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我國(guó)社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)今階段，經(jīng)濟(jì)方面所取得的成就有目共睹，人民群眾在精神文化方面的追求也越來(lái)越高。藝術(shù)是陶冶民眾精神世界、促進(jìn)群眾文化建設(shè)發(fā)展的重要渠道。當(dāng)藝術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展共同進(jìn)步時(shí)，民眾的物質(zhì)生活與精神生活才能獲得質(zhì)的改變。開(kāi)展社區(qū)藝術(shù)教育，提升藝術(shù)教育普及率，是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)終身教育的發(fā)展路徑。然而，我國(guó)的社區(qū)藝術(shù)發(fā)展起步稍晚，現(xiàn)階段依然存在政策支持不足、社會(huì)認(rèn)知度不高、配套設(shè)施稀缺、相關(guān)人才匱乏的問(wèn)題。針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了透徹分析，從六個(gè)維度提出了提升社區(qū)藝術(shù)教育效果的策略，期望可以對(duì)相關(guān)單位起到參考作用,以完善我國(guó)現(xiàn)階段的群眾文化建設(shè)。

一、終身教育與社區(qū)藝術(shù)教育相關(guān)概述

1終身教育

一個(gè)人在生命中各個(gè)階段接受的教育，可被統(tǒng)稱(chēng)為終身教育，其也指人的一生應(yīng)該是一個(gè)不斷接受教育、獲得新知的過(guò)程。若從教育者的視角出發(fā)，通常的藝術(shù)教育是由嬰幼兒、少年、青年、壯年、中年、老年這六個(gè)階段組成的，同時(shí)每個(gè)階段的教育都是非常多元的，譬如家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育。每個(gè)階段的教育都具有普遍性，都可以幫助民眾不斷接受新知，從而不斷充實(shí)自己，不斷進(jìn)步。

2社區(qū)藝術(shù)教育

社區(qū)藝術(shù)教育與校園藝術(shù)教育有著本質(zhì)的不同，也可以將社區(qū)藝術(shù)教育視為學(xué)校教育與社區(qū)教育的結(jié)合體。其中，群眾文化活動(dòng)又是開(kāi)展社區(qū)藝術(shù)教育的重要載體，參與社區(qū)藝術(shù)教育的主體是廣大人民群眾，包括教師、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才、藝術(shù)愛(ài)好者以及普通社區(qū)民眾等。由于其結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，所以相較于學(xué)校的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育，社區(qū)藝術(shù)教育在專(zhuān)業(yè)性方面有所欠缺，教育目標(biāo)與學(xué)校教育也存在本質(zhì)的區(qū)別。社區(qū)藝術(shù)教育最大的追求，是期望民眾可以在接受藝術(shù)教育的過(guò)程中，不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，具備分辨美丑的能力，補(bǔ)足其在個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的短板。社區(qū)藝術(shù)教育的開(kāi)展不僅使民眾的情感能力得到了有效錘煉，還有助于社區(qū)精神文明建設(shè)水平進(jìn)一步提升，當(dāng)然也是助力群眾文化建設(shè)水平不斷提升的有效措施。

二、現(xiàn)階段社區(qū)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

1缺乏政策的支持

社會(huì)藝術(shù)教育是一種社會(huì)活動(dòng)，而政策作為指引社會(huì)活動(dòng)開(kāi)設(shè)方向、約束社會(huì)活動(dòng)行為的一種關(guān)鍵措施，在社會(huì)藝術(shù)教育方面是相對(duì)匱乏的。縱觀現(xiàn)階段的社區(qū)藝術(shù)教育，并沒(méi)有有效的政策與法律支持，因此，社區(qū)藝術(shù)教育的開(kāi)展并不具備具體的行為準(zhǔn)則。當(dāng)前，部分社區(qū)藝術(shù)教育以群眾文化活動(dòng)為載體，在近年來(lái)發(fā)展比較迅速，比較熱門(mén)的廣場(chǎng)舞、健美操、太極等社區(qū)和廣場(chǎng)中隨處可見(jiàn)的活動(dòng)。雖然有如火如荼開(kāi)展的，但也有屢屢出現(xiàn)糾紛的，比如廣場(chǎng)舞這類(lèi)群眾文化活動(dòng)就引起了較大的社會(huì)討論。而這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸根結(jié)底是因?yàn)闆](méi)有政策的有效支持。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，政府絕大部分的精力仍然以提高經(jīng)濟(jì)為主，社區(qū)藝術(shù)教育一類(lèi)的民生活動(dòng)，受重視程度顯然不足，因此，社區(qū)藝術(shù)教育的開(kāi)展困難重重。

