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一、如何創(chuàng)立中學(xué)英語創(chuàng)新性教育模式

隨著我國改革開放力度的增大，英語運(yùn)用能力在學(xué)生的一生中扮演著越來越重要的角色。國家課改要求中學(xué)英語教學(xué)具有創(chuàng)新性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。如何建立起中學(xué)英語創(chuàng)新性教育模式，進(jìn)而提高學(xué)生英語能力。

（一）關(guān)注師生關(guān)系提高課堂互動

隨著當(dāng)今新課改的實(shí)施，更多的新的課堂教學(xué)理念被引入教學(xué)，其中，課堂互動成為一個(gè)重要的方面。美國著名心理學(xué)家德華•丁•霍爾說“空間會說話”而要達(dá)到師生之間互動的關(guān)鍵，就是要在課堂中激發(fā)學(xué)生的感情，引起學(xué)生對某一問題的共鳴，從而在學(xué)生的思維上提升學(xué)生的參與主動性。英語本身就是用來交流的，大聲的說出來才是學(xué)好英語的關(guān)鍵一環(huán)。Practicemakes perfect.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，才能真正從交流上提升學(xué)生的能力。當(dāng)然，互動并不只是語言上的交流，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)贊許的目光都能夠?qū)W(xué)生的熱情燃起來，充分激發(fā)學(xué)生在課堂的參與性。那么如何做到互動的有效科學(xué)呢？筆者認(rèn)為，作為英語教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生們的表情來推測學(xué)生們的內(nèi)心。從學(xué)生的情感入手尋找到其與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的部分，然后通過眼神、交流等的方式將學(xué)生的情感撫平。對于學(xué)生在課堂若是犯了錯(cuò)誤，作為英語老師的我們不必大聲斥責(zé)，我們要知道每一個(gè)孩子都是有他們獨(dú)有的性格的。教育家蘇霍姆林斯基說過：“孩子是不會故意做壞事的。如果一個(gè)教育者堅(jiān)持認(rèn)為孩子的意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育的無知?！庇袝r(shí)候，寬容，往往是治愈一切的良藥。

（二）開展探究性、自主性與合作學(xué)習(xí)

教育是一個(gè)雙方共同參與的過程，而新課改的實(shí)施，新的教育理念給我們更新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師一人獨(dú)大，學(xué)生只是作為課堂的配角，是一個(gè)百分之百的受教者。但是現(xiàn)在不一樣了，課程改革要求我們將學(xué)生的地位放在主體，這就意味著課堂需要學(xué)生更多的參與。那么如何做到這一點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為，做好課堂的參與度的提高，需要建議一個(gè)完整的課堂探究合作體系。簡單來說，就是通過設(shè)定特定的探究活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，通過自身的努力來獲取新知，得到成功的喜悅。另外，讓學(xué)生們自我探索為學(xué)生打開了一個(gè)更大的平臺，在這平臺之上學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的個(gè)性，在彼此合作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量。更重要的是，這樣的做法打破傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中的枯燥無味，有利于將英語學(xué)習(xí)化繁為簡。彼此思想的交換豐富了學(xué)生的思維，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力也會逐步提升。

（三）幫助學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃

有了計(jì)劃才能讓學(xué)習(xí)的每一步都不偏離方向。中學(xué)英語是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之路的關(guān)鍵一環(huán)，有著承上啟下的作用。良好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃可以讓學(xué)生思維清晰，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，如何幫助學(xué)生建立一套完整科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？筆者認(rèn)為英語老師可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.上課前積極預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過積極主動的預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生懂得本節(jié)課教學(xué)的大致內(nèi)容，還可以明白自身有哪些難點(diǎn)沒有懂。做好課堂前的預(yù)習(xí)工作，學(xué)生就能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容大致掌握，不至于在課堂教學(xué)活動中脫節(jié)，跟得上教師的教學(xué)思維，做到心中有數(shù)。與此同時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力也會得到相應(yīng)的培養(yǎng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.課上全神貫注

既然當(dāng)今我們進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐，那么就不難懂得課上的時(shí)間是最為寶貴的時(shí)間段。在課堂之上，學(xué)生需要掌握本節(jié)課所規(guī)定的基本技能，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對于英語新知的認(rèn)識。全神貫注、積極思考，將心、耳、口、手、腦做到協(xié)調(diào)使用，并且有意識牢記課堂內(nèi)容，積極消化。

3.勤記筆記

筆記是學(xué)生對課堂教師教學(xué)思路的記錄，是對課堂知識的筆下 積累與記錄。我們都知道，按時(shí)的復(fù)習(xí)很重要，那么筆記就是復(fù)習(xí)的工具，通過自己記錄的筆記回想知識的形成過程，同時(shí)也可以提升學(xué)生對于信息的選取與濃縮能力。所以要想做好筆記，就要緊跟教師的教學(xué)思維，去除雜念，將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來，供以后復(fù)習(xí)消化。

4.及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固新知的過程，我們都清楚有記憶曲線的存在，為了防止知識在腦中的遺忘，課后及時(shí)復(fù)習(xí)便成為一個(gè)有效的方式。對于復(fù)習(xí)來講，一般我們可以分為以下幾種方式，課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)以及期中期末復(fù)習(xí)。通過這些多種方式結(jié)合的方式讓知識的掌握更加牢固，記憶掌握重點(diǎn)知識。

二、總結(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的英語教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足社會的需求，所以，對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革成為當(dāng)今英語教學(xué)的關(guān)鍵。也正是我們進(jìn)行了這么多的努力，學(xué)生在更加有效的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知識，獲得新技能。讓英語學(xué)習(xí)能夠伴隨著趣味、伴隨著昂揚(yáng)的斗志。相信在不遠(yuǎn)的將來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)定會在各位教師的努力下更加高效有趣。

作者：鐘先船 單位：新疆石河子市第八中學(xué)