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1關(guān)愛每一位同學(xué)

所謂“關(guān)愛”，既要關(guān)注，又要愛護(hù)。每位同學(xué)有著不同的性格，不同的家庭教育，不同生長(zhǎng)環(huán)境，特別是現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中存在不同方面的比較，有些孩子受家庭因素和自身性格的影響，無形中最會(huì)產(chǎn)生自卑感，這類學(xué)生就更需要老師的關(guān)懷，教師發(fā)現(xiàn)后從兩方面入手；一方面找到學(xué)生自卑的源頭，另一方面改變大家對(duì)他的印象，找他的長(zhǎng)處，讓大家友好地對(duì)待他。讓他感受到老師的關(guān)愛和小伙伴的友情，積極的的與同學(xué)們游戲，與小朋友的關(guān)系也日益融洽。促使幼兒增強(qiáng)自信心。

2創(chuàng)造和諧團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)造一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)的班集體，作為幼兒園的教師要把自己看作這個(gè)班集體的一員，是他們的領(lǐng)頭羊，組織學(xué)生一起游戲，一起完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓幼兒一起參入環(huán)境創(chuàng)設(shè)和布置，和幼兒共同協(xié)商，共同完成，使每一位幼兒嘗試到相互之間的信任。只有這樣幼兒才會(huì)自然地、心甘情愿地、充滿感情地視自己為集體的一員，并為集體而感到自豪。讓他們感受到團(tuán)隊(duì)的力量，讓幼兒感受到愛與溫暖，而不是感到孤立無助，這樣才會(huì)增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。

3給學(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)

由于幼兒自我意識(shí)尚處于朦朧階段，對(duì)自己的力量和能達(dá)到的成績(jī)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)許多事顯得信心不足。那些動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒，能夠自己獨(dú)立地完成多種課程任務(wù)。相反那些動(dòng)手能力較差的幼兒，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，常常會(huì)遭受失敗，因而產(chǎn)生否定自我的傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，在行動(dòng)上消極、被動(dòng)甚至退縮。這就需要我們教師利用各種機(jī)會(huì)給孩子以幫助和支持，積極引導(dǎo)他們克服自身的不足，讓其通過努力，嘗試成功，獲得成功感和勝任感。為他們樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。如：玩具制作是集創(chuàng)新力、想象力和動(dòng)手能力為一體的活動(dòng)，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的腦力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒對(duì)制作產(chǎn)生興趣，通過這一活動(dòng)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒都在不同水平上有不同的提高，增強(qiáng)其自信心，教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，為他們提供合理的幫助，每當(dāng)幼兒完成一個(gè)作品時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，通過此活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒看到了自己的能力，產(chǎn)生快樂與成功的良好情緒體驗(yàn)，喚起幼兒的自信，從而培養(yǎng)了幼兒良好的心理素質(zhì)。

4正確的評(píng)價(jià)

老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)直接影響著自信心的形成，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，比如說：“你今天寫的作業(yè)比以前的要好，繼續(xù)努力！”“你今天聽課很認(rèn)真，回答問題很積極，繼續(xù)保持！”一句肯定，一句贊揚(yáng)都會(huì)使孩子認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，這讓每個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)注與重視，每個(gè)孩子都能從教師的關(guān)注中收獲成功的喜悅，使孩子產(chǎn)生“自己能”和“我也可以”的感覺，激發(fā)其進(jìn)一步努力的動(dòng)力。當(dāng)孩子沒有取得成功而失敗時(shí)，不要責(zé)備，老師應(yīng)注意到他所做的努力并加以鼓勵(lì)。當(dāng)然鼓勵(lì)不等同于嬌寵，如果分寸把握不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生肆意妄為，使他們盲目自大，反而會(huì)上學(xué)生偏離正常發(fā)展軌道，久而久之這種所謂的鼓勵(lì)和賞識(shí)就成了變相的放縱。特別是有的教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)成績(jī)較好學(xué)生加以鼓勵(lì)支持，但這往往迷惑了這些學(xué)生，使之不住注重自己品行的修養(yǎng)，要知道一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人不一定擁有健全的人格，這種對(duì)學(xué)生的嬌寵，往往會(huì)使學(xué)生形成過分依賴，偏激和適應(yīng)能力差的壞習(xí)慣。就會(huì)形成以自我為中心，盲目自大的價(jià)值觀念，隨著成長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)與理想的落差，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)產(chǎn)生差距時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致悲觀，缺乏自信心等問題。自信心是幼兒走向成功不竭動(dòng)力，是他幸福人生堅(jiān)強(qiáng)后盾，它對(duì)幼兒的人格塑造有著不可低估的作用。作為他們?nèi)松鷨⒚烧撸敢?。?yīng)該采取合適教育教學(xué)方式幫助幼兒形成較強(qiáng)的自信心。

作者：石桂賢 孫發(fā)祥 單位：吉林省松原市乾安縣仙字中心校