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網(wǎng)絡教育模式探討

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網(wǎng)絡教育模式探討

[摘要]隨著信息時代的到來,網(wǎng)絡教育應運而生。本文從網(wǎng)絡教育模式的突出特點出發(fā),從教學模式、技術模式、管理模式三個方面解釋了網(wǎng)絡教育模式,進而針對我國網(wǎng)絡教育模式存在的教學資源基礎建設不足、專業(yè)課程設置不合理、教師的主導作用被忽略、網(wǎng)絡系統(tǒng)的升級和維護、網(wǎng)絡教育安全和德育五個突出的現(xiàn)狀問題提出了可行的優(yōu)化措施。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);網(wǎng)絡教育;網(wǎng)絡教育模式

“大數(shù)據(jù)”時代的到來,影響著我們生活的方方面面,同時也影響著高校的教育模式。網(wǎng)絡教育作為當下新興的教育組織模式,它是在以多媒體網(wǎng)絡課程為核心的網(wǎng)絡教育環(huán)境中通過如電信通訊網(wǎng)絡、衛(wèi)星通訊網(wǎng)絡和計算機網(wǎng)絡等中介,進行的一系列教育教學活動。自20世紀90年代網(wǎng)絡教育興起,就給高等學校提供了嶄新的發(fā)展思路,同時也在一定程度上改善了教育環(huán)境。

一、網(wǎng)絡教育模式

(一)教學模式

教育模式是以一定的教學理論和思想作為基礎,再根據(jù)教育活動過程中的某一主題發(fā)展為比較牢固的、全面的和理論的教學機構框架和教學活動程序。由于教學組織形式的多種多樣,教育模式也呈現(xiàn)多樣化,目前基于網(wǎng)絡教育的教學模式比較流行的有5種。

1. 講授型模式這種模式基于傳統(tǒng)的教學模式,教師在教室集中教學,突出特點是把網(wǎng)絡作為核心的教學輔助工具,以供教師進行演示或組織學生進行探究和討論等。這種模式根據(jù)授課的同時性與否又可分為同步講授和異步講授。

2. 個別輔導模式該模式利用網(wǎng)絡和CAI課件的方式來完成老師與學生之間的信息傳輸,從而以以下兩種方式進行個別輔導:下載到本地學習CAI課件和網(wǎng)上聯(lián)機學習。

3. 探索學習模式該模式是通過網(wǎng)絡平臺向學生一些待解決的問題,并且提供給學生海量的與該問題相聯(lián)系的學習資源以供查閱探討,另外還有權威教師負責在線幫助學生,提高學習的主動性和探索性,刺激學生的求知欲。

4. 協(xié)作學習模式它是利用網(wǎng)絡和多媒體技術,對同一個知識,組織多個學習者進行交流和協(xié)作,使每個學習者對該知識產(chǎn)生更為深刻的記憶。該學習模式又可以細分為:競爭型、協(xié)同型、伙伴型和角色扮演型。

5. 虛擬環(huán)境模式這一模式是網(wǎng)絡教育今后的發(fā)展趨勢,它是以計算機的“虛擬現(xiàn)實技術”為核心,學習者不僅能夠突破時間限制,而且能夠突破空間等客觀條件的限制,體驗到現(xiàn)實生活中體驗不到的情境。

