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編者按：本論文主要從一級達標中學男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀；一級達標中學男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的成因分析；一級達標中學男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的問題反思等進行講述，包括了學校貫徹、實施素質教育工作存在偏差、家庭教育失誤的影響、社會環(huán)境因素的影響、一級達標校男生比降低對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響等，具體資料請見：

摘要:統(tǒng)計數(shù)字表明,近年一級達標中學男女生比例差距正趨向擴大。其成因是學校貫徹、實施素質教育工作存在偏差、家庭教育失誤與社會環(huán)境的沖擊和影響。一級達標校男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和未來人才性別結構可能產(chǎn)生負面影響,應引起人們的重視。今后可以從三個方面來做好應對工作:義務教育要切實轉換到素質教育的軌道上來;文理科分班時教師應做好對學生的引導工作;全社會在人力資源培養(yǎng)和使用上應注意群體優(yōu)勢的整合和發(fā)揮。

關鍵詞:一級達標中學性別比例社會發(fā)展

我國已進入構建和諧社會,全面實現(xiàn)現(xiàn)代化目標的關鍵時期。世界經(jīng)濟全球化、一體化的客觀要求和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善,使我國經(jīng)濟社會進入了深化改革和全面轉型的歷史階段。教育、人才與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密。但一級達標中學男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀及問題令人擔憂,其對科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的影響成為我們應去思考和面對的現(xiàn)實課題。

1一級達標中學男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀

各種資料來源顯示,人口的出生性別比例恒定,而且新生嬰兒中男孩多于女孩的現(xiàn)象在任何時代都表現(xiàn)得很穩(wěn)定,基本在103～107:100之間擺動,并以105:100為中心。生物學家達爾文在《人類的由來》一書中對英格蘭1857～1866年新生嬰兒的性別情況進行了記述,這10年間英格蘭每年平均出生的嬰兒為707120個,性別比是104.5:100。進入20世紀,特別是二次世界大戰(zhàn)之后,大多數(shù)國家對人口的變動,特別是對男女嬰兒出生比例的統(tǒng)計都十分重視,人口的出生性別比平均為1:1.06。①

在我國,由于計劃生育政策的實施和中國人重男輕女錯誤觀念的影響,人口性別比中男性的比例數(shù)略高于國際平均值。國家統(tǒng)計局2007年2月28日2006年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報。2006年人口及構成中,總人口131448萬人,男性67728萬人,占51.5%。女性63720萬人,占48.5%。其中,0-15周歲的人口中,男性比女性多1800萬人。②晉江市統(tǒng)計局第五次人口普查主要數(shù)據(jù)?？側丝?47.93萬人,男性77.21萬人,占52.19%;女性70.72萬人,占47.81%。其中0~9周歲男性人口性別比(以女性為100)高達124.95%。③

從生物學或遺傳學的角度看,人口性別構成取決于人口出生性別比,這是一種自然現(xiàn)象。但是在晉江市的一級達標校,男女生的比例構成卻不取決于人口出生比例,而且一級達標校女生比男生多的現(xiàn)象有逐年遞增的趨勢。

從以上數(shù)據(jù)我們可以很明顯的看出:(1)全國總人口男性所占比例高于女性3.0%。(2)晉江市總人口中男性高于女性的比例達到4.38%。這個比例又高出全國1.38%(3)連續(xù)三年以來,一級達標中學女生高于男生的比例達10%以上。(4)連續(xù)三年以來,一級達標中學文科班女生與男生的比例也在逐步增大。

很顯然,一級達標校男女生比與國內人口出生比有較大的反差,其原因不僅僅是自然因素的影響,我們應從多方面多角度進行科學分析。

2一級達標中學男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的成因分析

造成一級達標中學男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的原因極為復雜。即受家庭、社會環(huán)境和學校教育條件所制約,也受學生自身素質所影響,是外界因素和其內在因素相互作用的結果。

2.1學校貫徹、實施素質教育工作存在偏差

一級達標中學的招生是通過中考進行的。中考以統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一錄取分數(shù)線錄取新生,其錄取的惟一標準是考試分數(shù)。盡管這一錄取方式并不很客觀、全面,但卻是目前較為統(tǒng)一的錄取方法?，F(xiàn)實情況是:相當部分的初中男生在這一輪的競爭(中考)中被一級達標中學的錄取分數(shù)線淘汰了。男生的這種情況與學校貫徹、實施素質教育工作存在偏差有直接的關系。