2人才隊(duì)伍規(guī)模不足

社區(qū)藝術(shù)教育的順利開(kāi)展，是要建立在具有一定規(guī)模的人才隊(duì)伍上的，而這是現(xiàn)階段社區(qū)藝術(shù)教育所不具備的。當(dāng)前，大部分群眾文化活動(dòng)都是自發(fā)性的，沒(méi)有形成有組織的、穩(wěn)定的規(guī)模，社區(qū)在群眾文化建設(shè)方面也沒(méi)有起到有效的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，因此，參與社區(qū)藝術(shù)教育的人才隊(duì)伍規(guī)模是有限的。接受社區(qū)藝術(shù)教育的民眾在藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在差異，且愛(ài)好也有所不同，有著同一愛(ài)好的社區(qū)群眾難以聚集到一起形成臨時(shí)組織。此外，由于社區(qū)藝術(shù)教育在我國(guó)正處于起步階段，各方面的條件尚不成熟，所以很難吸引各類(lèi)人才投身于社區(qū)藝術(shù)教育的事業(yè)中，尤其是缺乏政策的支持，社區(qū)藝術(shù)教育更是在培養(yǎng)人才、吸引人才加入等方面舉步維艱，導(dǎo)致人才隊(duì)伍不足以應(yīng)對(duì)民眾多元的藝術(shù)教育需求。

3配套設(shè)施不完善

社區(qū)藝術(shù)教育的良好開(kāi)展，需要對(duì)應(yīng)的教育場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等。開(kāi)展群眾文化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)藝術(shù)教育的目標(biāo)也需要對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，比如廣場(chǎng)空地或活動(dòng)室等，這些配套設(shè)施是社區(qū)藝術(shù)教育所必需的。然而，當(dāng)前社區(qū)藝術(shù)教育在配套設(shè)施方面是十分缺乏的。具體表現(xiàn)為：現(xiàn)階段大多數(shù)藝術(shù)教育的場(chǎng)地都是租借老年活動(dòng)室或者是在公共廣場(chǎng)，并不具備專(zhuān)業(yè)性的場(chǎng)地與設(shè)備，這直接導(dǎo)致社區(qū)藝術(shù)教育無(wú)法在固定的時(shí)間定期展開(kāi)教育，因此取得的成果也極為有限。4社會(huì)認(rèn)知程度不足縱觀現(xiàn)階段實(shí)際情況可以看出，社區(qū)藝術(shù)教育的開(kāi)展形式非常單一，且整體管理仍然以粗放式管理為主。民眾的認(rèn)知是非常多元化的，不可能所有人都會(huì)對(duì)單一的藝術(shù)教育產(chǎn)生興趣，而對(duì)于無(wú)法產(chǎn)生興趣的民眾而言，藝術(shù)教育的開(kāi)展極有可能導(dǎo)致他們的不滿。因此，民眾現(xiàn)階段對(duì)社區(qū)藝術(shù)教育的接受程度還很低，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到社區(qū)藝術(shù)教育的意義，因此也就很難積極參與到群眾文化活動(dòng)中。大部分群眾對(duì)各類(lèi)文化教育活動(dòng)不具備高漲的熱情，導(dǎo)致群眾文化建設(shè)力度始終有限。