(二)技術模式

自1998年年底,我國教育部制定并了《面向21世紀教育振興行動計劃》,提出實施現(xiàn)代遠程教育工程,制定了開放式教育網(wǎng)絡的戰(zhàn)略任務。信息技術“催生”了網(wǎng)絡教育和學習型社會,教育信息化進程依賴于現(xiàn)代技術的發(fā)展。例如網(wǎng)絡通訊技術、信息終端、信息與網(wǎng)絡安全技術、海量信息存儲及檢索技術、虛擬現(xiàn)實技術和數(shù)字圖書館等等。根據(jù)網(wǎng)絡通信的不同將技術模式分為三種。第一種是天網(wǎng)模式,主要是利用單衛(wèi)星網(wǎng)絡和雙衛(wèi)星網(wǎng)絡,其中雙衛(wèi)星網(wǎng)絡可以實現(xiàn)內(nèi)交互作用;第二種是地網(wǎng)模式,它又分為專網(wǎng)模式和互聯(lián)網(wǎng)模式;第三種是天網(wǎng)和地網(wǎng)相結合的模式,這種模式以單項衛(wèi)星網(wǎng)絡為主要網(wǎng)絡,回傳交互利用地網(wǎng)。根據(jù)我國網(wǎng)絡教育硬件支撐環(huán)境和系統(tǒng)構成的特點,主要的技術支撐有:1.音、視頻壓縮編碼技術,帶寬不同導致采用不同的壓縮方式,進而減少學習資源的下載時間。2.網(wǎng)絡技術,在我國已經(jīng)建成了以電信網(wǎng)、光纖地網(wǎng)、衛(wèi)星天網(wǎng)和計算機互聯(lián)網(wǎng)為代表的三大網(wǎng)絡系統(tǒng)。3.接入技術,該技術的關鍵在于保證學習者能夠順利連接到網(wǎng)絡教育系統(tǒng)。4.視頻會議技術,它主要是為了傳輸音頻或者視頻信息,促進師生的互動,交互作用明顯。5.基于IP的信息技術,我國主要采用的Web技術、廣播和組播技術、流技術(StreamingTechnique)。

(三)管理模式

由于網(wǎng)絡教育的虛擬性和開放性,導致其管理模式必定不同于傳統(tǒng)教育。網(wǎng)絡教育中的教學過程不僅僅是學校本身單個組織的活動,要保證教學的成功順利進行,網(wǎng)絡運營商、專項技術以及各種網(wǎng)絡后臺的支持維護必不可少,這就給網(wǎng)絡教育中的管理模式提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從宏觀方面來看,近些年,我國出臺了一系列的政策方針,大力鼓勵網(wǎng)絡教育的發(fā)展,同時一些管理的政策也隨之出現(xiàn)。例如:2014年初我國教育部了加強高校網(wǎng)絡教育規(guī)范管理的通知,這項通知提出實施網(wǎng)絡教育的大學要增強對網(wǎng)絡教育重要意義的認識,加強對網(wǎng)絡教育的領導和規(guī)范管理,以及試點高校要高度重視網(wǎng)絡教育的穩(wěn)定問題等八項規(guī)定。此八項規(guī)定對網(wǎng)絡教育的宏觀管理提供了指導性的意見,也對高校提出了更高的要求。從微觀方面來說,我國對網(wǎng)絡教育的管理模式大致分為三種。第一種是專業(yè)的網(wǎng)絡教育學校。這種學校擁有專業(yè)的一流教學設備和教學師資,能夠實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的全過程。第二種是“學?!獙W習中心”的管理模式。該模式主要包括有辦學資質(zhì)的大學建設的網(wǎng)絡教育學院以及在校外建設的學習咨詢中心。學院監(jiān)督并管理網(wǎng)絡教育學院的招生、入學考試、教學安排、教學過程和教學管理等工作;校外中心主要為其他地域前來咨詢的學生提供幫助。第三種是“學習—第三方—學習中心”的管理模式。該模式在第二種模式的基礎上增加了第三方管理平臺,他們擁有豐富的管理經(jīng)驗,可以減少學院的管理壓力,提高效率。

二、網(wǎng)絡教育模式存在的問題及解決措施

(一)教學資源基礎建設不足

在美國,現(xiàn)在有44%的高校向社會大眾提供了網(wǎng)絡教育服務,并且有21%的高校會慢慢地開展網(wǎng)絡教育。但是在我國,教育部目前只批準了60多所高校建設網(wǎng)絡學院,不足中國高??倲?shù)的4%,滿足不了在經(jīng)濟高速發(fā)展下的教育需求。尤應注意的是,我國部分省份如江西、山西等甚至沒有一所高校具有開辦網(wǎng)絡教育學院的資格。另外,教學的軟硬件設施不僅分配不均,而且質(zhì)量不高。因此,國家應該支持建設大量的、優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學資源,來滿足不同層次、不同對象的多樣化,個性化學習需求。不僅要建設網(wǎng)絡學習資源,更應建設和實施電子圖書館,實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源共享,開發(fā)利用新的資源,解決資源分配不均的問題。