2.1.1學校的“快、慢”班的分班措施讓男生輸在了起跑線上。由于實施九年制義務教育,初中招生按“劃片招生,就近入學”的原則進行。初中校對入學新生組織“入學考試”,并以考試成績?yōu)橐罁?jù)編制班級。有的學校把入學考試成績較好的學生編入“快班”(或稱“培優(yōu)班”),把其余學生編為“慢班”(或稱“普通班”)。初中?！翱炻唷钡木幹?雖美其名曰“因材施教”,其實質則是希望通過集中學校的優(yōu)質資源,追求中考的優(yōu)秀率。由于男女生理、心理的發(fā)展在時間上存在著差異,使培優(yōu)班的女生往往多于男生。

從心理學的角度分析,女生要比男生早熟兩年。在自控力、學習毅力、領悟力上也相應比男生早熟。就學習習慣而言,女生比男生更具忍受力和耐力,韌性也比男生強,更能適應緊張的學習生活。目前各級各類考試命題的設置主要考察基本知識和基本能力,比得是知識的完整性和細致性,這有利于心理較穩(wěn)定和學習更細心的女生發(fā)揮。盡管男生在抽象思維、邏輯思維、空間思維上普遍強于女生,但是女生的非智力因素方面比男生成熟,因此更能在考試中脫穎而出,取得好成績。

2.1.2應試教育使學校思想政治工作弱化,后進男生的發(fā)展受到阻礙。在素質教育受到“精英教育”、“應試教育”挑戰(zhàn)的現(xiàn)實情況下,學校的德育工作有弱化的現(xiàn)象。教師對后進男生的轉化工作不得力,有效措施沒到位。部分教師對學生的教育方式簡單、粗暴,缺少主動性、靈活性、啟發(fā)性等必要的正確引導,有的甚至采用體罰學生的手段。對學生的評價大多以學習成績?yōu)橐罁?jù),缺乏科學、全面、客觀的標準。

初中生年齡大約在12～15周歲,是心理上認知、情感及個性發(fā)展到一定程度,自我意識較強,學習動機還不夠穩(wěn)定,意志、品質不夠成熟的學生群體。這個時期身體、智力迅速發(fā)展,心理、生理突變,獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性相互交織,因此容易產(chǎn)生各種心理沖突和過失行為。剛從小學升入初中的學生,對初中的學習生活,對未來成長多少有些向往,有些憧憬。男生一旦被編入“普通班”,對于他們的自尊心和自信心是一種精神打擊,會使他們感到希望破滅、前途渺茫。學校思想品德教育內容空泛、教條、教師對學生過多指責和懲罰,對學生評價標準的單一和不合理性。凡此種種,都會造成相當部分學生缺乏自信心和上進心,缺乏學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,從而對學習喪失信心。男生則更多直接表現(xiàn)為慪氣、發(fā)怒、厭學、逆反等過失行為,從而影響學業(yè)成績的提高。

2.2家庭教育失誤的影響

環(huán)境因素是個人社會化過程的必要條件,家庭和社會都是個人社會化的因素。對個人而言,其所接觸的環(huán)境因素不同,社會化的過程和結果也會有所不同。

由于歷史的客觀原因,今天的中學生家長對子女的教育表現(xiàn)為兩個突出的失誤:一是期望值過高,二是物質的過分滿足。目前高中生的父母大多數(shù)出生于期間,“十年浩劫”在他們幼小的心靈中造成一定的負面影響。改革開放以來,又積極投身于創(chuàng)業(yè)大潮中,成為私營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。由于接受學校教育普遍較少,學生家長對子女的期望值普遍都很高。他們從自身的需要和愿望出發(fā),強迫子女朝著自己理想的方向發(fā)展。這種期望值大大超出初中生心理發(fā)展的實際水平,給他們造成很大的心理壓力。同時,由于受重男輕女傳統(tǒng)錯誤觀念的影響,父母對男生過份溺愛,并通過物質生活的不斷滿足表現(xiàn)出來。

