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一、打牢專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)

這也是一名教師能站穩(wěn)講臺，組織課堂教學(xué)的基本要求。老師的專業(yè)十分扎實，學(xué)生才會以欣賞的目光認(rèn)真地聽從你的教誨，即使偶有疏漏，學(xué)生也不會計較，讓你難堪。如果教師的專業(yè)漏洞頗多，學(xué)生就會時時以挑剔的眼光來審視你的課堂教學(xué)，以挑出你的錯誤為樂。長此下去，老師的威信就會逐漸喪失，學(xué)生自然就會不聽話。

二、展示個人魅力，吸引學(xué)生目光

如果學(xué)生敬佩喜歡老師這個人，勢必也會對這個老師所教的科目感興趣，愿意聽從這個老師的教學(xué)，這就要求我們時時事事都應(yīng)給學(xué)生做出表率，身教重于言傳，我們的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。我們勤奮工作，學(xué)生也會努力學(xué)習(xí)；我們誠實守信，學(xué)生也會嚴(yán)于律己；我們積極向上，學(xué)生也會朝氣蓬勃；我們崇尚高雅，學(xué)生也會遠離低俗……充分展現(xiàn)一名教師在知識外的魅力，會使你的教學(xué)教育更加得心應(yīng)手。

三、尋找共同話題，鋪架溝通之橋

教師要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，聽從教導(dǎo)，積極健康，溝通是前提。打開了學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生會更易聽從你的教導(dǎo)，教書育人就會事半功倍。但我們在跟學(xué)生溝通時，往往除學(xué)習(xí)外就少有其他話題。時代不同，流行不同；經(jīng)歷不同，感受不同，我們喜歡的，學(xué)生認(rèn)為過時；學(xué)生喜歡的，我們認(rèn)為幼稚；我們崇尚的，學(xué)生認(rèn)為高深；學(xué)生狂熱的，我們認(rèn)為低俗。打破隔閡，用心溝通，前提是要有共同話題。我們不妨也去了解一些我們不屑一顧而學(xué)生十分喜歡的東西，以此為突破口，更容易讓學(xué)生感覺親切，更容易引起學(xué)生的興趣，打開學(xué)生心里之門，從而使溝通能夠進行下去。再循循善誘，因勢利導(dǎo)，倡導(dǎo)其中的積極面，剔除消極面，讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該追求的，而什么是沒必要喜歡的，把學(xué)生從原來的不加分辨的一味狂熱中拉出來，使其能理性看待事物，從而達到糾偏育人的效果。事實也證明，對于學(xué)生心理問題“，疏”比“堵”好。在教育理念快速更新的今天，在教學(xué)條件日益改善的今天，我們的教育觀念也應(yīng)與時俱進，積極地順應(yīng)時代的變化。