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一、軟硬統(tǒng)一的關(guān)系

軟硬統(tǒng)一的關(guān)系指的是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中的軟件和硬件的關(guān)系。硬件，不僅僅指錄音機(jī)、投影儀等設(shè)施，重要的是教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整個(gè)硬件環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)配置、信息資源等。教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和追求無(wú)可厚非，但沒(méi)有相應(yīng)的硬件配置，用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)只能是“美麗的神話”。同時(shí)，硬件設(shè)施直接影響軟件的品位、質(zhì)量及教學(xué)效果。軟件，除教師自身素質(zhì)外，現(xiàn)代教育技術(shù)所需要的支撐平臺(tái)、教學(xué)氛圍、評(píng)價(jià)機(jī)制都需要健全完善和有機(jī)整合。只有實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中軟硬件的統(tǒng)一，才能確保課堂教學(xué)的高效、優(yōu)質(zhì)。

二、取舍統(tǒng)一的關(guān)系

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，具有形象性、直觀性、應(yīng)用廣、效率高等特點(diǎn)，但在具體運(yùn)用過(guò)程中，對(duì)共享資源的取舍，直接影響教學(xué)效果。有的教師以突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)加以取舍;有的是為活躍課堂氣氛，這些都是值得肯定的。但素材的篩選、技術(shù)的運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的音像剪輯組合，更不是聲、形、色的堆砌。它有形式的取舍、素材的取舍、講授內(nèi)容的取舍、技術(shù)手段的取舍。如《我的戰(zhàn)友》一課，選擇的資料很多，像戰(zhàn)斗背景、個(gè)人經(jīng)歷等等，講授角度也紛繁多樣，像愛(ài)國(guó)主義、意志品質(zhì)等等，講授輔助形式也五花八門，像電影資料、個(gè)人傳記等等。如果面面俱到，這堂課定是熱鬧非凡，但它不會(huì)達(dá)到真正的教學(xué)目的。通過(guò)實(shí)際教學(xué)我發(fā)現(xiàn):一個(gè)人在非凡的環(huán)境下遵守紀(jì)律需要非凡的意志。所有的資料、輔助形式都為這個(gè)中心服務(wù)，會(huì)取得良好的效果。

三、抑揚(yáng)統(tǒng)一的關(guān)系

在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，如何處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，也就是現(xiàn)代教育技術(shù)怎樣與教師、學(xué)生有機(jī)地合為一體?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)教學(xué)手段望塵莫及的。但它也不是“萬(wàn)能筐”，什么都能裝。教學(xué)效果的好壞，取決的因素很多，如學(xué)科差異、學(xué)生差異、教師差異等等。《游子吟》這一課，講授過(guò)程中，要把握詩(shī)歌的意境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教會(huì)學(xué)生知恩圖報(bào)的道理。要達(dá)到這一目的，使用再多的現(xiàn)代教育技也不如挖掘教師的文學(xué)素養(yǎng)、人格魅力、激發(fā)學(xué)生的思想感受效果好。要是生搬硬套，只會(huì)無(wú)益于教，有損于學(xué)，最終“兩敗俱傷”。故在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，正確對(duì)待教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的抑揚(yáng)統(tǒng)一關(guān)系，顯得迫切而必要。

四、素質(zhì)教育和知識(shí)積累的統(tǒng)一關(guān)系

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。但在教學(xué)中，如果片面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，人為夸大它的效果和作用，“積累知識(shí)、傳承文化”的教育意識(shí)會(huì)被淡化，素質(zhì)教育也難實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)就成為一塊只開(kāi)花、不結(jié)果的試驗(yàn)田。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解與我們的初衷背道而馳，他們的注意力只在興趣愛(ài)好上。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，講作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。作者在媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家。文章目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受愛(ài)、理解愛(ài)，明白鼓勵(lì)與批評(píng)在成長(zhǎng)中的作用。只有把握好這一點(diǎn)，輔之以合理的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生想象能力和分析問(wèn)題的能力，對(duì)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀起正確的導(dǎo)向作用。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境中，處理好素質(zhì)教育和知識(shí)積累的統(tǒng)一關(guān)系，才能切實(shí)提高教育技術(shù)手段和信息化程度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)改革，需要在理論研究和教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索研究，只有處理好各種關(guān)系，把現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地融入現(xiàn)代教育體系，教育才能更有效地發(fā)揮功能，也才能為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

作者：陳鳳蓮 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩中心學(xué)校