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作者：閆云山單位：寧夏科技發(fā)展戰(zhàn)略和信息研究所

靈活多變的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、在任何地點、任何時間、從任何章節(jié)可以開始學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)遠程教育便捷、靈活的學(xué)習(xí)模式最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。

教學(xué)過程的實時交互，雙向互動在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，可以根據(jù)自己的實際情況，學(xué)員情況，采取個性化的教學(xué)內(nèi)容和多元化的互動模式，通過網(wǎng)絡(luò)同學(xué)生進行網(wǎng)上討論、答疑等，使教師實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以形成對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效監(jiān)督并有針對性地進行指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的個性化網(wǎng)絡(luò)遠程教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤和記錄。另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學(xué)員提出個性化的學(xué)習(xí)建議。真正實現(xiàn)個性化的教育教學(xué)，可以滿足不同層次水平學(xué)員的要求。

網(wǎng)絡(luò)教育的自動化遠程管理在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自動化遠程管理是較高層次的管理，是對數(shù)據(jù)庫信息進行優(yōu)化的教學(xué)管理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的各項學(xué)生信息、學(xué)習(xí)信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互方式來處理。這極大的提高方便了教學(xué)管理，使教學(xué)信息、學(xué)生信息得到有機的整合。

為了適應(yīng)全民終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需求，網(wǎng)絡(luò)教育還有很長的路要走，特別是要走創(chuàng)新發(fā)展之路。

教學(xué)理念需要創(chuàng)新從長期發(fā)展來說，網(wǎng)絡(luò)教育必須要創(chuàng)新，以前的三分屏課件，傳統(tǒng)的學(xué)生只是被動地圍繞教師學(xué)習(xí)的這種教學(xué)辦法已經(jīng)過時，今后再往下發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)或者是教育過程中將會起更大的作用，而且它的可擴展性，它的規(guī)模性，它的中間的很多互動性，包括老師和學(xué)生之間如何更有效的交流，包括如何有效的把更多的好的資源，學(xué)習(xí)資源有效的放在互聯(lián)網(wǎng)上讓更多的人來看。

課程內(nèi)容需要創(chuàng)新目前，網(wǎng)絡(luò)教育開設(shè)的專業(yè)課程很大程度上仍然局限于一些傳統(tǒng)學(xué)科，沒有按照新的社會上用人需求進行及時更新；課程內(nèi)容也沒有很好地將理論和實踐緊密結(jié)合。作為大眾化教育，網(wǎng)絡(luò)教育還是要以實用為主要培養(yǎng)目標(biāo)，多開設(shè)一些有利于緊缺人才的課程，如電子商務(wù)、三維動畫等等，使得有這種學(xué)習(xí)需求的學(xué)生能夠找到適合自身的課程資源，內(nèi)容上也要符合主流技術(shù)的發(fā)展，并及時更新。

教學(xué)手段需要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育在組織教學(xué)時，要提高學(xué)習(xí)的趣味，強化師生的互動。除了現(xiàn)有的一對一模式、一對多模式、視頻交流模式、BBS模式等，還要開拓更多樣化的學(xué)習(xí)模式，搭建更廣闊的交流平臺，讓參加到網(wǎng)絡(luò)教育的每個學(xué)生有更多的交流的機會。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，完全可以做到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和緊迫感，進而提高學(xué)習(xí)效果。

服務(wù)平臺需要創(chuàng)新隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育平臺的功能日益完善和強大。作為網(wǎng)絡(luò)教育的平臺，完全可以把學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程都放到網(wǎng)上，學(xué)生從入學(xué)注冊到老師批改作業(yè)，學(xué)習(xí)效果的過程跟蹤，直至學(xué)業(yè)考核。如果想了解一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只需把網(wǎng)絡(luò)教育平臺中對他的網(wǎng)上學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)行為記錄、作業(yè)的完成、老師的評價等全部透明化、數(shù)據(jù)化。在給學(xué)生做就業(yè)推薦的時候，企業(yè)去看一看學(xué)生詳細的網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄，這比單純看他的分?jǐn)?shù)要可信得多，深入得多。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育不受時空限制的特點，構(gòu)建真正實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生的主動求知欲望，推動學(xué)生的按需主動發(fā)展，適應(yīng)信息化社會對人員素質(zhì)不斷提高的需求。

目前的網(wǎng)絡(luò)教育，大多依托高等院校，同時依賴院校的師資、設(shè)施等資源，而在一些新興的學(xué)科上，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該有更加靈活、更加豐富的拓展方式。只有不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育才能適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需求，使得培養(yǎng)出的學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識和工作崗位的實際應(yīng)用很快接軌，讓更多的社會成員實現(xiàn)人生夢想。應(yīng)該看到，目前水平的現(xiàn)代遠程教育平臺還存在著許多有待解決和完善的問題?；趥鹘y(tǒng)的教學(xué)理念建立起來的教育支撐服務(wù)體系還不能為學(xué)生提供智能化、個性化服務(wù)，不能對學(xué)習(xí)過程中的不確定性加以有效管理。建設(shè)和完善現(xiàn)代遠程教育平臺，需要我們運用以學(xué)生為本的現(xiàn)代遠程教育理念，建立健全以學(xué)生為中心，由服務(wù)、資源、輔導(dǎo)、評價等子系統(tǒng)構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)化、個性化、開放靈活的智能型學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，探索現(xiàn)代遠程教育平臺的特點和運行機制，不斷研究和實踐，不斷提高遠程教學(xué)的技術(shù)實現(xiàn)能力，才能使遠程教育平臺集“網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上辦公”等多種功能與一身，最終將信息化建設(shè)引入到教學(xué)、管理等各個環(huán)節(jié)中去。