(二)專業(yè)課程開設不合理

我國現(xiàn)階段的教育體制雖然已經(jīng)日趨完善,但是仍存在著許多問題。比如許多專業(yè)開設的不合理,不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需要;有的專業(yè)雖然是優(yōu)勢學科,又緊跟社會的發(fā)展,但學生僅僅是用幾年的時間來學習已經(jīng)過時的理論和方法,這顯然不能很好地應對未來挑戰(zhàn)。所以網(wǎng)絡教育應該積極彌補這些缺憾,發(fā)揮試點高校特色學科的優(yōu)勢,并且根據(jù)社會的需要來及時調(diào)整授課計劃和方法。網(wǎng)絡教育不僅要保證學習者能夠真正學習和掌握到有用的理論,而且要關注學生的實際應用能力培養(yǎng),只有將理論應用到實踐中才能解決實際問題。教育應該體現(xiàn)以人為本,許多學習者已經(jīng)厭煩了被動接受知識的模式,網(wǎng)絡教育應該在充分了解學生需求的基礎上加以分析和整合,設置出能夠幫助學生全面發(fā)展的專業(yè)和課程。

(三)教師的主導作用被忽略

網(wǎng)絡教育模式一個重要的特點就是可以提高學習者的自主性,學習者可以不受時間和地點的限制,根據(jù)自己的學習計劃來安排學習時間,也可以根據(jù)自己興趣愛好甄選學習內(nèi)容。然而,網(wǎng)絡教育過于強調(diào)自主學習,也會造成教師的主導作用被忽略,達不到網(wǎng)絡教育的初衷。由此,試點高校應該探索新的管理和運行體制,充分發(fā)揮教師和學生的積極性,高效地完成各個環(huán)節(jié)的組織、實施和管理??梢赃m當?shù)貙鹘y(tǒng)教育和現(xiàn)代的網(wǎng)絡教育結合起來,互相依靠和利用,達到雙贏。

(四)網(wǎng)絡系統(tǒng)的更新和保護問題

網(wǎng)絡教育的核心是依靠計算機網(wǎng)絡的相關技術,許多試點大學在建設前期投入了大量的資金和人力,確實是建立了網(wǎng)絡教育的基本設施。但是隨著科技的發(fā)展和社會的進步,技術也在不斷地更新,這就需要各高校在原來建設的基礎上,不斷對網(wǎng)絡教育的支持系統(tǒng)進行升級和維護,以保證硬件設施和軟件系統(tǒng)達到標準。與此同時,相關的政策體制和管理模式也要跟進,實施一體化的網(wǎng)絡教學。學校應該轉變觀念,重視網(wǎng)絡教育并予以支持,設定專職的更新維護人員對網(wǎng)絡系統(tǒng)跟蹤保養(yǎng),及時更新,讓學生擁有最新的學習資源。

(五)教學系統(tǒng)安全問題、德育問題

突出虛擬開放的網(wǎng)絡教育在給學生帶來海量資源,使學生高效快捷完成學業(yè)的同時,也會造成一系列的網(wǎng)絡教育安全問題和德育問題。網(wǎng)絡黑客、網(wǎng)絡病毒等惡意軟件不僅對高校的網(wǎng)絡系統(tǒng)產(chǎn)生威脅,影響系統(tǒng)的正常運行,而且會引發(fā)一系列盜版侵權的問題。同時,網(wǎng)絡上的資源魚龍混雜,甚至有一些消極頹廢的信息。所以,學校應加強對網(wǎng)絡教育的監(jiān)管,凈化網(wǎng)絡環(huán)境。讓學生在掌握專業(yè)技術知識的基礎上,加強自己的德育教育和法制觀念,做到全面健康發(fā)展。

結語

從20世紀90年代起,我國的網(wǎng)絡教育迅速發(fā)展,取得了較為可觀的成效。但是,仍存著許多不足,沒有形成一套完全成功的可供復制參考的系統(tǒng)?,F(xiàn)階段網(wǎng)絡教育僅僅是一個開端,它的開放性決定了它的發(fā)展模式不是固定不變的。網(wǎng)絡教育將隨著科學技術水平、教學理論和國家方針政策的發(fā)展和優(yōu)化不斷更新和重塑?;诖?,我們應該立足于本國的教育實際,總結國內(nèi)外經(jīng)驗,不斷發(fā)展創(chuàng)新,探索高效的、開放的、科學的網(wǎng)絡教育新模式。

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作者:彭燕若 單位:全國市長研修學院

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