前言：本站為你精心整理了高中信息技術(shù)教學(xué)問題對策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、教學(xué)環(huán)境的差異導(dǎo)致了學(xué)科地位的尷尬性

因?yàn)樵诟呖嫉闹笓]棒下，信息技術(shù)教學(xué)的課時(shí)量難以得到保證，學(xué)科本身和教師地位都得不到應(yīng)有的重視，這樣使得高中信息技術(shù)教學(xué)處在很尷尬的位置。這樣勢必也讓部分教師在教學(xué)過程中，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，亦步亦趨，沒有真正投入教學(xué)改革中，和學(xué)生一起享受教學(xué)過程。

二、課堂教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新意識(shí)導(dǎo)致教學(xué)效果的低效性

1.興趣遠(yuǎn)比知識(shí)重要興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。信息技術(shù)隨著時(shí)代的變化，內(nèi)容更新很快，這就要求我們一線教師精心選擇一些對于學(xué)生感興趣的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)內(nèi)容，我們不妨多花些花的時(shí)間對這些內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充拓展，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以在很大程度上滿足不同層次的要求，因材施教，更符合信息技術(shù)教學(xué)的需要，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題教育的真正的目的就是讓人不斷提出問題，思考問題。只有敢于提問，并善于思考的學(xué)生，才能長成有頭腦、有智慧、內(nèi)心豐富的人。信息技術(shù)教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力和思考能力，在教學(xué)過程中，我們可以嘗試著把基本的步驟先交給學(xué)生，讓學(xué)生自己操作，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，勤動(dòng)手、善思考，這樣更容易理解運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生之間還可以互相解決問題，老師只要做簡單地點(diǎn)撥就可以了，我們要做到孔子在論語中說到的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。只有讓學(xué)生在整個(gè)過程中質(zhì)疑思考，反復(fù)操作，這比老師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”效果要好很多!同時(shí)在這個(gè)過程中還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維思考能力和動(dòng)手能力，如果在教學(xué)過程中實(shí)施小組互助形式，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用多種教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)生是一個(gè)正在成長中的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生資質(zhì)類型不一樣，對知識(shí)的接受能力也存在差異，動(dòng)手能力也存在很大的差別，巨大的差異性要求我們在教師在教學(xué)過程中要因材施教，使所有的孩子在課堂上有所收獲，這就需要我們教師在課堂教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方式和手段，比如，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，進(jìn)行互助組織教學(xué)，任務(wù)分層驅(qū)動(dòng)教學(xué)等多種多種教學(xué)模式。有學(xué)者提出:教師的“六個(gè)學(xué)會(huì)”，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)不僅僅是一種傳達(dá)，更多的是學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟!這就需要我們教師給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們在這個(gè)過程中成長。尤其是我們動(dòng)手能力比較強(qiáng)的高中信息技術(shù)教學(xué)，更需要給學(xué)生足夠的自足時(shí)間。

三、結(jié)語

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)科自身的特點(diǎn)以及在教學(xué)過程中存在的主要問題，這樣才能在教學(xué)實(shí)踐中更有效地落實(shí)素質(zhì)教育。同時(shí)在實(shí)行多樣的教學(xué)模式時(shí)，我們還必須緊緊抓住學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和學(xué)科的特殊性，把兩者緊密結(jié)合起來考慮，這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)在教學(xué)過程中更加的行之有效。

作者：鄒正麗 萬曉斌 單位：江蘇省金湖中學(xué)