三、社會(huì)認(rèn)知程度不足

縱觀現(xiàn)階段實(shí)際情況可以看出，社區(qū)藝術(shù)教育的開(kāi)展形式非常單一，且整體管理仍然以粗放式管理為主。民眾的認(rèn)知是非常多元化的，不可能所有人都會(huì)對(duì)單一的藝術(shù)教育產(chǎn)生興趣，而對(duì)于無(wú)法產(chǎn)生興趣的民眾而言，藝術(shù)教育的開(kāi)展極有可能導(dǎo)致他們的不滿。因此，民眾現(xiàn)階段對(duì)社區(qū)藝術(shù)教育的接受程度還很低，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到社區(qū)藝術(shù)教育的意義，因此也就很難積極參與到群眾文化活動(dòng)中。大部分群眾對(duì)各類(lèi)文化教育活動(dòng)不具備高漲的熱情，導(dǎo)致群眾文化建設(shè)力度始終有限。

1加大政府支持力度

只有相關(guān)的政策、指導(dǎo)方針給予社區(qū)藝術(shù)教育以正確的發(fā)展方向，給予社區(qū)藝術(shù)教育以實(shí)際規(guī)章制度，社區(qū)藝術(shù)教育才能在民眾間順利展開(kāi)，才能切實(shí)有效地為提升群眾藝術(shù)文化基礎(chǔ)提供助力[1]。必要時(shí)，政府甚至可以給予社區(qū)藝術(shù)教育一些財(cái)政方面的支持，以加速社區(qū)藝術(shù)教育的建設(shè)速度，盡早建成優(yōu)質(zhì)的社區(qū)藝術(shù)教育環(huán)境，特別是加快健全群眾文化活動(dòng)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，保障社區(qū)群眾基本的文化活動(dòng)權(quán)益。此外，在法律法規(guī)制定的基礎(chǔ)上，我國(guó)政府機(jī)構(gòu)可以嘗試對(duì)營(yíng)利性社區(qū)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)實(shí)施稅收減免政策。其次，政府一定要通過(guò)循循善誘的方式，引導(dǎo)民眾提升對(duì)群眾藝術(shù)文化建設(shè)的重視程度，要讓民眾意識(shí)到真正的富足是物質(zhì)與精神的共同富裕，由此讓民眾可以對(duì)社區(qū)藝術(shù)教育產(chǎn)生更多興趣，可以更加主動(dòng)地參與到群眾文化活動(dòng)和社區(qū)藝術(shù)教育中。最后，政府還應(yīng)該合理地規(guī)劃社區(qū)場(chǎng)地，為社區(qū)藝術(shù)教育配置專(zhuān)屬的開(kāi)設(shè)場(chǎng)地，以滿足多元化藝術(shù)教育的需求，使民眾獲得更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育體驗(yàn)。

2加深社會(huì)認(rèn)可程度

民眾發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可與接受，是社區(qū)藝術(shù)教育高速發(fā)展的基礎(chǔ)。群眾文化建設(shè)是從群眾的需求出發(fā)的，是滿足群眾文化需求的基礎(chǔ)，是社區(qū)藝術(shù)教育策略得以實(shí)施的先行策略，更是社區(qū)藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、群眾文化邁向更高臺(tái)階的必要前提。首先，應(yīng)該將社區(qū)藝術(shù)教育納入到社區(qū)發(fā)展的隊(duì)伍中，將社區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展作為社區(qū)建設(shè)的重要績(jī)效考核，從而激發(fā)相關(guān)人員的工作熱情，確?？梢越鉀Q各項(xiàng)問(wèn)題以及落實(shí)各項(xiàng)政策。其次，應(yīng)該建立具有可行性的社區(qū)藝術(shù)教育制度，確保各項(xiàng)教育活動(dòng)和群眾文化活動(dòng)的開(kāi)展都有法可依，提升社區(qū)藝術(shù)教育活動(dòng)的規(guī)范性，以此提高民眾的認(rèn)可程度[2]。最后，可以與社區(qū)內(nèi)具有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，將群眾文化活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育相關(guān)聯(lián)，定期委派人才進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行多元化藝術(shù)教育，以滿足民眾多元化的藝術(shù)教育需求；也可以鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)已經(jīng)退休的藝術(shù)人才利用閑暇時(shí)間加入社區(qū)藝術(shù)教育，豐富社區(qū)藝術(shù)教育隊(duì)伍規(guī)模，更好地幫助民眾提升藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)群眾文化建設(shè)的水平。