面對家長過高期望帶來的壓力,男生更容易表現(xiàn)出逆反心理。心理學家認為,青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。由于身體迅速發(fā)育,使初中生很快出現(xiàn)了成人的體貌特征,突出表現(xiàn)為內心世界的越發(fā)豐富和獨立意識的不斷增強。在兒童時期,父母的形象至高無上,子女對父母既尊重又信任。進入初中階段,這種心理發(fā)生了較大的變化。由于知識的擴展和學生交往的增加,使他們在對父母的情感、行為和觀念上都產(chǎn)生一定程度的脫離。處于自我意識覺醒階段的初中生,有著強烈的成人感和獨立意識,希望得到成人的尊重。他們更傾向于維護良好的自我形象,追求獨立和自尊,這就是相當多的初中男生所追求的“男子漢”和“帥哥”氣質。當他們的某些愿望及要求遭到父母的阻止和干涉時,常會產(chǎn)生過激的想法和反抗行為,造成與父母關系的疏遠和裂痕,從而減弱了家庭教育的功能和作用。

父母對子女過分溺愛,物質生活過分滿足,又容易使學生產(chǎn)生了虛榮、冷漠、攀比等心理行為。來自于班主任的家訪反映,不少初中男生成了家中的“小皇帝”。他們不僅漠視父母的教育和指正,反而會對父母的其他行為橫加干涉和指責。父母因擔心與親子的關系疏遠或出現(xiàn)裂痕,往往對子女的錯誤行為聽之任之。這從另一個方面直接助長初中男生厭學、逆反等心理行為的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.3社會環(huán)境因素的影響

心理學家將青春期到青年初期這一年齡段稱為“心理上的斷乳期”。意指從這時起,個體將在心理上脫離父母的保護及對之的依戀,逐漸成長為獨立的社會成員。情緒表現(xiàn)為可變性與固執(zhí)性并存,內向性與表現(xiàn)性并存的特征。社會環(huán)境中的不良因素無時不刻都在影響其思想和行為,并將影響今后的身心發(fā)展。由于男生接觸的社會面往往大于女生,社會環(huán)境中的不良因素對他們的影響更直接和深刻。

隨著晉江社會經(jīng)濟的發(fā)展,家庭電腦的普及率逐步提高。由于受文化素質的制約,學生家長普遍缺乏電腦知識和使用技能,家庭電腦成為初中生課余生活的自由天地。學校周圍的“黑網(wǎng)吧”更是成為久治不愈頑疾。網(wǎng)絡游戲的虛幻與刺激使不少男性青少年沉溺其中難以自拔,社會生活的相對自由、“虛擬世界”的無拘束和學校規(guī)章制度的約束構成矛盾。在自制力不足的情況下,有些男學生難以妥善處理二者的關系,逐步形成了厭學、逆反、虛榮、冷漠等問題行為。如果得不到及時矯正,危害性甚大。

社會環(huán)境中的不良因素同樣對學生家長產(chǎn)生一定影響。酗酒、賭博、家庭暴力、不正當?shù)男孕袨榈葠毫曉谀承W生家庭中不同程度的存在著。這種行為對學生的危害性不言而喻,它不斷侵襲著青年學生健康的肢體和純真的心靈。有的學生對家長的這種不良行為十分厭惡,但有部分學生卻把它作為模仿和追求的榜樣,并以此作為炫耀自己的資本。

3一級達標中學男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀的問題反思

科學發(fā)展觀的核心是以人為本,根本方法是統(tǒng)籌兼顧。建設和諧校園的根本就是以學生為本,促進學生的健康發(fā)展。一級達標學校男女生比例所反應出的問題不容樂觀,需要我們去認真探究和深入反思。

3.1一級達標校男生比降低對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響

2007年是晉江市建市十五周年。在2006年12月15日晉江市第十五屆人民代表大會第一次會議上的《晉江市人民政府工作報告》中,市政府提出,到2011年的五年間,“努力率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,農(nóng)民人均收入突破10000元,把晉江打造為民富市強,和諧發(fā)展的現(xiàn)代化制造基地、商貿(mào)中心,濱海港口城市。在海峽兩岸地區(qū)和泉州現(xiàn)代化工貿(mào)港口城市建設中發(fā)揮更大的支撐和帶動作用?！雹迺x江市的經(jīng)濟和社會發(fā)展正面臨著深化改革、全面轉型的艱巨任務。晉江市經(jīng)濟建設、社會發(fā)展的重任主要靠晉江的人民群眾來實現(xiàn),尤其是青年人。與普通高中的招生情況相對應,在2004——2007學年度中,晉江市職業(yè)高中的招生數(shù)分別為2200人、2883人和4197人,占初中畢業(yè)生數(shù)分別為16.3%、20.1%和18.9%。普通高中和職業(yè)高中的招生總數(shù)占初中畢業(yè)生數(shù)的比例分別為74.9%、75.8%和70.6%。⑦不考慮溜生、輟學等現(xiàn)象,晉江市每年有約25%的初中畢業(yè)生沒有繼續(xù)上學接受教育。不僅如此,透過一級達標中學男女生比例的發(fā)展現(xiàn)狀,我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分的男生沒有考上重點高中。在前文所列的表一和表二中,根據(jù)晉江市普通高中的男女生比例數(shù)據(jù),我們可以發(fā)現(xiàn)有相當一部分男生沒繼續(xù)上學而過早地進入職業(yè)社會。很顯然,這與晉江市經(jīng)濟發(fā)展的要求是不相適應的。如果任由其發(fā)展,必將影響到地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

