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一、美術(shù)藝術(shù)熏陶式教學(xué)

美術(shù)作品能陶冶孩子的性情，多多的參與美術(shù)活動能使孩子去發(fā)現(xiàn)美，并能夠利用自己的能力去創(chuàng)造美，也能推動身心的健康發(fā)展。孩子參加美術(shù)活動，不僅僅是一個學(xué)畫的過程，也是在參與一項(xiàng)實(shí)踐的活動。因?yàn)檫@個年齡階段是孩子行為能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展最快的一個階段，在這個階段，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。美術(shù)活動正是為孩子們提供了一個參與社會活動的廣闊的空間。當(dāng)然孩子的年齡還很小，所謂的美術(shù)，無非就是涂鴉。老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)活動中，例如可以讓孩子們畫一畫自己心目中的鳥，讓孩子們充分的發(fā)揮自己的想象。此時，老師可以放上幾張簡單的小鳥的圖片作為引導(dǎo)，老師也可以提問“你們都看見過哪些鳥??？”“、你最想成為什么鳥??？”、“如果你是鳥，你最喜歡什么花??？這樣諸如此類的問題，這時孩子們的思維從鳥的色彩和特征等方面不斷創(chuàng)新，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這時，就可以給孩子們留下自由畫畫的時間，讓他們畫出自己心中的小鳥。在這個過程中，充分體現(xiàn)了幼兒對小鳥、對生活美好向往。在孩子畫畫的過程中，老師可以同時播放音樂，比如《春天在哪里》這種歡樂又適合情境的歌曲，讓孩子們在一個自由無拘束的氛圍中創(chuàng)作。一般學(xué)齡前兒童作畫都是涂鴉，老師就要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)把孩子們的帶有想象力的涂鴉變成寫實(shí)的作品，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，老師可以根據(jù)命題來設(shè)計(jì)活動，這樣對孩子們的掌握也更有成效。例如：小班的色彩訓(xùn)練，先讓他們知道什么事物應(yīng)該是什么顏色，比如，太陽應(yīng)該是紅色或者是黃色，不能是綠色黑色。中班可以畫簡單的事物，畫蘋果畫鴨梨，也可以畫一些身邊的事物，黑板書桌小花小草等等，大班可以更加有難度，可以畫自己，可以畫自己的爸爸媽媽。讓孩子們在畫畫的之后，老師把畫作貼到班級的墻上，可以讓孩子們時時刻刻的欣賞自己作品。

二、朗讀中的藝術(shù)熏陶教學(xué)

朗讀，是語言教學(xué)的一種重要的教學(xué)方式。在學(xué)前教育中，更是尤為的重要。在傳統(tǒng)的語文教育觀念中，朗讀教學(xué)是倍受推崇的。雖然，在學(xué)前幼兒認(rèn)識的字不多，但是也不能夠忽視朗讀的重要性。因?yàn)檫@不僅僅是培養(yǎng)孩子的朗誦能力，也鍛煉孩子的勇氣。老師在平時上課的時候，就應(yīng)該多多的給孩子念課文，讀故事，并且是帶有感情的朗讀，讓孩子們知道朗讀的正確的方式。老師也可以給孩子布置朗讀的任務(wù)，回家給父母帶有感情的朗誦一首兒歌或者講一個小故事，這樣不僅能鍛煉孩子的朗誦能力，還能增進(jìn)孩子與父母之間的感情。老師也可以組織一個朗誦兒歌的比賽，然后在家長會的時候，讓孩子上臺表演朗誦。表現(xiàn)好的可以給適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣又能極大的激發(fā)孩子的積極性和表演的欲望。由此可見，藝術(shù)熏陶教育的重要性，我們不見得非得強(qiáng)迫孩子要多多的學(xué)習(xí)，只要在不知不覺中，讓孩子們在歡樂的氣氛中感受學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)知識。

作者：戴維維單位：淮安市青少年宮