3豐富群眾文化活動(dòng)類(lèi)型

群眾文化活動(dòng)是社區(qū)藝術(shù)教育的重要載體和實(shí)現(xiàn)形式，開(kāi)展群眾文化活動(dòng)是滿足社區(qū)居民的娛樂(lè)和文化需求最重要的方式之一。社區(qū)藝術(shù)教育組織機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富群眾文化活動(dòng)的類(lèi)型和內(nèi)容，大力加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，走群眾路線，深入了解社區(qū)居民的真實(shí)需求和愛(ài)好，針對(duì)性地設(shè)計(jì)豐富多彩的社區(qū)群眾文化活動(dòng)。例如，在社區(qū)群眾以青年群體為主時(shí)，社區(qū)藝術(shù)教育組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該著重以創(chuàng)作為主，讓青年可以全身心地加入到創(chuàng)作的過(guò)程中，從而感受藝術(shù)的魅力。而針對(duì)老年群體，則主要以陶冶為主，通過(guò)名曲賞析課或具有地域特色、時(shí)代特色的課程，引起老年群體的共鳴，開(kāi)展跳廣場(chǎng)舞、打太極、唱京劇、唱戲曲等群眾文化活動(dòng)。只有做到針對(duì)性教育，才能滿足所有人的需求，才能使更多的人愿意積極參與藝術(shù)教育活動(dòng)，從而有效增強(qiáng)社區(qū)的藝術(shù)教育氛圍[3]。同時(shí)，在開(kāi)展藝術(shù)教育的過(guò)程中，要注意對(duì)民眾展開(kāi)終身教育理念的灌輸，要讓民眾意識(shí)到，無(wú)論自己身處人生的哪個(gè)階段都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我，成就更好的自己，詮釋自我價(jià)值；要讓民眾在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷升華群眾文化建設(shè)的內(nèi)涵。最后，在群眾文化活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要對(duì)參與者進(jìn)行階段性總結(jié)，可以根據(jù)教育的不同形式，開(kāi)設(shè)不同的總結(jié)活動(dòng)，譬如音樂(lè)教育，可以舉行社區(qū)歌手大賽，在比賽中分為幼兒組、少年組、青年組、壯年組、中年組、老年組幾個(gè)組別，同理美術(shù)教育等也可以以類(lèi)似的形式展開(kāi)，針對(duì)其中的優(yōu)秀個(gè)人與作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷增強(qiáng)民眾的自信心，使其愿意更主動(dòng)地通過(guò)群眾文化活動(dòng)來(lái)豐富自身的藝術(shù)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)社區(qū)藝術(shù)教育的目標(biāo)。

4靈活運(yùn)用信息教育技術(shù)

在開(kāi)展社區(qū)藝術(shù)教育的過(guò)程中可以借助信息技術(shù)，向民眾傳遞海量的藝術(shù)資源。例如，在美術(shù)教育的過(guò)程中，為了提升民眾的審美能力，教育者可以在互聯(lián)網(wǎng)中獲取名家作品，以供民眾進(jìn)行賞析；也可以通過(guò)更直觀的藝術(shù)形式，讓民眾感受到藝術(shù)的魅力；也可以播放名作的創(chuàng)作紀(jì)錄片，讓民眾更好地了解一幅作品的創(chuàng)作始末，了解作者在其中投入的心血，用其中的匠心精神去熏陶民眾，使民眾的藝術(shù)理論知識(shí)得到很好的填充，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，以及不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。同時(shí)，要使民眾意識(shí)到社區(qū)藝術(shù)教育的存在是為了幫助每個(gè)社區(qū)居民將精神世界變得更加富足，從而激發(fā)社區(qū)居民參與群眾文化活動(dòng)的積極性[4]。最后，信息技術(shù)的使用也會(huì)使社區(qū)藝術(shù)教育的開(kāi)展突破時(shí)空的限制，可以通過(guò)公眾號(hào)、抖音等自媒體平臺(tái)，定期發(fā)送相關(guān)的藝術(shù)教育資源，使民眾在日常生活中也可以接受良好的藝術(shù)教育。

