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論文關鍵詞：高校輔導員就業(yè)指導工作思想教育日常管理

論文摘要：當下的就業(yè)形勢日趨嚴峻，作為思想政治教育一線工作者的高校政治輔導員，如何結合新形勢，按照中共中央下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神，結合實際工作做好大學生就業(yè)指導工作成為思想政治工作的一個新課題。

隨著國家經濟的高速發(fā)展．高等教育逐步邁向了大眾化階段，大學畢業(yè)生的數(shù)量也隨之逐年攀升，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。中共中央下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一文明確提出了“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑”的要求：“要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念”，“要進一步建立健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務”。在這種新形勢下，切實貫徹黨中央關于大學生思想政治教育工作的方針，更加行之有效地做好學生就業(yè)指導工作，積極探索學生就業(yè)指導工作的新思路、新方法，成為了在思想政治工作一線的政治輔導員面臨的新課題。本人認為輔導員應將就業(yè)指導工作有機地結合到對學生的思想教育與日常管理工作中，具體從以下幾點著手：

一、在思想上高度重視大學生就業(yè)指導工作

就業(yè)工作是學校工作的重要內容．關系到學校的生存與發(fā)展。大學生就業(yè)指導是社會職業(yè)指導工作的重要組成部分，是高校完成培養(yǎng)高層次專門人才的社會責任的重要教育環(huán)節(jié)，有利于學生科學規(guī)劃職業(yè)目標．有利于學生的發(fā)展與成才。如果說學生進入大學是一個產品“加工”的過程，那么畢業(yè)生便是高校提供給社會的“最終產品”。產品是否是高質量的、較快適應市場需求的。是否能到最需要它的地方去發(fā)揮最大的作用，這和加工過程有著必然的聯(lián)系。就業(yè)指導作為加工過程的一道貫穿始終的工序，是不容忽視的。輔導員要對就業(yè)指導工作有充分的認識。將日常的教育管理工作與就業(yè)指導工作有機結合起來，側重加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育。

然而，在對學生的日常管理中，輔導員面對的工作是繁瑣的，對于畢業(yè)班的學生，就業(yè)指導工作的時間往往讓位于處理緊急的日常事務，而非畢業(yè)班學生的輔導員更是容易忽視對學生的就業(yè)指導。雖然各個學院、系基本上都指定了專門負責就業(yè)工作的老師，但是就業(yè)指導工作光靠一名或是兩名指導老師是遠遠不夠的，況且各個輔導員畢竟對自己所管理的學生的情況更為了解。這對于開展個性化的指導工作是更為有利的。就業(yè)指導工作需要的是高度重視、齊抓共管，更需要輔導員按照學校的就業(yè)指導工作思想，從低年級抓起，切實有效地落實在日常工作當中。

二、不斷擴充知識體系。提高就業(yè)服務水平

就業(yè)指導工作提供給學生的是思想上的指導、信息上的服務，而且隨著形勢的發(fā)展，不斷面臨著新問題新挑戰(zhàn)，這就要求輔導員擴充多方面的知識．不斷提高自身的綜合能力，為學生提供更好的就業(yè)指導與就業(yè)服務。

(一)要緊密關注就業(yè)趨勢，全面了解就業(yè)政策。

時刻關注就業(yè)趨勢。全面了解國家、地區(qū)的就業(yè)政策法規(guī)是提供就業(yè)指導工作的基礎。獲取此類信息的途徑可以是通過參加學校就業(yè)指導工作相關的培訓及會議．學習相關文件，也可以是通過各種可靠媒介掌握。值得注意的是，提供給學生的信息必須是準確的，才能有助于學生進行客觀的擇業(yè)決策。