3.2一級達標校男生比例降低使高中新課程改革面臨新課題

2006年秋,我省全面實施新課程改革。這是深化教育改革,推進素質教育的新階段。新課程改革以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為基礎,強調學生是學習的主體,要發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,促進學生知識、能力、品德、行為等方面全面發(fā)展。高中男女生比例逐步增大的發(fā)展現(xiàn)狀,對實施新課程改革提出了新課題,即課程改革如何與受教育主體性別結構的發(fā)展變化相適應。男女生具有不同的心理、生理特征和表現(xiàn)形式。教育教學如何轉變教育觀念,堅持一切從實際出發(fā),從變化發(fā)展的學生主體的實際出發(fā),制定與之相適應的改革措施、教學方法和教學手段,是教師實施新課程教學必須思考和面對的新課題。

3.3一級達標校男生比例降低對未來人才性別結構的影響

現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的最顯著特征是人力資本的增長。科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略已成為我國的基本國策。高中男女生性別比例將直接影響大學生的性別比例,也將使未來人才的性別結構發(fā)生變化,這種變化將直接影響到未來經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求,它們之間存在著某種因果聯(lián)系。我國經(jīng)濟社會正進入深化改革、全面轉型的重要歷史階段。勞動者將在更大范圍內不斷發(fā)展、擴張、增強和改進自己的生產(chǎn)能力。不同行業(yè)對人的知識、體能的要求有所不同,產(chǎn)業(yè)結構的變化需要與之相適應的人才結構。但男女心理、生理特征和表現(xiàn)形式的差異,使性別主體對某些特定行業(yè)產(chǎn)生適應性或不適應性。因此,對人才的需求,既是通才與專才的統(tǒng)一,又應該是年齡結構與性別結構的優(yōu)化組合。否則,對經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)、婚姻家庭等都會產(chǎn)生較大的壓力和負作用。

4一級達標中學男女生比例發(fā)展問題的策略回應

4.1義務教育應切實轉換到素質教育的軌道上來

素質教育雖然已成為當前我國教育教學改革的潮流,但它們仍面對著“傳統(tǒng)教育”、“應試教育”、“精英教育”的挑戰(zhàn),教育體制改革還存在不少價值觀念的沖突。因此,務必把義務教育切實轉換到素質教育的軌道上來。

4.1.1要取消并禁止初中校的“快慢班”編制。初中生正處于身心健康發(fā)展的重要階段,“快慢班”編制,使大部分學生的上進心受到打擊,不利于學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,限制了學生平等受教育的權利,使教育成為面向少數(shù)學生的“精英教育”,成為“應試教育”的工具。這種班級編制是與素質教育的基本精神和要求相違背的。

4.1.2要加強對初中生人生價值觀的教育和引導。人生價值觀具有導向作用,人生價值觀不同,對客觀事物的評價與認識就不同,對人生道路、人生選擇就不同。初中學生正處于世界觀、人生價值觀的形成時期,加強對他們人生價值觀的教育和引導尤為重要。

隨著晉江經(jīng)濟的發(fā)展,社會上既存在著競爭意識、法制意識、效率意識等現(xiàn)代社會意識,也存在著個人主義、享樂主義、拜金主義等錯誤的人生價值觀。這些錯誤的人生價值觀對青少年學生的影響極大。許多初中男生沒被一級達標學校錄取,又不愿意到普通高中、職業(yè)高中就讀,并非社會沒給他們提供繼續(xù)學習的機會。從內因分析,最根本的還是錯誤的人生價值觀在起導向作用。金錢的效能在社會上被放大,知識的價值沒能得到體現(xiàn),使他們過早遠離學校,融入社會。這說明,人生價值觀不同,人們努力的方向、行為的態(tài)度、方式和結果就不同。