5加速人才培養(yǎng)速度

人才是社區(qū)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)保障，因此要不斷加速對(duì)社區(qū)藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)速度，使社區(qū)藝術(shù)教育的人才規(guī)模得到有效擴(kuò)充。首先，要對(duì)已有人才進(jìn)行積極的培訓(xùn)，幫助教育者在提供藝術(shù)教育的過(guò)程中，獲得受教育的機(jī)會(huì)，可以定期邀請(qǐng)名家大師為社區(qū)藝術(shù)教育者進(jìn)行理念指導(dǎo)、技藝指導(dǎo)，不斷提升教育者的專(zhuān)業(yè)能力。其次，要積極與高校建立合作關(guān)系，向社區(qū)藝術(shù)教育輸送應(yīng)屆生，以豐富民眾的藝術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)也可以擴(kuò)大人才的引進(jìn)規(guī)模。社區(qū)藝術(shù)教育培養(yǎng)人才應(yīng)將眼光聚焦于社會(huì)，要擺脫學(xué)歷的限制，積極聘用具有一定能力的社會(huì)藝術(shù)人才，從而打造更加多元的藝術(shù)教育人才隊(duì)伍[5]。最后，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社區(qū)群眾文化活動(dòng)建設(shè)者、組織者和參與者的素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)以往群眾文化建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的改善，對(duì)于會(huì)影響其他文化活動(dòng)開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)進(jìn)行全方位的調(diào)整，對(duì)參與者進(jìn)行素質(zhì)約束，以全面提高群眾文化活動(dòng)建設(shè)者、組織者和參與者的思想道德素養(yǎng)，保證群眾文化活動(dòng)的廣泛受益性。

6加強(qiáng)社區(qū)藝術(shù)教育引導(dǎo)

無(wú)論是傳統(tǒng)的電視媒體，還是以自媒體為首的新媒體，都是民眾日常生活中接受信息的重要渠道。社區(qū)藝術(shù)教育應(yīng)該與電視臺(tái)建立合作關(guān)系，讓其定期到社區(qū)對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行采訪，直播或錄播群眾文化活動(dòng)，以促進(jìn)群眾文化活動(dòng)影響力的提高。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自媒體平臺(tái)的利用程度，通過(guò)微信、抖音、微博等多個(gè)自媒體平臺(tái)向民眾傳達(dá)社區(qū)藝術(shù)教育過(guò)程中的趣聞?shì)W事以及正確的價(jià)值觀，根據(jù)具體的群眾文化活動(dòng)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題發(fā)起討論，以調(diào)動(dòng)民眾的興趣。社區(qū)藝術(shù)教育是一項(xiàng)利于民眾提升藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，豐富民眾精神世界的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。因此，社區(qū)藝術(shù)教育在開(kāi)展的過(guò)程中，一定要積極尋求政府以及社會(huì)層面的幫助，促進(jìn)社區(qū)藝術(shù)教育規(guī)范化進(jìn)行。此外，社區(qū)藝術(shù)教育在開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，要勇于擺脫單一的發(fā)展路徑，積極創(chuàng)新教育形式，豐富群眾文化活動(dòng)的類(lèi)型和內(nèi)容，大力推動(dòng)群眾文化建設(shè)，有效提升藝術(shù)教育質(zhì)量，帶給民眾更好的藝術(shù)體驗(yàn)，幫助民眾實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神的共同富裕，以進(jìn)一步提升群眾文化建設(shè)水平，推動(dòng)社區(qū)藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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作者:孫銘 單位:大慶廣播電視大學(xué)社區(qū)教育學(xué)院