(二)做好大學生擇業(yè)心理指導，引導學生形成良好的擇業(yè)觀。

當前學生就業(yè)形勢比較嚴峻，競爭激烈。學生如果沒有具備良好的心理素質，在擇業(yè)期間就難以保持良好的心態(tài)，無法適時調整自己的行為，往往就難以順利就業(yè)，或者不能保障就業(yè)后順利地適應工作及環(huán)境．在事業(yè)上可能難以有所作為。因此，幫助畢業(yè)班學生形成良好的擇業(yè)心理．樹立正確的擇業(yè)觀是思想政治工作、就業(yè)指導工作的一項不可或缺的內容。輔導員能掌握學生擇業(yè)心理指導的相關知識，有利于深入開展就業(yè)指導工作。

目前大學生的擇業(yè)認知狀況存在以下一些現(xiàn)象：自我評價過高、對職業(yè)的了解存在著局限性和片面性、對影響擇業(yè)的因素認識不足。其原因在于學生未能客觀地認識自己、分析自己的能力．缺乏對職業(yè)的渠道和信息的了解，缺乏社會經驗社會閱歷。輔導員在進行就業(yè)指導的過程中．需要學習擇業(yè)心理的指導，以幫助學生用科學的方法來分析自己的氣質、性格特點、職業(yè)能力等，克服盲目自信或是妄自菲薄的心理，引導學生通過正確高效的途徑獲取更多的職業(yè)信息。對于在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出受挫能力較差的學生，同樣需要通過心理指導幫助他們調整自己的心態(tài)，客觀地分析其不足之處，讓他們重新樹立信心。日常的思想政治教育、就業(yè)擇業(yè)時的心理指導能積極引導學生樹立正確的人生觀，形成端正的擇業(yè)價值取向。應鼓勵畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，到國家建設最需要的地方去工作。

（三）學習職業(yè)生涯規(guī)劃指導的相關知識．從低年級開始抓就業(yè)指導工作。

學生在大學期間自身發(fā)展的內在需求的滿足程度是否良好，在大學畢業(yè)擇業(yè)時自我定位是否客觀準確，關鍵在于是否有一個有效的引導機制和評估體系。這個有效的引導機制和評估體系就是一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學生對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃，以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的而作出的行之有效的安排，包括人生理想規(guī)劃、生活目標規(guī)劃、學習目標規(guī)劃和職業(yè)選擇規(guī)劃。輔導員可通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程培訓、學習。借助職業(yè)測評軟件、職業(yè)測評問卷等科學工具，客觀地指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，有利于學生樹立正確的人生理想和生活目標，有利于學生有效學習并獲取知識和技能，有利于學生選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)并通過職業(yè)生涯實現(xiàn)理想和目標。

三、著眼于培養(yǎng)大學生的綜合素質。促進大學生求職擇業(yè)知識能力的提高

當今的人才競爭，講究的是綜合能力的競爭。嚴峻的就業(yè)形勢要求高校培養(yǎng)的人才不僅應具備扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能，更應具備較高的綜合素質，包括道德文化素質、專業(yè)素質、健康的心理以及強健的體魄等。因此，培養(yǎng)學生的綜合素質是大學生就業(yè)指導工作的一項重要內容。綜合素質的培養(yǎng)重在引導，可以將其滲透到日常管理教育工作中．主要的途徑和方法有以下幾點：

(一)提倡并引導大學生開展豐富的課余生活。

大學生在上課時間主要學習的是專業(yè)知識，其他方面素質的發(fā)展主要依賴于課余時間，因此，大學生的課余活動是培養(yǎng)大學生素質的重要環(huán)節(jié)。積極健康的課余活動，可以使學生勞逸結合，有張有弛，保持身心健康，提高學習效率，促進生理和心理的發(fā)展。課余活動開展的形式可以多種多樣：組織學生參加各類文體活動，使之能在活動當中增強身體素質，陶冶藝術情操，進而收獲豐富的精神食糧，保持積極向上的精神風貌；引導學生參加跨學科的社團活動，能使學生掌握專業(yè)以外的多一種知識，調整充實自身的知識結構，拓展思路，為建立全面的素質結構和適應更廣泛的社會需要打下基礎。對于一些只專注于專業(yè)學習，忽視鍛煉其他各種能力的學生，輔導員更是需要加以引導。鼓勵這類學生多主動參與學校組織的各種活動、競賽以及加入社團組織的方式．能使他們在實踐活動中進一步提高組織能力、管理能力、人際交往能力等綜合素質，從而促進其求職擇業(yè)能力的全面提高。

