生遇到的問題，與學生保持一個良好的師生關系，使中學體育教學效率能夠得到提高。

5.多樣化體育課程

中學階段和大學階段的體育課程不同，中學體育課程的科目有限，學生也無法依據(jù)自己的愛好選取不同的體育課程，相對統(tǒng)一的體院課程對學生在體育方面的發(fā)展造成了一定的約束。中學體育教學改革過程中，學?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷的方式了解學生擅長和喜歡的體育項目，對調(diào)查結果進行適當?shù)臍w納和總結。然后，依據(jù)調(diào)查問卷結果，進行分班、排課，在期末對學生的體育考評過程中，針對學生所選取的體育科目進行考評即可。在中學通過這種類似大學選課模式的方式，考慮每一個學生的愛好和身體素質(zhì)，能使學生在輕松愉快的環(huán)境下學習，并且可以加強學生之間的溝通與交流。通過分班的方式對學生進行重新分班，可以使學生在不同的環(huán)境下學習，提高學生的適應能力，同時新的環(huán)境也能夠激發(fā)學生對體育的探索，提高學生對體育的認識。因此，在中學體育教學過程中，應當努力為學生營造一個適合學習的體育教學環(huán)境，只有這樣才能使中學生在45分鐘內(nèi)學到想要學習的知識。中學體育教學中需要進行合理的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)中學體育教學方式。在體育教學課程的安排過程中，需要考慮學生的愛好和積極性，為學生營造一個輕松的學習環(huán)境。此外，在中學體育教學過程中，只有在不斷的反思和探索中，才能使體育教學效果得到提升。

作者：劉曉霞 單位：江西南昌市江鈴中學