前言：本站為你精心整理了鄉(xiāng)村當(dāng)代遠(yuǎn)程教育分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指通過視頻、音頻、實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育，它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育方式?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、因特網(wǎng)的發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，由原來單一的電化教學(xué)，成為高新技術(shù)條件下的現(xiàn)代教育。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中。“以學(xué)生為中心”“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)模式已形成，教與學(xué)在時(shí)空上的分離，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師的地位、作用有了較明顯的轉(zhuǎn)變，教師從教室講臺(tái)前走向熒屏幕后，已不再是單純的知識(shí)傳授者，而是教給學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)的方法、以及探索新知識(shí)的思路，讓他們能夠充滿信心地主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法已不再是老師按自己的思路。強(qiáng)行指導(dǎo)學(xué)生“要怎樣”“不要怎樣”，而是與學(xué)生平等相處，啟發(fā)引導(dǎo)，共同討論研究大家所感興趣的問題。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的應(yīng)用

1．導(dǎo)入課題。著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過，“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。”課堂上在進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)導(dǎo)人時(shí)，枯燥的講解，有時(shí)無法激起學(xué)生的興趣，而遠(yuǎn)教資源具有視聽交融、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)．集文字、聲音、圖像、圖形于一體，能滿足學(xué)生視聽感官的需要，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)《春筍》這一課時(shí)，運(yùn)用遠(yuǎn)教資源課件，在輕柔的音樂聲中，出示春筍的實(shí)景圖，讓學(xué)生身臨其境，不由得想進(jìn)一步了解春筍。播放雨后春筍迅速生長(zhǎng)的動(dòng)畫，使學(xué)生連連贊嘆，產(chǎn)生極大的好奇，興致高漲、聚精會(huì)神地投入當(dāng)中。從而水到渠成地引入了新課教學(xué)?？梢?，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的豐富資源導(dǎo)入新課，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。

2．創(chuàng)設(shè)課堂情境。在語文教學(xué)中。往往需要?jiǎng)?chuàng)造與渲染氣氛。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官。使他們耳濡目染、身臨其境，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運(yùn)用現(xiàn)代教育資源就能很容易地達(dá)到此種目的。而創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，’把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。例如《詠華山》，這是一篇描寫景物的課文。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，首先運(yùn)用課件，讓學(xué)生感知華山的地理位置。接著放映錄像，帶學(xué)生做一次到華山的假象旅游。課文中生動(dòng)形象的語言，熒幕上優(yōu)美的圖像，向?qū)W生們揭開了華山的高與美。這樣，現(xiàn)代教育資源的運(yùn)用，既抓住了課文中的形象，把學(xué)生引入情境，又激發(fā)了學(xué)生的熱愛祖國(guó)山川的感情。

3．滲透德育教育。少年兒童的優(yōu)良品德不是先天就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會(huì)生活條件下，特別是在學(xué)校教育的影響下。在他們個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。在課堂中，恰到好處地使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。如教《三個(gè)小伙伴》一文，讓學(xué)生觀看三個(gè)小伙伴是如何一起團(tuán)結(jié)種樹的。同學(xué)們?nèi)褙炞?，教室里鴉雀無聲，學(xué)生受到了良好的德育教育。

三、我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用情況

1．利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的欄目開展教研教改活動(dòng)。由于我校處于鄉(xiāng)下，教師信息來源相對(duì)閉塞。要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念．學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)和上課，對(duì)于大部分教師而言很難做到。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路．把示范課的聽與評(píng)引入教研教改活動(dòng)是十分必要的。利用示范課的示范性教學(xué)活動(dòng)，教師可從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個(gè)角度去學(xué)習(xí)，在相互交流中去提高自己教育教學(xué)能力；通過這種活動(dòng)．教師可以親耳聆聽名師的教學(xué)風(fēng)采，博采眾家之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地更新教育教學(xué)觀念。

2．運(yùn)用《教學(xué)資源》欄目組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)資源欄目?jī)?nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材。包括視頻、動(dòng)畫、PowerPoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師自己組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充；教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并正確和靈活運(yùn)用這些資源來上課的話，課堂教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好十倍。

3．利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自學(xué)。大多數(shù)教師對(duì)于遠(yuǎn)程教育下的教育教學(xué)在思想和知識(shí)技能上準(zhǔn)備不足，即使設(shè)備有了，也只有閑置。因此，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵性的，我們?cè)诠ぷ髦猩钌畹伢w會(huì)到由于教師電腦知識(shí)的匱乏所帶來的困惑，個(gè)別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。作為管理員我覺得當(dāng)務(wù)之急，不是去教教師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文字編輯。而是要進(jìn)行l(wèi)E的操作和具體利用遠(yuǎn)程教育資源的系列實(shí)際應(yīng)用程序的應(yīng)用培訓(xùn)工作，如演示文稿的操作、Flash動(dòng)畫的操作、媒體播放程序的操作。以上是我在實(shí)踐中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，實(shí)際上，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容十分豐富，在教學(xué)中的運(yùn)用也極其廣泛。要真正運(yùn)用好資源為教學(xué)服務(wù)，還需要我們努力學(xué)習(xí)和研究。相信。只要我們不斷地探索和實(shí)踐，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用資源，我們的教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出更加奪目的光輝，產(chǎn)生更大的藝術(shù)魅力。