(二)鼓勵大學生開展社會實踐活動。

大學這段寶貴的時間．是學生步入社會前的準備時間。大學生的學習教育要與社會緊密聯(lián)系，就離不開社會實踐活動。大學生綜合素質的培養(yǎng)與提高更是需要開展社會實踐活動。因此，以第二課堂為主要形式的社會實踐活動是提高大學生綜合素質的有力環(huán)節(jié)。通過將社會實踐與就業(yè)指導工作有機結合，能使大學生提早關注就業(yè)形勢，積極鍛煉各種就業(yè)必備的素質與能力。

1．以社會實踐活動．增強大學生思想道德素質，促進其良好就業(yè)觀的形成。

以“愛國主義”為主題的社會實踐活動．例如參觀革命老區(qū)、幫扶困難的烈士家屬等形式，能使大學生的愛國主義、集體主義觀念得到提升，對于培養(yǎng)其高尚的思想品德有很好的效果。而通過寒暑假組織學生科技下鄉(xiāng)、社會調研等活動，也能使大學生深入基層，了解國情、了解社會需求，進而增強社會責任感，形成正確的就業(yè)觀。

2．以社會實踐活動，鍛煉大學生的實踐能力，提升職業(yè)素質。

通過開展社會實踐活動．學生可以將所學的理論知識與實際運用相結合，從而提升分析問題、解決問題的能力，做好就業(yè)擇業(yè)能力的前期準備。特別是理工科類的學生．輔導員應該鼓勵他們開展以課題研究為主題的社會實踐活動，包括各種科技創(chuàng)業(yè)競賽．還可以通過與專業(yè)教師、企業(yè)等用人單位聯(lián)系等途徑，為在校大學生創(chuàng)造實踐機會，讓學生參加由專業(yè)教師帶隊開展的科研活動，或是到企業(yè)進行專業(yè)相關實習活動。這類實踐活動，有利于快速提升大學生的專業(yè)知識水平，有利于激發(fā)大學生的學習熱情，有利于增強其人際交往能力、團隊合作精神，是職業(yè)素質全面提高的有效途徑。

(三)組建“促進學生就業(yè)”為目標的學生社團組織。

學生社團組織是鍛煉學生的舞臺，是培養(yǎng)學生綜合素質的主要方式之一。組建以“促進學生就業(yè)”為目標的學生社團組織．讓學生全面參與到學?；蚴菍W院的就業(yè)工作中．能極大地調動學生主動就業(yè)的熱情，激發(fā)學生自主學習的意識，培養(yǎng)綜合素質，為順利就業(yè)、理性擇業(yè)打下基礎。

我校就業(yè)指導中心成立的學生組織——“學生就業(yè)促進委員會”，就是通過讓學生參加學校的就業(yè)指導服務工作。全面促進學生的就業(yè)意識。而學院組建的分會，能更具體地按照學校就業(yè)指導方針，結合學院實際，由負責就業(yè)的老師或是輔導員指導，讓學生協(xié)助學院開展就業(yè)工作。內容包括：與用人單位聯(lián)系，籌辦“雙選會”；組織模擬面試：職業(yè)規(guī)劃指導及組織就業(yè)指導講座等，以學生社團的形式．讓學生自我管理、自我服務、促進就業(yè)。

目前。就業(yè)工作成為人們關注的熱點話題。做好高校大學生就業(yè)指導工作，是關乎學校的生存與發(fā)展、關乎學生的切身利益的大事。輔導員在大學生就業(yè)指導工作中，應該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學生就業(yè)指導工作開創(chuàng)一個新的局面。超級秘書網：