4.1.3要加強對初中生的心理健康教育和引導。在人的整體素質結構中,心理素質有著重要的地位與作用。人的智力素質、德育素質、美育素質的形成和發(fā)展都離不開個體心理活動這個基礎。青少年正處在成長發(fā)育時期,各種心理矛盾錯綜交織,迫切需要教育指導。心理健康教育就在于它對人們知識、能力、品德和身體素質的發(fā)展提供良好的心理基礎。因此,學校的教師都應重視對學生的心理健康教育。開設、普及心理健康課,設立心理咨詢室和心理咨詢熱線都有助于培養(yǎng)青年學生良好的心理素質,進而促進整體素質的提高和個性的全面發(fā)展。

思想政治學科是以教育性為本質屬性,知識性和教育性相輔相成、辯證統(tǒng)一的基礎學科,是中學生德育工作的主要途徑。這就要求思想政治學科的教師在進行教學時,要忠實履行職責,堅持知識性和教育性的統(tǒng)一。尤其在對學生進行人生價值觀、心理健康的教育和引導時,要充分發(fā)揮學科的“育人”功能,體現(xiàn)德育教育的針對性和有效性,促進學生的知識、能力、思想品德和行為規(guī)范等方面的素質發(fā)展。

4.2文理科分班時教師應做好對學生的引導工作

高中的文理科分班,是為減輕學生負擔,適應高考招生而采取的措施。學生對文科或理科的選擇,有一些片面的錯誤傾向,如認為“死記硬背”的女生適合念文科,或文科的職業(yè)較適合女性工作。這也是造成文科班女生多于男生的重要原因。

從近幾年福建省高考文綜試卷來看,在避免死記硬背方面已做了很大努力和改進。命題基本都是以背景材料、時政熱點為載體,注重分析、運用與探究能力的考查。既避免了高考復習中的猜題、押題現(xiàn)象,又從整體上考察了學生綜合素質與能力。因此,教師在引導學生選擇文理科時,既要從學生的心理、生理特征、學習情況、興趣愛好等方面出發(fā),又要從高考試卷的導向,高招專業(yè)設置,市場的就業(yè)狀況以及經(jīng)濟發(fā)展對未來人才的需求等方面進行綜合分析,幫助學生做出理性選擇。

4.3全社會在人力資源的培養(yǎng)和使用上應注意群體優(yōu)勢的整合和發(fā)揮

本文的材料來自于晉江市有關部門的統(tǒng)計數(shù)字,就全國而言,它帶有局部的個性特征。雖然不一定具有普遍性,但卻具有典型性和代表性。

改革開放以來,晉江經(jīng)濟迅速發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展指標長期位于“全國百強縣”前列,“晉江模式”成為非公有制經(jīng)濟發(fā)展的成功樣本。隨著非公有制經(jīng)濟的快速發(fā)展,問題的另一個方面是,目前晉江私營企業(yè)家族式、合伙式的股權結構特征正迫切需要進行改革。經(jīng)濟增長和企業(yè)轉型取決于人才資源的有效開發(fā)和利用,從目前的性別群體來看,男性青年受教育程度不高,有望進入高級院校進修的男生比例逐年減少,這對人力資源的整合極為不利。

整體與部分相互影響、相互制約。當局部以合理的結構形成整體時,將使整體功能得到更大的發(fā)揮。經(jīng)濟社會的發(fā)展要求人才結構必須優(yōu)化組合。一級達標中學男女生比例發(fā)展現(xiàn)狀與未來人才結構、社會經(jīng)濟發(fā)展的全局緊密聯(lián)系。在目前大學生就業(yè)難的背景下,女生就業(yè)形勢更為嚴峻。近幾年我國高校在校女生數(shù)量增長很快,不少女生都選擇進一步提高學歷來增加求職籌碼,等待機會,女研究生的數(shù)量已超過了男生。這些都有可能造成人才結構上性別群體失衡的危險。

我國是一個人口大國,人口問題長期以來成為制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略要求我們實現(xiàn)由人口大國向人才強國的轉變。對人力資源的研究,既要重視知識、能力、品德、行為等方面的個體性特征,又要注意年齡結構、性別結構等方面的群體性特征,二者是辯證統(tǒng)一的。關注、研究、解決這一問題,對于正確理解、樹立科學發(fā)展觀,構建和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。